描写平安夜的小学作文

描写平安夜的小学作文

描写平安夜的小学作文1

又是一个平安夜，但对于她来说，却是一个希望开始的地方。

在一间小屋子里，这里属于她。两年前，她的父母双双去世——这其实是一场阴谋。但是因为贪图钱财，法官把一切罪判给了她。原来温馨的家庭没有了，只剩下一张小床，一本童话书和一些食物。

雪在下……飘飘悠悠的落了地。此时，街上已是灯火辉煌，热闹不已。她可忘不了这个，看着一切新鲜的事物，她开心地笑了。每年，她都会把新鲜的事物、想要的东西，写成一封信，塞进袜子里——这些都是童话书教她的。她知道，圣诞老人会把一切美好的事物送给贫穷的孩子。每一年，她都会这样做。袜子里都不知道有多少封信，也不知有多少激动和失望了。她相信童话，相信生活。——这就是孩子。

她找到一张揉皱的纸，拿起一枝很短的铅笔写了起来。“亲爱的.圣诞老人，今年还是老样子，同样的圣诞树、同样的彩灯……我的生活也是老样子。我想到你那里去，没有饥饿，没有那轻蔑的眼神……我怕这个！今天，我只喝了四碗水，因为实在没有什么东西可以吃了。此时，人们都在圣诞晚餐，而我却在挨饿。圣诞老人，你还是把我带走吧，人们都用轻蔑的眼神看着我，他们觉得我是罪人，可你知道我不是……唉，无论怎样我希望在新的一年里我希望我能去美的地方、温暖、快乐的地方。谢谢了！”

写完以后，她笑了。她仍相信，圣诞老人回来的！在夜里，她安然地睡着了。说来也奇怪，人们望着夜空，一只蝴蝶伴着桃花飞向星空。

描写平安夜的小学作文2

下午正在书法班上课，妈妈忽然从背后给我带了一顶红色的圣诞帽，说：“今天晚上是平安夜，咱们和童童（我表弟）一起去“小肥羊”吃火锅吧！”我听到后大喜，和妈妈一起回外婆家叫上弟弟一起狂奔到“小肥羊”。

到了那里，已经没有座位，只见大厅里涌满了人，沙发上也被人占满了。真可惜呀，又没吃到我喜欢吃的免费爆米花。

故事二温馨“蛋糕屋”妈妈重新决定带我们到巴奴吃火锅，可我们想去大洋面包房里吃蛋糕。在我和弟弟的反抗下，妈妈终于同意了。我们又以飞快的速度到达了那里。打开门，一阵热气涌过来，顿时吹走了寒意。蛋糕房里也是一派热闹景象。顾客们在戴着小红帽的服务员的陪伴下，精心的挑着美味的蛋糕。我和弟弟各选了一个奶酪，一杯椰果奶茶和一个面包，拿着托盘，在二楼惬意的看着楼下，津津有味的吃着。不一会，便风卷残云般的消化了点的东西。

故事三逛“槐仙夜市”从面包房出来，我建议再去逛夜市。没想到，妈妈竟然赞成了。随后，我们就一起走在了路上。平安夜，路两旁的树有的.被五颜六色的彩灯装扮着，有的被装饰成了银色的圣诞树，在寒风中闪闪发光，美丽极了。尽管天气很冷，但夜市里却是人头攒动。商贩们有的在卖装饰好的平安果，有的在卖彩带和彩灯，还有的在卖琳琅满目的小商品。行人们在观望着，采购着，一派热闹的景象。我和妈妈、表弟穿梭在夜市中，经过一番讨价还价，妈妈也为我和表弟各买了一个平安果，祝愿我们下一年里平平安安。走在回家的路上，冬日的寒风依旧，我和弟弟追赶着，快乐地说笑着。

平安夜不仅满足了我一个平时小小的愿望——逛槐仙，还吃上了美味的蛋糕，象征着平安的平安果，我很高兴，很快乐。

描写平安夜的小学作文3

平安夜又要来了，想起去年过得乱七八糟的平安夜，真是太好笑了。

去年那天放学回来，一个作业也没有，在老师家放下书包吃过饭后，大家都高兴得不知用什么词来形容当时的心情。我呢，在一旁高兴得呆住了，过了好一会儿，才醒过来。我心中有种说不出的高兴，兴高采烈得又蹦又跳，真像个幼稚的三岁孩子！

我们大伙出发了，等出了门口，直向“外面的`世界”冲去。我与同学们到了一个美容店的门口，看见一个圣诞老人的“头”，多么可爱，于是，就准备把它从圣诞树上摘下来给自己了。

突然，两个男同学跑了过去，一把摘下了“圣诞老人的头”，我觉得这有点像抢，像偷，可是，一旁的同学不知从哪儿冒出来一句话：“平安夜吗，不就是为了让大家高兴高兴吗，这哪算偷算抢啊，应该是算平安夜的礼物！”我听了，觉得也是，点了点头，但是无论如何也不敢去碰这株圣诞树了，多么漂亮啊，把它的“衣服”脱下来多丑啊！

