二年级语文期末试卷分析

第一篇：二年级语文期末试卷分析

小学二年级期末语文试卷分析

一、试题分析

本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析 第一题：写词语音节

学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。第二题：读拼音，写词语

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。“人群”两个字错误率较高。第三题：组词

这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。第四题：填写词语

该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知。第六题：交际用语

试题考察的是学生书本上的交际用语的使用，大部分完成的都和好，但个别学生会出现书写格式不规范的情况。第七题：根据课文内容填空

试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。其中，第3题，也有我指导复习不全面的错误。第八题：阅读短文

本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。第九题：写话

本题让学生仔细看图，展开想象来写，体现了爱护动植物，保护环境的主题。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。但由于图像表意不太突出明确，导致部分学生没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。

三、今后改进措施

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

2012年1月

第二篇：二年级语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析

一、总体分析

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养，试题活。本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了五个板块，九个大题。第一板块是听力测试，占分10%，第二板语海畅游，占分42%，有九大题；第三板块是阅读平台，占分15%；第四板块是能说会道，占分5%，第五板块是写话。本次检测本班共有48人参加，90分以上有24人，80-89分有15人，60-79分有7人，不及格有2人，平均分86.8分，及格率95.8%，优秀率为70.5%。在考试中，大部分学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。

二、试卷分析

（一）听力测试 学生完成得很好。

（二）语海畅游

1、看拼音，写汉字。十个词语都很简单，是平时碰到比较多的，但还是有学生写错。

典型错题：“已经”写成“己经”。

2、把下面词语补充完整。学生把“补”字写错了。

3、选字组词。非常简单的题目，两组形近字组词，但还是出现错误。典型错题：“扩大”选成“旷大”，这个词在平时出现率不高，学生容易遗忘。

其他小题完成得都很好。

（三）阅读平台

1、给文中的带点字选择正确的读音。多数学生对于“了”和“得”在句子中该读哪个音不会。

2、从文中找出下列词语近义词。学生存在不认真读题目，写了“骄傲”的近义词“傲慢”，而不是文中的“得意”。

其他两道小题完成得很好。

（四）能说会道

本道题题学生扣分较多。学生对“优点”理解不够，多数学生写成了“进步”。

（五）写话

本次作文是写自己感兴趣的事。学生写得过于简单，没有写具体是如何做的。这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。

三、改进的措施：

这次考试，根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。对于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强记忆。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想在以下几方面努力：

1、培养学生良好的学习习惯

学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上记记重点，课堂外做些整理、归类等。

2、抓好基础知识的训练

学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。

3、重视课内外积累

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。

4、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。

5、狠抓后三分之一学生，对后三分之一学生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

第三篇：二年级语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析

本次期末考试为单人单桌别班两位老师监考，封卷后由一年级老师批改。

本次考试我班考得非常好，不管是平均分还是优秀率均较为领先。全班平均分为95.2分，最高分任恒宇100分，最低分83分。因区试卷标准是以基础、阅读、作文三块来评定优、合格、待合格的，据此得出的分数只能作为参考。只要是得了全优的小朋友，都因得以表扬。

基础部分“我会用然字组成不同的词语填空”和“我会照样子写词语：一（只）小鸟—— 一（群）小鸟”两题需要孩子小动脑筋。我班基础为全优，并有16人得满分，他们是：任宇恒、何应其、裘馨楠、郑沈昕铠、沈佳恩、沈观东、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李杨、姚圆顺、章嘉珂、王朝、洪雨彤、来乐楠。扣1分内15人，分别为：12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8。扣2。5分1人，扣3分2人，扣4分2人。说明我班孩子在课本知识掌握上都特别牢固。

阅读部分较为纠结的题目：

1．判断对错：“风和日丽”与“风光秀丽”都可以形容美丽的风景。此判断需结合课外理解悟出“风和日丽”描写的是天气，“风光秀丽” 才形容美丽的风景，对课外阅读量小的同学来说有一定难度。

2． 判断对错：《节气歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”两个节气。此题结合的是《语文园地五》中的《节气歌》和“二十四节气”，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”两个节气，我班学生掌握很好，只有个别同学判断出错。

3． “六一儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台上有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！”划出小男孩非常喜欢小汽车的句子。此题标准答案为第二句。凡划二三两句的，算多划，需扣一分。个人认为也没说只能划一个句子，是描写角度不同的两个句子，都应划进去，有13人这一分属多扣。

4． 请选择“目不转睛”中的“目”的意思：A目录B看C眼睛。此题标准答案为“看”，（也有学校放低要求“看”和“眼睛”都算对的。）争议较大。我班有24人做对，他们是：李彬琪、孙栩楠、洪雨彤、任宇恒、李杨、王朝、俞悦、来艺涵、金雨欣、朱麟彬、陈佳蔚、章吟安、来乐楠、李权鹏、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一诺、俞楚扬、姚圆顺、缪欣缘、王以诚、张天忆、杨竣杰。此题名词作动词用，反复推敲有擦痕的同学更应表扬。选“眼睛”的21人扣2分。

5． 把下面的句子换一种说法，意思不变。“长白山真是个好地方，游客们怎能不喜欢它呢？”反问句改陈述句，我们在《语课》和《特训》上有训练，考前一天也有汇总训练批改讲评订正。同学们基本能做对。下面同学还能用双重否定句来改，语言感觉较好：陈侃诚、沈佳恩、章吟安、来乐楠、孙楷奇、李杨、俞悦、姬周忆、沈官东、李彬琪。

