何桥学校旗台建筑合同

第一篇：何桥学校旗台建筑合同

关于修建旗台的

合 同

委建方：何桥学校（以下简称甲方）承建方：郭军安(以下简称乙方)

经甲乙双方协商，甲方同意将学校旗台修建工程，包括建筑材料清包给乙方。特订合同如下：

一、甲方责任：

提供图纸、水源、电源、场地及全部工程所需资金。监督材料、工程质量，工程验收，支付工程全部资金。

二、乙方责任：

1、确保交通、施工安全；不破坏校园其他建筑和花草树木。施工人员要讲文明，守法律。

2、完全按甲方提供的图纸规格施工，使用材料合格，确保工程质量。

3、确保按时完成全部工程：从正式施工之日计算起15个工作日完成（雨天除外）。

4、施工中出现浪费材料、反工等问题与甲方无关。

三、资金结算：

全部工程（含材料、施工工资）造价共25250元。分三期由甲方付给乙方，第一期：施工启动付30%；第二期：工程验收合格付60%；第三期：一年后无质量问题付清余款。

四、附件：

设计图纸、花草树木品名、规格、数量及单价，施工工资见附件。

此合同一式三分，教管组、甲方、乙方各执一份。自签字之日起生效。

甲方：

立合同单位（人）

乙方

2012年4月13日

附件：

1、规格及资金预算

2、旗台图纸规格。

第二篇：学校旗台绿化带介绍

升旗台位于学校行政办公室的正前方，它是一个1米多高，两平方米左右的圆柱形建筑。表面都用红色瓷砖镶嵌，光彩照人。升旗台四周由六根护栏守护，中间竖立着一根高13米的笔直白色旗杆，鲜艳的五星红旗就飘荡在它的上方，像在空中燃烧的火焰。周一的时候，学校都会在这儿举行庄严的升旗仪式。每当嘹亮的国歌响起的时，全体师生都会心潮澎湃，神情严肃的站在那里，唱国歌，望着冉冉升起的五星红旗，全体师生心里都充满了对革命先烈的缅怀之意，对伟大祖国的热爱之情。

榆中县垲坪学校绿化情况说明

我校绿化用地总面积为510余平方米，在校学生154名，生均绿化用地为3.31平方米，符合标准。百花园和惜时园位于教学办公室正前方，面积均为50平方米，百花园靠近教师宿舍，其中种植了牡丹、大梨花、菊花、格桑花、月季等花卉，从春到秋，整个花园都生机勃勃，预示着我校富有生机的教学生活。惜时园种植了迎春花和大量的三叶草。春季，迎春花用自己金色的花儿召唤着百花争艳的春天，警醒学生们流光易逝，要珍惜现在学习知识的黄金时代，不要“白了少年头，空悲切”。其中学校的东面和西面绿化带长均约为200米，宽约为1米，面积为300平方米左右；学校的北面有长约10米，宽约1米的绿化带。学校绿化带种植有柏树、松树、槐树、垂柳、白杨等树木，漫步校园，树木葱茏，绿树成荫。特别是四季常青的松柏和耐寒耐旱的白杨是我校师生精神面貌的象征，无论怎样艰苦的条件，都能不忘初心，努力成长。垲坪学校一年四季的变化都饶富诗情画意：早春的垂柳鹅黄、迎春怒放、飞絮满天，能带你进入一片春光旖旎的烂漫天地；炎夏满树浓荫如华盖，牡丹斗艳、格桑齐放，可给人以层林滴翠的凉爽；秋季菊花傲霜，微风乍起，龙翔凤舞，呈现出一片绚丽多彩的仲秋景色；临冬叶草枯，留下一树光秃秃的枝干，显示了一种不羁的洒脱。垲坪学校的四季各具特色，富有生机，宛如这个大山深处的教师，用自己的青春书写着教育的美丽篇章。

