语言文字管制度修改过的没改完

第一篇：语言文字管制度修改过的没改完

一、主要举措

㈠组织管理体现常态化

1、加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。2006年根据其他人事变动，学校及时调整领导人员，始终使这一机构保持正常运行。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语

言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。

2、加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

3、抓好常规管理。

⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级

测试，目前大部分教师普通话测试合格。

⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

4、更新管理手段 为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。

㈡教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强

学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。

在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。

2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

3、加强写字教学常规管理，为写

字教学创造良好环境。

4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。

㈢推普工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。

㈣氛围创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足： ⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密； ⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是： ⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合； ⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。

三、采取得力措施，注重工作实效

1、加大培训力度，提高教师规范用语用字能力。学校要求并积极鼓励

教师参加校内和市语委会举行的普通话培训，不断提高自己规范用语用字能力，到目前为止，我校已启动了教师普通话第二轮培训，教师全部取得了普通话合格证书，其中有省级测试员1人，一级乙等4人，二级甲等28人。全体教师基本能做到用普通话作为教学语言。同时，学校要求教师掌握并正确使用规范字，为此将《规范字总表》、《第一批异体字整理表》等材料印发给教师，通过分科评教、考试检测等形式，督促全体教师学习和掌握汉字规范标准，杜绝写不规范字现象，提高正确使用规范字的能力。

2、开展实践活动，提高学生规范用语用字水平。近几年来，我们充分利用课堂教学培养学生规范用语用字能力，也充分开展形式多样的实践活动，培养学生规范用语用字的良好习惯。如组织学生每学期至少举行一次演讲比赛和参加每年一度的“推普周”活动，不断增强了学生规范用语的意识；通过开设写字课、组织学生到校内外检查出现的不规范字和开展硬笔书法竞赛，使学生规范用字能力得到培养和充分体现。实践证明，通过组织学生参加语言文字工作实践活动，能大大提高了他们规范用字用语的积极性和主动性，促进他们自觉规范用语用字。

3、制定整改措施，提高学校语言文字工作成效。我校语言文字工作虽然启动较早，但由于基础较差，平时工作难免存在薄弱环节。因此，平时我们就采取得力措施，及时整改语言文字工作中的有关的问题。

一是学校领导做到经常过问，率先垂范，使语言文字工作常抓不懈；二是成立错别字督查小组，定期和不定期对学校用字情况进行全面检查，及时纠正不规范用字现象；三是每学期举行校内师生普通话培训，结合校外培训，提高师生使用普通话水平；四是每学期教育教学检查突出语言文字工作内容，通过分科评教等形式检查教师在教育教学工作用字用语是否规范，对出现的问题及时反馈给教师并要求整改；五是定期进行语言文字知识检测，及时了解师生规范使用语言文字情况；六是建立奖励制度，奖励在各级演讲比赛、书法比赛、作文比赛、教学评比中取得成绩的教师和学生。由于采取一系列措施，使得我校语言文字工作抓得比较到位，也抓出了一定成效。近几年来，我校语言文字工作多次受到上级语委会的肯定，曾多次在市语委会召开的有关会议上做经验交流，学校在2004年3月被授予市“语言文字工作示范单位”称号。对今后进一步做好语言文字工作提具体要求

最近，江苏省语言文字工作委员会召开全体委员会议，省语委主任、副省长何权出席会议并发表讲话。

他强调了做好语言文字规范化工作的重大意义，充分肯定了我省“十五”以来语言文字标准化、规范化工作取得的明显成效。并指出当前语言文字工作中存在的主要问题。对进一步做好今后几年语言文字工作提出具体要求。要求“各地各部门一定要从落实科学发展观、实现

‘两个率先’的高度，充分认识加强语言文字工作的重要性紧迫性，采取更加扎实有力的措施，进一步提升语言文字的标准化、规范化和信息化水平，努力形成良好的语言文字应用环境，更好地为全省经济社会发展服务。”

第一，认真抓好语言文字法律法规的贯彻落实。一是要加强组织领导。建立健全工作机构，做到机构、人员、经费、职责“四落实”，不断改善工作条件，优化工作环境。二是要强化教育培训。使语言文字规范化知识得到更大范围普及，促进全社会不断增强语言文字规范意识。三是要完善配套措施。要抓紧制定相关配套政策措施，着力探索建立和完善语言文字工作的执法监督体制和机制。四是要加大督查力度。省政府有关职能部门要主动争取省人大支持，组织开展全省语言文字法律法规执法检查。

