精细管理提高效益 经营品牌谋发展——吉林市二实验小学2010年工作思路

第一篇：精细管理提高效益 经营品牌谋发展——吉林市二实验小学2010年工作思路

精细管理提高效益 经营品牌谋发展

——吉林市二实验小学2010年工作思路

陈 福

一、工作思路

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届四中精神为指导，用科学发展观来统领我校整体工作。依据市教育局2010年工作安排和学校三年发展规划的目标，按照“稳定、和谐、发展”和“同心同德促和谐，一心一意谋发展”的工作思路及本学期“全心全意抓队伍，聚精会神提质量，精细管理出效益，经营特色创品牌”的工作要求。以发展为主线，以改革创新为动力，解放思想，创新思路，加快发展；围绕“和谐校园、精致校园、生态校园、现代校园”的目标，统筹全校教育资源，加强精细管理，全面提高教育教学质量，扎实推进学校各项工作的发展，积极提高我校现代学校建设水平。

二、工作目标：

围绕一个中心，抓住两个重点，注重三个提高，实现六项突破。

1.围绕一个中心：以现代人教育为中心，做到基础牢、习惯好、会实践、能创造。我们的目标是培养面向世界的现代中国人，现代学校应突出现代人的培养教育。

（1）基础牢：扎实学科课程，深化校本课程、拓展活动课程。

（2）习惯好：任何一种良好行为都必须细心地培养，1987年1月，75名诺贝尔奖金获得者聚会于巴黎，有人问其中一位获奖者：“你是在哪所大学学到了您认为是最主要的东西呢？”这位获奖者这样回答：“对于我来说，最重要的东西是在幼儿园学会的。”“那么您学到了什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错了事要表示歉意，要仔细地观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位诺贝尔奖金获得者认为他学到的最主要的东西就是日常行为方面最基本的习惯，而这种习惯必须从小培养，从小事培养，所以小学阶段有计划、有目的地对学生进行养成教育是非常必要的。在新的形势下，我们的养成教育是指通过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助学生养成良好的道德情感，道德品质，道德判断，道德行为和道德习惯，使他们成为“有教养的、既善于合作，又敢于竞争，能追随时代、适应社会”的现代人。就必须从小培养，有目的、有计划、有层次地培养，我们制定好习惯目标，力争贴近生活，强调基础

吉林市第二实验小学学生健康成长十个基本好习惯”：

①诚实守信，说了就做的习惯；②遵章守纪，严守规则的习惯；③文明礼貌，微笑待人的习惯；④尊重他人，耐心倾听的习惯；⑤团结友爱，乐于合作的习惯；⑥勤俭节约，不乱花钱的习惯；⑦科学安排，计划做事的习惯；⑧主动学习，勤思善问的习惯；⑨热爱运动，每天锻炼的习惯；⑩保护环境，不扔杂物的习惯。

(3)会实践: 身心发展课程。包括班会、升旗仪式、队活动、社团活动、习惯养成教育、道德品德教育、集体主义教育、爱国主义教育、艰苦朴素教育、安全教育、心理健康教育、体育节、课外群体健身活动等。

社会实践活动课程。包括走进军营（军训）、走进农村、走进工厂、春游、秋游、社区活动、红色之旅、绿色之旅、由上级主管部门临时安排的其他活动。

多元智能发展课程。包括艺术节、科技节、读书节、体育特长兴趣小组活动（含篮球、乒乓球、田径、健美操等）、艺术、科技、学科特长等。

(4)能创造: 中国的教育为何培养不出杰出人才（钱学森之问的反思）。“为什么中国的的教育培养培养不出杰出的人才”？本身是杰出人才的“两弹一星”之父钱学森带着这个他自己也没有答案的问题遗憾得离开了人世。同时把这个具有划时代意义的问题留给了我们活着的人去回答，去反思……

改革开放的30年来，我们13亿中国人竟然出不了一个“诺贝尔奖”获得者，而3亿人的美国在近30年却出了60多位人得了“诺贝尔奖”。我们不是一切以得这个奖来论英雄，但在中国特有的教育和体制之下很难很难出人才，却很容易把人才压制成庸才，是不争的事实！创新精神的培养应贯穿教育的各环节，重点在课堂。

一是让学生独立思考，善于质疑。传统的教学模式中学生的学习几乎完全依赖教师，很少有学生对教师或课本产生质疑。这样学生既缺少创造性思维的要求和压力，也缺少相应的训练，逐渐养成了依赖性的学习习惯。所以，要把培养学生独立思考和善于质疑的良好习惯作为培养学生创造性学习习惯的首要任务。首先，让学生认识到自己在学习过程中的主体性和独立性，激励学生积极参与数学知识发现、形成的探究活动。其次，启发引导学生学会独立寻找疑点，培养质疑习惯。教会学生如何质疑，教师可以给学生提示在新旧知识的衔接处，各章节知识的交汇处，甚至于各学科间的关联处等等地方入手，或对教材与课堂教学中的一些论述不太严谨的地方提出质疑。因此，在数学教学中，一旦学生提出问题，就应给学生机会，让他们能从给定的情境或已解决的问题中提出新的问题，这不仅有利于发挥个人的创造力，同时，学生自己产生的问题比课本上的问题更能激发其进行创造的兴趣。因此,教师要有意引导学生去思索、去探讨，要帮助学生如何去寻找问题的答案，而不是简单地将答案告诉学生，要给学生更多的思索空间,培养学生独立思考、勇于质疑的习惯。

另外，在日常教学中，教师要注意转换角色，营造平等、和谐的课堂气氛，以合作伙伴的身份与学生探讨，让学生敢于发表自己的看法，鼓励学生不要随波逐流，帮助学生不断完善自我。

二是让学生手脑并用，注重实践。皮亚杰说过：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展”。小学生的抽象思维、逻辑思维刚刚形成，仍然需要以具体形象思维为辅助才能顺利进行。因此小学教育要重视培养学生动手、动脑的良好习惯，使学生通过亲自动手操作或实验获得必要的感性认识，从而达到理性的升华。开展类似的教学活动，可以使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯，切实变被动接受学习为自主发现学习。

三是让学生积极探索、不断反思。在创造性学习中，学生不仅要接受教师所教的知识，还要消化这些知识，分析新旧知识的内在联系，敢于除旧布新、自我发现。传统教学中接受和消化教师传授的知识几乎是学生学习的全部，但在创造性学习中，学生积极探索、不断反思，自我发现、自我创新。在教学中教师要不断改变教学模式，注意培养学生在学习活动中成为积极的探索者，在探索中不断反思。通过探索发现新知，在反思中总结、升华，扩充、完善自己的知识结构和认知结构，最终实现自我创新，形成“探索——反思——创新”的学习模式，养成良好的学习习惯。

四是让学生发发挥想象，发散思维。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。在教学活动中，为学生创设“创新”的实践活动，培养学生良好的思维习惯是教育教学工作的重中之重，也是打破传统教学模式的关键。培养学生发散性思维习惯是实现这一目标的主要方法。发散性思维，是从不同途径，不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。为了培养学生发散思维习惯，教师要发挥学生的想象力。良好的想象力依赖于学生的好奇心和知识面。教师可以通过创设构思新颖、思维巧妙、生动活泼的问题情境，激发学生的好奇心；在教学过程中引入一些有趣的故事、例子激发学生的好奇心，另外，教师还要引导学生科学、能动的安排学习时间，获取高效的学习方法，广泛涉猎各个领域的知识，拓宽知识面，形成合理的知识结构和认知结构，提供学生想象的源泉，促进学生想象力的发展。还可以通过一题多解、一题多变、限制条件编题等形式多样的教学方式，培养学生多角度思考和解决问题的习惯。

