高中生常见的六个认识误区及应具备的健康心理和良好的道德品质

第一篇：高中生常见的六个认识误区及应具备的健康心理和良好的道德品质

高中生常见的六个认识误区及应具备的健康心理和良好的道德品质

费县一中 李秀林

高中生正处于成长的关键时期，不可避免的会说错话，做错事，走错路，甚至会犯不能原谅的错误，因此他们的内心是需要有人理解，有人提醒的。尤其是在迷惘或困惑的时候，更渴望有人拉一把、扶一下，有人能为他们指明方向。本文粗浅的把高中生认识中存在的六个误区剖析一下，并列举合格的高中生应具备的健康心理和良好的道德品质。

认识误区之一：有的同学迟到，受到老师的批评，并罚站或写说明书。面对惩罚，有的同学会想：我不就迟到了几分钟吗？如此处理不是小题大做吗？更有甚者，还狡辩：我本来就迟到了10分钟了，你再让我罚站半个小时，不是更耽误我的学习了吗？殊不知，迟到作为违纪行为不仅影响了个人、他人的学习，分散师生的注意力，更为严重的是破坏了年级的学习秩序，挑战了纪律的权威性。如果听之任之，那班级、课堂岂不成了一个无序的乱糟糟的集市？处罚批评的目的，并不是一棍子打死，但必须让违纪者认识到错误并保证下不为例，对别人也起到以儆效尤的警示作用。

认识误区之二：有的同学无视校规校纪，把手机带到学校，并在课堂上玩弄，或在午休或晚就寝时接打。手机被没收挨批评后，很多同学都不服气：不光我一个人携带手机，其他同学也带着，你怎么不没收？我保证以后把手机拿回家，不再在学校里玩手机了，不没收不行吗？我家里有重要的或者特殊的事情，我接打手机都是和家里联系的，老师不该没收。

中小学生不准携带手机是国家颁布的《中学生日常行为规范》明文规定的，也是我们年级一开始就三令五申大力反对的，并制定了相应的违纪处罚措施。手机一旦被发现，就应无条件没收并对违纪者作出相应的处罚。手机和网络都是一把双刃剑，用好了就会起到积极作用。但绝大部分上网吧、使用手机的同学却都无限开发利用了它们消极负面的东西。毋庸讳言，有多少同学利用手机下载了言情、武侠、网络小说，并在课堂上看的津津有味；又有多少同学把手机变成了游戏机，并在课堂上玩得忘乎所以；还有多少同学用手机上网、聊天，发展一些不合时宜的关系。此类问题，不胜枚举，但大多数同学乐此不疲，如身处慢慢加热的水中的青蛙，丝毫感觉不到危险的逼近。等你自觉自省之日，恐怕为时已晚矣。

认识误区之三：我上高中的目的不是为了考大学，因为上不上大学无所谓。那你上高中的目的是什么？是为了到高中长身体？是为了拿个高中毕业证（在你眼里，不是连大学毕业证都没有用了吗）？是为了参军（不是高中毕业生照样可以当兵）？是屈从于父母、亲人的强迫，不让他们伤心失望？是为了交朋友？是为了逃避劳动，得过且过吗？

同学们，不管你持有什么目的，但请不要自欺欺人。别管两年之后，你能否金榜题名，但你上高中的目的就是为了开阔眼界、提升能力、培养健康的心理情操和良好的道德品质。而实现这一目的的唯一正确途径，就是刻苦学习、严格遵守纪律。那就请你以后不要再为自己的散漫、违纪、懒惰找借口了，不要再为自己的意志薄弱、没有理想、自私自利、缺乏规则意识和责任心而找一些荒唐的挡箭牌了。从现在开始，运用你的聪明才智，进一步明确自己求学的目的。无论你将来从事什么职业，都需要提高自己的综合素质。

认识误区之四：穿衣戴帽，各有所好，留长发、染发、戴首饰、化妆是我个人的事，老师用不着指手画脚。中学生美的标准应是自然、青春、健康、阳光。正所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，而过分的成人化打扮，借助饰物来使自己“耀眼夺目”，未免低俗化，与青春活力美的标准恰恰背道而驰。中学生的精力时间有限，如果再过分关注自己的形象，别人的眼光，那势必会分散精力和浪费时间，舍本逐末。更何况打扮妆饰还要多花费父母的血汗钱，引发同学之间的攀比风，虚荣心，其危害是不可估量的。《中学生日常行为规范》明文禁止中学生在校穿奇装异服，穿过分暴露服装，留长发，佩戴首饰等行为。希望同学们自尊、自重、自爱，以自然、大方、清纯、健康为美，全身心的投入到学习中去，尽快提升自己的审美标准和审美修养。另外，要求同学们交友务必要慎重，尤其是不要和社会青年、辍学学生交往。否则，便会引火烧身，甚至有可能导致身败名裂（尤其是女生）。

