第一篇：关于大学生课堂手机行为的问卷调查报告_2
关于大学生课堂手机行为的调查报告
前言
早些年，手机还不普及，一个班的大学生可能有手机的没几个，随着时代的发展，手机已经成为继网络之后的“第五媒体”并在大学生中普及开来，现在的大学生基本是人手一部手机，也方便和家里联系。手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普片现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。
一 调查目的
针对大学生课堂使用使用手机现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案
二 调查对象及一般情况
对象 ：广大大学生
三 调查方式
调查采用网上调查问卷和校园内随机寻找调查对象的方式。网上一共发了30份的问卷，回收率100%,校园内随机调查了10人。
四 调查时间
2014年9月10日到9月20日，历时10天
五 调查内容
学生上课玩手机的原因，上课玩手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学校是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机的想的措施等等。
六 调查结果及分析
从数据上看有四成的学生认为手机在自己的生活中相当重要，这个毋庸置疑，而在随后的调查中显示，有近六成的学生表示自己在课堂上打发时间最常做的就是使用手机。那么，是什么导致了这样的一个调查结果呢？这里面有主观原因，当然也有客观原因。从主观原因来看，一个是大学生对信息的渴求，在这个资讯爆炸的时代里，信息更新较快，人们普遍存在着一种信息压力，它促使着人们不断地寻求信息，大学生更是不例外。各种新闻琐事，手机都能以最快的速度、最广的范围在人群中传播，在第一时间抓住了社会公众的注意力。手机的这一特性，满足了当代大学生对信息的渴求，因而能受到大学生的青睐。还有就是大学生的从众心理，现在很多学校都出现了手机成瘾现象，主要原因是因为小部分家庭条件比较优越的学生，在同学面前炫耀，以满足其虚荣心。这就容易感染周围的人，使周围的人为了某些需要去模仿他们，成为他们中的一员，最后造成了很多学生沉溺于手机所创造出来的虚拟世界中，无心听课。课堂上玩手机其实也投
射出很大一部分同学性格比较孤僻、人际关系不融洽甚至不合群，具有封闭心理，缺乏自信心，而手机就成为了他们的一个心灵港湾。
当然，客观原因也占了很大一部分。大学生才从紧张的高中时期升入相对比较宽松的大学环境，没有了像高中一样的明确的目标也没有老师的高度关注。加上才来到大学未来充满了不确定和恐惧。没有很好的知心朋友也不方便和家长反应来排遣心中的困惑，而手机这个时候就扮演了一个朋友的角色，学生可以通过手机发短信、写微博、QQ空间留言等去了解朋友的现状和情况，同时也起到了很好的交流作用，减少了人际交往贫乏的恐惧。大学和小学、初中、高中相比，就学生而言要求学生有更高的自觉性、自我调控意识以及自学能力，就老师而言，大学老师很少像其他阶段的老师一样会去慢慢了解每一个学生，也不会很仔细入微的去关心学生的方方面面，因为大学老师更多的时候是把大学生定位在成年人的位置上，希望大学生可以独立、根据自己的兴趣去学习，使他们的潜力有很好的发展。就教学思想和风格而言，大学的气氛更开放也更松散，不会要求所有的学生千篇一律，每个学生在完成一定的学分后可以去学自己喜欢的东西。根据自己的专业去做进一步的深究，但是有些学生根本不喜欢自己的专业而由于学校条件的局限性很难调到自己喜欢的专业去，或者是没有很深的了解的时候是喜欢本专业的，最后由于其他原因而又不喜欢了。导致厌学，不喜欢上课，介于家长、老师课堂纪律的约束不得不来上课，上课听不见去就自然而然的玩手机了。而我们接下来的调查中显示，老师讲课没有吸引力，课堂索然无味是学生课堂玩手机的最
主要原因，不是有一句调侃的话是这么说的吗，老师的讲课质量决定了这个月的流量。有学生反映，听老师上课念PPT，还不如上网打发时间。60分万岁，考试只要能通过就行了，成绩好对找工作并没有太大的作用，这种想法在大学生中很普遍，除非是那些想考研的同学。其实大部分的同学都知道上课玩手机弊大于利，会影响学习，但是在调查中，学生上课玩手机的频率仍非常高。这说明学生的意识与行为并没有达到一致。
.七 改善措施
一 规范大学生课堂上使用手机行为
学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性,章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用。尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课教师 对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止或教育，将手机带人课堂”、“我们需要安静的学习环境”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。
二 正确引导大学生上课使用手机行为
