多变的天气日记

多变的天气日记1

俗话说的好：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳。七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。这句话我随口就可以吟诵，可究竟什么时候到九天呢？这个问题一直困扰着我。

昨天还天气晴朗，今天却飘起了毛毛雨，就像小孩的`脸说变就变。外面飘着毛毛雨，我问爸爸：爸爸，现在到九天了吗？怎么这么冷？爸爸回答：九天？冷？现在离九天还有一段时间呢！你现在就感觉到冷了，那到了九天你怎么办？难不成传两双袜子，两件毛衣？我不信，说怎么可能啦！现在还不到九天？我要回家问妈妈，就以今天这种极其低的温度，不到二九也到一九了，怎么会还不到九天，不可能吧？妈妈肯定会说到九天了。

一到家，就听到妈妈说：哎呀呀，这什么天呀，怎么这么冷？嘻嘻，原来妈妈也说冷啊，我忙问：这么冷一定到九天了吧？妈妈说：快了，不过还没到。什么！还没到啊？我失声尖叫了起来

多变的天气日记2

今天是星期六，我和妈妈去外公外婆家玩。

打开家门，只见天阴沉沉的，地板湿湿的，我想昨晚一定下了一场雨。一阵冷风吹来，我连打了三个喷嚏，妈妈微笑着对我说：“琪琪，多穿一件衣服吧，你看，你都打喷嚏了。”我听了妈妈的话，就上楼穿了一件外衣。

大约过了半个小时，我们就到了外公外婆家。呀，天空放晴了！太阳公公不再躲着，正朝着我们微笑呢！风娃娃也乖乖地回家休息了。

下午，天空又暗了下来，调皮的'乌云娃娃从家里跑出来，把太阳公公遮住了。

今天的天气真是多变啊！

多变的天气日记3

前几天下着雨夹雪，雪花飘了没多久，雨倒是洒了满地。

我一路淌着水，水花四溅湿透了袜子，我的脚感受到了水的冰凉。我真想把鞋和袜子都脱掉，在水里跟同学们玩打水仗，那有多么爽快啊!结果我一想，天寒地冻的，怎么能光着脚在冰凉的水里玩呢?

天气冷了，我们班的好多同学都生病在家，不能上学参加期中，像赵景煜、李奕瑶等同学，我前一阵子也感冒了，打了三天的针。上课和考试的时候，看着好多空空的位子，我心里一直在想，要是那些生病的同学也能像我们一样来学校学习，多好啊!我很想念你们。

听新闻说，北京、济南、石家庄等城市下了大雪，把路面都给淹没，车都没法行驶。有的地方把学校的`餐厅和加油站都压塌了，它们盖得怎么那么不结实啊。我真想到北京、石家庄、济南去，滚雪球、堆雪人、打雪仗，兴致勃勃地玩雪。

希望我们的城市赶紧下一场鹅毛大雪，假日实践小队就可以组织去滑雪，我盼望着这一天早早到来。

多变的天气日记4

正值4月中旬，天气时好时坏，真是让人捉摸不透。

今天早上我们这儿的温度那是相当的低，我穿着毛衣，瑟瑟发抖，然后我就多包上几层衣服。不行，还是冷，然后我就又穿了个保暖，感觉暖和多了。然后我就走上了去学校的宽阔大道。

自己暖暖活活的走在大路上感觉很是自在呀。然后我就非常开心，因为我暖和呀。

时间一分一秒的过去，天气逐渐变得暖和起来，我这穿着大棉衣的小伙，那可真是热的.不行了，真的好热的天。

中午了，一个大大的太阳在当空中挂着，真是烤人。我的汗已经情不自禁的往下流了起来，真是太热了。我抓紧走回宿舍，然后找出清凉的夏季衣服换上，然后休息了一会儿之后，便又走上了去上学的路。等到下午，天气逐渐冷了起来，然后，又冻的我流鼻涕。心情可是糟透了。

多变的天气。

多变的天气日记5

黑云，密布着整个天空，空中很难见到一丝阳光，这几天，来了一个帕布，又来了一个圣帕，天接二连三的下着暴雨，街上也很难见行人……

雨，依旧下着，窗外总是滴。滴。滴的响着并且时不时的夹着狂风而来，我的脑袋似乎也想大地一样，被狂风暴雨洗刷得空空如也。

台风，沿海地区的“特产”，它行踪轨迹，扑朔迷离，像一个幽灵一般，它在哪灾难便在哪。新闻，不断地传来人类的厄运，山体滑波，泥石流……其实厄运不只只是这些，一大堆新的名词不断的`问世，人类也不断的被蚕食着：核辐射，水污染，温室效应，沙漠化……