第三篇：2013年何桥新型建材厂职工劳务合同

2013年何桥新型建材厂职工劳务合同

何桥新型建材厂简称甲方

职工简称乙方

为了完成厂部下达的今年生产任务，确保产品质量，也为确保甲乙双方利益，经双方协商研究达成以下合同条款：

一、甲方必须做到以下事项：

1、保证乙方有安全的居住环境和相应的生产劳动工具；

2、每个月30日止结算本月工资，下个月20日发放；

3、如中途政府关闭本厂，停产后，甲乙双方共同找政府要求赔偿相关损失；

4、乙方年终奖分别为（以下按每人）：

半成品：机房人员：2000元

拉水坯：4000元

成品：进窑：4000元；码窑：10000元；出窑：10000元；打杂：2000元。

（注：以上年终奖发放人员按年底现有人员，中途走掉或中途来的均没有）

5、如遇到不可抗拒的自然灾害，乙方损失均由甲方承担。

二、乙方必须做到以下事项：

1、每个工人要自觉遵守厂里所规定的一切生产安全制度；

2、要按时上、下班，半成品职工上、下班不准迟到和早退，如一旦发现每人每次罚款壹佰元，从本月工资中扣除；

3、乙方当班时不准喝酒，如发现后每次罚款壹佰元，如酒

后不上班还在厂里打架闹事，每次罚款伍佰元，情节严重交司法机关处理；

4、乙方无任何理由罢工或闹事（如有纠纷必须向厂部或车间负责人反映，下班后立即处理），如有违反每次罚款伍佰元；

5、乙方必须完成当天生产任务，如完不成，必须推迟下班时间直至完成为止。（当天任务是：大窑烧多少，乙方必须出多少，同时也要即时装多少，如完不成缺多少，罚多少）

6、乙方相互之间要互相帮助，互相爱护，相互间不准吵嘴打架，一旦发现，每次罚款壹佰元；

7、车间没有假期，如有特殊情况需请假，必须经厂里负责人或代工负责人同意后方可，否则每次旷工罚款伍拾元；

8、乙方在当班时要爱护厂里的一切生产工具和车辆，如有无故损坏要按价赔偿；

9、乙方在生产生活中，要遵守厂里的一切安全生产制度，如有违规操作所造成的一切后果自负；

10、乙方要无条件服从两大车间所规定的作息时间，如不执行每人每次罚款壹佰元。

三、以上条款望甲乙双方自觉执行，不得违反。

甲方签字：乙方签字：

年月日

第四篇：何桥学校德育工作总结

——奋进中的何桥学校之德育工作

德育首位

和谐发展

我校是由原何桥村小与何桥中学合并起来的一所九年一贯制完全学校。有学生568人，开班十一个，有教师22人。就餐学生256人。

并校一年多来,我们始终坚持一手抓质量，一手抓安全，要提升教育教学质量和安全意识，打造和谐校园、书香校园，德育工作至关重要。我们的具体作法是：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节征文祭英烈，六一儿童节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。我校开展了“争创文明校园、文明班级、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛等活动，培养学生的创新意识和实践能力。在创新比赛中，我校六年级段莹同学发明的20以内加减法计算器获得嘉奖。

四是社会实践教育活动。我们开展“学生回家为父母递上一杯茶”、“家长来校与孩子面对面”活动。使学生从中体验到感恩的快乐和家的温馨，家长、老师的温暖。

五校园文化宣传活动。充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣传栏、等宣传阵地，对学生进行正面教育；将“务实、励志、感恩、自尊”的校训大书在主干道的教室山墙上。在教室内精心张挂伟人画像、语录；在迎宾道2

旁设置精美的橱窗，展示富有教育意义的图文；组织专题节目制作与播放、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

六是主题教育。我们聘请交警中队对学生进行安全知识培训，教育学生如何遵守交通法规，增强法纪观念，提高安全防患意识。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

1、师表引领——耳濡目染。

学科教学德育渗透关键在教师。教师德行的高低直接关系到学校德育工作的成败。学校要求教师牢固树立“三个意识”，（即服务意识、质量意识、法规意识；）发扬“四种精神”，（即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，）鼓励教师争做教书育人的楷模，用良好的师德引领学生健康发展。在“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”的过程中，涌现了一大批热情为学生服务的教师：和学生一起打扫清洁区，为学生擦鼻涕、系鞋带，给学生添饭，带学生看医生等……这种无声的语言潜移默化的影响着孩子们。孩子们的素质也在不知不觉中得到了提升。

2、学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。

3、课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。

一是把传统班会课改为活动课，高年级引进辩论会、演讲竞赛、知识竞赛、低学段开展“实话实说”，用座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。3

二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文素养。我们充分运用学生课外读本，多次举行“经典诗文朗诵”。且喜获镇颁发的先进荣誉证书。

三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。

4、教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。把是否尊重关爱每一个学生，是否适时渗透德育教育，是否激发学生情感交流作为课堂教学评估的重要标准。我们“课内比教学”活动开展得有声有色。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育教育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育教育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞选上岗，班级中人人有事做，事事有人管；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

2、德育作业——小小日记本，促使学生自省。

我校要求学生配备日记本，记录自己的真实思想、真实生活。班主任利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师点评三结合4 的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了活力。通过一年多的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌乐观向上，素质教育取得了丰硕的成果。

今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富德育内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会满意的农村学校。

第五篇：何桥作业

执行环保“三同时”制度的存在问题及解决方法

摘要 :本文阐述了当前环保“三同时”管理中的存在的问题及其原因，探索有效贯彻“三同时”制度，加强环保“三同时”管理的方法。关键词 :环保；三同时；存在问题；解决方法 引言

根据《中华人民共和国环境保护法》的规定，“三同时”是指“建设项目中防治污染的设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用”。“ 三同时”管理制度是我国的强制性环境管理制度之一，是加强建设项目环境管理的重要手段。执行“三同时”制度可以有效防止产生新的环境污染和生态破坏，然而在实际中，“三同时”制度往往得不到全面有效的贯彻实施，建设项目环保“三同时”管理中仍存在很多不适应的地方和亟待解决的问题，需要不断探索解决方法。存在问题及原因 1.1 环保法律不完善

