A2013年中考备考教研室备考指导意见

第一篇：A2013年中考备考教研室备考指导意见

樊城区二O一三年中考复习备考工作

指 导 意 见

中考备考主题词 复习备考管理模式 复习课课堂教学要求复习课课堂教学策略复习训练模式 复习训练题设计模式复习研讨要求

科学 理性 人文 高效 领导参与 蹲点管理 全程跟踪

过程优化 运转协调 能动高效

以生为本

以学为本

少讲精讲

突出重点

集智借力

合作互助

由浅入深

循序渐进 强化反馈

注重落实

突出能力

讲求高效

低起点 多层次 小环节 高密度 个体独学与对子帮扶并重 知识积累与能力培养并重

查漏补缺与巩固提高并重 系统条理与重点突破并重

试题设计情景化 试题类型多样化

试题难易梯度化 试题答案科学化

定时研讨与随机研讨结合 系统研讨与专题研讨结合 资源共享与个性风格结合2013年中考备考将紧紧围绕区教育局“高效课堂改革深化年”及“科学、理性、人文、高效”的备考理念开展工作，通过创造性的工作进一步提升我区基础教育教学质量，确保今年中考再创佳绩。

一、加强过程管理，突出“宏观指导、细致服务”效益。

各校成立以校长为组长的中考备考领导小组，制定科学周密的学校备考方案，健全科学合理的奖惩制度。学校领导小组要做到“五个深入”：深入一线，思考管理创新举措；深入教师，关心教师需求，及时为教师解决后顾之忧；深入课堂，关注课堂效率；深入学生，倾听学生心声；深入家庭，了解家长意愿。

学校应根据我区“三究四学”高效课堂建设总体要求及“襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案”精神，通盘考虑备考策略。从备考思想上统一认识，形成合力；从备考方向上，目标细化，落实到学科、班级、师生；从备考措施上创新方法，重点突出，层次分明；从学科教学时间上科学协调，统筹安排；从课业负担上适度控制，轻负高质；从复习课的模式上，体现“三究四学”课堂教学理念，注重学生的自主学习和自主发展。

学校各部门应积极配合，服务好中考备考重点工作，除常规教学管理外，还应注意加强与上级教研部门的联系，研究并贯彻上级教研部门的中考备考精神；同时注意与兄弟学校互通有无、取长补短，为学科中考备考铺路搭桥，使教学管理与服务的职能发挥出最大效益。

二、统筹备考任务，突出“计划指导、科学调控”效益。

根据《襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案》，2013年初中毕业生学业考试除考试外，还有考查、考核、综合素质评价三种形式，这三者也需占用一定时间，所以下学期知识点复习的时间就相对减少许多。根据此实际情况，各校要通盘考虑，科学规划复习的“三个阶段”：即系统复习阶段，专题复习阶段，综合训练阶段。全面统筹复习任务，明确各阶段复习目标和重点。系统复习阶段应注重夯实基础，促进知识系统化；专题复习阶段，培养能力，促进知识综合化；综合训练阶段，查漏补缺，促进知识完整化。全校各部门齐抓共管，严格按计划实施推进。合理安排大型考试节奏，不能因考试而影响学生的复习进度。

与此同时，每个阶段还应预留适当的机动时间，根据学情和其他实际情况进行及时补漏，不能将任务积压到最后的综合训练阶段，各校应做好各个

集智备课过程中，还应从研究入手，提升集智备课的教学研究含金量，以高效意识优化过程，形成教研常规，做到“三结合”：定时研讨与随机研讨结合，系统研讨与专题研讨结合，资源共享与个性风格结合。

五、创新课堂模式，突出“生本学本”效益。

学校要引领教师牢固树立“以生为本、以学为本”的教学备考思想，突出复习备考的高效益。教师根据“以生为本，以学为本；少讲精讲，突出重点；集智借力，合作互助；由浅入深，循序渐进；强化反馈，注重落实；突出能力，讲求高效”的课堂复习要求，精心探索、研究高效的课堂复习方式，从系统复习、专题复习、综合复习三个阶段的课堂复习模式，到方法引领课、试题训练课、试卷评讲课的课堂模式，建立一整套完整高效的复习备考系列。