第二，大力推进重点领域语言文字工作。要紧紧围绕“普通话在全省范围内初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”这一目标，坚持以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业四大领域为重点，继续采取目标管理、量化评估等措施，大力推进各领域的语言文字工作，努力提高全社会的语言文字规范化、标准化水平。在切实抓好以上重点领域语言文字工作的同时，要进一步做好对城市语言文字规范化工作的评估，推动城市率先做到普通话初步普及、汉字社会应用基本规范，并充分发挥城市对农村的辐射带动作用，不断增强全社会的语言文字规范意识，把全社会的语言文字规范应用提高到一个新的水平。

第三，切实加强语言文字教育宣传工作。各级语委和教育行政部门要紧紧围绕语言文字工作中心任务，坚持在宣传的广度和深度上下功夫，努力提高全社会对语言文字工作的认识，进一步优化语言文字工作的舆论氛围和社会环境。要坚持把宣传教育活动和经常性工作结合起来，与精神文明创建、语言文字规范达标、城市语言文字工作评估等活动结合起来，采取多种形式，创新活动方式，努力形成互动并进的良好局

语言文字应用监督制度

一、建立语言文字监督小组。

二、语言文字监督小组监督普通话培训、测试工作。

三、语言文字监督小组监督普通话的普及，使用规范字的情况，及时纠正。

四、语言文字监督小组监督普通话及规范字在各项工作中的使用情况。

五、设立规范化语言文字监督箱。

六、语言文字监督小组定期公开监督情况。

龙门中心小学

2007年9月

校园用字管理制度

一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。

四、教师板书、批改作业、书写评语使用规范字。

五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。

六、对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，严禁不规范字进入校园。

龙门中心小学

2006年5月校园用字管理制度

一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。

四、教师板书、批改作业、书写评语使用规范字。

五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。

六、对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，严禁不规范字进入校园。

龙门中心小学

2006年5月校园推广普通话工作制度

一、学期有目的的，定时组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。

一、每学年组织教师进行一次普通话比赛。

二、学校领导率先垂范，做推广普通话的模范，时时处处使用普通话。

三、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，或是在其他场合，要自觉使用普通话。

四、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践机会，训练学生说普通话的能力。

五、开设红领巾广播站，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。

六、公共场所、标语、标牌、板报等使用规范字。

龙门中心小学

2006年5月语言文字应用监督联系制度

一、学校与所属街道建立 “红领巾”校外语言文字应用情况监督岗。

二、“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗负责被监督单位的普通话及规范字的使用情况，每学期定期检查一次，并予以指正。

三、“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗对被监督单位监督完毕提出反馈意见，并监督其改进工作。

四、被监督单位应认真听取 “红领巾”校外语言文字应用情况监督岗提出的反馈意见，并及时纠正。

龙门中心小学

2006年5月校园推广普通话工作制度

一、学期有目的的，定时组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。

一、每学年组织教师进行一次普通话比赛。

二、学校领导率先垂范，做推广普通话的模范，时时处处使用普通话。

三、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，或是在其他场合，要自觉使用普通话。

四、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践机会，训练学生说普通话的能力。

五、开设红领巾广播站，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。

六、公共场所、标语、标牌、板报等使用规范字。

龙门中心小学

2006年5月清河路幼儿园语言文字工作目标

1、将语言文字工作纳入幼儿园的培养目标，建构相关的课程标

准，发展幼儿的语言表达水平及语言理解能力。

2、将语言文字工作纳入教师教育教学技能训练的基本内容之中，加强园本培训。

3、将语言文字工作纳入学校工作的常规管理，完善和强化考核

机制。

通过“三纳入”活动，进一步提高我园的语言文字规范化水平，努力创建规范、文明、和谐的语言文字应用环境，使我园的语言文字规范化、标准化水平适应社会发展的需要语言文字工作检查中存在的问题及解

决措施

“说普通话，写规范字，做文明人”对每个教师与学生来讲是共同努力的方向，这一次的语言文字工作检查，我们发现了一些具体的问题，其表现为：

一、个别教师和部分工作人员语言规范意识淡薄，对语言文字工作的重要性认识不足。个别教师和部分工作人员在一些公开场合不说普通话，反而认为说方言比较好，没有数典忘祖，甚至认为那些说一口普通话的教师有捏腔拿调，装模做样之嫌；个别教师和部分工作人员因为自己的普通话不标准，怕发错音让其他教师或学生耻笑，有损自己在学校的威信和形象，所以在大会小会，公开场合甚至上课不讲普通话。在他们看来，推普工作只是一种形式，毫无意义。从这些情况来看，个别教师和部分工作人员对语言文字工作的重要性还是认识不足，只停留在做表面文章，不明白其重要性。