育“宜疏不宜堵”131，关键还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于
大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌人校园，如何对 待它们是学校要认真思考的问题。要完全禁止学生使用手机很难做到倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的出现。
三.积极提倡教师改变原有观念及态度
老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课。可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。大学老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。
四.丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活
高校应注重开展以培养大学生科学精神和人文精神为核心的校园文化建设，例如课堂上教师授课内容精彩丰富形式多变，吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确的方向。在课后组织校园人文大讲堂、社团文化节、学生科技大赛等活动。精彩纷呈的校园文化可以吸引大学生广泛参与其中，让学生在参与中不断感受大学生活，在寓教于乐中强化大学生人文素养教育、道德意识教育。高校还可以结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中摆脱对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯，进而保证
在课堂上合理使用手机。
五.加强大学生世界观、人生观与价值观教育，积极倡导课堂上合理使用手机的理念。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对手机产生的负丽影响，思想政治工作者应正确认识，在大学生中旗帜鲜明地倡导正确的价值观教育，从深层次影响学生的思想认识、思维意识与行为方式，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想政治教育的实效性。积极倡导课堂上合理使用手机的理念，也是满足大学生自我需求的需要。
制作人：杨波
虞巍
武彦宏
朱亚伟
第二篇：大学生课堂玩手机情况调查报告
大学生课堂玩手机情 况调查报告
学院：
专业：
班级：
年月日 【摘要】：随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们的消费水平不断提高，期中手机消费也日益变大，大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，现在的大学生基本上是人手一部智能手机，方便和家里联系。手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。
关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析
一、调查目的
针对大学生课堂使用手机的现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案。
二、调查时间
2014年4月8日——2014年4月15日
三、调查地点 东华理工大学广兰校区
四、调查对象
对象：东华理工大学的大
一、大二的学生，其中男生占42%，女生占58%
五、调查方法 纸介质问卷调查
六、调查人数 100人
七、调查内容
学生上课玩手机的原因，上课玩手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学生是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机等等。
八、调查方式
在学校校园里和第三教学楼随机发放问卷，共发出问卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。
九、调查图表及分析 男女比例
1、针对大学生在课堂上的玩手机情况与表现进行分析
在现在每个大学生的手里都有一部手机，甚至一人多机，手机功能越来越多，作用越来越强大的情况下，在课堂上学生不听课，在做最多的“埋头苦干的一件事”就是玩手机，我们先来看我们对100位在校大学生的调查的一些数据： 拥有自己的手机人数
课堂上玩手机频率
如果你在上课玩手机一般会玩多长时间？
从数据中可以得知，在100位随机调查的调查者中，仅有3%的人上课没玩过手机，有12%的学生近乎整节课都在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况：
你一般是在什么课上会玩手机？
在该问题中，有将近73.73%的人在全校公选课上玩手机，19.5%的人在必修课的公选课上玩手机，只有6.8%的人在必修课的专业课上玩手机。从中可以看出大部分人在公选课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课的。