课堂训练方法上，各校应引导教师根据学情思考如何落实“低起点-多层次-小环节-高密度”的要求，充分考虑到学生容易理解、乐于接受、容量适中、节奏适中、由浅入深，切忌让学生对备考望而生畏。

在搞好复习课课堂教学的同时，学校要引导教师正确处理“两个关系”：一是处理好“教材与教辅资料”的关系，教辅资料只是复习的补充，绝不能丢开书本，完全依赖资料。更不能扎进“题海”，以做题代替复习。各校要加强复习资料的管理，切忌“多而杂”，力求“少而精”。要立足课本，克服一味追求综合而忽视基础的好高骛远的不良倾向，努力提高训练的针对性与导向性。二是处理好“考试与复习”的关系，控制大型考试频率与节奏，给学生留出更多的时间自主复习。

在复习备考中，教师尤其要深刻领会高效课堂的精髓，用“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的理念去科学备考，在每个环节中都全面掌握学情、充分调动学生、合理利用学生、面向全体学生，让每一名学生在自主学习中品尝学习的乐趣、实现更高的效率；并有效利用小组和小组长的作用，化整为零，启用更多的学生成为教师的小帮手，促进教师由保姆、教官向参与者、指导者、欣赏者、推动者的角色转变。

六、重视促优帮困，突出“人文备考”效益。

学校应本着面向全体的思想，抓好促优帮困工作，让每一名学生都能在原有基础上得到发展提高。

第一，加强促优工作。各校要引导年级、班级、教师制定具体的促优措施，措施要具体，行动要落实。

第二篇：中考物理备考指导范文

中考物理备考指导：新旧知识两手一起抓

杜寨中学傅武安

初三阶段的物理学习是至关重要的，这一年既要学习新的物理知识与技能，又要复习、巩固、综合所学习的物理知识，掌握方法，提高能力，以迎接中考。初三阶段将要学习的物理主要内容有哪些？怎样才能顺利地完成初三阶段的物理学习并在中考中取得理想的成绩？这是我们同学迫切希望知道的。初三年级将要学习的物理新知识主要涉及运动和相互作用中的“电和磁”，能量中的“机械能”、“内能”、“电磁能”、“能量的转化和守恒”和“能源与可持续发展”。

具体来说，要学习的物理概念和物理现象主要有功、功率、机械效率、机械能、内能、热量、电路、电流、电压、电阻、电功、电功率、电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等；要学习的物理规律主要有杠杆原理、功的原理，串、并联电路的特点、欧姆定律、焦耳定律、能量守恒定律等；要学习的物理模型主要有杠杆、滑轮等；要了解的物质主要有磁场、电磁波、能源等；要学会使用的仪器仪表主要有电流表、电压表、滑动变阻器等。其中学习要求较高的主要有：理解功率的概念，理解机械效率，理解欧姆定律，理解电功，理解电功率，这些既是学习的重点，也是学习的难点。以上所列举的知识点也是中考的考点所在。

同学们要学好物理并在中考中取得理想的成绩，在初三阶段的学习过程中应注意做好以下几点：

(1)立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。

(2)注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估；除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。(3)强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。

(4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。

(5)归纳概括、串前联后，形成综合能力。在平时的学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。

(6)规范解答，注意细节。“规范”在考试中主要体现在简答题、作图题、计算题中。历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。

第三篇：备考指导：2015中考高分作文如何写

备考指导：2015中考高分作文如何写

独白法

通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。

运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。

展开想象法

描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。

采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。

动作分解法

人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。电影中，经常出现人物的慢动作，就是把人物的快动作慢慢地放映出来，使观众清晰地看到这种慢动作的方法。