二、学校对语言文字工作的长期性认识不够，缺乏经常性的检查和监督。学校虽然对语言文字工作有相应的计划安排、条例要求，如推普周的工作计划，活动安排，要求教师上课时必须使用标准的普通话等等，但仍然是以宣传、教育为主，缺乏经常性检查和监督。如对语言文字应用状况缺乏定期检查，不能对工作中存在的问题及时发现，及时整改。语言文字工作是一项长期的，任重而道远的工作，语言的习惯性决定普通话的流畅程度和标准程度，只有在经常使用中才能提高。许多教师普通话测试达标之后就刀枪入库，马放南山，不注重自身素质的提升。在普通话使用方面，非到上课不得已时才说普通话，所谓“证书一到手，方言又出口”，这就造成了许多教师普通话达标后水平又下降。在文字规范方面，也是草书式的简化字频频出现。这样显然看来语言文字工作的开展力度是不够的，所以学校只有经常检查和督促教师的普通话使用和教学规范用字情况，才能确保语言文字工作长期，高效的开展。

三、校园文化建设园地：班级墙报和展板、手抄小报等出现异字、别字、繁体字以及病句的时候，没有及时发现，老师与学生自我检查的意识和能力要提高。

四、在职适龄教师普通话水平的达成度要在两个95%以上比较困难，部分教师和工作人员没有达到所要求的普通话等级。

五、学生的普通话参差不齐，有部分学生的普通话教差，特别是插班生和借读生方言较浓。在这次检查中，有些班级的学生课后交谈中普遍使用方言，脏话也较多。个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象。

针对我校存在的问题，我们制定如下解决措施：

1、学校的宣传阵地要加大力度，进行广播、电视等媒体宣传，将语言文字规范化的意义和要求要讲解到位。

2、校园宣传材料及所有的办公文件要认真审定，发现问题要及时修订。

3、各学科的课堂教学，尤其是综合学科不要忽略课堂规范语言的使用，一定要把让学生养成张口就说普通话、提笔就写规范字的好习惯作为课堂教学的前提条件。

4、未达标的教师要参加普通话培训，要下苦工夫，一定要通过等级考试。

总之，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩

第二篇：风险管控制度(完)

山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

发布日期：2018年2月21日 1 山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

1.目的

为进一步加强公司安全生产基层、基础风险分级管控能力建设，全面贯彻建设安全生产“三道防线”的工作部署，按照省、市、区主管部门建立“安全生产风险分级管控”和“隐患排查治理”两个体系的要求，提高各产岗位安全风险辨识与防范能力，提升企业本质安全水平，有效预防、遏制各类事故的发生，特制定了《山东巨铭能源有限公司安全生产风险分级管控制度》。

2.范围

本实施指南适用于山东万虹纺织有限公司生产经营活动过程中的危害因素识别，风险分析、评价、分级、管控、管控措施评估等过程控制。

3.风险管理组织和职责

为了进一步加强公司安全生产风险分级管控工作，建立、健全安全生产风险分级管控工作机制，贯彻落实国家关于安全生产的方针、政策和法律法规，全面提高公司自主安全风险辨识、预警、管控、应急等水平，经研究，决定成立公司安全生产风险管理工作领导小组。