2、大学生在课堂上玩手机的不同情况与原因分析
在选修课，公共课通识课等等中，一个教室上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次的调查数据： 你玩手机主要的原因是什么？
从数据圆饼图中可以清楚地看到，在100位参加调查问卷的大学生中，表示促使自己在课堂上去玩手机的主要原因为“上课无聊”的占全部调查人数40%。单一的填灌式的教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今大学生们的亲睐，这就造成了厌学心理与抵触心理，久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。
3、大学课堂上学习风气与学生的想法是有内在原因
在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或者自娱自乐，这本身就是对在讲台上的老师的不尊重。但是，学生是怎么想的呢？也让偶们看看一组调查数据：
在课上玩手机时，你怕不怕被老师发现？
老师是否有过劝你不要玩手机？
你对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉吗？
在对100份的调查问卷中，我们发现高达89%的同学上课玩手机怕被老师发现，有11%的同学不怕被老师发现，这说明大部分同学知道上课玩手机是不合理的。66%的同学有被老师劝过不要玩手机的经历，34%的同学没有被老师劝过，说明上课玩手机的现象很普遍。58%的同学对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉，21%的人没有内疚感，还有21%的人没有想过这个问题，说明大部分同学认为上课玩手机是浪费时间的一种行为，也是对老师的不尊重。如果上课时间用手机，你会调成静音模式吗？
从这一问题可以知道，86%的人上课玩手机会调成静音模式，还有14%的人看情况是否调成静音模式，但没有人很坚决的说不会调成静音模式，说明大多数同学的意识较强。你身边的同学上课玩手机的人多不多？
如果你在课上看到同学玩手机，你心里会怎么想？
上课时间听到同学的手机屡次响，你会觉得这位同学怎样？
69%的同学认为只是有一些同学上课玩手机，但没有同学认为身边没有玩手机的同学，61%的调查者认为同学上课玩手机是正常的，这说明大学生上课玩手机现象已经非常普遍且他们对上课玩手机这一现象觉得很平常。而且当手机响时，69%的学生认为该行为对老师和同学不礼貌。26%的学生对该行为已经习惯，只有5%的学生会提醒或指责该学生数据表明多数人认为上课手机铃响是一种冒犯行为，建议同学上课时要调成静音。从数据也可以推断出上课带手机人数不少，且铃响的次数比较多。
4、大学生在课堂上玩手机与他们对手机过分依赖是否有关 假如让你三天不带手机，你会感觉怎么样？
你对手机的需求？
你觉得要怎样才能使你放弃在课堂上玩手机？
你觉得上课玩手机的利弊呢？
我们发现73%的学生把上课玩手机归因为老师课堂不够生动有趣。15%的学生把上课玩手机归因为基础课程无用，认为删掉这些课程对3%的调查者归因为缺乏老师管教。9%的调查者认为上课不玩手机是不可能的老师的课堂不够生动有趣是学生玩手机的主因，超过三分之二的人可以在有趣的情况下不玩手机。基础课无用是学生上课玩手机的一大因素。部分学生是手机控，无法摆脱手机。一小部分学生缺乏自律，需老师管理。可见多数人把自己上课玩手机归因为外部因素（课堂不够生动或老师管理不够）。少部分人对手机形成依赖。可以推断大部分学生还不是对手机很依赖，只要及时制止并采取一些有效的措施，可以减少上课玩手机的人。
十、改善措施
1、规范大学生课堂上使用手机行为
学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止与教育，在教室、食堂等人员宜集中的海报栏开展“不将手机带入课堂”、“我们需要安静的学习环境”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。
2、正确引导大学生上课使用手机行为
教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的德育水平，让在校大学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌入校园，如何对待它们是学校要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的现象。
3、积极提倡教师改变原有教学观念与态度
老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。
4、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活
课堂上教师授课内容精彩丰富形式多变，不单调吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确的方向。在课后组织一些社团活动、大学生科技大赛等活动。学校还可以结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中减少对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯，进而保证在课堂上减少玩手机情况。