采用慢动作法来描写人物的动作，首先要仔细观察人物动作的全过程，然后对动作的过程进行分解，看看人物的动作是怎样完成的。最后一步一步写下来。采用动作分解法描写人物动作时，要注意对人物的细小动作进行描写。

间接抒情法

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

赞美颂扬法

各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力„„植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折„„赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。采用赞美颂扬法首先要对植物的能联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章的中心才能突出。

其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在描写植物中写出自己的情感，这样才能感人。此外还要注意首尾呼应，突出赞颂。

先叙后议法

先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。

议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

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第四篇：2018中考物理备考方法(指导)

2018中考物理备考方法（指导）

中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了2016中考物理备考方法。

一、复习重点

1.抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为3：1：1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

2.联系实际，贴近生活。新课程的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向社会这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：去年涉及的指甲刀上的杠杆、自行车上的力学等。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。

3.重视开放型物理题的训练。《考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。

4.加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及实验题的类型主要有：(1)考查对问题实验过程的感悟;(2)考查各种仪器在科学探究及实验中的作用;(3)考查科学探究中对实验数据的处理;(4)学生用一定的物理方法来探究实验;(5)学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问走进实验室进行科学探究，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。

5.提高收集、分析和处理的能力。生活中源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着，善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合物理图象等命出了一些类题，应引起重视。考试中的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益的能力，还需要有一个良好的心理素质。

6.在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。注意不同学科间知识的联系，摆脱学科本位思想是现代社会发展的需要。

二、热点问题

通过观察总结近两年的各地中考试卷，发现热点主要还集中体现在以下几方面：

(1)关注最新科技发展，例如磁悬浮列车、火星探测器、神舟飞船等。

(2)关注时事新闻。

(3)关注估测能力，例如估计考场温度、估计自己上三楼的功率等。

(4)关注问题的提出，例如试卷上给幅图片，让你针对图片所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。

三、题型结构

1.近几年物理题型的显著变化是多了定性的简答题，少了定量的计算及死套公式的试题。学生对于陌生的简答题普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目很多，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。这里将这种题目的分类及解答方法简叙如下：

(1)纵向分类。按照课本内容逐一理解概念，把题目归为：力的问题、运动问题、光的问题、蒸发问题、液化问题、浮沉、杠杆、安全用电问题等等。每类题目都有各自基本的答题模式。(2)横向分类。据解答方式不同，可把简答题分为：直接叙述题、用物理语言帮助解答题、需用图帮助解答的问题。对于此类题目学生要认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目，多比较答案就能创造性地答好问题。

2.科学探究方法的考查创新能力是一个民族的希望。教育的最终目的就是要培养学生的创新能力。而获得创新能力的一种重要途径就是科学探究。

为大家推荐的2016中考物理备考方法的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

第五篇：2017年中考高考复习备考工作指导意见

***市2018年“中考、高考”复课

备考工作指导意见

为推进我市“中考、高考”复课备考工作进一步落实，有效提高复课备考质量，根据2018年新的“中考、高考”形势，结合我市高

三、初三教育教学及“中考、高考”备考工作实际，按照科学备考、过程备考、有效备考、人文备考的要求，现制定2018年复课备考工作指导意见。

一、总体思路

紧紧围绕提高教学质量这一中心，完善相关责任制度、奖惩制度和评价办法，进一步振奋高

三、初三师生精神，提高课堂效率，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、艺体并举、全面备考、多元发展的策略。充分调动各方面的工作积极性，形成抓质量、促提高的强大合力，做实做细管理工作，做精做优教学工作，做好做强保障工作，精心研究并及时解决备考过程中出现的新情况、新问题，全方位做好复课备考各项工作，确保2018年“中考、高考”目标圆满实现。