五是让学生积极交流，善于合作。《新课标》积极倡导合作学习，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在创造性学习模式下，教师不再是教学的权威，而成为学习过程中的指导者，合作者。教师要充分发挥其指导作用，建立新型的师生关系，乐于与学生合作，让学生学会在合作中成长，在合作中进步。教师可以选取一些有价值、有意义的课题让学生在合作中完成，激励学生积极参与，认真对待，敢于表达自己的观点和见解，还要引导学生学会倾听，学会评判，学会接受。

2.抓住两个重点。

（1）精细化管理：精、准、细、严。程序、制度、岗责、细节。岗位责任细化、量化、标准化、协同化。

（2）课堂效率年。要扎实提高课堂教学效率，向每一堂课要质量，教学目标要明确，创新教学方法，观察研究学生，关注每个学生的表现，关心每个学生的成长。

3.注重三个提高：

提高价值领导力；学校的核心价值理念要一以贯之。提高教师学习力；没有学习就不可能使教师专业化。

提高职员服务力。服务力就是学校通过服务满足教育市场需求的能力，是学校赢得社会的吸引力，是学校高出其它对手的竞争力，更是学校整合资源为学生创造有效价值的转化力！是学校实现持续盈利的关键能力！

4.实现六项突破：

一是建立较完善的岗位责任及评价体系； 二是课堂一主二合三分教学模式有新进展;三是建立国际生态学校的雏形； 四是形成科技教育校本化目标内容系列； 五是幼小衔接实现内涵式新发展； 六是体育艺术增添新亮点。

第二篇：吉林市第二实验小学创建现代化品牌学校三年规划

吉林市第二实验小学 创建现代化品牌学校三年规划

（2008．1——2010．12）

二〇〇八年一月十日

目录

一、学校办学经验与问题反思…………………………………………………………………1

（一）办学经验

1．坚持现代化的育人理念，初步形成办学特色…………

……………………1 2．强化优质意识，注重质量提高，赢得了社会的赞誉…………………………1 3．坚持科研兴校，抓实课题研究，形成较浓的学术氛围………………………2 4．发挥团队优势，打造团队精神，逐步形成一支高素质的教师队伍…………2 5．进行办学体制创新，深化内部改革，初步形成有效的学校管理机制………2

（二）问题反思……………………………………………………………………………3 1．坚持现代化的教育理念，但对现代化的理念缺乏深层次的思考……………3 2．坚持质量核心，但缺乏对质量内涵的突破……………………………………3 3．重视了教育科研，但没有将科研作为学校发展的内在机制和动力…………3 4．形成了教师团队精神，但缺乏个体发展的活力………………………………3 5．重视建章立制，但缺乏必要的制度创新………………………………………4 6．探索了办学新体制，但缺乏完善的运行机制…………………………………4

二、今后三年学校改革发展的指导思想、总体思路与发展目标…………………… ……4

（一）指导思想……………………………………………………………………………4

（二）总体思路……………………………………………………………………………5

（三）发展目标……………………………………………………………………………5 1.总目标………………………………………………………………………………5 2.具体目标……………………………………………………………………………5 ——高质量……………………………………………………………………………5 ——有特色……………………………………………………………………………5 ——现代化……………………………………………………………………………5

三、今后三年的主要工作任务…………………………………………………………………6

（一）以和谐发展的理念，建设现代学校文化新体系…………………………………6

（二）构建现代学校管理制度，提升学校办学品位……………………………………7

（三）开展名优队伍建设，增强学校发展后力…………………………………………8

（四）经营现代德育，增强德育的实效力………………………………………………9

（五）强化科研引领，推动学校发展……………………………………………………10

（六）深化课程改革，全面提高教学质量………………………………………………11

（七）经营学校的办学特色，凸显学校的办学形象……………………………………13

（八）努力提高后勤管理服务水平，为学校教育教学提供保障 ……………………13

四、落实三年规划的保障措施…………………………………………………………………15

（一）争取教育行政部门的大力支持……………………………………………………15

（二）创建和谐、廉政、高效的校级领导班子…………………………………………15

（三）加强同省内外知名学校的交流与合作……………………………………………15

（四）开辟多元化经费筹措渠道，提高经费的使用效率………………………………15

（五）重视对外宣传工作，争取社会各界对学校工作的广泛认同…… ………… …15

吉林市第二实验小学 创建现代化品牌学校三年规划

（2008．1——2010．12）

吉林市二实验小学创办于1917年3月，前身是永吉县城区第十三小学、吉林市大马路国民优级学校、吉林市朝阳中心国民学校、昌邑区第一九年一贯制学校、昌邑区十七小学，1980年定名为吉林市第二实验小学至今。二实验小学具有九十余年悠久的办学历史，积淀了浓郁的优良的文化传统。二实验小学以育人为本、以教学质量为核心，各项工作与时共进，初步形成了自己的现代化办学特色，办学绩效得到社会各界广泛认可，在吉林市享有很高的声誉。依据党的“十七”大关于教育问题的相关政策，根据吉林市普惠和谐、优质均衡的教育要求，结合学校“十一五”发展规划，特对学校今后三年发展规划如下。

一、学校办学经验与问题反思

（一）办学经验

1．坚持现代化的育人理念，初步形成办学特色。

在20世纪90年代初，学校按照邓小平“三个面向”的方针，启动教育现代化建设工程，经过十余年的艰苦奋斗，学校在现代化硬件建设、软件建设、特别是师资队伍培养方面取得可喜成果，在“九五”和“十五”期间，成为教育部首批挂牌的“现代教育技术实验学校”，联合国教科文组织优质教育实验校等。学校在办学体制创新、信息技术与新课程整合、校园文化建设、学习型组织构建等方面的实践研究取得突破性进展。以信息化带动教育现代化，实现了学校的跨越式发展，为实现学校教育现代化奠定了坚实的基础。

2．强化优质意识，注重质量提高，赢得了社会的赞誉。

质量是学校发展的生命力，是学校赖以生存的基础。多年来，学校领导和老师深刻认识到，随着学校之间生存竞争的加剧，只有把教育尤其是教学质量臵于核心地位，始终坚持质量第一，坚持全面质量管理，学校才能立于不败之地。因此，学校一直强化教职员工的质量意识，注重提升学校教育教学质量。经过多年的努力，学校成绩显著，各项工作均走在了吉林市小学界的前列，教学质量尤为突出，始终在吉林市名列前茅。因此，学校得到了社会各界特别是家长的广泛认可，从而初步形成了竞争优势。

3．坚持科研兴校，抓实课题研究，形成较浓的学术氛围。

作为一所实验学校，学校始终把教育科研作为学校的“先导”，形成了优良的教育科研传统。在2000—2005年规划实施期间，学校以“龙头”课题“以现代教育技术为突破口，全面提高教育质量”为重点，全校确立了30余个子课题，整体推进学校教育科研，取得了明显的效果。学校研发的“教师信息技术电子培训教材”等数项研究成果获国家、省、市奖项，在全国推广。近年来学校又在幼小衔接方面进行有益的探索，经过长期发展，学校已经形成了课题管理网络与课题研究运行机制，保证了教育科研工作的有序、稳步推进。

4．发挥团队优势，打造团队精神，逐步形成一支高素质的教师队伍。

学校以团队文化为凝聚力，注重骨干教师团体的建设，形成了高素质的骨干教师团队，打造了学校的团队精神。学校坚持校本培训，以开办心理学研究生课程班等形式，提高教师的素质。校现有教职工152人，中学高级教师10人，小学高级70人，初级教师59人，教师特级教师2名，国家级骨干和优秀教师2人，省级骨干21人，市级骨干35人。

5．进行办学体制创新，深化内部改革，初步形成有效的学校管理机制。

学校大胆地进行办学体制改革的尝试，扩大了学校的办学规模，发挥了优质教育的资源作用，收到较好的效果。学校注重规章制度的建设，不断完善各种管理制度，以调动广大教师的积极性，从而把学生的全面发展落到实处。从目前学校管理的现状看，学校风气好，教师积极性高，敏学敬业；学生乐学，探究意识强。可以说，学校已经初步形成了有效的内部管理运行机制。

