2018中考数学备考技巧：提高薄弱学科成绩有三招（小编推荐）

第一篇：2018中考数学备考技巧：提高薄弱学科成绩有三招（小编推荐）

2018中考数学备考技巧：提高薄弱学科成绩有

三招

中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了2018中考数学备考技巧的内容。

1、明确目标，端正思想。补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到快速提高中考[微博]总分的目的。因此补习弱科不能盲目追求满分，要有所取舍。现实的目标是稳拿难度低的题目的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，放弃难度高题目的分数。

2、抓大纲、抓基础。考生在某个科目上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。因此，对照大纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。如果考生丢掉课本和大纲一味地做模拟试题，对付偏题难题，其结果只会是耽误时间，难有提高。

3、改正错误越多，中考分数越高。考生在对照大纲、课本、范文进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否已经掌握这方面的知识。如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。对模拟题，态度也一样。把做错的题目要改正过来，抄写一遍。过一段时间后，再做这套模拟题，直到全部答对为止。补习弱科就是要在减少错误方面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。

第二篇：中考复习中如何提高“后进生”数学成绩

中考复习中如何提高“后进生”数学成绩

【摘要】 初三是九年义务教育的最后阶段，是学生学习实现量变到质变的关键性一年。数学总复习是对新课教学的检查、弥补、巩固、综合和提高。所以在复习课中把知识任意地加深和盲目地拔高，就会伤及那些本来兴趣不浓、信心不足的学生的积极性，导致新的后进生的增加。因此，教会后进生如何复习，如何调整心理积极应对中考显得尤其重要。

【关键词】 复习后进生成绩

初三是九年义务教育的最后阶段，是学生学习实现量变到质变的关键性一年。再过一个月时间学生就要参加中考，第一次面临人生重大选择，他们的学习、心理、思想状况在此阶段都会发生很大变化。因为数学总复习是对新课教学的检查、弥补、巩固、综合和提高。所以在复习课中把知识任意地加深和盲目地拔高，就会伤及那些本来兴趣不浓、信心不足的学生的积极性，导致新的后进生的增加。因此，教会后进生如何复习，如何调整心理积极应对中考显得尤其重要。所以我们有必要探讨一下总复习时如何才能提高后进生的数学成绩。下面浅谈几点自己的看法。

在新课教学中，由于学生和教师双方面的原因，不可能避免地造成学生成绩差异，下面我就几个方面谈谈后进生形成的原因。

1、受“学习无用论”影响，不重视学习，缺乏竞争意识，分数多少无所谓，学习被动性强，抱着为父母学习的态度，马虎应付。

2、学生自学能力差，完全依赖于老师，依赖于课堂，课一下就等于学习结束了，不能及时对课堂重点、难点进行准确归纳，懒于回答教材中叙述的问题，对知识脉络不会整理，一章学习完了，依然不知道学习了什么，就更谈不上灵活运用知识了。

3、学习方法欠佳，基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再见概念、定理、概念与概念联系不上，例如：轴对称与轴对称图形分不清它们的区别与联系；平行线的特征与条件混为一谈，对教师布置的练习、作业马虎应付，遇难不究，甚至抄袭了事，不是找解决问题的方法，而是选择逃避困难，日积月累，问题越来越多，后来想提高成绩却又千头万绪，不知怎么学习才好。

4、有些学生缺乏抽象思维能力、逻辑思维能力、空间想象能力。有些学生不善于思考，思维不灵活，题目条件稍作变化就不会做，只习惯生搬硬套。

在后进生中大部分学生的表现是由于基础知识上的漏洞造成数学能力的低下。对于非智力因素所致的学生，提高的主要途径就是总复习。教师唯有把这部分学生的转化工作纳入自己的工作重点，才有可能大面积地提高教学质量。下面就如何提高数学后进生成绩提出几点看法：

一、看基础查漏洞，重新落实知识点

差生对知识的理解和掌握不能形成能力的原因，并不是对知识的“全不知”，而是“不全知”。因而在解决问题时往往容易落入“陷井”，漏洞百出。尤其是在解答填空、选择题时，其弱点更为突出。仔细分析此类现象便不难发现，差生在知识点上有许多没有落实的地方。

要克服上述毛病，教师首先要充分了解学生对知识点掌握情况，查清“病症”，对“症”下“药”。为达到充分了解的目的，在复习之前，安排一次知识点的检测，试题力求展示本章的知识点，结合简单的运用。然后教师再依据实际情况来确定教学的内容与方法，这样才能做到有的放矢。