二、备考原则

1.科学备考。要加强对“中考、高考”的研究，掌握“中考、高考”发展趋势，争取备考工作的前瞻性、主动性；要尊重教育教学规律，尊重学生身心发展规律，遵循学科特点，制定科学的备考工作规划、工作计划、学科指导策略；要反对经验主义，克服固步自封现象。2.规范备考。要建章立制，建立健全学习常规、教学常规、管理常规等各项备考工作计划、制度，并规范执行各项规章制度，做到有章可循，照章办事，提高备考工作的规范化水平；规范考试行为，科学运用考试结果进行质量分析和激励性评价。

3.精细备考。要统筹兼顾备考各方面、各环节的工作，全面协调，突出重点，关注细节，做到宏观与微观相结合；要细化措施，狠抓管理，各项工作要计划周密，实施有序，监控有力，落实到位，切实提高备考工作的实效性。

4.高效备考。要树立节能增效意识，降低备考成本，不搞题海战术和拼时间、拼体力的消耗战术；各学科要建设有效课堂，有效组织能力训练，切实提高学生应考能力与技巧，进一步克服“低效”“无效”现象。

5.人文备考。备考的最高层次是备人。学校、家庭、教研部门要各负其责，各尽其能，建设备考共同体；教师、学生、学校领导、教研人员要目标一致，通力合作，密切配合，做到心往一处想，劲往一处使，形成备考合力；班级内各学科之间要有机协调，打好团体战，提高整体效益。

总之，通过实施全方位备考，力争让学生全员提高、全面提高、全程提高。

三、备考步骤

依据备考复习教学规律，可分为四个阶段，仅供参考。1.第一阶段（第一轮）：结束新课，基础知识复习阶段。（1）时间：

高考：到2018年2月中下旬结束新课。中考：到2018年3月下旬结束新课。

（2）重点：加强基础知识教学，注重基本技能和基本方法训练及基本能力提高。目标：强化双基，强化对基础知识、基本概念、基本规律的记忆、理解与应用，挖透教材，突出主干。

（3）要求：做到基础熟练，能准确答出学科内基础题、选择题、填空题。

（4）措施：落实考纲及教材内容要求，形成完整知识体系，保持学生学习积极性和主动性。学校应定期检查各科复习进度和复习效果。

2.第二阶段（第二轮）：专题复习，突破难点。（1）时间：

高考：2018年3月上旬至4月上旬。中考：2018年4月上旬至5月下旬。

（2）重点：在研究新考纲、考题的基础上，认真编制与学生相适应的强化训练类题。通过专题、类题训练，加强知识的横向联系，形成知识网络。各校可根据学生心理特点和学科特点。采取各种有效方法，如：以专项知识创设问题，引导学生分析问题、思考问题，以知识问题化提升知识能力 化水平，也可以以问题为导向，有意识地把相关知识整合于问题中，让学生在分析、解决问题的过程中领悟知识、培养能力。本阶段要让学生能熟练答出学科内基础题（60%左右题目）、近5年“中考、高考”真题及经典名题。

（3）目标：提高解题的正确率和速度。

（4）措施：进一步解决一轮复习中存在的问题，突出主干重点，克服遗忘，提升能力。培养学生分析、解决问题的能力及发现问题、提出问题的能力，帮助学生科学认识“中考、高考”，对考什么及如何考做到心中有数。各科要精心组织专题类题演练内容，有针对性地进行专题类题训练，做到详略得当。

3.第三阶段（第三轮）：综合复习，仿真模拟。（1）时间：

高考：2018年4月中旬至5月下旬。中考：2018年6月上旬至6月中旬。

（2）重点：系统复习，查漏补缺，掌握应试技巧，平和应考心态。

（3）目标：提高做题能力，把握考试时间。（4）措施：根据各科特点，通过精选十套左右仿真模拟试题，开展仿真训练，提升应试水平。针对学生练考中普遍存在的问题，教师进行重点讲解。在提高对知识理解的同时，着力讲解答题技巧。4.第四阶段（第四轮）：减压疏导，调适心态。（1）时间： 高考：考前一周。中考：考前一周。