（二）问题反思

1．坚持现代化的教育理念，但对现代化的理念缺乏深层次的思考。

二实验小学悠久的办学历史已经使得现代化的理念深入到每一个教职员工心中，深入到每一个学生心中。但是，还应认识到，学校上下对理念的坚持与弘扬还没有达到较高层次，还缺乏对“如何在新时代进一步诠释现代学校”、“如何在新时代进一步发扬现代化教育理念”的深入思考，从而很难把学校纳入以现代化理念为内涵追求的有意识发展之中，很难在此基础上，打造学校的品牌，形成自己独有的竞争优势。

2．坚持质量核心，但缺乏对质量内涵的突破。

通过多年的努力，质量意识已经牢固地刻印在每位教师的心中——以质量求生存，以质量求发展。但是，我们必须明确认识到，在关于质量内涵的理解上，广大教师还存有问题，即把教育质量仅仅理解为教学质量。在一所学校发展的过程中，毫无疑问，教学质量的好坏决定着一所学校未来的发展，因为这是学校生源的重要保证，但是，对于一所走向追求卓越的学校而言，这种对质量内涵的理解与把握无疑会成为学校未来发展的桎梏。因此，就二实验小学而言，还缺乏对教育质量内涵的整体把握，缺乏对以往质量内涵的突破。

3．重视了教育科研，但没有将科研作为学校发展的内在机制和动力。

学校教育的发展，课程是核心，教师是关键，教育科研是突破点。学校的各项工作，从课程的实施直到后勤服务保障工作，都可以作为教育科研的内容来进行研究，予以改进。在这一过程中，既解决了学校各个方面工作的难题，从而也为教师成长为研究型教师创造了条件。学校一直重视教育科研工作，已经形成了一整套严格而规范的学校教育科研管理制度。但是，从科研的现状来看，教育科研形式化、功利化倾向比较明显，教育科研并没有成为学校发展的内在机制和动力。

4．形成了教师团队精神，但缺乏个体发展的活力。

学校教师具有较强的团队精神，大部分教师能够做到以校为家，爱生如子，相互关爱、相互帮助、团结协作。但是从教师个体而言，很多教师缺乏一种在专业发展方面的更高目标，仅限于做好本职工作，小富即安的思想占据了思想的主流，因此，学校在关注教师团队精神形成的同时，必须考虑如何采取有效措施激励教师自己主动发展，从而使每个教师的发展各具特色，充满活力。

5．重视建章立制，但缺乏必要的制度创新。规章制度建设是立校之本，也是学校获得可持续发展的基本前提与保障。学校重视建章立制，健全各种规章制度，从而使学校走上依法治校、以规范治校之路。但是，我们必须明确，制度也需要创新，不能一成不变，制度是用来约束人的，是人建设的，如果缺乏制度创新意识，那就会陷入因循守旧的泥潭，制度也会沦落为学校发展的桎梏。从这个意义而言，学校在制度创新方面还做得不够到位，因此，如何充分挖掘学校各种资源，有效决策，进行制度创新，也是二实验小学必须面对的问题之一。

6.探索了办学新体制，但缺乏完善的运行机制。

2003年，学校与明德学校开始合作办学，合作办学5年来，办学双方都有相应的发展，但在合作过程中也不断地出现新问题，有的是办学合作前没有预想到的，如办学管理主体、办学特色、利益分配等，这些问题如得不到有效解决，会制约合作办学的深入发展。因此，寻求新的合作办学方式是亟待解决的问题。

二、今后三年学校改革发展的指导思想、总体思路与发展目标

（一）指导思想

坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，以吉林市教育“十一五”发展规划为统领，树立和落实科学发展观，实现普惠和谐教育；坚持以信息化带动教育现代化，实现学校的转型式发展；努力构建学校教育现代化的创新体系，即理念创新、体制创新、制度创新、课程创新、教育技术创新和人才创新。从而实现学生的个性全面健康发展、教师专业发展、学校特色发展和促进社区文化发展，使学校全面步入现代社会发展要求的现代学校轨道。

（二）总体思路

坚持“稳定、和谐、发展”的工作方针，明确“同心同德促和谐，一心一意谋发展”的工作要求，以“办人民满意学校、育全面发展人才”为宗旨。构建“理解、宽容、沟通、自主”的校园人际氛围，培育“底气、文气、正气、大气”的二实验人气质。积极实施“内涵提升与外延拓展，从严求实谋质量，开拓创新求发展，不断进取图卓越”的办学战略，走“质量立校、师资兴校、科研强校、特色亮校”的可持续发展之路，争取把二实验小学建设成为“市内龙头、省内一流、全国闻名、世界接轨”的示范名校。重振二实验雄风、再创二实验辉煌。

（三）学校发展目标： 1.总目标：

高质量，有特色，现代化。2.具体目标：

（1）高质量：教师队伍高素质；学校教书育人高质量，即“双赢”。

——优化教师队伍，形成良师团队。教师100%胜任教育教学工作，都能够运用信息技术开发多媒体课件，课堂教学和教育活动。培养市级以上教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人60名以上，占教师总数的50%左右，争取培养出特级教师。90%以上的教师具有教育科研能力和校本课程开发能力。形成“严谨、爱生、博学、敏思”的二实验小学教师形象。打造一流的管理队伍，充分发挥管理者的模范带头作用和业务引领作用。

——扎实文化基础，培养健全人格学生。在原有“四会四能”的基础上（能生存，会生活；能合作，会学习；能负责，会创造；能关心，会健美）培养学生的团队意识、个性追求、合作 能力、养成良好的行为习惯，在学生扎实基础文化的基础上，会乐器、会篮球、会书法、会英语、会微机等特色成长目标，表现出二实验小学生特有的气质形象,培养面向世界的现代中国人。

——深化课程改革，提高教育教学质量。将新课程实施与特色办学有机融合，构建满足学生个性发展的课程体系，彰显学校的课程特色。转变教师教学行为，引导学生运用多样的学习方式，促进他们形成个性化的教学模式。实现评价标准和评价方式的转变。强化科研的教学服务和推动功能，提升学校核心课题加以研究，完善校本教研制度，整合教育研究资源，提高科研水平。构建学校德育新体系，探讨有效的学生自我教育机制，形成富有个性的班队文化，强化课程教学与德育工作的融合，充分发挥课堂的德育主渠道作用。从而使学校学校教育总体质量在市内名列前茅，享有良好的社会声誉。

（2）有特色：以信息化带动教育现代化，开展幼小衔接，体育艺术传统，办学体制创新。——建成数字化校园环境，进行校园环境改造，扩大学生的活动空间，提升校园文化内涵，建设特色教育主题校园文化。

——完善办学体制。实施适度发展规模策略，达到36个班级规模，每班生数控制在48人以内，全校生数控制在1800人左右。校代幼儿园儿童在300人，教师数量控制在140人左右。开展幼小衔接，弘扬学校体育艺术传统，培养学生的体育艺术特长。

（3）现代化

——现代化的管理。实现学校决策的科学化、民主化。积极探讨学校管理制度创新，建立现代学校管理制度，创办学习化学校组织，将学校管理转型的核心确定为从行政事务型转向发展策划型，以促进师生的共同发展为目标探索高效的管理策略，并在转型过程中不断完善学校制度建设，突显办学特色。

——现代化的德育观。学校的道德教育应直面生命，回归学生的生活世界，传统的道德教育被看作是一种主体对客体的对象化活动，学生被看作接受教育的客体。未来三年我们将致力于主体间性的道德教育实践研究，打破师生间教育与被教育、控制与被控制的关系，建立真正的民主平等关系，在道德教育中充分发挥教师的主体性，注重教师的引导作用，充分尊重学生的生命主体地位，注重他们的自由建构。在丰富多彩的教育活动中探索使师生共同获得发展的德育途径。