二、促被动变主动，再度激发兴趣

复习课必须解决后进生学生学习被动、信心不足的矛盾。这就要求教师根据实际情况，采取有力措施再度激发学生的兴趣，使学生主动地参与思维活动。其做法是在复习之前根据复习内容为差生准备好一次讲座，其内容注意知识性与趣味性的结合外，还着重考虑学生的实际状况，选择一些中考题中的容易题，和学生分析做答，引导他们积极地思考，让差生发现自己的能力，从心理上缩短与中考的差距，克服心理上的障碍，提高兴趣，增强信心，变被动为主动。

三、找差距攻弱点，过好运算关

运算能力差是差生中普遍存在的问题。差生之所以不能正确地完成运算，究其原因，主要有三个方面：其一，概念、公式遗忘；其二，相邻概念模糊，相近公式混淆；再次，没有掌握好基本的运算方法和技巧。找准学生错因后，再加强针对性训练。

四、重小题，抓课堂练习，及时反馈信息

在教学中，把计划讲授的内容，按所涉及的知识编成四到五道小题，安排在每堂课的前几分钟，让学生练习。要求学生向教师提问，在教师的引导下学生自我释疑。然后教师在此基础上展开、综合提高。这样既可使学生尽快地集中注意力，活跃思维，又能达到承上启下、温故知新的目的，同时教师也可以适时地把握火候，深入教学。答题过程实质上就是对知识复习和巩固的过程。答题以后教师就可在此基础上适度地综合提高，使复习课不至于陷入简单地重复或盲目地拔高，同时又能做到使各类学生都有所收获。

总之后阶段主要进行综合训练，练速度，练质量，练规范，练技巧，练心理，练出能力，练出状态，目的是确保考生在良好状态下参加中考。总之在后期复习中坚持面向全体学生，分层要求，发挥学生的主体作用，强调自主性学习，尽量把时间和课堂还给学生；教师主要进行考试说明钻研，样题分析，分析中考趋势，收集中考信息，把握难易程度，确定复习方案，适时对学生进行引导和辅导，提高复习的针对性、有效性，就一定能取得骄人的成绩。

第三篇：高二提高数学成绩的方法有哪些

提高数学成绩不是一朝一夕的功夫，除了上面的技巧，还要有坚持不懈的毅力和耐心，学好数学不是一蹴而就，而是循序渐进，不要一曝十寒而要专心致志。下面小编给大家分享一些高二提高数学成绩的方法有哪些，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高二提高数学成绩的方法有哪些

第一，要提升数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，不少学生对游戏痴迷，而且玩游戏的“技术了得”，其关键还是感兴趣，学数学也一样，如果看到题就烦、看到课本就困，很难将数学学好。所以一定要培养数学学习兴趣。

那么，该怎样培养数学学习兴趣呢?亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”因此，要提升数学学习兴趣，就要善于提问，勇于质疑，在解决疑问的过程中，慢慢就会感兴趣了。学习的目的在于运用。尝试着用学到的知识来解决实际问题，这样才能体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。要想培养数学学习兴趣，还要多接触，接触多了、多下了功夫，慢慢就会有一些学习心得和体会，兴趣自然就来了。

第二，要加强自律性

有一个不争的事实，学习不是一件轻松的事。当然，也没有很多同学认为的那样痛苦，学习是同学们提升自己的过程，因此是学生的自愿行为。平时要严格要求自己，利用好高中时段的每一分每一秒，去做更加有意义的事情。

第三，课上要认真听讲

很多同学课堂的表现通常是，老师讲到哪算哪，老师讲什么我就记什么，不清楚老师下一步要讲什么，也不知道老师解题的具体思路，这就叫“填鸭式”学习，老师“喂”多少，学生就“吃”多少。这样的学习方法是无法提高成绩的，只有课前进行预习，上课才能主动去学习，针对自己不会的知识，认真学习，数学与其他学科不同，必须循序渐进，要注意打好基础。

第四，适当多做一些习题

课本的例题和课后练习题都是各方专家经过多年经验总结出来的精髓，预习过程中要尝试做一下练习题、熟悉一下例题，不仅能帮助我们理清思路，巩固预习的知识要点，同时也能为今后做题积累宝贵经验。其次要有重点，每年必考的函数、三角函数、立体和平面几何、概率、不等式、数列等内容，每一个知识点可以找出有代表性的习题进行重点强化，这样，既能够节约时间，又能增强答题自信，第五，要学会举一反三

高中数学一道题可能有很多种解法，遇到不会的时候，尝试着从另外一种思路入手，没准就能豁然开朗，学数学一定要明白“条条大路通罗马”的道理，只有做到局一法三，才能触类旁通，不断提高水平。

高二数学学习的八个习惯

1、课上高度专注

数学学习，主要是在课堂上，所以课内的学习效率非常重要。正确的学习方法是：上课紧跟老师的思路，开动思维预测接下来的步骤，对比自己与老师在解题思路上的不同。课后复习不留疑点。要特别抓住基础知识点和基本技巧运用，将知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，形成自己的知识体系。