过了一会儿同学们拿了许多东西，店主好像发现了什么，出来时，我们幸好机灵，敏捷，“飞”到别的地方去了，真是危险啊！

又过了几分钟，又看见许多株圣诞树，依然是乱七八糟地被我们“抢劫一空”。这个平安夜，就这样地被我们“疯”了一个晚上，真是爽啊。后来我们去礼拜堂凑热闹去了，在那里乱叫乱叫，大家都看着我们，差点就被赶出去了！作文

那真是个乱七八糟的平安夜，也不能全怪我们，谁也没教我们该怎么过这些洋节日，我们这帮小调皮只会乱来胡闹。但愿今年的我们在平安夜能斯文一点。

描写平安夜的小学作文4

今天是平安夜，对我来说，这个平安夜很不一样。

下午，在第一节课的时候，我们都准备好了送给老师的礼物（而且礼物都是自己做的，不是买的。）数学老师一来，我们就如潮水般的像数学老师扑来，纷纷的把自己精心准备的礼物送给数学老师，不到一会儿，数学老师就收到了一大堆的礼物。

老师收到的礼物非常好看，有纸包的礼物，还有盒子装的.礼物，老师收的礼物有：紫颜色的、粉颜色的、蓝颜色的、绿颜色的、红颜色的、颜色都不一样。老师说：“一会儿我们分享一下平安果，好吗？”我们齐声说：“好的！”老师给我们每人发了一块，平安果非常的好吃。

到了第三节课，是语文老师的课。只见语文老师进到班里，就让同学们把板子、菜刀、拿到了教室。我们把准备送给语文老师的礼物送给了老师，老师笑得像花儿一样甜，语文老师也收到了很多的礼物，老师收到了礼物有：巧克力、平安果、橘子、枣、核桃、瓜子、梨……老师说：“一会儿我们分一下平安果，我也送给你们一份礼物。”我们说：“什么？”老师说：“那就是——还没有作业”“耶！太好了！没有作业！”我们欢呼着。语文老师先让我们看了圣诞节的由来、故事、习俗、诗歌的PPT，还唱了“铃儿响叮当”。

好了，语文老师让同学把水果洗一洗，然后老师把水果切开，分给大家，水果吃在嘴里，更甜在心里，语文老师还给我们照了照相。

今天，我度过了一个别样平安夜！

描写平安夜的小学作文5

“叮铃铃!”上课铃打响了，我们从操场回来坐到座位上，喘着气。这时周老师进来了，顿时，我们就认为这节课上数学，没想到过了一会，徐老师也进来了，邵老师也进来啦。这时周老师严肃的说：“把苹果拿出来。”周老师话音一落，同学们迅速从书包里、桌兜里。接着周老师让把平安果“漂亮的外衣”拆掉，一个个又大又圆的苹果亮相了爱干净的女生把一个个苹果洗的干干净净。趁着洗苹果的功夫我们也无所事事，抓紧时间，集思广益，和老师一起布置黑板。

徐老师先在黑板上写了“健康快乐”四个大字祝福大家，我们也毫不示弱，也在旁边写祝福语——平安幸福，我们还画了七彩的气球、美丽的圣诞树……教室里充满了节日的气氛。接着，让我们期待的切苹果时间到了，徐老师和周老师人手一把刀，一个个红红的苹果被切开，虽然老师努力的平均分，但是一块块苹果还是大小不一，我们并不在乎。我们整齐的排着整齐的队伍一次拿了一块苹果拿苹果。老师说：“3!2!1!开吃”但是大家没有听老师的.命令，而是说“老师请您先吃!”，之后我们咬了一口那在手中的苹果，同学们异口同声的说：“真甜!”霎时，教室里响起咔吃咔吃的声音了，我咬了一大口，嘴都快撑不下了，我一咬，苹果汁从嘴里流出，我还想补救一下往嘴里一吸，甜甜的苹果汁流回到我嘴里，真甜啊!我第一次感到苹果那么好吃。

后周老师发话了：“虽然我们过了平安夜但我们也不能忘了我们是中国人，不能忘掉自己的节日，我们要一直记住，我们是中国人。”这句话就深深地印在了我的脑子里。

出色的外貌描写能更好地表现人物的性格特点，给读者以如见其人的感觉。人物外貌描写一般有以下几种方法：

一、容貌描写法在所有的人当中，除了双胞胎、多胞胎兄弟或姐妹以外，相貌一样的人几乎没有。所以，同学们应该注意观察人物五官的形状、皮肤的颜色，找出也（她）与别人的不同之处。如：我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁。又如：那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘。这两处分别用了不同颜色的词语，描写出不同人物的容貌。挑山工一年四季挑东西上山，长年风吹日晒的，脸上自然的“黑生生”的，而小红军在长征途中受饥挨冻的，所以脸“黄黄的”，虽然他常受到饥饿和疲惫的折磨，但他对生活充满了信心，苦、累都不怕，这从“鼻子有点儿翘”可以感觉出来。

二、神态描写法

如：“看着她远去的背影，我低下了头，久久地站在那里，真的悔恨交加，心里涌出了一股说不出的滋味。”短短的几句话，就能让我们看出主人翁的悔恨是发自内心的，她表达出来感情的是多么真切呀。