第三篇：大学生课堂玩手机情况调查报告.doc
大学生课上使用手机情况的调查报告
班级： 保险1442 学号： 140403424247 姓名：陈国全
2016年6月6日 前言：
随着科技的不断进步，手机功能日益强大，逐渐成为人们身边不可或缺的事物，而大学生作为一个特殊的群体，对新事物接受普遍程度高，手机几乎应用于其大学生生活的各个方面，随之也带来了一些影响，大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。
关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析
一、调查题目：
关于大学生课上使用手机情况的调查报告
二、调查目的
通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对手机依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。
三、调查组织计划以及时间安排：
1.准备阶段：设计调查问题、设计调查问卷、打印调查问卷； 2.实施阶段：2016年6月1日-2016年6月5日。通过问卷星专业在线调查问卷平台对同学们随机发放调查；
3.结果处理阶段：将收集的信息和数据进行汇总、整理和分析，以电子报告做成数据库及调查报告。
三、调查地点
广西财经学院
四、调查对象
广西财经学院不同专业、年级、班级的同学，其中男生占38.24%，女生占61.76%；大一46人占33.82%，大二53人占38.97%，大三26人占19.12%，大四 11人占8.09%。
五、调查方法
问卷调查
六、调查人数
136人
七、调查内容
学生上课使用手机的原因，使用手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学生是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机等等。
八、调查方式
以学生为样本，采用调查抽样的方式，共发出问卷136份，收回136份，其中有效份136份，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。
九、调查图表及分析
1、针对大学生在课堂上的玩手机情况与表现进行分析
在现在每个大学生的手里都有一部手机，甚至一人多机，手机功能越来越多，作用越来越强大的情况下，在课堂上学生不听课，在做最多的“埋头苦干的一件事”就是玩手机，我们先来看我们对136位在校大学生的调查的一些数据： 上课是否经常使用手机
如果您上课玩手机的话,一般是多长时间?
从数据中可以得知，在136位随机调查的调查者中，仅有约3%的人上课没玩过手机，有约19%的学生近乎整节课都在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况： 您主要是在什么课上玩手机?
在该问题中，有将近71.32%的人在选修课上玩手机，22.79%的人在其他课上玩手机，只有5.88%的人在修课的专业课上玩手机。从中可以看出大部分人在选修课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课的。
2、大学生在课堂上玩手机的情况与原因分析
在选修课，公共课中，一个教室上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次的调查数据： 上课玩手机的主要原因是什么(多选题)
从上图中可以清楚地看到，在136位参加调查问卷的大学生中，表示促使自己在课堂上去玩手机的主要原因为“课程太无趣”“老师讲课太乏味”的占全部调查人数70%以上。单一的填灌式的教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今大学生们的亲睐，这就造成了厌学心理与抵触心理，久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。还有老师对学生的不管不顾放纵了学生，使其感觉理所当然，如脱缰野马。近40%学生因为关注群消息而玩手机，说明手机通讯已成为时代的潮流，同样也加深了对大学生的影响。
3、大学课堂上学习风气与学生的想法是有内在原因
在课堂上，教学过程中，良好是学习风气是极有意义的，学生之间互相影响，学生是怎么想的呢？也让我们看看一组调查数据：
您觉得上课玩手机是一种资源浪费吗?您身边上课玩手机的同学多吗?
您觉得上课玩手机受周围同学的影响吗?
80.15%的调查者感觉身边上课玩手机的同学多，61%的调查者认为上课玩手机会受到周围同学的影响，只有36.03的调查者觉得上课玩手机是资源的浪费，这说明大学生上课玩手机现象已经非常普遍且他们对上课玩手机这一现象觉得很平常，而且上课玩不玩手机会受到氛围的影响，也表现出学习风气不够浓厚。
4、大学生在课堂上玩手机与他们对手机过分依赖是否有关
当上课听不进去时,恰好手机放在旁边,您会怎么做?
当您过长时间不看手机时,您的感觉?