2、课下主动预习

学习不能只等着老师来教。要想有好成绩，须牢牢抓住预习、听课、作业、复习这四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助孩子了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3、各类题型熟练掌握

学好数学，熟悉各种题型是必须的。从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高分析问题、解决问题的能力，掌握解题规律。

4、审题仔细不马虎

审题能力是学生多种能力的综合表现。做题要审题，预习要仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

5、独立思考完成作业

一般来说，独立完成的东西，印象比较深刻。不盲跟随成绩好的同学的看法;不抄袭他人现成答案;课后作业要按质、按时完成，并能作到举一反三，多思多想。

6、爱问问题

高分学生的主要特点之一，就是爱问问题，这里的问问题不是盲目的，而是带着自己的思考去问。在自己解决了多少次没有找到途径的时候，寻求帮助。问问题，是学生真正进行思考的反应，想要寻求的答案也不仅仅局限于一道题，而是一种思维方式。

7、善于用数学知识解决问题

学习的目的在于应用。高分学生更愿意主动表达自己对学习问题的见解。不要闷头苦学，这样才能对学到的知识加以灵活运用，能起到巩固和消化知识的作用，有利于将知识转化成能力，还能培养学习数学的兴趣。

8、能正确对待考试

心理素质是一个学生学习成败的关键。多少成绩优异的学子最后毁在了心态上。调整心态，冷静下来，思路清晰，对自己有信心，坦然面对，对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要使自己的水平正常甚至超常发挥。

高中数学学习的九个方法

1、配方法

通过把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式解决数学问题的方法，叫配方法。配方法用的最多的是配成完全平方式，它是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2、因式分解法

因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式，是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。

3、换元法

换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

4、判别式法与韦达定理

一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c属于R，a≠0)根的判别△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。

5、待定系数法

在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

6、构造法

在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

7、面积法

平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。

8、几何变换法

在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

几何变换包括：(1)平移;(2)旋转;(3)对称。

9、反证法

反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)。用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设;(2)归谬;(3)结论。

第四篇：2018国考申论备考指导：提高申论成绩的六大技巧

2018国考申论备考指导：提高申论成绩的六大技巧

国考申论备考指导：国家公务员考试网提供2018国家公务员考试申论辅导资料，包括国考申论答题技巧、申论热点话题、精选申论范文、申论写作模板、申论高分经验等免费申论复习资料。国家公务员考试网为广大参加国考考生整理2018国考申论范文：提高申论成绩的六大技巧。

我们先明确一下，什么是申论?申论从字面上理解“申”即说明，申述。“论”即议论，论证，很多人从字面上理解申论就是文章写作，更有甚者，就认为申论是古代八股文写作的现代版，其实这都是对申论的误解，如果大家按照这个理解去准备申论的考试，肯定是要出大问题的，实质上，申论它只是一种考试形式，而不是一种文体。它是作为一个对公务员能力测验的载体，它本身的含义在于：在准确把握一定客观事实的基础上，做出必要的说明和申述，发表中肯的见解，提出解决问题的方法和策略，并进行翔实的论证。我们通常意义上所说的文章写作，议论文其实只是申论考试中的一个题型。

申论考试的目的在于为国家选择优秀的公务员人才，因此，申论考试就是模拟公务员日常工作的一种能力测验，考核的是我们应试者的阅读理解，综合分析，概括材料，提出问题，解决问题，文字表达，以及对社会的认知能力。下面我们将结合申论试卷结构给大家作一个具体阐述。

我们先看一下申论的试卷结构，申论试卷一般包含三个部分，注意事项，背景资料，测试要求三部分组成，注意事项今天就不多说了(它一般就是试卷的答题时间和一些答题要求)，唯一强调的是，申论考试的注意事项大家必须花两三分钟好好阅读，03年-06年国家公务员申论考试试卷中的”注意事项”都是相同的内容，07年国家公务员申论考试试卷中的”注意事项”突改以前一直沿用不变的”注意事项”内容，结果许多考生为了节省时间，跳过”注意事项”不读，直接答题，最后越答越糊涂，结果就可想而知了。

第二部分是背景资料：是试卷的主体，一般是1500字以上的材料，考试大纲是这么表述给定资料的：“申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象，同时。大纲对我们利用材料方面的要求是这么表述的：要求应试者能够准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自

己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来”。这就说明，申论考试全部是围绕材料展开的。即材料以案例，故事，访谈，新闻稿等等形式通过众多问题来集中反映一个大的社会热点问题。在06年之前大纲都没有对材料表述的这么具体，是因为这几年啊，考生大多都离开材料夸夸其谈，在这里我要跟大家强调的是：你申论各个考试题型的答案，70%要来自材料。也就是绝大部分答案是从材料中来的。而不是你在那想的，编的。这些材料是命题者绞尽脑汁弄出来考我们的，不是让你来当故事看的。