而今，天依然黑沉沉的，一点生机也不负存在……

《多变的天气》教案

东宁二中：孙静

一、导入

播放动画《雷欧之歌》

从刚才的那首雷欧之歌里面，我们听到了很多词语，比如打雷，下雨，天冷，天热等，大家发现没有这几个词语其实都是对什么的描述？ 生：天气

师：对，就是天气，那什么是天气呢？你能对天气下个定义吗？今天我们这节课就来探讨什么是天气。翻开课本42页，看到第一节，多变的天气

二、新授

师：同学们看天气预报吗？ 生：看

师：为什么要看天气预报？天气预报跟我们有什么关系吗？ 生：我们会知道第二天用不用带雨伞上学等（略）

师：一起做一下书上的练习题，巩固一下天气与我们的关系。

做完书上的课后练习之后，一起来总结一下（ｐｐｔ）小总结：天气跟我们日常生活息息相关，有着紧密的联系，了解这个知识点之后，我们来一起解决两个问题：我们要如何描述天气？天气有哪些特征？

先解决第一个问题：在屏幕上展示出一个牡丹江地区的文字天气预报，找同学来播报一下，在这里有几个是描述天气的词语？同学们会发现有晴、小雨、风、冷热。这些都是描述天气的词语，还有没有其他是描述天气的词语？总结一下（ｐｐｔ）再回过头解决一下第二个问题，在解决这个问题之前，先提问同学们一个问题。师：我们每天都收看天气预报吗？为什么不一个月看一次呢？ 生：因为天气时刻都发生变化、天气是多变的。师：同学们见过哪些多变的天气？ 生：（略）

师：还有哪些例子能说明多变？

生：天气预报都是每天２４小时、４８小时和７２小时的，没有时间更长的。这些都是能证明天气是多变的。

总结天气的特征：多变的天气，指同一个地方，短时间的大气状况。（ｐｐｔ）

师；想出能描述天气的词语有哪些？ 生：风和日丽、暴风骤雨、阴雨绵绵等

师：老师说一个词语让学生判断是不是描述天气的词语：春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季严寒。生１：不是（抢答）生２：是描述天气的

师：非常好，确实是描述天气的词语。那么，天气与气候的差别是什么呢？

总结：两点主要原因：

一、是否稳定

二、时间的长短

天气不稳定，是多变的；气候稳定，多年的平均状况。天气是描述短时间的大气状况；气候是长时间的。为了巩固这个知识点，一起来做一个练习，书上的活动题第一题，做完后找同学回答。

学到这里，我们已经学到了两个主要的知识点，一个是天气与我们的生活息息相关，另一个是天气的特征是多变的。那么，我们应该怎样才能合理安排生产活动来避免不利天气给我们带来的危害呢？

生：看天气预报

师：收看天气预报有哪几种途径？

生：看电视、听广播、手机查询等等．．．．．． 师：这其中最主要的途径是什么呢？ 生：电视天气预报

下面播放一个天气预报，大家在收看时思考一个问题：你想学习和了解哪些有关天气的知识？ 收看之后

生：想知道天气预报是怎么样制作出来的？ 生：卫星云图怎么看？

生：天气符号分别代表什么天气？ 生：我也想尝试做一次天气预报员

师：同学们提出的问题非常好，一会这些内容大家都会学到 下面把这些问题总结一下（ｐｐｔ）

分小组进行讨论，把全班同学分成四个大组。第一组同学解决第一个问题——文字预报

第二组同学解决第二个问题——卫星云图 第三组同学解决第三个问题——天气符号 第四组同学尝试做一次天气预报员

现在给同学们３分钟时间准备一下，一会找同学给大家讲解。（三分钟后）

第二组同学：在卫星云图上，绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云区，白色越浓，云层越厚，一般是阴雨区。

四组同学分别上前讲解，讲解之后老师给予表扬，并且补充一些遗漏的知识点。

总结：学习完这节课，你们有哪些收获？

生：学习到了天气对我们的影响；天气的特征等等……

作业布置：书上的课后习题，回家收看天气预报，记录学校所在地的一周内天气预报。下课