——现代化的课堂教学观。重新认识课堂教学中教与学的关系，将关注点从聚焦“教”与“学”两个不同的层面，转化为关注“教学”如何“互动生成”。整体认识教书与育人的关系，将教书看成育人的组成部分及资源与手段。避免割裂地看待教书与育人的关系，把为学生的多方面主动发展服务看作课堂教学最基本的立足点。把形成学生主动健康发展的意识作为课堂教学追求的核心价值。引导教师发现、挖掘各学科的独特育人价值，使学生在不同学科的教学中获得多方面的滋养，在不同学科的学习中体验丰富的学习人生，满足生命的成长需要。逐步引导教师在这种课堂教学价值观的指导下，建立新型的师生关系，探索新的课堂教学方式。

——现代化的课程设臵观。新一轮基础教育课程改革中课程开放度大大提高，赋予学校相应的自主选择和编制课程的权力，因此未来三年学校将致力于在国家课程标准指导下，结合学校实际情况创生、完善有特色的、符合学生需求的校本课程。（礼仪、公民、器乐、篮球……）

——现代化的教师专业发展观。教师是教育事业的直接实践者，教师队伍建设问题直接关 系到学校的发展走向，未来三年学校将致力于引导教师正确认识自身职业的价值，认识到自身工作不是一种为了学生成长而作出的纯粹的单向的付出。完成教学工作的过程也是教师建立自己的生命与精神家园、实现自己的生命价值、完成自身发展的过程。引导教师在职业生涯中不断地体验职业所特有的内在尊严与欢乐，鼓励教师创造性地开展教育教学工作，成为好学习、善研究、能合作、会创造、求发展的反思型教师，并努力探索促进教师专业发展的有效途径。

此外，现代化的学校还包括现代化的文化观，现代化的环境、现代化的教学手段等。

三、今后三年的主要工作任务

（一）以和谐发展的理念，建设现代学校文化新体系。

现代学校文化建设，是以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。现代学校文化建设的出发点是以育人为本，以培养具有中华民族灵魂和世界眼光的现代人为总目标。具体目标是丰富学生的文化底蕴，树立正确的价值观念，促进学生的发展，以适应新世纪对人才的需要；以现代学校文化建设为突破口，更新教育教学观念，形成、完善学校鲜明的特色和优良的校风；创造适合学生发展的理想文化氛围。

——抓基础，建设学校环境文化。系统进行学校CI设计，如校牌、校服、校徽、校旗、校标等学校标志性的物品，以及学校的外部环境美化等。

——重关键，建设学校制度文化。制度文化是指学校的各种规章制度包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果，是学校教育管理思想、管理体制、运行机制及管理模式的凝结形式。用制度规范学校的办学行为，尊重师生的人格发展，激励师生的教学热情，丰富学校文化的内涵，为全面提高学校的办学效益提供有力保障。

——搭载体，建设学校行为文化。以各种文化活动为载体，将学校制度文化、观念文化渗透在学校管理活动之中，把学校的价值观念和道德规范自觉地转化为师生内心的信念和行动的准则,从而达到知行合一的目的，规范升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、入党宣誓仪式、新老教师师徒结对仪式、元旦文艺汇演、节日纪念活动。建设学生社团组织，学生文学社、“江城日报”记者团、“校园之声”广播站、舞蹈团、合唱团、网络技术联盟、英语乐园等社团。开展学校特色节日活动，如体育节、艺术节、网络节、读书节等。

——明方向，建设学校观念文化。观念文化是指学校本质的具有个性的精神风貌集中反映的隐性的文化，是学校文化的最高层次，学校的观念文化可以从以下几个方面体现。

校风：“立志、勤奋、求实、文明”。校训：“尚德、乐学”。

办学理念：创建现代学校，奠基幸福人生。

校长理念：以德治校，全面育人。（让每个二实验的师生都能享受到成功的快乐，成为赢家，使每个家庭都感受到孩子成长的幸福！）

教师理念：严谨治学，敬业爱生，博学善思，以身立教。

学生理念：对学习有上进心、对社会有责任心、对长辈有孝心、对他人有爱心、对自己有信心。

家长理念：欲教子成材，先教子成人。行为理念：明理养成、参与体验、差异评价、和谐发展。

学校观念文化集中体现了“双赢”思想，即在教育教学和管理过程中，实现师生“两个发展”的教育理念，从而促进学校管理模式从“学校科学管理”向“学校文化管理”方向转变。

（二）构建现代学校管理制度，提升学校办学品位。

人的素质提高是现代学校管理的核心内容，促进学校、教师、学生和谐发展是现代学校管理追求的最高境界。

构建现代学校制度，要正确处理好继承与创新的关系，遵循“从严治教、规范管理”的原则，进一步制订和完善学校各项规章制度，探索学校教育资源合理配臵与协同运行机制，促使学校整体结构进行优化组合。注重人文化管理，变刚性规定为软性的自律，建立有效的激励机制，逐渐出台《全员聘任制实施办法》、《绩效工资制实施办法》、《教职工考核条例》、《教职工奖励条例》、《班主任工作量化考核条例》、《教育教学质量目标管理和奖励办法》、《教师专业化成长评定暂行办法》，引导教职工在目标上自励、在道德上自律、在工作中自勉。

坚持科学决策与民主管理有机结合，不断完善民主管理、“校务公开”制度，进一步完善工会和教代会制度，自觉接受党组织和教代会监督，定期向校务会、教代会、教职工大会通报校务重大事项，广开民主渠道，倾听各方意见，将组织监督、民主监督、社会监督结合起来，建立办学规范、管理有序、监督有效、保障安全的现代学校管理新制度，促进学校发展。

进一步完善学校办学体制。使学校的合作办学与艺术教育整合，促进学生的个性发展；与教育相衔接，形成新的办学特色；与合作方研讨，探索合作办学新途径。

（三）开展名优队伍建设，增强学校发展后力。

更新教师教育观念，优化教师队伍结构。科学设计学校教师队伍建设目标，促进教师由 “要我发展”为“我要发展”转变。全力打造省内小学教育专家3-5名（德育、教学、科研、管理等），各学科在吉林省有影响的领军人物5-8人，市级名师20人，各级特色教师60名。

加强教师队伍的思想政治素质。引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强提高思想理论水平和贯彻党的路线、方针、政策的自觉性；以爱生理念为指导，本着以“培养什么的人自己首先应成为一个什么样的人”的精神，加强师德建设，把师德作为教师考核的重要内容和职务评聘的重要条件之一，开展师德标兵、师德先进评选活动。促进广大教师增强事业心和责任感；教书育人，为人师表；努力提高广大教师的敬业乐教的自觉性。

整体提升教师素质, 促进教师个性发展。多渠道提高教师队伍的专业素质，注重培养教师的人文素质，提高教师熟练运用现代教育技术手段的教学与研究的能力，以适应现代社会对培养人才规格的要求。优化教师的学历、职称结构等。进一步鼓励教师（尤其是中青年教师）进修、深造、提高，争取有相当一部分人达到本科学历；加大教师岗位培训的力度，改善、优化知识结构。

学校将积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——优秀导师”培养工程，促进教师全面提高。要充分利用学校已有的国家、省、市级骨干教师、学科带头人资源，采用结、帮、带等形式，签订互帮互学协议，为骨干教师创设施展才能的平台，培养新一批骨干教师，促进教师均衡发展。鼓励教师制订个人专业发展规划，设立教师发展档案袋，引导教师收集个人资料，记录发展经历。针对不同层次的培养对象，提出发展要求。建设书香校园，教师开展读书学习“五个一”：即每天上网学习一小时；每课教后写一篇教学反思；每学期至少写一篇 案例；每个假期读一本好书；每年写一篇高质量的论文。每年看一本教育专著等。