去年的国考申论材料是8000字。背景资料的字数是呈逐年递增的趋势，今年很有可能突破一万。很多人一听到这里，吓了一跳。这么多字，这么阅读啊。其实大家有没有想过，如果就给你1000字的材料，让你从中找出问题，并从材料中找到解决问题的方法，难不难?难啊，中国有句古话叫”言多必失”它给你的材料越多，给你透露的信息就越多，对你答题就越有利，因为答案基本上都是从材料中来的。这的用辨证的思维去看问题，背景资料作为实质性的考试内容，虽然有时候，命题人会对资料进行标号排序。但”给定资料”在整体上并不具有时间的先后性和结构递进性以及思维的内在逻辑性，它只是通过多个材料和角度来反映一个大的社会热点问题，但我们结合近几年的申论考试研究啊，也找到了申论考试很多关键的规律，这个在最后会传达给大家。

测试要求一般包括三个方面：一是对给定资料的理解，分析，整理，归纳，概括，综合：二是对主要问题提出见解，提出对策，提出具有可行性的方案：三是对见解，方案进行论证。这三个方面一般是通过三至四个题目来体现的，但题目数量具有灵活性，也有可能是两个或五个题，不是一成不变的，近两年申论考试题型有增多的趋势，这是为了更好的选拔人才，但它还是紧扣上免所说的三个测试要求。

申论具体的考试题型有：概括题型，对策题型，论证题型，有时还考分析性题型 概括又分为：概括主要内容，概括主要问题，概括部分内容，概括部分主题，首先我们的明白什么叫内容，什么叫主题，然后再去掌握解决概括题型的技巧和方法，(今年还会出现情况综述的题型，其实质是概括主要问题和概括主要内容的综合运用)。

对策方案经常是单独出现的主要题型之一，要求篇幅一边在300-400字之间，它主要是针对试卷第一题中的概括主要问题，或概括主要内容中的主要问题而设的，它要求考生针对所反映的问题，提出有条理性的对策或方案，基本上不需要考生过多的阐述和论证，之要进行适度的分析即可。我们针对问题提出的每一个对策，都应该紧扣问题，抓主要矛盾，对策必须要有针对性，切实可行性，可操作性，并具有远见卓识。再次强调你所提出的对策必须紧扣材料，顺便说一句--在公务员职务中，该做的不做，叫失职。不该做的做了，叫越权。因此，要弄清问题是不是本部门本级政府所能处理的，是不是会涉及到其它的相关部门，是不是能够通过正常渠道解决问题。这个也是我们在提出对策时需要注意的。

在提出对策这一部分的现阶段复习中，我可以给一些提出对策的技巧。能够让广大考生在短时间内抓住提出对策的精髓。

给大家举一个例子。02年国家公务员申论考试我们考了网络安全问题;试题的第二个大问题就是就网络中的网络成瘾问题，网络诈骗问题，网络不良信息等网络问题，提出对策，同学们拿到这个问题后，很多人的脑子里都是一片空白，不知道该如何下笔，到底从那些方面提对策符合题意要求呢，我们还来看02年的真题，网络作为一个新新产物极大的影响了现代人的生活，它出现了问题，首先肯定是和我们对网站的建设和网络的内容的监督和管理是分不开的，这是其一，其次网络问题的屡禁不止肯定是存在相应的法规和规章制度的建设不健全是有联系的，存在法律漏洞，给了别有用心的人以可乘之机。再次：对于材料中反映的已经存在的不良广告，影响恶劣的信息，或者网络游戏我们是不是要限期整顿或技术手段加以清理和控制啊，最后，我们是不是要从网络发展的体制和程序上对网络加以完善啊。一般答题时对策应在4-5条。超出或不足都是要扣分的，我们看刚才整理的对策思路包含哪几个方面啊?(监督管理，法律法规，技术手段，体制建设等)，好，正是应为申论关注大的社会热点问题，以中观环境为背景，而答案的绝大部分又来自材料，对于申论考试对策部分，我们一般从以下几个方面入手，结合具体材料，从中选择几个部分作为答案的突破口，是能够把握答案精髓的，分别是：

(1)领导重视、提高认识(2)加强宣传，营造氛围(3)教育培训、提高素质(4)健全政策法规、完善制度(5)组织协调、形成机制(6)增加投入、依靠技术(7)加强监管、全面落实(8)总结反思、借鉴经验

灵活运用这几条。对于申论的现阶段复习是肯定够用了。之后，我们将提出对策的解题思路细化，将对策语言规范化。

下面我们再看论述部分：是重点部分，也就是我们通常意义上说的文章写作，多要求考生以议论文的形式出现的，此题型多以“给出一个命题，提出自己的观点，对策，建议谈看法”的形式出现，其中这里的”对策”非”对策题型”中的”对策”，这里的”对策”需要深入进行分析和论证。这里的文章写作和我们平时的写作是两码事。它有它的用语规范，写作格式，语言组织要求，等等。