阅读得满分的是任宇恒、李权鹏、李彬琪。有的家长为提高孩子的语文水平，利用假期给孩子报“阅读写作”班，这是有效的手段之一。但关键是要孩子上课专心听讲，参与到课堂讨论中来；平时多看课外书，增强自己的语言感觉和理解领悟能力。在暑假家长应督促孩子认真看课外书，并有一定的硬性指标，如“一个暑假看完8本好书”或“每天看书一小时”，利用零散时间积累语文底蕴。

作文为看图写话，一般都或多或少扣分。我班的作文写得特别好，得满分有五角星的是孙楷奇、任宇恒、何应其、洪雨彤、叶琪。扣1分25有，扣2分11人，扣3分1人，扣4分2人，扣5分1人。扣超2分的同学1人为时间来不及，另3人为自觉性不够，自我要求太低，文章不够具体，平时我们训练时一般都能写到300多字，但在考场上却没写到200字。

写字我班为全优，特别棒，个别同学还给大家带来了惊喜。但平时家校联系上写着“书写需努力”、“书写有所退步”的同学，还是应利用假期去报个书法班，好好练练字，否则今后每次考试都会吃亏，尤其在作文方面。

第四篇：二年级语文期末试卷分析

2011—2012学年第一学期小学二年级语文期末检测质量分析

一、试题分析：

本次试卷的考察密切联系教材，关注学生的实际,题量不算很大，难易适中，覆盖面很广，从书写习惯、基础知识、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用、阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析： 第一题：读拼音，写词语

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第二题：选择正确读音：

这个题大部分学生做的较好，只有“相处”的“处”和“裙子”的“裙”选错读音的比较多。

第三题：比一比，组词语：

这个题重在考察学生对形近字的掌握情况，这个题学生答的比较好，只有极个别的学生组了错误的词语。

第四题：填一填：

这道题是让学生用合适的词语填空，分为五个部分。大部分学生掌握很好，能做到正确填写，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合题目细致地考虑，如“降”的反义词是“升”，有的学生写成“生”，还有的直接写错。

第五题：按要求写句子：

这个题考察的是学生对“把”字句和“被”字句的互换、写比喻句、对句子进行转换，使句子意思不变。第三小题只有个别学生做错，其它两个小题做得较好。

第六题：按课文内容填空：

本题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本。在做这道题时大部分学生能正确书写所填内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

第七题：诗句连线：

这是《国学经典诵读》上的内容。学生都已背过，因此，这个题学生做得都很好。第八题：选一选： 这个题是考察学生本学期所读课外书的情况，学生答的不好，很多学生选错，今后一定继续加强课外书的阅读及掌握。

第九题：阅读短文，回答问题：

这个题失分不多，只有小部分学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。也有个别学生出现掉题现象。

第十题：写话：

本题是让学生用日记形式写一写自己最想写的话，在考察学生写作水平的同时还考察了日记的格式是否掌握，体现了灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出自己想说的话，格式也正确，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生因格式不对、错别字等情况造成失分。

三、今后改进措施：

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、继续抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多给学生提供练笔的机会，并且与生活实践密切联系起来，慢慢提高习作水平。

第五篇：二年级语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析

一、基本情况

本次质量监测，是区上统一组织，对我校二年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数为33人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。

二、试题的结构、特点分析

本学期考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，按要求填空，补充词语完整，等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是仿写句子，阅读考查学生理解短文的内容，写话所占比例为1％，既检查了学生理解图意的能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。

三、成绩分析

成绩统计

．平均分：我班平均分90分。

2．及格率：我班及格率100%

3．优秀率：我班优秀率70%

（二）学生情况分析

本年级共有33名学生，从整体上看，本次测试成绩不是很理想，导致失分学生大部分是没有理解题意，粗心大意导致的，小部分主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。通过本次测试可以看出学生的知识运用情况不够到位，现就本试卷中出现的问题做以下分析：

一、知识积累

看拼音写词语。）此题主要考查学生对词语的掌握情况，本题大部分学生完成不太好，后期要加强这部分学生的字词学习。出错原因主要是由于拼错字音造成出错，另一个原因本身对这个词语比较陌生。

2）按要求填写表格。这道题出错原因是音序写成音节或写错。

3）填上恰当的字,组成四字词语。

此题大部分出自文学过的成语，学生可以很轻松的背诵出来，但是不能完全的写出来，出现用错别字代替，这也是后期应该加强学习的一个部分。

4）在（）里填写生字、拼音或标点符号。

“戴”和“带”不区分，标点符号问号写成逗号。

二、积累运用

照样子填空

学生对于什么是动词还把握的不够好，个别只是组成词语，这个要反复给学生讲和练习巩固，学生肯定会掌握的很好。

2填上恰当的量词。

这是低年级常见的短语练习，早就熟读成诵，答得较好。

3、搭配恰当的词语

学生的词汇比较匮乏，所以雪白的有个别孩子说不上来。

4、读一读，用加点的词语说一句话。

有个别孩子写话不够完整，或句子不切合实际。

、回忆文内容填空

失分多的是因为“地”写成“的”。

三、阅读空间。

自然段，几句话这个一年级就涉及到的知识点，复习训练没有多强调。有个别出错。

阅读2、3题孩子们没有认真阅读，没有很好的组织语言的能力，失分最多。

四、看图写话。

看图写话大部分学生都能写出来，语句通顺，还能发挥自己的想象力，这也是平时让孩子们多写锻炼了他们的写作能力，后期也会继续加强。也有少部分几个学生只仅仅写了一、二句话，没能展开想象，内容比较简单，还有少数几个同学不会看图，弄不清图上的人物在干什么，胡乱写，这样的习作得低分也就难免了。

五、改进措施

在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大听说读写教学力度，使字词句训练为语文教学中的重之重，对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4把好检测关，及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动全体学生学习的积极性，使不同的同学得到不同的发展。

从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，了解了本班学生近阶段的整体学习情况，对今后进行可行有效的堂教学起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。