3.1公司安全生产风险管理工作领导小组的成员

组 长： 李庆健

副组长： 许学福

成 员： 宋成玉 王延军 秦旺奇 李海贤 郭 勇

山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

于 鹏 奚敏娟 刘焕英 崔德方

3.2 公司安全生产风险管理工作领导小组的主要职责

（1）审定分公司安全生产重大风险方案制定、全面风险管理工作报告；

（2）确定分公司安全生产风险管理总体目标、风险分级、风险分级管控责任人，批准风险管理策略和重大风险管理解决方案；

（3）了解和掌握分公司面临的各项安全生产重大风险及风险管理现状，做出有效控制风险的决策；

（4）批准安全生产重大决策、重大风险、重大事件和重要业务流程的判断标准、判断机制和管理措施，纠正和处理违反风险管理相关规定的行为；

（5）负责安全生产风险管理其他重大事项。

3.3山东万虹纺织有限公司安全风险管理责任制为规范山东巨铭能源有限公司生产安全风险辨识、评估、分级、管控等的责任划分，特制定本责任制。

3.3.1 总经理职责

公司总经理是公司的安全生产第一责任人，安全风险管理的职责主要包括以下内容：

3.3.1.1 建立、健全并督促落实安全风险分级管控治理责任制，包括确定职责、批准责任制文本、对各级人员责任制落实情况进行考核奖惩等；

山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

3.3.1.2 组织制定并督促落实安全风险分级管控治理的各项制度、组织制定安全风险分级管控判定标准和考核奖惩标准；

3.3.1.3 保障安全风险分级管控治理的资金投入，包括批准或向董事会、投资人申报安全风险分级管控治理费用等

3.3.1.4 定期组织全面的安全风险分级管控，按规定频次参加公司级安全检查；

3.3.1.5 组织公司事故隐患的治理，及时事故消除事故隐患，包括组织重大风险上报、批准重要的事故隐患治理方案、定期听取安全风险分级管控治理情况汇报，组织对事故隐患治理效果进行评估等。

3.3.1.6 听取重大安全风险分级管控治理方案和超出预算并投入较多的隐患治理费用计划；批准隐患排查治理预算或提取安全风险分级管控治理费用；审核安全风险分级管控治理费用的使用情况。

3.3.1.7 组织风险识别，批准公司重点危险源清单和隐患排查重点部位清单；

3.3.1.8 组织公司事故隐患的治理，及时消除事故隐患，并对隐患治理效果进行评估；

3.3.1.9 批准重大风险分级管控治理方案、验收报告； 3.3.1.10 组织重大事故隐患应按相关规定上报；

3.3.1.11 批准风险分级管控的考核奖惩意见，并监督其实施。3.3.2 公司安委会职责

3.3.2.1 安全生产委员会的主任为总经理，执行主任为安全分管副经理，成员为其他副总经理和各部门负责人。

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3.3.2.1 安全生产委员会作为公司安全生产决策和统筹机构，决定公司安全风险分级管控治理的重要事项；安委会办公室设在公司安全部；

3.3.2.3 安委会应每月召开会议，研究和讨论公司安全重大事项，包括公司隐患排查治理的重要事项。

3.3.3 副总经理

3.3.3.1 协助总经理建立、健全并督促落实风险分级管控责任制，并组织各部门进行责任制的分解，组织对责任制落实情况进行考核奖惩；

3.3.3.2 组织建立公司安全风险分级管控治理专业技术组，批准公司隐患排查治理专业组名单，组织专业技术组开展各项工作；

3.3.3.3 协助总经理组织制定并督促落实安全风险分级管控治理的各项规章制度；

3.3.3.4 组织各部门安全风险分级管控治理费用的申报、计划制定、使用管理和效果评价，并根据权限批准或审核相关费用的支出使用；

3.3.3.5 组织公司和各部门进行安全风险分级管控，发现重大风险立即上报总经理；

3.3.3.6 组织制定、审核重大、重要事故隐患的治理方案，并组织实施；

3.3.3.7 组织制定重大、重要事故隐患的验收，并审核验收报告； 3.3.3.8 组织进行事故隐患统计分析，并批准分析报告。

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3.3.3.9 组织对各部门隐患排查治理工作进行监督检查，并提出考核奖惩意见；

3.3.4 公司安全风险分级管控领导小组

公司下设安全风险管理小组，总经理担任组长，各生产厂长、动力分管副经理任副组长，具体负责：

3.3.4.1 按专业特长，参加专业相关的安全风险分级管控活动，包括安全检查、专业安全评估等工作；

3.3.4.2 指导各部门对隐患原因进行分析，并确定治理措施；参加重大安全风险分析，提出分级分级、风险分级管控等建议，评审重大风险分析现状评估报告；

3.3.4.3 参加重大风险治理完成情况及效果的验证，评审重大风险治理验收报告；

3.3.4.4 参加对风险统计资料的分析，提出相关隐患预防、事故预警的建议。

3.3.5 公司其他主管职责

3.3.5.1 各部门主管应结合本部门生产经营活动特点，开展风险识别工作，包括具体组织危险源辨识和风险评价、确定本单位重点危险源和重点监控部位、制定风险控制措施等；

3.3.5.2 组织本部门员工（含被派遣劳动者）安全培训，使员工掌握风险识别、控制措施制定、隐患排查治理的方式方法等；

山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

3.3.5.3 负责本部门安全风险分级管控治理相关记录表单的保存和档案整理工作；

3.3.5.4 组织开展本部门（含在本部门工作的相关方作业场所和作业活动）的生产安全安全风险分级管控，负责本部门风险辨识，对本部门不能治理的应上报企业并按公司要求实施治理工作，按规定建立和管理本部门的风险管理台账和统计分析等工作。