进一步完善教师发展性评价制度，坚持自主选择、自主反思、自主建构、自主成长，进一步完善教师发展性评价制度，坚持自主选择、自主反思、自主建构、自主成长，深化教师人事制度改革，加强教师管理。实行教职工全员聘任制，竞争上岗，择优聘用。不断完善教师考评激励机制，探索构建教师发展性评价体系，教师评价时坚持“两全”策略——全员评价、全面评价；实行三多策略——目标多元、主体多元、方法多样，建立充满生机和活力的用人机制，调动教师工作积极性，激发教师不断进取。

（四）经营现代德育，增强德育的实效力。

加强以现代养成教育研究，建立养成教育具体、可操作、可评价的目标体系，促进培养目标的实现。在关注学生终身发展，倡导生命教育的新世纪，现代人养成教育是教师的神圣使命。

加强德育队伍建设，提升教师的德育水平，建立一支高素质的班主任队伍，有针对性地加强对班主任德育工作的培训，开展”德育沙龙”活动，严格对班主任的管理，及时客观地考核评价班主任德育工作成效，逐渐提高班主任的各项待遇，调动班主任工作的积极性，使班主任成为学校最重要、最可依赖的德育主体。

加强德育工作主渠道建设。以课堂教学为主要渠道，建立全员参与学生思想道德教育的机制，加强课堂教学中德育要素的挖掘，把培养学生良好的道德品质作为教学的主要任务之一。

加强德育工作的主体性和体验性，开创网络道德教育的新领域，开展特色班级建设活动，以集体主义为核心，构建积极向上、文明现代的班级文化场和道德场，树立良好的班风、学风，切实发挥班集体在德育过程中的重要作用。

以国家级绿色学校创建为载体，强化学生的环保意识、生态意识、关爱意识，增强保护生态环境、关心人类生存的责任感、使命感，自觉养成讲卫生、爱清洁、节能源等文明习惯。

以责任教育为系列，加强学生管理制度建设。建立有效的德育工作机制，创新德育方式、方法，重视对学生的法制教育，严格落实《吉林市第二实验小学学生一日常规》，规范学生行为，进一步做好各类问题学生的转化，努力实现管理育人。

拓宽校外道德实践基地的新途径。建立系列校外实践活动基地，通过开展经常性的学生活动，陶冶学生的道德情操，培养学生的道德情感，磨练学生的道德意志。

探索家庭教育指导与配合的新渠道。切实发挥家长委员会和家长学校的作用和优势，提高家长的教育理论素养，改进对孩子的教育方法。办好《家庭教育指导》校刊，加强学校与家长沟通联系，建立起学校、家庭、社会一体的德育工作机制，实现共同育人的目标。

（五）强化科研引领，推动学校发展。

在科研实践中加强科研队伍建设，打造各学科科研名师团队，带动教师专业水平及教育教学质量的提升，在科研实践中发展学校的学术文化，与其他处室紧密结合共同提高学校办学品位，突显办学特色。

1.疏理、整合已有课题，确定主研课题。对已有课题，根据学校实际，适当取舍，使研究方向更清晰，研究力量更集中，研究效果更显著。

2.建设研究队伍，明确责任分工，组织实施研究工作，强化科研管理机制，建立、完善科研室、教导处、政教处联动共管的科研管理机制，以制度确保课题的正常运行。3.做好校本培训工作，建立健全校本教研的组织制度，有计划、有组织、有针对性地聘请课改专家、名优教师到学校做专题培训，参与学校的教科研活动，提升教师理论水平，做到研究前有培训，研究中有指导，研究后有提升。

4.建立学校学术委员会，聘请资深的教育专家、学科名师做顾问，由校级领导指导，校科研室负责具体工作，将有能力、有精力、有发展潜力的教师吸纳其中，在教科研、教改实验中发挥他们的骨干作用，坚持普遍提高和重点培养相结合的方式，打造各学科品牌教师，壮大学校名优教师的队伍。

5.定期、分专题召开教师网络论谈、学术沙龙活动，提升教师业务素养，促进教师专业发展，以每年一届的教育研究发表会为载体，对当年的研究工作做好总结、疏理工作，明确下一步研究方向，向兄弟学校介绍研究成果，鼓励教师著书立说、在各级教育刊物上发表文章，保障研究成果的转化与推广，提升学校的学术影响力，突显学校的办学特色。

6.继续办好《科研通讯》，为教师研究提供相应理论学习、反思积累、交流研讨的平台。与其他部门紧密配合，尝试开展以科研课题为主题的教研活动，做好过程资料的积累，编撰《研究纪要》。

（六）深化课程改革，全面提高教学质量

进一步端正教育思想，转变教育观念，全面推进课程改革，坚持一年求稳定、二年求发展、三年求跨越的思路，切实发挥二实验小学的示范和带头作用。

1、以现代教育思想进行校本课程建设——校本课程创新。以校本课程开发为突破口，努力构建学校个性化课程。

着眼于学生动手创新能力培养和信息素养提高，培养终身学习能力，以适应信息社会需要开设的“因特尔课程”；

着眼于学生科学素养提高，培养学生的科学精神，强化学生动手操作能力所开设的“电脑机器人”和“快乐科技”课程；开发应用《快乐数学》、《星空探索》。

着眼于节约社会、生态环保、绿色教育所开设的天文观测和绿色教育体验综合实践课程； 着眼于学生读书工程开设的阅读感悟人生课程；并将每年四月定为校读书节（4月23日是“世界读书日”），通过好书推荐、读书海报、读书超市及读书讲坛系列活动，毕业生《小学生必背古诗70首》达标率100%，中学优秀古诗文至少会背30篇。

着眼于小学生身心健康发展需要开设的体艺类、心理咨询课程等等。

2、以实效教学为核心——教学管理创新。

抓好备课环节，关注学生发展，重视“动态生成”，要给学生留下足够的自主活动的时间和空间。在备课设计教学的每一环节都要想着学生的发展, 我们的课堂就会在真情的涌动下, 回归教育的真实, 回归生命发展的自然。教学的过程是教师“用教科书教”的过程, 而不是“教教科书”的过程。如在语文学科相关学年，大胆将优秀的语言材料引入课堂，使学生大量吸收优秀的语言文字营养，对教材知识进行重组再创造,以便激活教材, 使教学达到一种新的境界。

要分层次进行教案书写,提倡写个性化教案,允许不同风格的教案并存。探索“共性教案、个性教案相结合”模式的可行性,在共性教案的基础上, 教师再写出个性教案。个性化教案要求教师针对本班班情、学情、师情 , 对共性教案进行调整、补充、拓展、创新 , 进行凸现个人特色的、鲜活的教案设计。积极开展“教师主动参与式教研”,变“评课”为“ 议课”, 不再将研究课活动的重心放在对主讲教师的评价上, 而将重心转移到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题上。这里所说的“问题”, 可能是大家在教学中都会遇到的、迫切需要解决的问题, 而不一定是主讲教师在讲课中存在的问题。大家通过研讨, 找出解决问题的办法, 提高分析问题和解决问题的能力。

3、以现代的人文思想构筑新课堂——教学模式创新。

以“一主二合三分”教学模式的不断发展完善为着眼点，努力构建生成性课堂，“一主”即以学生为主体；“二合”即信息技术与学科整合，教师的教与学生的学的过程情感融合；“三分”即分层教学、分组学习、分类指导。构建和谐课堂，促进学生的主体发展，教学模式研究要有新进展，出新成果。

4、以科学发展的理念完善评价体系——教学评价创新。

构建多元化的可操作的适应学校实际的科学评价体系，充分发挥评价的导向性功能、激励性功能、发展性功能。

评价内容多元化。建设一整套教学质量考核评估体系，强化常规教学过程检测评价，既看整体成绩又看优秀率、提高率，既看卷面成绩也看动手动口创新能力，既看主科也看体艺科技全面素质。概括为等级评价和特长发展结合；课堂检测、期末验收和综合汇报结合；动口、动手和动脑相结合。