（2）重点：平和应考心态。

（3）目标：增强自信心，减少焦虑和恐惧心态。（4）措施：组织主题教育培训活动，通过专家讲座或实践活动，调整学生考前心理状态。加强家校合作，合理搭配饮食，调整好休息时间，以最佳精神状态迎接“中考、高考”。

四、内容与要求

1.明确目标，制定计划。市局将结合各校实际，与各校签订“中考、高考”目标责任书，按照相关规定对学校“中考、高考”工作给予奖惩。各中学要认真分析2017年考试情况，依照市局2018年任务目标要求，尽早行动，科学部署，周密安排。要重点制定好两个计划，一是制定好毕业年级教学工作计划，扎实搞好教育教学管理工作。二是制定好高考、中考复课工作计划。另外，要结合学生实际，把责任目标科学分解，细化到班级，责任到人，使责任目标层层落实，人人明确，形成复习备考的整体合力。

2.成立备考领导小组，提高备考执行力。市政府教育督导室和市教研室将加强对各校复课备考工作的监督和指导，对各校复课工作提供政策支持，督促各校全面落实复课备考 工作指导意见，全面提升我市教育教学质量。各校要成立备考工作领导机构，具体可包括备考领导小组、工作小组、研究小组、业务指导小组等，做到机构健全，人员到位，责任明确。校长要树立第一责任人意识，对备考工作要亲自管、靠上抓、负总责，提高备考工作的领导力。

各校要强化“中考、高考”备考执行力、落实并完善备考细节。要落实学校领导包抓学科组、联系班级制，促进学科备考和班级备考扎实有效开展，班主任要负责学困生和临界生的培养跟踪，学科教师负责学生短腿学科培养辅导，行政领导、班主任、学科备课组长、教师，各施其职，协调合作，形成备考强大的执行力和战斗力，以确保备考各环节顺利开展并落到实处。

3.加强“中考、高考”研究工作，提高备考的针对性。市教研室要加强对“中考、高考”工作的研究，立足全局，服务全体，做好对学校复课备考的指导工作。各校要认真研究考什么、如何考、怎样考得好。主要研究：考纲（考试说明），这是命题的依据，考题（近三年“中考、高考”真题）、命题策略（命题专家、评卷组对试题评价等）、命题技术的变化（“中考、高考”命题时效与新信息等），这是应对如何考的关键；研究学生在平时学习中碰到的疑难问题，研究学生答卷过程中存在的问题，研究教学过程中的效度，研究教与学的适应性及学习心理等问题，这才是解决怎样考得好的根本。同时，把研究成果及时落实、应用到学科教学中去。

4.加强合作交流，拓宽信息渠道。

（1）要加大信息搜集力度。各中学要千方百计地动用一切力量搜集高考信息和教学资料。但在使用信息和资料时，又要保持清醒的头脑，对已获取的信息和资料进行甄别、筛选与研究，以从中获取有效的信息和资料，为我所用。

（2）要发挥集体智慧。“中考、高考”备考是一项系统工程，要做好“中考、高考”备考工作，必须发挥集体的智慧，发扬团队精神。从中考、高考备考领导小组的领导，到毕业班全体教师，都要出谋献策，要发扬团队精神，增强合作意识，发挥集体潜能，创新集体备课方式，注重集体智慧与个人创新的结合，经常开展教学交流与研讨活动。依据学科备考计划，相互探讨，共同研究，沟通信息，互补优势。

（3）要拓宽信息渠道，加强备考横向联系。市教研室要把“中考、高考”信息的搜集共享作为重点工作，及时组织召开全市“中考、高考”复课备考研讨会，统筹全市复课迎考工作。各校要与教育先进地市及兄弟地市、学校加强横向联系，更有效地利用网络，重视信息情报工作，要适时进行调研测试，并认真进行质量分析，取人之长，补己之短，做到知彼知己。要组织骨干教师，积极参与学科基地的建设与研讨活动。各校要打破封闭状态，做到团结互助，资源共享，群体作战，最大限度地提高我市“中考、高考”备考的效益。我们不仅要重视市内的整体合作，还要重视校内班级与班级之间的合作、毕业班与其他部门的合作、学科与学科之间的合作，只有集思广益，群策群力，才能把工作做得更好。