3.3.5.5 承担专业管理职责的部门及其管理人员，根据业务分工负责组织或配合企业对本部门、本岗位管理范围内进行的安全风险分级管控治理工作；

3.3.5.6 制止和纠正本部门违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为，对未按照规定进行事故安全风险分级管控和治理的岗位、人员进行部门内的考核奖惩。

3.3.6 生产技术部经理

3.3.6.1 车间主任（副主任）是本单位开展安全风险分级管控自立工作的第一责任人，对本单位风险管理工作负全责；

3.3.6.2 具体组织并参与拟订本单位安全风险分级管控治理责任制、规章制度、安全操作规程等文件；

3.3.6.3 具体组织车间各班组开展风险识别工作，落实车间安全主体责任，确定本单位应当重点防范、监控的风险，确定本单位安全风险分级管控重点部位；

3.3.6.4 具体组织车间内开展安全风险分级管控工作，包括各类安全风险分级管控和上报、公示，落实“班前、班后会”、“安全员例会”、6 山东万虹纺织有限公司 安全风险分级管控制度

“车间、班组两级安全风险分级管控自查自纠”等隐患排查活动，保存安全检查记录，下达隐患通知单等工作；

3.3.6.5 具体组织各班组进行隐患治理，并具体组织重大、重要事故隐患的分析、治理方案的编制和实施、治理验收等工作；

3.3.6.6 配合公司各级安全管理部门开展各项工作，并组织其定期学习和例会；

3.3.6.7 具体负责重大安全风险的公示，并按规定及时上报本厂； 3.3.6.8 具体负责建立车间重点安全风险分级管控治理台账，并定期进行统计分析，包括台账更新及台账内资料的保存；

3.3.6.9 具体组织对车间安全风险分级管控治理进行监督检查，并提出考核奖惩建议；

3.3.7其他主管职责

3.3.7.1 各部门主管为本单位安全风险分级管控排查第一责任人，对安全风险分级管控负责，其主要通用责任

3.3.7.2 各部门应结合本部门生产经营活动特点，开展风险识别工作，包括具体组织危险源辨识和风险评价、确定本单位重点危险源和重点监控部位、制定风险控制措施等；

3.3.7.3 组织本部门员工（含被派遣劳动者）安全培训，使员工掌握风险识别、控制措施制定、隐患排查治理的方式方法等；

3.3.7.4 负责本部门安全风险分级管控治理相关记录表单的保存和档案整理工作；

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3.3.7.5 组织开展本部门（含在本部门工作的相关方作业场所和作业活动）的生产安全安全风险分级管控，负责本部门隐患的治理，对本部门不能治理的应上报厂区并按要求实施治理工作，按规定建立和管理本部门的事风险管理台账和统计分析等工作。

3.3.7.6 承担专业管理职责的部门及其管理人员，根据业务分工负责组织或配合企业对本部门、本岗位管理范围内进行的安全风险分级管控治理工作；

3.3.7.7 制止和纠正本部门违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为，对未按照规定进行事故安全风险分级管控和治理的岗位、人员进行部门内的考核奖惩。

3.3.8 车间（部门）兼职安全员、班组长职责

3.3.8.1 具体实施本部门/班组的风险分级管控日常检查； 3.3.14.2 发现重大安全风险后应立即组织现场整改；短时间无法整改的隐患应采取临时安全措施；

3.3.8.3 负责将风险控制措施落实情况报告部门负责人，重大风险由安全员立即上报安全科；

3.3.8.4 车间班组长或安全员负责组织，配合安全科，以及业务主管部门的安全风险分级管控治理工作；

3.3.8.5 班组长负责，对作业人员日常隐患检查和整改情况进行监督检查；

3.3.8.6 班组长（或车间安全员）负责，建立本部门风险管理台账，按规定定期进行安全风险分级管控治理统计分析。

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3.3.9 生产员工的职责

在第一线从事生产作业活动、业务管理的员工的职责，具体体现在其安全生产的权利和义务上，包括：

3.3.9.1 员工的权利包括：有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出建议；

3.3.9.2 员工有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业；

3.3.9.3 员工发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所；

3.3.9.4 从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品；

3.3.9.5 员工应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力；

3.3.9.6 员工发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告；接到报告的人员应当及时予以处理。

3.3.9.7 管理人员具体执行相关管理制度，员工具体的岗位安全风险分级管控治理职责，具体执行岗位安全操作规程。