评价方法途径多元化。既有定量评价，又有定性评价，除了学校领导、同行评价外，还要有家长、学生、社会的评价等等。概括为：主动、严格和愉快地评价。

评价手段现代化。充分利用学校“校务公开网”对各项评价做到公开、公正、民主、透明、及时反馈、检查指导及时，接受广大教工的监督。

（七）经营学校的办学特色，凸显学校的办学形象。

1.发展现代化的教育特色，建设数字化校园。在原有的基础上，添臵信息技术教育新的专用设备，校园网升级换代；每个班级增设投影仪（包括多媒体主控台）；更新部分学生机房电脑、更换硬件防火墙、更换服务器蓄电设备等。

在逐渐完善硬件建设中，着力应用研究，深入开发学校的资源网，由应用型向应用与取得经济效益并行发展；开发特色的教师电子备课平台，并将其作为强化教师信息素养，强化校本教研、强化集体备课、促进教师专业化成长的有效途径和措施；构建网络环境下区域学习“共同体”策略，发挥学校在推进吉林地区教育现代化进程中的引领、示范、辐射作用;进一步发展完善视频案例系统；教师博客空间系统。

2.办好特色幼儿园。凝聚多方合力，整合优质资源，构建开放、互动式的大教育体系，以蒙式、奥尔夫音乐教育为突破口，提高办园品质，实现幼儿园、家庭、社会共同实施幼儿素质教育的格局，争创省级示范幼儿园。

3.弘扬体育运动传统，保持和发扬篮球运动的传统，培养体育人才和全面提高学生的身体素质、养成良好的运动习惯相结合。进一步探索通过合作办学进行乒乓球和羽毛球、跆拳道等项目的开发，形成学校体育运动项目持续发展的能力，使校体育代表队在参加各级各类比赛中要保持领先位臵。

4.大力开展艺术教育。要重视队伍建设，艺术教师要做到人人有绝活；开发特色课程，大 面积提高学生的艺术修养；办好艺术教育活动队，发展学生的艺术的特长，加大力度，保证学校的校级队的训练。使学校在省、市各项艺术类比赛中始终获得好名次，并通过办好艺术节扩大学校知名度。

（八）努力提高后勤管理服务水平，为学校教育教学提供保障。

校园建设。构建园林式、人性化的校园环境，使校园内的绿化效果呈现出品种的多样性、外观的层次性，力争体现出园林式、人性化的校园环境。增加校园内雕塑、建筑小品等作品，完善假山水池，增强动感，使其富有灵性。增强学校师生员工对校园绿化植物的了解，对引进的植物品种及时悬挂标识牌，标明品名、分布地域、种植方法及生活习性，并充分利用校园网进行宣传和介绍。校园操场更新硬覆盖方砖，篮球场地面更新为平面塑胶面或者是沥青面。

校舍建设。更新主教学楼地面，主教学楼班级和科室增加上下水，外墙面颜色重新设计，新建天津街正大门。收发室，电动伸缩门、门库。新建重庆路收发室，新建食堂并投入使用。

继续加强校园美化绿化建设，体现园林风格。办学目标、教风、学风、办学宗旨等全部装饰上墙上栏，让办学理念成为师生共同追求，化为师生的自觉行为。利用警句名言、理想信念用语和学生自己的书画作品布臵校园环境，班级融艺术性、教育性为一体，努力构建积极向上的文化氛围。

建设新教学辅助用房；整修教学楼、专用室。进一步完善各项卫生设施，使其符合现代学校教学辅助设施的基本要求。每年拨出一定经费更新、添臵图书，不断扩大师生阅读的规模，提高阅览信息化程度，建设省级示范图书馆。

不断加强校园综合治理，制订防范措施，落实上级、学校《校园安全管理条例》精神，建立应急机制，排除隐患，确保校园安全，创建安全文明校园。

后勤部门要树立管理育人，管理服务的意识，提高办事效率。严格执行各项财务制度，严格收支两条线，杜绝乱收费，严格执行“政府采购”、“建设工程招标”等规定。实施收费、招生“阳光工程”。要进一步加强学校财产的管理工作，建立健全管理责任制，做到购物登记造册，借出登记办理手续。要管好、用好现代化教学设施，发挥其最大效益。全体教职工要强化校产保护管理意识，倡导厉行节约，杜绝浪费，教育学生爱护公物，养成良好习惯，构建节约型学校。

进一步规范文书档案管理工作，确保资料完整齐全，各部门继续负责做好文书档案的收集整理工作。做到材料齐全，完整规范、数字准确。同时，全面实行电子化管理文书档案材料的方法，提高管理的效率。

改善教职工的福利待遇。关心职工生活，维护教职工的合法权益。规范学校财务管理，开源节流、减少浪费，将更多的才力用于改善学校办学条件和教职工的福利待遇上。

四、落实三年规划的保障措施

（一）争取教育行政部门的大力支持。

政府和上级教育行政部门的大力支持是学校发展的根本保证。近几年来，政府及上级行政部门大力支持学校的改革和发展的各项事业，为学校的发展奠定了坚实的基础。在以后的办学过程中，也同样离不开政府和上级教育行政部门的大力支持。与此同时，学校也应认识到，竞 争和机遇是并存的。学校应加强对外联系，一是以此来强化学校与政府有关部门的沟通；二是可以使学校的公共关系更加专业化，确保学校能把主要的时间与精力投入到教育教学中。

（二）创建和谐、廉政、高效的校级领导班子。

全面贯彻党的教育方针。努力办好和谐、普惠和人民满意的学校，领导班子要树立终身学习理念，切实提高专业知识水平，增强领导、指导教育教学和解决实际问题的能力。认真贯彻民主集中制原则。发挥教工代表大会作用、发扬民主，班子之间相互关心、团结协作；切实关心教职工生活，努力为教职工办实事、办好事、办大事；认真加强勤政廉政建设。学校领导成员要认真贯彻党风廉政建设的有关规定，凡有利于学校的事必办，对损害学校利益的事要坚决制止和反对；继续加强学校中层干部队伍建设。重视中层干部在学校建设发展中的重要作用，切实加大对中层干部的培养、使用和管理力度，努力建立一支想事、干事、成事的和谐高效的中层干部队伍，有效提高学校各项工作的管理力和执行力，为学校的发展提供可靠保证。

（三）加强同省内外知名学校的交流与合作。

学校一方面加强与本地同类学校的协作，同时要放眼四周，积极主动地与周边地区的知名学校加强联系和沟通，互相学习和促进。另外，学校应同本地区以及长春、北京等地高校、研究院（所）建立良好的合作关系，以争取他们对学校发展的大力支持。和一些知名学校结成友好学校，充分借鉴他们办学的成功经验，加强交流与合作。定期邀请他们的骨干教师到学校上示范课，请他们的领导到我们学校传授办学经验。

（四）开辟多元化经费筹措渠道，提高经费的使用效率。

在以政府投资为主的情况下，学校要广开财源，使学校的经费筹措渠道多样化，以解决学校发展与经费严重不足的矛盾。学校要发展，资金困难是当前的最大困难。学校可以一靠政策，争取政府多投资；二靠社区，三是靠社会，学校以优质的办学资源吸纳社会资金对学校的投入；四要搞好校相关产业，认真经营好现有地产，创造更多的财富为学校发展服务。

（五）重视对外宣传工作，争取社会各界对学校工作的广泛认同。

在信息化社会的背景上，当代学校教育是开放的教育。只有将学校教育纳入社会整体发展之中，才能获得发展的外推力并增强内生力；只有广泛运用社会资源的教育支撑功能，才能增强学校的可持续发展能力。因此，社会各界对学校教育工作的认同、关心和支持，是学校有效发展的重要保障。这就需要学校重视对外宣传工作，充分利用地方宣传媒体展示学校的经验、成绩及发展需求，从而让社会了解学校、认识学校、支持学校，推动学校与社会的和谐互动。为此，学校要成立宣传报道组，把影像制作、网络开发、文学创作等人才组织起来，整合智力资源，广泛而深入地做好宣传报道工作。学校专门设立专项奖，奖励那些为学校对外宣传工作做出突出贡献的教师。

