学校“轮转教研”活动策划方案（共5篇）

第一篇：学校“轮转教研”活动策划方案

学校“轮转教研”活动策划方案

为更好的发挥工作室职能，加强学校之间、教师之间的相互合作、交流，以研促教，“xx市于xx小学数学名师工作室”在这学期将继续开展“轮转教研”活动。我校针对教师的课改需求，并结合计华老师参加“XX年国培计划——xx省小学数学乡村骨干教师培训”活动情况，开展多种形式的教学研讨，依靠专家引领，科学有效地推进我校“以生为本”课堂教学改革工作的更深层次发展。现将本次活动策划如下：

一、活动主题：在生本课堂中如何促进学生有效的学

二、活动目标：

1、课例研讨，以点带面，促进我校教师课堂教学水平的提升。

2、通过专题讲座活动，将国培内容更好地传递给我校教师，引发老师对课改的更深层次的思考，引领老师针对“怎样促进学生有效的学”展开深入的思考。

3、通过于主任的总结点评，进一步提升教师的生本理念，并促进我校课改工作的深入开展。

三、活动地点：古城小学多媒体教室

四、活动时间：XX年12月15日（星期二）上午8:30

五、活动安排：

时间 形式 课题 授课教师 8:40-9:20 课例研讨

五年级《植树问题》 计xx 9:25-9:50 讲座

聚焦有效的学 计xx 于主任结合活动情况总结点评

本次活动古城小学全程参与并做好后勤保障工作，也诚邀工作室老师、各校一线教师参与我们的团队研修活动。请大家注意出行安全。

第二篇：学校教研活动方案

一、指导思想：

新课程改革已进入第六年，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

二、主要工作

1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。

我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第六个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我中心学校小学课改工作的深入推进；另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。

（1）各校要组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

（2）研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师参加省小学数学课堂教学（整数计算的教学）互动研讨活动，促进我中心学校小学数学课改工作的深入推进。

2、深入课堂，扎实有效

地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

（1）进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

（2）本学期，将围绕“今天，教师应该怎样上课”、“数学阅读”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。

（3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全中心学校性公开教学的活动，在中心学校教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。

（1）总结和推广本中心学校优秀教师的教学经验和成果，充分发挥本中心学校小学数学市级学科教学能手、教学新秀的示范引领作用。本学期将组织市教学能手、教学新秀与部分青年骨干教师谈教学，谈个人成长经历，话课改等活动。

（2）各校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养。

（3）本学期将举办35周岁以下（教龄满5年）的青年教师教育教学能力大赛，包括学科知识测试、现场教学设计、现场

课堂教学。

4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。

（1）继续指导各学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。

（2）根据市教研室工作部署，将安排现场教学观摩和研讨。各校要尽早组织教师认真开展此专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，力争早出经验出成果。

5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全面提高。

（1）加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。

（2）学期末，将对部分学校部分班级学生数学发展水平能力进行测试。

6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。

（1）要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

（2）认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

三、活动安排。（略

第三篇：学校活动方案策划

活动具体安排

一、前期准备

1、宣传工作

（1）宣传准备:与学校有关部门联系与沟通,并填写和提交申请单。内部开会讨论并布署该项活动。由校宣传部出海报，贴于教学区，横幅挂于校门口

(2)宣传物品准备：水笔、矿泉水、海报、申请单、调查问卷单、宣传单、横幅制作

（3）宣传方式

A问卷调查。

a网络问卷调查方式。

b 北门随机问卷调查。北门做为我校由寝室到教学区最便捷的一条路，每天的人流量至少有7000人，在这里进行随机调查，具有随机性和代表性，结果也更具可靠性。B海报宣传。

a由我们向学校有关申请，并提供海报，张贴在学校教学区的公告栏里。以提高宣传力度。

b每个班级发放宣传单，力使每个人都知道、了解本次活动。

C班级宣传。

a进班级宣传。直接到每一个班级去进行深入宣传，并提供解答方式，来加强他们的兴趣和印象。

b 班长集中宣传。短信提前通知班长集中，并对他们进行全面的宣传和讲解。要求由班长在班级里再次宣传。D媒体宣传。

a由我们在学校的论坛，贴吧上发布该活动的主要信息和公告，加深宣传效果。

b由我们在本校学生集中的人人网，社团主页，BBS公告栏播放该活动的宣传视频和信息。

2、物品准备。

水笔、矿泉水、海报、申请单、调查问卷单、宣传单、横幅制作、桌椅、（教室申请）、(场地布置)。

3、申请场地、桌椅,分配外联人员工作。

二、备注。

1、活动计划已陈报学校

2、调查问卷的结果由我们上报给活动单位，由活动单位决定是否还要进行宣传讲座。开展了宣传讲座，但活动当天的参加人数与调查表的结果有所出入的，我们概不负责。

3、本部门可提供活动宣传及讲座的工作人员。人员分工妥适，职掌明确，保证活动的进行，一定程度上防止了特殊事件发生。

4、近期天气闷热，在进行前期宣传和后期讲座时，现场配备一

定的医疗药品，以备不时之用

5、一旦决定需要讲座宣传。上文中括号里的都成立。

6、现场安全及秩序，由工作人员维持，该单位工作人员协助维持，防止发生由于人流过多发生的踩踏、骚动、偷窃等事件

三、SWOT分析

S:

1、该活动是浙江大学的专业培训机构，依托浙江大学优良的办学传统和丰富的教学资源的浙大继续教育学院留学教育培训中心举办的。

2、通过这个浙江大学国际硕士预备课程所获的海外硕士学历学位均可获得教育部认证。

3、专科学生经过1 年的预科学习，成绩合格后直接就读对接英国大学的硕士课程。

4、国内知名留学咨询团队，一对一贴心职业规划和留学指导。

W:

1、相关的教育机构众多，竞争激烈。不能让别人很快选择

2、没有特别的项目和优势，吸引力不够。

O:

1、本校是一所专科学校，且大部分学生希望通过更高等级的学习来提升自己的学历水平。

2、目前，国内大学的社会认可水平不高，而国外大学的认可度普遍高于同等学历。

T:

1、本校不久前刚做过另一个类似的项目。以先入为主的观念，该单位的活动可能开展的不是特别顺利。

2、

第四篇：学校校本教研活动方案

学校校本教研活动方案

头桥小学数学教研组

高琴仙

校本教研是以人本、生本为基础的，追求的是学校的发展和广大学生、教师的发展的和谐统一。课改实验是学校的当前工作的重心，学校的一切主客观因素都必须有利于课改实验的顺利进行。校本教研是校本化教育最重要的体现，是整合校本管理、校本培训、校本课程等活动的纽带。校本教研是学校教学工作的起点，校本培训是提高学校教学质量的中介，校本课程开发是校本化教育的落脚点，校本管理则贯穿渗透在它们中间，起着组织、协调的作用。没有校本教研作为起点，就谈不上校本培训、校本管理和校本课程。为提高我校校本教研的质量，我校首先规范校本教研管理体系，促使校本教研活动正常化、制度化。

总体内容：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。

工作策略：学校要建立教务处、教研组、备课组三级教研网络，以教务处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工包干教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教研组长要抓好备课组长，定期给备课组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。

一、具体工作内容：

（一）、专业引领，充实校本教研

1、引进专家坐堂指导

我们定期将本区教研专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，充实与更新教师的理念，开拓思路，认识和理解课改的真正内涵与实质。

2、成立中心学科教研组

设教学专题讲座，结合教学实践，谈经验、论观点、讲反思，贡献自己对教育教学的见解，涉及的内容有教师专业发展、生成性课堂教学、学生学习习惯的养成、学习困难生的辅正等传播和推广自己的教学经验；在各个教研组中带头尝试研究课，抛砖引玉，为其他教师提供活生生的教学解剖案例。

（二）、同伴互助，完善校本教研

通过同伴间彼此交谈、协作、帮助等方法，“以老带新，以强带弱、以教师的‘一支独秀’带动学校的‘春色满园’”，各抒己见，贡献出自己的观点和问题，在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；大家一起钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来„„

教师在积极研究状态中，不断体会校本教研的乐趣和价值。

将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动，为教师搭建参与教研的平台。

二、活动内容方式：

（一）、主题研究：教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，问题合作团队，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，行为跟进深入研究。

（1）每周一下午坚持学科组校本教研一次，组织教学研讨、进行教学反思与交流，学习课改理念，促进教师专业化成长。

（2）以课例为主要研究方式，青年教师设立有研究价值的专题，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，每月组内进行两至三次课例活动。教导处要对研究的过程实施监控指导，并检查活动的资料：磁带，教案，反思，讨论、课例等资料。

（3）以三课（示范课、研究课、观摩课）形式进行实践研究，优化课堂教学。

2、日常研究：以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课+个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。

（1）建立自身学习制度，每人自学教育理论和教学研究的文章。

（2）加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。通过交流，写感受体会等形式进行推广，并改进自身不足。

（3）进行“三课”制度：让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用，带头上示范课（新课改），研究课（专题研究课），观摩课（课例分析）。

（4）建立对话交流制度：加强同组，同学科，跨学科教师之间的对话交流，在听课，评课，三课活动中，教师要善于发表真实的见解，广泛讨论，进行信息的交换、经验的共享。

（5）个人反思制度：采取日随笔，周反思，让教师把上过的课进行反思。引导教师对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集，处理、共享。

（6）教学问题积累制度：发现问题和提出问题的过程就是教师深入思考与反思的过程，因此实施问题积累制度，有利于新课程教学的改革。的确，校本教研便为我们提供了畅所欲言的舞台，为我们提供了发展的空间，使我们的教学出现了前所未有的新气象。今后我们将更加把握好这个机会，在课改的大潮中发挥自己的作用。

第五篇：幼儿园区域活动教研策划方案

乔口镇点点幼儿园2017年秋季园本教研

幼儿园区域活动教研策划方案

一、研讨背景：

区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。它是幼儿园教育中促进幼儿个性化发展的有效形式。区域活动的内容与主题结合提升目的性;区域活动的材料与本土资源结合，凸显本土性、季节性、可变性，富有特色。教师在区域活动的指导中应灵活多样，巧用图示法、观察记录法等有效策略，强调幼儿的主体地位，促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性的发展。

二、活动安排：

1、活动主题：幼儿园区域活动中教师的有效指导

2、活动目标：通过幼儿园活动区域有效提高教师设计、组织、指导、评价、推进区域活动的能力。

3、活动时间：2017年10月31日

4、活动地点：多媒体室

5、活动主持人：张波

6、参加对象：全体教师及行政人员

三、研讨内容： 乔口镇点点幼儿园2017年秋季园本教研

1、区域活动的作用、方式。

2、区域角有哪些类型。

3、区域活动的设计、材料的投放。

4、区域活动中教师的指导方式及内容。

5、区域活动中教师的教育指导策略。

四、活动过程：

1、通过理论学习，老师更加了解区域的知识。

2、如何有效的指导幼儿在区域中遇到的问题。

3、案例的分析，教师结合自己的想法提出自己的可行方案。

体能组：张波 2017年10月