比如说。你的标题怎么立，开头怎么写，过度怎么过度，对策展开怎么展开，结尾怎么收，这都有很实用技巧在里面的，以后讲座我们会一点一点展开，大家也可以上我们政法英杰的网站，了解相关信息。这里有一个明显的例子就是。去年我们班上有一个学员，他是北京师范大学中文系博士，考了两年，申论都是30多分左右，他和我说过，他的每一篇文章

都能达到发表的水平，为什么就是申论得不到高分，这里其实就是他会写文章，但是他不会写申论要求的文章，大家要打破常规思维，按照申论的具体要求做针对性练习。

除了以上常考题型外。有时也会考几种公务员日常工作中常用的文体，如报告，意见，请示。演讲稿，讲话稿等。大家课余可以抽时间看一看。先做到心中有数。

我们知道了申论是什么。考什么。下面我们就谈谈如何做好申论的复习备考。

一、做好学习规划，备考有无计划，或计划是否周密，科学，直接决定复习效果，在制定计划时：我们要把握两点：

1，明确备考内容和目标，列出细目表，根据申论考试内容的特点，确立阶段目标和整体目标，同时还要列出检验复习成效的方法和措施。

2，要对自己的智力水平，基础知识，条件环境。学习特点，进行客观分析和把握，合理安排时间。

二、时事热点追踪

申论考试的资料涉及范围广，包括政治，经济，文化，法律，等社会生活的各个层面。虽然如此，但万变不离其宗，申论考试的目的就是为了考查考生收集，分析，整理资料和概括问题，分析问题，解决问题的能力，如果我们能从考试的目的着手。有的放矢。那么在考前的准备过程中，就不会没有头绪。申论的背景资料，一般都源于社会生活中的时事热点，而这些时事热点都是我们日常生活中通过媒体可以接触到的。因此在现阶段要注重了解国内外，尤其是国内近期发生的事件，以及对这些事件的跟踪报道，要注重社会各界对这些事件的看法，我们自己也要全面地掌握事件的来龙去脉，在综合各方面意见后，尽量拿出自己的观点。提出观点要有一个前提，那就是符合社会的主流观点，符合社会主义精神文明，符合社会主义法制和道德。这是明确方向的第一步。第二步是在明确观点的基础上提出与之相对应的解决问题的方案。这两步只需在头脑中形成即可，每次遇到相关事件，便可以有意识地去分析问题并提出解决方案。久而久之，自已对问题的理解会逐渐深入，而做到透过现象看本质，“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，这是我们的最终目的。只有抓住事件的本质，我们才可能正确进行分析，得出最佳的解决方案。比如说，南方暴雪，汶川大地震，南方大暴雨，国内的抵制家乐福等事件。我们既可以对单个事件做跟踪，也可以将这一系列的事件联系起来，上升到国家应对公共突发事件的整体性事件上去考虑，去分析问题产生的原因，去提出应对方案，然后和相关政府机关的应对策略做比较，如果你能就一个持续性的事件站在相关职能部门的角度上进行连续跟踪，你的提升是非常块的。

三、应试心态调整法

成功是多种因素相互作用的结果，其中良好的心理状态是必不可少的。心理学研究结果表明，从事任何一项工作，为了达到预期的效果，首先必须有良好的心理状态，使自己能够全身心投入，才能收到事半功倍的效果。同样，在备考申论的过程中，调节好心态也是十分重要的。

1、坚定信念，强化目标

人的意志力是可以培养的，它首先来源于一个明确的目标。对于备考公务员的考生来说，其目标就是通过备考赢得考试的胜利。以试试的心态考上公务员的人真是少之又少，绝大部分还是通过认真准备，专心备考，才加入到公务员队伍中的，2、克服自负和自卑心理

有的备考者对自己缺乏正确的把握，往往高估自己的能力与水平，看不到自己的弱点和与别人存在的差距，容易产生麻痹和轻视心理。自卑容易使人看不到自己的长处和潜能，缺乏获胜的勇气和信心等，去年我们有一个学员是北京物资学院的本科生，和他一起竞争中央民盟某职位的还有一个北大，一个人大的博士，最后，民盟录用的还是这位物资学院的本科生，这个列子很好的说明了自负和自卑对公务员考试的结果产生的作用。