第三篇：2008年吉林市二实验小学三学一创一建启动仪式上讲话

树学校教育新形象 办人民满意学校

——在学校“三学一建一创”活动启动仪式上的讲话

吉林市第二实验小学 陈福

2008年3月28日

同志们：

吉林市教育局党委2月29日召开了全局思想政治工作会，会议由教育党委书记局长佟剑秋主持，党委常委、党办主任刘忠新同志对局直局各单位班子考核情况进行了通报，局党委副书记杨凤琴同志做了重要讲话。杨书记全面总结了2007年我局思想政治工作情况，对全局思想政治工作现状进行了分析，并对下一步工作提出了要求。会上局党委还下发了在局属单位领导干部了开展“三学一建一创”活动实施方案。为全面落实局思想政治工作会议精神，我校党总支召开多次会议，学习讲话精神，结合实际制定我校的三学一建一创实施方案，并于今天召开会议全面启动“学、建、创”工作。为开展好此项工作，我讲几点意见。

一、２００７年学校工作简要回顾

２００７年下半年，教育局党委研究对我校领导班子进行调整，新一届领导班子组建后，在全面分析学校现状和形势的基础上，确定了“稳定、和谐、发展”的工作思路，提出了“同心同德促和谐，一心一意谋发展”的工作要求。在局党委的大力支持和帮助下，各项工作开创新局面，重点工作有新进展。

1.领导班子建设得到加强，形成了团结、和谐、实干的领导班子和干部队伍。坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想统一思想认识，用科学发展观统领工作全局。以“使命、责任、奉献”为主题召开班子民主生活会，班子成员谈问题、谈思路、表决心。加强了党风廉政建设，坚持在经费管理、设备采购、招生、基本建设工程等方面严格管理，注重从制度上加强源头预防和治理。局党委领导对我校工作高度重视，多次指导工作，使我们增强了工作信心，班子全体想事、干事、成事，全心全意为师生服务、为学校的发展服务。结合学校实际，通过民主推荐、民主测评、自荐等方式对中层六个岗位进行了调整，把最合适的人用到最适合的岗位，做到人事相适，同频共振，最大限度地发挥每位中层领导的聪明才智。

2.加强了党的组织建设和教师思想建设，形成了风正、气顺、心齐、劲足的良好工作氛围。学校党总支以“知荣辱，明是非，促学校和谐发展”为主题开展全员座谈会，组织二实验小学“八荣八耻”征集学习活动、树立二实验教师荣辱观、召开非党积极分子会议、确定党员责任区、召开发展新党员的支部扩大会 议等多种教育形式，使党员和教师真心相对、真情互碰、心理交锋，达成了共识，进一步明确二实验的生死存亡与每个教师的命运息息相关，明确了工作目标、统一了思想，鼓舞了士气。从而使广大教师明确了做为二实验教师所肩负的责任与使命，在政治上有追求、在情感上有投入、行动上有表现。

学校的发展牵系着每一位教职员工的心，学校开展了“假如我是校长、未来三年将这样规划”意见征集活动，在充分征求广大教师意见的基础上，形成了学校新的三年规划。适时召开了第八届教职工代表大会，对学校规划、教师评价、合作办学发展、教师奖励等，由代表进行充分讨论，提出合理化建议，采纳了代表许多可操作性的具体措施。

3.强化了党组织“围绕中心抓党建”的工作思路，学校各项工作加快发展。一是人事改革，让老师的智慧充分涌流。在教育局领导的全力支持与帮助，我校07年以前的在岗待调老师和大学生全部入编，解决了多年困扰学校和部分老师的大事，这些教师的长远利益得到保证，他们可以一心扑在事业上，为学校的发展贡献聪明才智。

二是坚持教育科研、深化课堂教学改革。“实施团队教研，创建有效课堂”第四届专题教学大赛锤炼了教师队伍，使我们由教书型向学者型教师的转变迈进了一步。有11人次在国家省市教育大赛中获奖。加强校本研究，加大科技教育力度，上学期在部分学年开设机器人课程，为培养学生的创新精神的实践能力奠定基础。加强了校内教学督导，提升了教学的质量。幼小衔接实验，开拓学校办学与发展新模式与新特色。

三是重视养成，开展德育实践。开展班主任论坛、技能大赛等提升班主任专业化素质，由五位班主任组队，参加全市班主任技能比赛取得第一名的好成绩。学校德育以责任教育为主题系列，教师节为全市教育献词、到烟达木实践基地秋收、请消防队进行安全演练、军训等，都使学生受到了很好体验教育。

四是发展学生个性，”露一手”教育活动有新亮点。以班为单位开设的竹笛、竖笛、葫芦丝等为提高学生的艺术素养奠定了良好的基础。管乐队、舞蹈队、陶艺、乒乓球等20多个艺术活动队，提升了学生专业水平。江城日报小记者站的成立，为学生的实践增加了锻炼的途径。我校的20人学生跳大绳获全市第一名，课前歌声活动也深受教育同行的认可。学校第四届校园广告大赛，使学生的视野拓展到社会更广阔的天地。

五是优化环境，学校的外部环境和基本建设得到改善。良好的外部环境，是学校和谐发展的重要条件，学校领导班子主动与城管联系，免除了学校门市房强拆的局面；与昌邑人防工程沟通，租下了二实验地下人防工程；在教育局大力支持下并与相关部门协调，700平方米的板房食堂修成并投入使用；与江城 剧场协商，达成了新建楼挡光赔偿计划，学校的环境文化也发挥着育人作用。

过去的一年，学校的政治工作和各项事业取得了比较突出的成绩，学校被评为“市义务教育管理先进校”、“吉林市科研示范学校”、“中国青少年机器人竞赛吉林省赛区优秀组织单位”、“全国中小学信息技术创新应用示范学校”、“吉林市校本教研示范学校”多项荣誉。有11人次在各级教学大赛上获奖，16人次获各级荣誉称号。在此向取得各项成果付出辛勤汗水的全体教职工表示衷心的感谢！

二、学校发展中面临的问题

2008年是贯彻落实党的十七大的第一年，是教育局质量提优的关键年、也是学校新三年规划起始年。做好教育工作，开创二实验工作的新局面关键要有一支善于思考、求真务实、开拓创新的干部和教师队伍。还要不断发现工作中存在的问题，经过实践反思，我们认为学校发展中还存在如下亟待解决的问题。

1．坚持现代化的教育理念，但对现代化的理念缺乏深层次的思考。

二实验小学悠久的办学历史已经使得现代化的理念深入到每一个教职员工心中，深入到每一个学生心中。但是，还应认识到，学校上下对理念的坚持与弘扬还仅仅处没有达到较高层次，还缺乏对“如何在新时代进一步诠释现代学校”、“如何在新时代进一步发扬现代化教育理念”的深入思考，从而很难把学校纳入以现代化理念为内涵追求的有意识发展之中，很难在此基础上，打造学校的品牌，形成自己独有的竞争优势。

2．重视了教育科研，但没有将科研作为学校发展的内在机制和动力。学校教育的发展，课程是核心，教师是关键，教育科研是突破点。学校的各项工作，从课程的实施直到后勤服务保障工作，都可以作为教育科研的内容来进行研究，予以改进。在这一过程中，既解决了学校各个方面工作的难题，从而也为教师成长为研究型教师创造了条件。学校一直重视教育科研工作，已经形成了一整套严格而规范的学校教育科研管理制度。但是，从科研的现状来看，教育科研形式化、功利化倾向比较明显，教育科研并没有成为学校发展的内在机制和动力。