请问假如您三天不配带或不使用手机,您会感到
我们发现只有8.82%的调查者在听不下课的情况下只顾玩手机，20.59%的调查者长时间不看手机内心煎熬迫切打开手机，24.26%的调查者认为完全不能忍受3天不带手机。说明少部分人对手机形成依赖。可以推断大部分学生还不是对手机很依赖，只要及时制止并采取一些有效的措施，可以减少上课玩手机的人。
十、改善措施
1、规范大学生课堂上使用手机行为
学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止与教育，在学校内开展“不将手机带入课堂”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。
2、正确引导大学生上课使用手机行为
教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的德育水平，让在校大学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌入校园，如何对待它们是学校要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的现象。
3、积极提倡教师改变原有教学观念与态度
老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。
4、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活
课堂上教师授课内容精彩丰富形式多变，不单调吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确的方向。在课后组织一些社团活动。学校还可以结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中减少对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯，进而保证在课堂上减少玩手机情况。
附录1：关于大学生课上使用手机情况的调查问卷
第1题：您的性别： A男 B女
第2题：您所在的年级：
A大一 B大二 C大三 D大四
第3题：上课是否会将手机调成振动、无声或关机？ A是 B否
第4题：上课是否经常使用手机 : A每节课都玩 B经常 C偶尔 D从不
第5题：您认为上课使用手机这种行为是否合理？ A是 B否
第6题：您主要是在什么课上玩手机? A专业课 B选修课 C其他
第7题：如果您上课玩手机的话，一般是多长时间？ A半节课以下 B半节课 C半节课以上
第8题：当上课听不进去时，恰好手机放在旁边，您会怎么做? A依旧认真听课 B虽然听课，但想玩手机 C边听边玩 D只顾玩手机 第9题：您一般在上课时用手机来：（多选题）
A打电话 B发短信 C QQ 聊天 D浏览网页 E看新闻 F看小说 G玩游戏 H其他
第10题：当您过长时间不看手机时，您的感觉？
A没什么，看不看无所谓 C心里有种不舒服或者有些牵绊 B急切想打开手机看看，不管有没有电话或短信D有种倍感煎熬的感觉 第11题：请问假如您三天不配带或不使用手机，您会感到
A完全无法忍受 B有点不习惯或不方便 C无所谓 D更轻松 第12题：上课玩手机的主要原因是什么（多选题）A课程太无趣 B老师讲课太乏味 C完全听不懂老师在讲些什么东西 D老师不管我
E 为了及时关注群里消息通知动态 F其他原因，难言之隐 第13题：您身边上课玩手机的同学多吗？
A多 B不多 C不清楚，没注意
第14题：您觉得上课玩手机受周围同学的影响吗？ A会 B不会 C不清楚
第15题：您觉得上课玩手机是一种资源浪费吗？
A觉得 B不觉得 C觉得，但没法控制自己，习惯了。
第四篇：大学生课堂使用手机情况调查报告
大学生课堂使用手机情况调查报告
手机，随着技术的革新，各种功能的丰富加强，逐渐成为一台可以装在口袋里的电脑。作为中国大学生的你，在课堂上，你是选择看着老师还是看着手机？
一、研究方法与研究对象
1、研究方法。本次调查采用自编的《关于大学生课堂玩手机
现象调查问卷》，内容涉及在校大学生课堂使用手机情况、对此情况的态度以及对学校课程安排的评价等方面的主