三、服饰描写法。一个人的服饰是她（他）最外表的东西，但它与人物的性格、特点、身份有密切的关系。

写人作文写法详解—写自己的参考开头

三、写我自己的参考开头

1.《我》的三种开头

第一种开头：我是个很普通的小学生，长得很普通，名字也很普通，我叫张平。

第二种开头：我的学名叫张平，是什么意思呢？大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧！

第三种开头：在平门小学四

（二）班第一小组的第一个位子上，你就可以找到我，我的名字叫张平。

2.《我这个人》的两种开头第一种开头：我这个人做什么事情都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传下来的。

第二种开头：在我的家里，要说起我，我爸爸准会告诉你一个我的外号：“包打听。”

3.《自画小像》的两种开头

第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤，再加上短头发，这就是我的外貌特征。

第二种开头：如果你要到班级里找我，那非常容易，只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢！

4.《明天的我》的三种开头

第一种开头：美丽的夏夜，我静静地坐在阳台上，我在遐想：明天的我是个什么样子？

第二种开头：如果时光飞快地度过，已经过了二十年，那时的我会是个什么样子？

第三种开头：一百二十层的高楼，一间宽敞的办公室，一张特大的写字台，一个人正在紧张地忙碌着，他一会儿给部下下达指示，一会儿又在纸上快速地写着什么……这个人不是别人，正是明天的我，二十年后的我！

5.《今天我当家》的三种开头第一种开头：星期六，一吃完早饭，我就对着全家高声宣布：“今天我当家！”

第二种开头：爸妈这个双休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地对我说：“我们走了之后，这个家就要由你来当了，你一定行的！”听了爸爸的话，我坚定地点了点头。

第三种开头：为了锻炼我的能力，爸妈决定让我当一次家，把这一天的所有大小事情都交给我来处理。我一听高兴得差点跳了起来！

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写

范文：

记一次辨论会今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是〈〈放弃射门〉〉这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门？这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法！首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”正在这个时侯，反方的申海正准备说。王巍又争着说：“我认为不应该，因为他如果把这个辉煌都放弃了，就会让自己队的队员很失望的，队友好不容易把比分打平了，这样队员的努力，就会前功尽弃。正方陈皓祥又接着说：“我同意，他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样，也是我们大家学习的榜样——”主持人周媛媛这时侯宣布，辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会，选出最佳辨论员，首先是朱一峰说：“我认为是正方说得比较好，以理服人。不像反方，抢着说，让别人没有机会回答，特别是王巍，他只顾自己说，不顾别人。全班大部分同学都认为是正方，而反方他们强词夺理，到了后来辨论会结束了，但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢！

句子中的标点符号，有区别语意与语气的作用，我们不能小视标点符号的作用，同样的词语与句子，加得标点符号不同，标点加的位置不同，语句的意思就完全不一样。

句内停顿用逗号（，）；

句子完了用句号（。）；

词语并列用顿号（、）；

句子并列用分号（：）；

问个问题打问号（？）；

感情强烈感叹号（！）；转折递进破折号（——）；附属内容用括号（（））；省略列举省略号（……）；

报刊篇章书名号（《》）；

小学写人记叙文写作技巧

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

一、分析例句，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3.小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

二、修改病句，强化认识

这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。

1.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。

2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）

名词--的 动词--地

形容词（修饰）--得

请选择正确的“地”、“的”、“得”填入（）中。

慢慢（地）走过来香甜可口（的）饭菜飞快（地）跑了

唱（得）响洁白（的）雪花跑（得）快

大声（地）唱歌圆圆（的）荷叶数（得）清

透明（的）翅膀柔软（的）枝条开心（地）吃果子

小心（地）爬上去青青（的）小草清清（的）河水

轻轻（地）种树苗绿油油（的）树苗小小（的）沙包

用力（地）扔沙包金黄（的）落叶小心（地）捡落叶

漂亮（的）衣服迅速（地）收衣服可爱（的）雪人

高兴（地）堆雪人亮晶晶（的）眼睛顽皮（地）眨眼睛

顽皮（的）孩子奇怪（的）声音奇怪（地）问

笑（得）开心乐呵呵（地）说跳（得）高

乐呵呵（的）老人甜甜（的）果子跑（得）快

甜甜（地）笑了机灵（的）小猴子机灵（地）跳开了 有气无力（的）声音有气无力（地）低着头亲爱（的）朋友 欢乐（的）节日有趣（的）节目放心（地）走了 更好（的）主意认真（地）写字秀丽（的）风光 早早（地）回学校好看（的）报纸可怕（的）虫子 整齐（的）队伍轻松（地）做事遥远（的）地方 高高（地）挂起来仔细（地）画画细小（的）蚂蚁 胖胖（的）小蜜蜂又香又脆（的）松子雪白（的）云朵 吃力（地）推车聪明（的）小姑娘红通通（的）太阳 整洁（的）书桌难过（地）哭起来难看（的）样子 新奇（的）玩具美好（的）祝福安静（地）等车