3．形成了教师团队精神，但缺乏教师个体发展的活力。

学校教师具有较强的团队精神，大部分教师能够做到以校为家，爱生如子，相互关爱、相互帮助、团结协作。但是从教师个体而言，很多教师缺乏一种在专业发展方面的更高目标，仅限于做好本职工作，小富即安的思想占据了思想的主流，因此，学校在关注教师团队精神形成的同时，必须考虑如何采取有效措施激励教师自己主动发展，从而使每个教师的发展各具特色，充满活力。

4．重视建章立制，但缺乏必要的制度创新。规章制度建设是立校之本，也是学校获得可持续发展的基本前提与保障。学校重视建章立制，健全各种规章制度，从而使学校走上依法治校、以规范治校之路。但是，我们必须明确，制度也需要创新，不能一成不变，制度是用来约束人的，是人建设的，如果缺乏制度创新意识，那就会陷入因循守旧的泥潭，制度也会沦落为学校发展的桎梏。从这个意义而言，学校在制度创新方面还做得不够到位，因此，如何充分挖掘学校各种资源，有效决策，进行制度创新，也是二实验小学必须面对的问题之一。

5.探索了办学新体制，但缺乏完善的运行机制。

2003年，学校与明德学校开始合作办学，合作办学5年来，办学双方都有相应的发展，但在合作过程中也不断地出现新问题，有的是办学合作前没有预想到的，如办学管理主体、办学特色、利益分配等，这些问题如得不到有效解决，会制约合作办学的深入发展。因此，寻求新的合作办学方式是亟待解决的问题。

6.加强了全员的思想政治工作，但教书育人的责任感与使命感还需进一步提高。

2007年我们高度重视教职工的思想政治工作，教职工有对二实验发展美好前景的期待，并附之行动。从年终对班子的测评看，总体上看是满意的，有个对班子建设工作提出的意见，我们本着有则改之，无则加勉的态度，已召开民主生活会进行批评与自我批评。中层领导调岗后有的已很快打开工作局面，工作卓有成效。有的进入工作状态很慢，需要从思想、能力、敬业精神等多方面分析尽快解决问题。党员中有的同志大局意识不强，先锋模范作用不突出。教师中有的同志一切以我为中心，个人利益至上，学习钻研不够、纪律行为松驰、心浮气躁、作风不实。

三、对“三学一建一创”工作的要求

通过总结一年的党建与思想政治工作，认真分析学校改革发展所面临的形势，结合学校今年作的总体安排，今年我校党建和思想政治工作要围绕“三学一建一创”活动为载体，这一活动内容涵量大、涉及面广，其它各项活动都要纳入并结合到这个载体中，为使党政工团等各组织、各部门开展好此项工作，下面着重提出以下几点要求：

1、以有效的学习促思想的转变。按照局党委要求，系统学理论、学业务、学法律，学习活动分班子、中层干部、党员和教师四个层面，要认真制定学习计划，做到共同学习内容与个性内容相结合，规定内容与自选内容结合。大力营造团队学习、互帮互学、共同成长的浓厚氛围。按照培训一个人带出一个团队的思路，抓好各个层次各个岗位的学习骨干选培工作。开展“学习型先进集体与个人”评选活动，建立个人学习档案。对职工的学习情况制定细化的评价 考核指标体系，同时，要做到学习有计划、有主题、有资料、有阵地、有交流、有成果，个人学习重点抓好三件事：即学习有计划、学习有行动、学习促进工作。

2、以转变工作方式促干部队伍素质的提高。创建和谐班子，不断增强领导班子和中层干部的凝聚力和战斗力。工作中要转变工作方式，要正确处理好责任与权力的关系、与单位领导的关系、接受单位领导的工作部署与同单位领导研究工作的关系、向单位领导请示工作与汇报工作的关系、对上级负责与对下级负责的关系、会上与会下、当面与背后的关系、局部与全局的关系、原原本本地贯彻上级精神与创造性工作的关系、工作与学习的关系等九大关系，建实力中层团队。

3、以干部队伍素质的提高促事业的发展。树立“同心同德促和谐，一心一意谋发展”二次创业精神，充分发挥全体教职工干事创业的积极性。全校干部职工进一步增强机遇意识和忧患意识，充分认识当前二实验事中业面临的发展压力、竞争态势和各种新矛盾新问题的挑战，树立“以校为家、爱校爱家”的思想观念，主动顺应教育时代发展要求，在新的发展捕捉机遇，在新的挑战中抢抓机遇，在新的变化中寻求机遇，解放思想，加快发展。

4.强化服务意识，积极推动学校“一建”实践的发展。学校“一建”的内容是丰富的，其中包括建和谐班子、建实力中层团队、建党员先锋岗位、建和谐师生关系等。而我们学校的作用点是落在学生身上，只有树立“以生为本”的教育观，把学生当作服务的对象，才谈得上优化教育服务态度，有了良好的服务态度，才能提高教育服务的水平和质量。努力让每个学生都健康成长，让每一位家长和孩子为选择二实验而庆幸。

5.建立机制，加强宣传，建立活动的长效运行机制。活动的最终目的是创一流的业绩，要加强对活动的指导和评估，建立学习力、能力和业绩为导向的科学分类的评价标准，建立相应的运行机制和必要的激励机制，通过组织开展“学建创”读书汇报会、岗技能大赛、星级教师评比等使各类优秀人才脱颖而出。树立各项工作典型模范，宣传和推广他们的创建经验，力争在全校形成学先进、赶先进、做先进的生动局面，推动活动广泛深入地开展。

同志们，“三学一建一创”活动是局党委今后三年的工作重点之一，全校上下要高度重视，要克服片面认为此活动是增加负担、走过场的错误思想，我们学校本着深入学习领会精神实质，与学校实际、教师工作实际紧密结合的原则创造性地开展工作。要求认真按照学校的实施方案开展工作，使学校各项工作抓住重点、突出亮点。抓住机遇，与时俱进，努力实现我校发展的宏伟蓝图，为把吉林市第二实验小学建设成全省一流、全国知名的和谐的现代化学校而努力奋 斗！

第四篇：《看地图的乐趣》教学设计[吉林市二实验小学 王研妍]

教学目标：

1.认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。

教学过程：

一.导入：

老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字？（板书：图）真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。

二.初读课文，集中识字。

1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗？快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。

2.这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开始吧。

3.同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们？

a.（带拼音读词语）指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确（课件变大）它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。

b.刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确？

c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗？

第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字

这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读

1.第一自然段注意感叹号的语气。

2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。（贴五彩词卡）五彩是什么样呢？学生说一说（课件：五彩的花朵）地图上也是一个五彩的天地。

看蓝的是大海。（引读并出示课件）

绿的是平原。（贴平原词卡）理解平原，知道平原是什么样呢？快看看。

课件出示平原的图片——东北平原，华北平原（平原指辽阔平坦的陆地）

黄的是高山，读词卡（贴高山词卡），这个高字可有意思了，高字的字理演变过程（课件），你知道世界上最高的山吗？喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。

不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。

3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀！谁来读第三自然段。

a.看地图多有意思呀，想看看吗？你发现了什么？引读句子(课件出示图片)

b.老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读一读。（课件句子）

c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢？看地图学词语。

知道这里是哪么？对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗？到过北京的什么地方？

看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世闻名的万里长城（翻词卡）再读读

你还知道哪些举世闻名的建筑？再读读

看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。

我们在看地图上这个位置是哪谁知道？对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。

在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导感情朗读。

d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么？书中的小朋友也喜欢看地图呢！

齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么？喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。

四.游戏巩固识字

1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起！那生字宝宝你们还认识吗？请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。（自己练习读字卡）

2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

3.我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。

五.指导写字

生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗？快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看（课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区别），写两个，反馈再写一个。

六.小结：

这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。