5.突出学科指导工作，提高备考的有效性。（1）各校要处理好课标、考纲、教材、教辅的关系。学科备考要以考纲、考试说明、课标为指导，明确备考方向、内容范围；要以教材为主要依据，依托教材内容落实考纲任务要求；要以教辅为辅助，拓展优化备考内容。要处理好“一标多本”的关系，既可以“求同存异”，也可以“求同去异”；学生手中教辅不可过多，教师不能简单地用教辅代替备课、弱化上课。要求教师在第一轮复习时，要以本为本，充分挖掘课本中关键知识，并使之能力化；明确教辅材料在一轮复习中是辅助性而不是主体性。

（2）各校要制定全面细致的备考计划。要认真贯彻落实市教研室制定的备考指导意见，每一复习轮次都要制定计划，明确学科备考任务、目标、进度安排、实施策略等。其中，内容进度安排要具体到每一周，做到备考明细化，让教师、学生明明白白备考。

（3）各校要合理安排各种考试，力争在考、练上出效益。按“中考、高考”能力考查要求，精心设计课内外作业，合理安排单元、专题、模块等各种检测考试。达到序列化、规范化，不搞题海战术，在不增加学生作业负担的前提下，保障训练与考试的力度、效果，逐步提高学生的考试技能。

（4）各校要注重分层教学，因材施教。要重视尖子生的培养，可采用导师制、小组合作制、家教式、会诊式、自修式等多种方式，强化力度。同时，也要关注边缘生、学困生的帮扶，实现共同提高。另外也要重视学生的奥赛工作，为学生的自主招生加分。

6.强化质量跟踪工作，提高备考的实效性。（1）各校要优化学科备课。要坚持个人备课与集体备课相结合，个人备课要重特色，集体备课要重整合。个人备课要看内容的针对性，是否符合考情、学情、班情等；要看内容的可操作性，其多少、难易、深浅是否适度，环节设计能否保证课内实施完毕等。集体备课应从个人的“异”上去研讨，并形成共识。

（2）优化课堂教学。课堂教学是过程性备考最关键环节，课堂教学重在得法。备考复习成败在于课堂，课堂教学要合适于学生的需要，要符合学生学习的最近发展市。课堂应倡导问题式教学，以学生问题、教师问题、课本问题、练习、作业、考试问题等为导向，真正实现由“知识建构”到“问题导向”到“能力形成”的转变。要避免炒冷饭式的照本宣科、避免单向灌输，要克服无PPT就不能上课的陋习，尽量做到互动与生成，力求引导与点拨。一定要留下时间让学生思考、领悟。（3）要实行严格的学科练、测、考制度。各校要安排学科组认真规划并利用好练、测、考，包括课外作业、单元训练、专题训练、模块考试等项内容。具体包括两个环节：一是能力训练的布置安排，关键是控制住数量（训练次数、题量多少）、质量；二是能力训练相关作业、检测试卷的收批，这一环节的关键则是要把好批阅的数量、质量关。

教师布置作业、选编试题，要保证质量，必须精选精编，体现针对性、探究性、典型性，能举一反三；课外作业量、训练测试量要适当，要防止过多或过少的现象；各学科作业与训练测试必须有机协调，做好总量控制，要特别注意监控个别学科与教师为争抢课外时间，用题海战术挤压学生的问题，切实减轻学生课业负担。作业批改、测试批阅要及时，可采用教师面批、精批、学生互批等形式，力争全批全改，做到有收必批；也可按学生的学习水平分层抽批。学校要对教师的作业批改、训练测试的情况定期进行统计，及时评比，合理调控。