认识误区之五：素质教育已经施行多年了，我不需要“严”老师，我希望班主任“民主”治班。绝大部分的学生从小并没有受到良好的民主教育，所以缺乏真正的民主精神。民主的概念到了高中生那里就是“我做主”；自由的概念到了高中生那里就是“老子天下第一”，随心所欲、为所欲为。很多人并没有认识到自由是规则范围内的自由，民主是为大多数人也是为自己谋福利的民主。同学们是在大力倡导素质教育的形势下，读完了小学、初中的。老师们大多采用了赏识教育，即使批评学生也一定是和风细雨式，绝不用有伤学生自尊心的语言；尊重学生反对有事就找家长的心理；对于违反校纪校规的学生，要么睁只眼、闭只眼听之任之，要么倾听他们的解释，相信他们陈述的理由，甚至谎言。这种民主实行的结果是：把学生“尊重”得不成样子了。纪律涣散，环境混乱，人心不齐，老师与班集体、校纪校规都成了可有可无的摆设。

没有规矩，不成方圆。同学们正处在成长的关键期，必须有一定的纪律和管束。严格的老师和纪律是必不可少的。风筝只所以飞得高，是因为有线的牵引。挣断了线的风筝，虽然能最后跳跃一下，但接下来，便是无休止的堕落，最后不知所终。

认识误区之六：编个理由，撒个小谎无关大碍。有些同学犯了错误，为了逃避批评或惩罚，即使在证据和事实面前，也百般抵赖，编造出很多好笑的理由，根本不去考虑错误的危害和纪律的要求。如果抵赖过去，不但不去反思，反而沾沾自喜，忘记了礼义廉耻做人要诚实的基本道德的标准。在这种侥幸心理的驱使下，久而久之，就养成了撒谎而不自觉的习惯。同学们应牢记，偶尔违纪是可以理解的，但不诚实、撒谎是关系到一个人的品质问题，是绝对不可以原谅的。知耻而后勇；知不足能自省。

了解了高中生常见的误区后，我认为健康心理和良好的道德品质合格的高中生至少应具备如下的健康心理和良好的道德品质。

第一，有清醒的自我意识。自我意识首先是性别意识；自我意识的第二个要义是对自己外部特征，包括相貌、体态特征等的认识；第三个要义是对自己家庭出身的认识，主要指对父母的生活状况和社会地位等的认识；第四个要义是对自己个性中的长处和短处的认识；第五个要义是对自己人生目标的认识。俗话说：知人者智，自知者明。一个人只有具备这些自我意识，才能形成良好的个性品质。

第二，愉快地接纳自己。尺有所短，寸有所长，每个人都有各自的优缺点。无论是对于自己的性别、长相、出身等，还是你目前的学习成绩，你都应既不要自卑，也不可骄傲。世界上的生命是丰富多彩的，没有两片相同的树叶，你应自信你是独一无二的。同时也请相信：在一定条件下，长和短是可以互相转化的。

第三，良好的注意品质。培养良好的注意品质，是学习知识、技能的重要保证。此项品质要求同学们在干任何一件事时都要全神贯注，切不可三心二意。学就有学的样子，玩也要有玩的样子。

第四，良好的思维品质。主要包括四方面的内容：不走极端的品质；独立思考的品质；敢于质疑的品质；多角度思考问题的品质。不走极端的品质指的是：（1）学会搁置。当思考问题迟迟没有进展的时候，不妨放一放，换个问题想一想。（2）不钻牛角尖儿。钻牛角尖儿，指陷进消极思想中不能自拔，比如总是问自己为什么不生在有钱人家里？我长得为什么这么难看？我怎么这么笨呢？（3）遇事往好处想。考试成绩不好，爸妈会原谅我吗？我今天做了一件蠢事，同学会歧视我吗？等等。这些都是消极的心理暗示。积极的心理暗示是：爸妈会原谅我的，但我要努力；我要做一件让同学赞美的事。

第五，珍惜友谊、乐于与人沟通。人际交往的关键在于沟通。乐于与人沟通，就是在群体交往中善于聆听别人的诉说、乐于站在对方的立场看问题、乐于向别人说心里话。中学生应追求正当的、积极的、美好的关系。第六，强烈的上进心。上进心是人从事学习、工作的动力源泉。一个人只要有了上进心，就不愁学习成绩不好，不愁思想品德不好。

第七，坚强的意志。“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”中学生的坚强意志主要体现在遭遇困难时的心理应对能力上，每个同学都应自觉磨练意志。

第八，勇敢的精神，乐于助人。敢于和歪门邪道作斗争，见义勇为。

第九，同情、感恩、责任、爱。这些感情是健康心理的有机组成部分。同情心是人类的高贵情感，她能使人向善，使人能够深刻地感受到作为人的尊严。不知道感恩是可耻的，因为你享受的一切成果都凝聚着别人的辛勤劳动。