我国对建设项目实行分级审批、管理制度，国家、省（直辖市）、市、县级环境保护行政主管部门根据相关法规规定负责相对应行业和规模的建设项目的环保审批、“三同时”制度执行情况的现场检查和环保设施的试运行、竣工验收工作。对国家、省负责审批的建设项目，地方环保行政部门看得见但管不着，管得着的上级环保行政部门却看不见，使得一些建设项目没有落实环保“三同时”制度。1.2 管理体制不健全 由于环保系统内部管理体制不健全，环境管理与环境监察衔接机制不完善，造成审批、监察、验收相脱节。有的地方建设项目经环保审批部门同意建设后，环境监察部门跟踪“三同时”执行情况，环保审批部门负责试运行和竣工验收；有的地方建设项目经环保审批部门同意建设后，环境监察部门跟踪“三同时”执行情况、试运行，环保审批部门负责竣工验收；有的地方环保审批部门只负责项目审批，环境监察部门负责跟踪“三同时”执行情况、试运行和竣工验收。由于存在移交时间差和相互沟通不到位等问题，一定程度上影响了建设项目环保“三同时”的执行，甚至出现环境监管工作“真空”现象。1.3 监察力量薄弱

环境监察工作任务繁重，环境监察部门的工作除了污染源日常监管外，还承担着污染减排、建设项目“三同时”管理、环境信访、环境应急管理、环境安全等工作，监管队伍人员、编制严重不足，环保队伍还是20 世纪90 年代的人员编制数量，却承担着的21 世 纪的环保管理任务。1.4 环境法制观念淡薄

建设单位环境法制观念淡薄，主要体现在：1）没有严格按照环评报告和环保部门审批意见落实环保投资，能省则省；2）在主体工程的建设内容、规模、采用的设备和工艺发生较大变化时，保设施，但环保投入和设施建设与环评和环评批复要求相距甚远； 4）在污染防治设施不到位的情况下，擅自投入生产，造成事实，然后边生产边整改，新污染源成了老污染源；5）试生产严重超过期限，仍不主动申请验收，造成久拖不验，长期试生产。2 解决方法

2.1 完善相关环保法律法规，增加行政执法手段，加大处罚力度

《环境影响评价法》和《建设项目环境保护管理条例》赋予环保部门责令建设项目停止建设、限期补办手续、罚款等处罚手段，但在实际执行中可操作性不强，尤其是“限期补办”的存在，无异于允许“先上车后买票”，使得环保威信大打折扣，环保部门应从法律上被赋予查封违反环保“三同时” 制度的建设项目的权力。而且要减少自由裁量，加大处罚力度，环境处罚向刑事责任方向发展，彻底扭转“违法成本低”的局面。

2.2 完善管理体制，增加基层环保部门的管理权限

加强建设项目级别管辖和地域管辖中不同级别、不同地域、不同部门之间的沟通联系，做到上下联动、部门协调、区域互动。系统内各部门要互通信息，实现资源共享，确保行政审批、现场监察、验收各环节无缝衔接，互不脱节。坚持属地管理原则，赋予基层环保部门查处当地非本级管辖违法建设项目的权限。对违法的建设项目要查明事实，有管理权限的及时处理处置，无管理权限时的及时上报，或者移交平级单位处理。2.3 实行全方位环境监察

实行建设项目全方位环境监察，坚持污染防治与生态保护并重的方针，不仅要关注工业项目的环境污染，还要关注生态型项目的环境污染；不仅要关注建设项目运行后的环境污染，还要关注建设项目施工期和施工过程中的生态环境影响；不仅要关注重点建设项目，也要关注中小型建设项目。

2.4 加强环境管理队伍能力建设，提高专业水平

环境管理队伍建设已不能适应当前环境保护管理发展的客观要求。因此，必须坚持抓队伍强基础，健全市、县（区）、镇三级执法网络，加强环境监察队伍建设，增加人手，加强能力建设，提高人员素质和专业水平，强化建设项目环境监管。2.5 健全公众参与机制，强化社会监督

积极鼓励公众参与，逐步健全公众参与机制。实行有奖举报等措施，增强公众参与环境监督的动力。加大宣传力度，提高社会各阶层的环境意识，加大重大环境违法案件的媒体曝光力度，促进企业自觉遵守环保法律法规，形成全社会参与环境保护的良好氛围。参考文献

[1]董小林，袁玉卿，孙建美，等.建设项目全程环境管理制 度体系构建.环境科学与管理，2009，34（9）：1-5.[2]国家环境保护总局.环境监察.北京：中国环境科学出版 社，2002.[3]汪劲.中国环境法原理[M].北京大学出版社，2000.[4]成虹燕.法治与社会.论我国“三同时制度”的运行效.中国政法大学.2008年7月.[5]龙纯忠.安全生产三同时行政法思考.中国政法大学.2004年

04期 [6]凌勇.论我国“三同时”制度立法缺陷.湖南师范大学法学院.2007年 04期.[7]山东省水利厅水土保持处.建设项目水土保持“三同时”制度的实施与思考.2009年 05期.[8]郑杰.浅论我国“三同时”制度的发展模式.华东理工大学法学院.2007年8月