（4）优化教学质量检测与质量分析。学校要定期组织一些阶段性、综合性质量检测考试，做到互为补充，有序协调。在保证命题质量的前提下，这些统一考试要按照”中考、高考”的要求，规范组织，要严格考试秩序，严肃考风考纪；要统一组织评阅试卷，统一标准，统一要求，严把阅卷质量关。阶段性、综合性考试阅卷结束后，要进行详细的质量分析，学校的质量分析要具体到班级、学科、任课教师，教师的质量分析则要具体到每位学生，最后要形成内容全面的质量报告，并及时召开各种形式、各个层次的质量分析调度会、座谈会、会诊会，依托质量分析找出“教”与“学”存在的问题，及时制定出相应的整改、补救措施。

（5）优化讲评课，提高讲评课效率。重点做好讲评课有效方式的探索。备考复习过程中，讲评课所占用的时间约占整个课时的三分之一以上。这一环节直接影响备考质量。讲评课要做到：学生需要教师讲的才讲，学生需要教师评的才评，学生不要求讲的，坚决不讲；讲评时，教师要善于抓住重点、点拨疑点、突破难点，分析易错易混点，并适时的拓展或迁移，同时，要让学生参加到讲评环节中去，防止教师一讲到底现象，学生的问题学生说，说出的问题大家评，疑难问题教师指引，难题再析找思路、寻方法。

7.完善服务保障工作，落实人文备考措施。（1）要建立完善的备考工作服务保障体系。要按照服务保障任务与工作进程，健全食堂、宿舍、卫生、安全、资源、文印等方面的制度，有效开展各项工作。要特别关注高

三、初三开学初期、“中考、高考”前夕两个阶段的服务保障工作，开好头，结好尾，细化措施，提高质量。学校教工与工作人员要强化服务意识，明确责任，提高服务工作的主动性、及时性。

（2）要拓展丰富服务保障内容。要满足学生学习、生活、安全、健康需求，为学生创造良好的备考环境与氛围；要及时满足教师备考工作的基本需求，提供必要的条件。要为高三师生多办实事，多办好事。

（3）要不断优化服务保障方式。对学生特别关注的食堂、宿舍、卫生、安全等方面的需求，可以从学校实际出发，适度引入社会力量，充分利用社会资源，改善服务条件，优化服务质量，最大限度地提高学生、教师的满意度。

8.要做好总结表彰工作，提高备考工作的连续性。（1）要做好成绩统计分析工作。通过了解“中考、高考”成绩，分析学校、班级、学科、教师奋斗目标的完成情况，以利于下一“中考、高考”备考奋斗目标的调整。市教研室将在“中考、高考”结束后依据招生办提供数据进行分析，为教育行政部门和政府奖励提供依据。

（2）要全方位进行总结。召开班主任、备课组长、学科教师、学生等各层次、多种形式的总结座谈会，分析总结备考工作的经验做法，交流体会感受，反思失误教训。最后，学校要形成一年一度的“中考、高考”备考工作报告。

（3）要及时进行表彰工作。按照制定的表彰制度、实施办法，依据考核评价结果，对班级、备课组、班主任、学科教师进行表彰，兑现奖励政策，保持评价制度的权威性与 激励性。

（4）要搞好新老高

三、初三备考工作的衔接。通过学科对接、人员交流等方式，做到备考经验共享、资源共享与师资共享，节约成本，提高效益，实现备考工作的良性循环。

（5）要隆重组织毕业典礼。学校要作为“中考、高考”前激励学生斗志的一项重要工作来抓，要作为学校文化建设的一项重要内容来对待。要突出学校的特色，与开学典礼一样，作为点睛之笔、传承之作来精心设计活动内容。组织要隆重，校长要亲自参加，师生共同参与，彰显师生之情、同学之谊，弘扬学校文化、时代精神。