四、基础训练与强化训练法

申论是一种考查能力的测试，但能力不是一朝一夕就能获得的，必须依靠日积月累。在当今的语文教学模式下，大多数学生的阅读和写作水平都不是很高，每一年的高考语文成绩普遍偏低即为证明。与此同时，各个大学很少开设专门的阅读课和写作课。因此，这些人在升人大学以后，阅读理解能力和文字表达能力都不会有很大的提高，甚至会降低。而提高自己的阅读写作水平，关键在于平时的积累。考生应在暑期抽出时间去多读一些我们推荐的网站或杂志上的文章，勤写勤练，才能逐步提高自己的申论写作能力。当然，要考好申论，平时还应注重对实际处理问题能力的培养。这项工作应从两方面人手：一是多关心国家大事，特别是一些社会热点问题，来不断增长自己的见识，并逐步提高自己分析问题的能力;另一方面是关心发生在自己周围的一些日常小事，及时从中发现问题，并解决这些问题，循序渐进地提高自己解决问题的能力。

另一方面，要想在申论考试中取得理想的成绩，虽然主要靠的是基本功，但是，如果不在考前了解清楚申论命题的特点及其答题的基本方法，不做适量的专项模拟训练，即使基本功再扎实，也是无法考出好成绩的。例如，考生如不了解申论答题的四个基本环节，不多花时间来阅读和分析给定材料，像平时写作文那样去应付申论考试，必然会顾此失彼，考不出理想的成绩。因此，在参加考试之前，考生必须进行有针对性的复习，详细了解申论命题的特点、各环节的解题技巧，这样才能保证在实战中游刃有余。因此，建议考生在考前认真地做适量的模拟训练。我们政法英杰网站上就有专门的训练题，大家可以安排时间适当的做一点，一方面是为了使自己对申论答题有进一步的感性认识;另一方面则是为了评估自己应付此类考试的能力，如答题时间的长短、自己的特长与不足等，以便在考前采取相应的措施，弥补自已的不足之处。

第五篇：三个标准决定高考备考结果及高考大幅提高成绩的方法与技巧-中等生必读

高三中等生大幅提高成绩的方法与技巧

中等生多有偏科现象

“中等生普遍存在偏科现象，比如很多文科生在数学上会弱一点，而很多理科生的语文或者英语会拖后腿。”16中高三级级长梁晓敏说。

47中高三文科班主任钟国华将高三中等生分成三个类型：勤奋型、浮躁型和智力型。“勤奋型的学生学习时间多而思考总结少；浮躁型的特征是缺乏恒力且落实不够；智力型的特征是领悟能力强而踏实度不够。”他还指出，勤奋型学生要重视练后反思，掌握解题规律；浮躁型学生要重视听课，认真做作业且及时总结；智力型则要夯实基础和把握规律，切忌“眼高手低”。

第一轮复习要补弱科

钟国华表示，中等生要提高成绩，“首先要树立正确的策略，那就是‘单科不在高，平衡则灵’。”梁晓敏强调，在第一轮复习扎实基础的同时，中等生要花更多时间在弱科上，“每次统考之后，结合试卷，认真分析自己的知识薄弱点，并引申到薄弱的知识模块，找到后，就要想办法花时间去提高。”

“在扎实基础上，首先要抓主干和重点，这些知识在高考中占80%左右的分值，难度也不大，中等生有能力掌握好。可以通过考纲熟悉每一个考点，做到心中有数。”钟国华说。

无论文理科，将知识系统化有利于理解和运用。梁晓敏认为，中等生要重视知识网络的建构，特别是对理科综合的复习，“中等生不必等老师在第二轮复习中构建网络，最好是自己现在就开始构建。”

严格按照时间表复习

梁晓敏指出，中等生学习一般计划不足，建议学生排一个时间表，按照计划严格执行。“比如每天要留多少时间做作业，各科的作业时间如何分配等。此外，每天至少要抽出两个小时作为自由复习时间，巩固自己的弱科或者做总结。周末也要花时间总结自己上周的学习情况。”

除了每天的学习计划，钟国华建议，学生首先要制订一个全面的复习计划，综合把握各个学科的复习时间，时间表要相对完善，也要留有余地。

“中等生要主动找老师沟通，你的老师最了解你的各方面情况，平时作业、考试试卷都可以找机会请老师面批。”梁晓敏说，“学生太多，老师很难主动去关照 1

每一个，因此学生一定要主动，你找到老师，没有老师会拒绝你，中等生具备一定的学习能力，老师点拨一下往往就能进步很快。”

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多付出就能弥补基础不足

小灵进华附时年级排名400多名，高三冲到前100名，还考过10多名。今年考上中山大学。

刚上高三时，我基础不够扎实，曾影响复习。但走过高三，我发现只要付出更多的精力和时间，基础是可以弥补的。

在复习安排上，首先要紧跟老师的节奏，也要根据自己的情况做调整。其次，每天保持规律的学习和作息时间，安排好各个时间段具体做什么，防止效率低下或浪费时间；再次，要利用好零碎时间，比如起床后到上学前、午饭后到午休前、放学后到晚饭前，可以拿来做英语、语文的阅读和背诵。坚持下去，效果很好！一定要抓好周日，安排一些比较大的复习项目，比如对一周的复习内容进行回顾，对一周的错题进行整理。建议回校自习，比较有学习氛围，有机会还可以向老师请教问题、谈心等。