要内容力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生对大学课堂的态度。
2、研究对象。本次调查选取了华南农业大学大学在校大
一、大
二、大
三、大四的本科学生，进行随机抽样调查。本次调查发放问卷94份，回收94份，有
效率为100%。
3、调查时间为2012年4月。
二、调查结果分析
（1）大学生课堂使用手机情况
在课堂上有玩手机习惯的学生占到总样本的90.43%，仅有9.57%的学生在课堂上能主观上控制手机的干扰。据调查显示，在课堂上利用手机刷微博以及聊QQ分别占了总样本75%和44%，占据39%的其他类别里面还包括了玩游戏看新闻。可以看出大学生比较注意与他人的交流互动，而不是单一地做一个旁观者或一个参与者。他们渴望在生活中真切地加入自己的角色。通过调查也可以看出，大学生还是比较重视专业课的课堂学习的。而在公选课以及公共课上大家的兴趣便没有这么高，都占据总样本的72%。同时，根据数据表明，学生玩手机的时间还是相对平均的，从另一个方面看，更加说明问题的严峻性。
（2）大学生课堂使用手机心理
通过调查结果，我们很高兴的看到，大多数学生还是对课堂使用手机带有
内疚心理的，只有22.34%的同学表示没有内疚感。而关于学习方面，大多数同学觉得会对学习产生影响，占据了总样本的46.81%，仍然有41%的同学觉得没有影响，说明仍有很多同学觉得大学课堂学习没有什么太大效果。而关于对待其他同学玩手机的看法，大多数人都表示见怪不怪，占据样本81.91%。在给学校提意见这方面，大多数学生都在抱怨老师不风趣幽默，还有些同学表示要把没用的基础课删掉，占据了19.15%。可以看出，大多数学生都觉得问题出在学校身上。
综合上述两个方面的问题，不难看出，大学生对待学校开设的课程满意度比较低，大学生的自控能力也比较差，大学生活比较颓废懈怠。这些问题不单是由学生或者老师引发的，更重要的是来自中国教育体系的缺陷。
三、大学生课堂表现体现的问题
（1）学生方面。
1、自控能力。大学生已经步入了成人的行列，已经能分出是非善恶。明
知玩手机不利于自身发展且对老师表示不尊重，但还是嗜手机如命。
充分体现了中国大学生的心智上的不成熟。
2、自我意识。学生课堂手机活动偏向于微博以及QQ，表明学生希望获得
比较直接的沟通互动，而不是看新闻或者看小说这种单方面的灌输知
识理念。大学生渴望获得自己的存在感。但是刷微博聊QQ，是比较浅
显的方式，对个人发展并没有长远的好处。也体现出现在大学生思想
比较浮躁。
3、对老师的态度。大多数学生对于自己课堂玩手机是表示内疚的，说明
大家并不是不想尊重老师，只是比较不尊重这堂课。对待老师，还是
希望自己是有礼貌而且谦和的。
（2）学校方面。
1、课程设置。由于受访人主要是大一学生。根据调查，学生普遍对课程
设置不满意，甚至还有同学觉得忍无可忍。大一是高考生活着走出火
海的第一年，学校设置了专业基础课，公共课。有些公选课的重要性
没有十分好得体现出来，再加上学校考试门槛比较低。自然没有多少
学生会认真听课。要想解决这个问题，需要与老师的课堂授课以及教
育体系方面相结合。而在专业课上玩手机的人也不占少数，说明学生
没有意识到专业课打基础的重要性。加之专业课程设置比较松垮，考
试制度宽松，学生更加有理由在专业课上放任自由。
2、教师准备。有一些课程，尤其是全校性公选课，有些老师的备课其实
是相对粗糙的。大概是因为“选修课”这个名号吧。再加上学生其实
是抱着刷学分的态度来上的。但是也有一些教得很好的公选课，老师
上课不点名考试十分容易，但是学生的出席率也很高。老师并没有注
意学生的能力拓展。这个方面，希望一些老师予以重视。
3、教育体系。
中国的教育体系一直饱受国人以及外人的指指点点，但是一直未能得
到解决。出台的一些方案，不治标也不治本。尤其是高考到大学毕业这
七八年时间。
（1）中国大学严进宽出的现状未曾改变，从高考的高压中脱离出来
之后，大家面临的是一个比高考环境轻松太多的大学学习环
境。考试难度设置不会太大，学生往往仅需考前临时强记便可
轻松过关，对学生的真正素质提升没有好处。只要学生在校基
本无大过便可轻松毕业，取得文凭。这都使学生失去压力失去
鞭策和激发潜能的机会。
（2）在刚从应试教育中毕业的学生尚未完全拥有自主学习的能力
和自我控制自我调节的能力时，就把学生放入一个十分宽松几