在复习方法上，有任何问题一定要多问老师，包括学习方法、考试内容、考试模式、应试技巧等等，一定要用好老师的资源！老师不仅可以回答问题，还可以发现你的知识漏洞，帮你做一下知识的迁移连接。多问老师，老师会对你有更深的印象，有时会更加关注你。要重视每次的小测，及时做好错题的归纳整理。

因为数学基础比较差，我参加了数学补习班，我会将补习课的错题都抄下来，做透彻的分析；记下老师说的各种方法，例如求通项公式的方法都记下，配上相关例题，大考前看这些笔记，加深记忆。到后期我基本上不会丢基础分。

努力并不是马上见成效的，如果努力了一段时间，成绩还是不佳，不妨找老师谈谈，慢慢摸索和调整，相信最后一定会有提高的。

努力了没进步？哭一场再继续

晓君进高三时47中普通班中等成绩，一模470分，今年高考590分。现就读广州中医药大学。

总结我的高三备考经验，我觉得订计划、认真听课、不懂就问非常重要。

上高三，我每天、每周和每月都会有学习计划，也很注重听课，按照老师要求，反复看课本夯实基础。我的英语一直以来都很差，总是徘徊在及格线上，高三后，我主动找到英语老师求助，老师叫我坚持每天背单词，做一定量的习题，习题不是

做完对答案就算，而是要弄清楚每道题，做对的题目也要回顾一下。这两件事我高三一直都坚持做，在每天上学和放学的路上会听英语单词，还随身带一本单词书，不熟悉的单词马上翻开看，加深印象。高考时我的英语考了118分，自己觉得高三一年的努力没有白费。

我注重收集错题。不是简单地把错题抄在本子上，而是写上详细的注解和自己的总结。下课时，我会请教老师或同学，同学的强弱科不同，可以互补。

个人认为，高三备考，心态很重要，一定要把成绩的升降看成是平常事。我经常告诉自己，这次考差了，下次一定会考好的，就算下次也考差了，也不要紧，只要高考不考差就行了。但有时心理暗示也会失效，这时，我就会选择哭一场或者干些自己喜欢的事情，比如花两个小时看自己喜欢的电视剧，完全放松一下，调整好心情再投入到复习中。

三个标准决定高考备考结果

随着高考《考试说明》的公布，玖久高考专家通过对大纲的解读，发现今年高考在能力应用方面对学生提出更高要求。这也是新课改的初衷，也是对早年提出的“素质教育”理念的落实。2011高考要求学生具备更多独立自主学习的能力，学生需要具备一定的知识关联能力，能够适应知识的迁移、理性的对待陌生的概念。在2011命题上，应该会更加贴近现实生活，题目会朝着灵活性、新颖性转化。其目的是希望在高中教学的教学过程中，逐步的减低死记硬背、填鸭式教学的依赖性，更多鼓励学生动手、动脑。

然而现今的教学模式依旧是显得死板僵化，长达数十年的传统高考模式，依旧奠定了填鸭式教学、题海战术的应试方法不可动摇的地位。很多老师、学生还深陷这个圈子里跳不出来。2010年北京高考数学因为题型的新颖导致普遍考生都认为数学很难。玖久高考中心也特聘了高考阅卷组专家特级老师丁益祥老师对此作了专门的解读。而2011大纲背景下，将会进一步冲击传统的教学观念，逐步迫使教学的改革朝着新课标的理念进发。

因此，在剩下的日子里，同学们备考方法应当配合当地的《考试说明》进行微调。注重基础的同时，也要抓好能力的训练。能力即思维，在学习与做题过程中，同学们应当用思维来主导学习的进程。

通过对大纲的解读，我们必须明确复习的目标和方向。下面玖久高考专家就不同层次的学生如何进行总复习做一个指导，希望能给同学们带来一定的参考。

一般来说，我们按照学习习惯、思维习惯、基本功三个参照标准，针对高三生分初级、中级、高级三个层次，每个层析的特点都较为鲜明，复习的重点和方向都不一样。

初级层次的高三生一般基本东西欠缺的较多，并且学习习惯、思维习惯、基本功都不是太扎实。有的学生甚至对自己产生了自暴自弃的想法，自信心严重不足。其实这类学生如果肯端正态度、调整出良好的学习习惯，是完全有可能获得非常大的进步的。至少还有一学期多的时间去努力奋斗，提升空间是难以想象的。只要维持一个相对较好的心态，给自己制定一个合理的目标，是完全有可能在短期内赶上的。