乎完全由学生自己支配的学习环境里。指引和约束学生行为的措施也不足，这样难免让学生不知所措，闲适度日。
（3）大学没有能让大家切实感受到自己是国家选拔出来的精英，需
要承担起更多对社会的责任。这样使得学生没有从一个高的思想境界中意识到自己需要努力，需要珍惜。而且大学对学生教学要求的宽松化同时也会使得学生在大学中无法获取真才实学，在社会、工作上甚至没有办法和文凭稍低的人竞争。毕竟人家得到的是真正的技术和谋生的方法，而我们得到的仅仅是现实问题解决中往往也用不上的泛泛理论。有更高的眼界，才会有更持久的动力。
（4）很多大学没有为学生营造很好的学术氛围，这样容易使学生分
心，迷失。大学理应是纯粹的学术与思辨的殿堂，虽然我们鼓励我们的理论要与社会的实践相结合，然而，我们暂时也容不下过多的让我们分心的东西，我们需要学校为我们营造更好的学术氛围，包括良好地利用课堂、图书馆、讲座、学术实践、高质量的学科竞赛；有固定的早读、自修的场所和时间；在同学之间形成一种互相学习又良性竞争的氛围，而不是让一种得过且过的萎靡思想蔓延。当好的学术氛围营造出来之后，上课玩手机的普遍现象应该也可以得到一定的遏制。
第五篇：关于大学生使用手机行为的调查报告
关于大学生使用手机行为的调查报告 调查目的：针对大学生课堂使用使用手机现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案 调查对象：湖南科技大学在校学生
调查方式：到各寝室进行抽样问卷调查
调查时间：2013年9月20日——2013年10月10日
调查内容：见调查问卷
调查人员：12无机二班全体同学
关于大学生使用手机情况的调查报告
1.您现在拥有自己的手机吗？
A.有B.没有 2.您拥有的手机的品牌是什么？
A.IphoneB.诺基亚C.三星.D..华为 E.HTCF.小米I.OPPOJ金立K 联想I.其他
3.您现在使用的手机是什么时候买的？
A.高三B.大一C.大二D.其他
4.您每天主要使用手机做什么？
A.打电话发短信B.上网、聊天C.看电子书、听歌、游戏D.其他
5.您一般在什么时段使用手机？
A.起床后B.没有课呆在寝室的时候C.上课的时候D.上床睡觉之前 6您对手机的辐射了解吗？
A完全不了解B.只听说过C.了解，但不在乎D.了解，并尽量避免
7.您每天总共使用手机的时间是多长？
A.半小时以下B.半小时到两小时之间C.两小时到四小时之间
D.四小时以上
8.您在课堂上经常玩手机吗？
A.没这习惯B.偶尔C.一般会玩D.课上一定会玩
9.您每月的花费大概是多少？
A.25元以下B.25元到50元之间C.50元到75元之间D.75元到100
元之间E.100元以上
10.您觉得大学阶段可以不使用手机吗？
A.想做就能做到B.不能做到
11.您的性别？
A.男B.女
感谢您的配合，祝您开心每一天！
一共发了100份的问卷，回收率100%。根据统计显示：
1.更换手机的原因
通过对调查结果的分析可知，大部分学生是在大一开学前购买的手机，只有少部分同学高中时就开始使用手机。调查显示，61%的同学选择在自己的手机用的时间比较后，大概为两年左右。24%的同学表示除非自己的手机无法使用了才会考虑更换手机。而15%的同学更愿意在看到自己中意的手机后，为自己更换或者增添一个手机。作为学生的我们，我想大部分学生现在的经济基础还是在自己的父母吧？通过结果可见，我们大部分同学更换手机的理由是比较合理的，毕竟这对于我们大部分人来说还是一件比较重大的事。
2.使用的手机品牌
这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？根据我们的调查，大部分人使用的是外国品牌，占70%，国产机仅有30%的人使用。最多人使用的手机品牌是—HTC，共有40％的人使用这款手机，质量可靠是它的最大卖点，而不断增加的功能也使不少人选择它；排名第二位的是华为，虽然使用者人数是诺基亚的三分之一，但不少人将选择她作为自己的下一款手机，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的原因；第三位是三星，占8％，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步。部分同学表示，只有当我们的国产机质量有保障的时候才会考虑支持国产，而现今的问题是我们很多的品牌尚未形成。由此也可以看出，国产手机要想占据大学校园的大部分市场，还需要一段时间的努力。
3.手机功能的使用
不少同学感觉难以确定，因此只是估计了一下时间，但还是具有一定的参考价值。在各个选项中只有4%的同学选择了半小时一下。28%的同学觉得自己每天使用手机大概在半小时和一小时之间。当然，还有一部分同学选择的是一小时到对手机功能的使用，通讯功能当之无愧的位列首位，51%的同学将其作为自己使用的最主要功能。每天的电话和短信通常占据了他们使用手机的大部分时间。而24%的同学认为自己使用手机最主要就是上网、聊天之类的。还有%19的同学认为自己的手机最主要就是用来看电子书和听歌，玩游戏了。当然还有6%的同学 2
选择了其他。
4.每天总共使用手机时间的多少
关于这个问题两小时之间。人数最多的则是选择了两小时以上，占调查人数的38%。他们多数是在煲电话粥，或者了上网，聊天。而根据相关实验显示，如果每天使用手机超过两小时会对身体造成较大的伤害，特别是对使用手机上网对视网膜的伤害。因此可以看出，在这方面，我们的同学在这方面有点过度了。5.课堂上使用手机
在不讨论调查结果前也可以很现实的说，这是我们现在大学生的一大问题。“手机党” 一词应该也是这么由来的。而调查结果可以说很好的验证了这一说法。每个同学都有过上课玩手机的经历，而大部分同学选择了一般会玩的选项，具体来说是63%的同学。只有18%的同学选择没有在课堂上玩手机的习惯，另外还有19%的同学选择了逢课必玩。可以说，这个问题在我们的学校时很严重的。
6.每月的话费
一提到钱，可能大家会感觉有点敏感，但这是匿名的调查，所以得到数据还是比较真实的。在这一栏问题中，64%的人的每月话费在25到50之间，14%的人是在50到75之间，10%在75到100之间，还有8%的人在100以上，当然也有4%的在25以下。可以看出，理性消费还是占据了大多数，因为就我自己来说，每个月电话和短信都是尽量选择一些便宜的套餐或者月包，话费才在25到50之间。所以从这方面来说，我们应该可以感到欣慰。但是这其中也有些特例，某学生聊天时和我说到，自己和寝室的一个室友，由于异地恋“打”的火热，每个月煲电话粥话费得300多。这或许就不是理性的恋爱以及消费了吧？或许应该引起我们的担忧。
趁着这次机会我还特意调查自己一直想弄清楚的一个问题——大学生能否做到不使用手机。在参与者当中，有30%的同学认为如果想做的话就能做到，也就是可以不使用手机。这还是让我挺意外的，但同时也倍感欣慰。不过，还是有70%的同学认为现在不能做到了，毕竟这是一个信息时代。你能过上社会主义的生活干吗还要回到原始社会去呢？
关于购买手机的建议
从购买手机的动机说起吧！我们中国目前还只是一个发展中国家，可是每年都有调查显示，我们是全球奢侈品消费最多的国家。虽然说手机现在不是奢侈品，但是建议我们养成一个良好的消费习惯，形成节约的意识。手机能够不更换就尽量不更换，即使更换一个手机对某些同学来说是一件微不足道的事。我们还应该摒弃那种为跟上时代，赶上潮流，或者为了体验新款而更换手机的理由。另外，我们还建议我们的同学将一部分注意力放在我们的国产手机上，虽然它们现在大部分还不及国外那些名牌，但是你们的支持会成为它们不竭的发展动力，最终成为我们自己的民族品牌。
关于使用手机的建议
现在手机功能不断增加，使得很多同学手机使用的频率以及时间都持续的增加。在此，我们并不是希望大家不要使用手机，而是希望大家掌握一个度，使用时间和场合的度。根据我们的调查分析，有很多同学没有这个意识，每天使用两个多小时以上。要知道现在的手机辐射还是很大的，使用时间过长对身体的影响将会非常的大。另外，需要特别指出的是，很多同学喜欢睡觉时将手机放在枕头旁，这是一个很不好的习惯，我们希望有这习惯的人能够予以纠正。再者，我们也希望我们的同学不要再课堂上使用手机，很多人说因为老师讲的没意思所以自己才玩手机的，其实堕落是不需要理由的，更不是从老师身上找借口。我们必须端正我们自己的学习态度！当然，如果我们的老师能够予以一定的监督，相信效果会更好。
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