初级层次的学生首要任务是把基础知识体系学习完整。虽然高考命题中绝大多数题是属于没有见过的题，但是基本的知识点、知识的应用方法是不会变更的。《考试说明》中也明确了基础的重要性。在目标的定制上，要敢于抛弃复杂题、难题，要以力所能及、逐步适应、循序渐进的思想逐科、逐步的挖掘出你所不会的知识点，然后慢慢的融汇贯通。不应该把目标定的太高，而要把目标先放在低起点的层次，一点点的超越。作为一个高三生，无论是心理还是生理条件，都已经具备独立自学的能力。如果有需要，也可以借鉴一些参考资料和学习方法。

中级层次的高三生基本功比较不错，学习的习惯相对而言也较为良好。但是成绩属于不上不下，说明其思维习惯有所欠缺，基本上以生搬硬套为主，缺乏独立思考能力。在学习上习惯于被动接受，非常欠缺主导性。在整体的思维方向上，容易被外在事物所主导。这类学生通常容易混淆相类似的题型。对题目的变形适应能力较差。一般体现是中规中矩。还有一类学生是基本功一般，学习习惯较差，但是思维习惯较好。喜欢钻研问题，并且坚持己见，具体体现在平时懒散，什么事都尽量后推。在考试时往往认死理，总认为自己的思想观念没错，善于给自己找借口。但是思维主动性较强，能适应各类题型，但是因为学习习惯差，极少注意总结思考，加之并不特别注重基本功，导致成绩起伏波动较大，有时成绩很高，有时成绩一般。

这类学生通常都集中凸显了其中一个或两个条件具备有一定的优势，但是依旧欠缺一项元素。导致整体水平停滞不前或起伏不定。一般而言，第一类学生趋于平稳，只要适当的引导，其思维习惯是能在短时间内改变的。一般而言，针对当前新课标高考，良好的思维习惯是非常必须的，高考中的题型与平时的题目在细微处变化更大，是不可能源源本本的出到以往大家做过的题型。因此对题目的适应性、对知识扩展的适应性，是要求学生在思维上，能够主动、大胆的求索的，而这些恰恰是这类考生的软肋。因此，在今后的复习备考方向上，训练自己的思维习惯，是十分必要的。思维习惯的形成是比较困难的，但一经引导，其激发过程是比较容易的。每个学生只要找对了对学科知识的理解方向，就能轻易地形成自己的思维体系。大家都有这样的经历，一道题你不会做，但是只要老师提示你朝哪个方向去想，你就会了，而你欠缺的就是“我怎么没想到？”平时训练思维时，可以从多角度出发，找出最适合你的思维。如果缺乏引导的话，只能依赖多总结、多思考。

而第二类学生完全是因为学习习惯不好，不重视自身的一些缺点，其性格多半是随性、懒散，对自己要求不严格，却又有一些好高骛远。因此建议这类学生夹紧尾巴学习，重视基本功、重视学习习惯，形成学习作息有规律，对自己要求要严格。要敢于让父母、同学监督。只需坚持2个月，就能形成较好的习惯，加上有一定的基本功，注重平时思维的总结归纳，成绩的提高是理所当然、指日可待。

最后是高级层次的高三生。这类学生就是大家眼中的尖子生。他们通常都有良好的学习习惯、扎实的基本功、在做题上有着自己的思路，能够独立处理绝大多数题型。虽然如此，但是还是有一定的缺陷和提高空间。

这类学生还存在的问题是有时候做题的速度不是特别够，在选择题上容易花费大量时间以确保其正确性。解答大题时有时候会造成时间不足，导致出现一些丢分现象。总体来说是属于解题思路有余、技巧不足。在考试时有时不够严谨，或者思考问题的时间会稍微长一些，因此在考试时要补足考试技能和技巧。尤其注重挖掘一些解题的灵活性，用以提高效率。

高考考查的不外乎是这三个方面：知识点、解决问题的能力、解决问题的方法途径（即效率）。高考是在有限的时间内考查考生们对知识点掌握的程度、知识点应用的能力和时间分配。在平时复习时，我们讲的是基础、能力和效率。无论是初级层次、中级层次还是高级层次的学生们，都会因为这三个方面来对应一个阶段的分数。前面说过，初级学生应该把重心放在知识点、基本功和一定的思维能力训练上。高三全体学生的智力水平相差不大，相差较大的就是学习习惯和思维习惯。学习习惯决定了你的基础和基本功，思维习惯决定了你的做题能力。剩下的就只有提高效率的方法和技巧了。高级学生能够欠缺和提高的就是方法和技巧方面。

把握一些方法需要经验，更需要思维。要想形成好的方法和技巧，提升效率，就需要一种灵活、敢于打破常规的技巧。前面博文阐述的一些选择题考试技巧正式属于这一范畴。