第二十课 居里夫人的伟大发现五篇

第一篇：第二十课 居里夫人的伟大发现

第二十课

居里夫人的伟大发现

教学目标：

一、知识与能力

1、学习本课词语，能运用多种方法理解词语，掌握重点词语“知晓、幽暗、提炼、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复、坚忍不拔、问心无愧、获益匪浅”等。

2、联系上下文和生活实际，学习本课句型句式，能结合情景使用。

二、过程与方法

1、通过小组合作、联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语、生字。

2、能用普通话流利、准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的基本内容。

3、通过真实交际活动及写作，扩大学生阅读面，提高学生听、说、读、写综合能力。

三、情感态度与价值观

学习居里夫人顽强意志、刻苦工作的精神，感受居里夫人的优秀品质，感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索。

教学重点：

1、掌握本课词语、句型。

2、把握、理解课文的主要内容，复述课文。教学难点：

感受居里夫人坚忍不拔的工作精神及高尚的品格，从中受到启迪和思考。

教学准备：多媒体课件

教学方法：小组合作法、谈话法、朗读法 教学时间：六课时

第一课时

检查、学习词语

教学目标：

1、初读课文，感知课文大意。

2、通过多种方式，引导学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语。

教学过程：

一、谈话导入

有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着：夏天，像锅炉，冬天像冰窟。刮风时，风从棚壁的裂缝中钻进来满屋子乱窜；下雨时，屋里到处是滴滴答答的漏水声，积水就在他们脚边流淌。特别是在冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，是巴黎大学的第一位女教授，是法国科学院的第一位女院士，同时被其他15个国家聘为科学院院士，担任了25个国家的104个荣誉职位，获得不同国家的12个博士学位。

大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，——玛丽·居里。今天，我们来学习有关她的文章——《居里夫人的伟大发现》。

二、新授

（一）检查预习，学习词语。

1、大屏出示词语，以多种方式引导学生认读，并采取多种方式理解词语含义。

2、引导学生掌握重点词语：

知晓、幽暗、提炼、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复（1）朗读词语所在句子，感受词语的意思和用法。

（2）根据具体语境，选择合适的词语填在括号内。

①当大家听到今年学校有40名学生考入内高班的消息后，校园顿时（）了，只听同学们（）着一句话：一中万岁！老师万岁！

②我国科学家发现了一种至今未被人类（）的病毒。在（）的灯光下，这种病毒显得很活跃。

③他和他的助手由于实验经费缺乏，只能（），利用简单地设备进行实验。即便是在光线（）的晚上，他们也不停歇，只为了早日（）出新的物质。

④星期三，妈妈来学校看我，妈妈看上去很（），我问妈妈是不是生病了，她说没病，就是最近干农活太累了。望着妈妈（）的背影，我的泪水禁不住留了下来。

（3）自主选择合适的词语填空，并想想为什么要这样填。（4）全班汇报交流，朗读以上语句。

（二）初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、指名合作朗读课文。

3、默读课文，思考：说说你读了这篇课文知道了些什么？（1）小组讨论交流。（2）全班汇报。

（三）巩固练习

1、在小组内完成课后练习第一、二题，教师巡视、指导。

2、全班汇报交流。对于第二题提示如下：

（1）参加者中多是年轻人，也混杂着一些老年人和小孩。．．（2）他十分兴奋，激动的泪水在他的眼睛里闪烁。．．（3）当新修的柏油路通道小山村时，村民们沸腾了。．．

（4）你把刚才说的话又重复了一遍，这次我才听清楚。．．

三、课堂小结

这节课我们学习了词语，初步认识了居里夫人，知道了她是通过怎样的努力才有伟大发现的。

作业布置：

1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的话。

2、课外阅读《居里夫人传》

第二课时 阅读理解课文一（1）

教学目标：

1、通过朗读感悟、归纳完善，理解课文内容。

2、随文学会新句型。教学过程：

一、复习巩固

1、听写词语。

2、全班交流上节课布置的围绕重点词语写话的内容。

3、自由朗读课文，把句子读通顺，读正确。

二、新授

（一）朗读1—3自然段课文，思考问题：

1、“日复一日，她一直在做这件艰苦而枯燥的事情”中“这件艰苦而枯燥的事情”指的是什么？这件事“艰苦”体现在哪里？“枯燥”由体现在哪里？

2、“怎么办？他们只能因陋就简，利用最简单的设备，开始做这件事。”中的“这件事”是指什么?

3、居里夫人给你留下的印象是什么？（1）小组内讨论交流，初步解决问题。

（2）全班交流，师点拨。

①对于问题1：这件艰苦而枯燥的事情是指居里夫人手持一根和她身高差不多长的铁条，不停地搅动一大锅沸腾的溶液，双手重复着摆动铁条的动作。“艰苦”一方面体现在居里夫人做实验的场所简陋，另一方面说明不停用双手重复着摆动铁条的动作，而且工作量和劳动量都很大，时间又长，因此说是“艰苦”的工作；“枯燥”是指这项工作没有什么乐趣可言，总是长时间机械地单调地重复着相同的工作。

学习句型1：雨水渗过屋顶，漏得满屋子都是水。．“得”的前面是中心词，后面是补语，进行补充说明。例：他们乐得合不拢嘴。生仿照例句说话并写话。

学习句型2：若是晴天，她会把铁锅搬到棚屋外的院子里，在那棵榉树的绿荫下工作。

“若”，同“如果”，表示假设的意思，一般用于书面语。例：你若同意，我就把这个消息告诉他。生仿照例句说话并写话。

②对于问题2：这件事是指寻找提炼这种未被人类知晓的金属，确定它的化学性质。

③正确、流利、有感情朗读这部分内容。

（二）朗读4—6自然段课文，思考问题：

1、居里夫人和丈夫是在怎样艰苦的环境中搞实验的？（那间旧棚屋„„积水就在他们脚边流淌。）

2、从哪些方面显示出居里夫人的不怕苦精神？（从课文第一自然段中“穿着旧工作服，手持一根和她身高差不多的铁条，不停搅动一大锅沸腾的溶液，日复一日，她一直在做这件艰苦而枯燥的事情。”；

从第四自然段中“在这种分工中，居里夫人选择了应由男人来做的体力活，溶液的气体刺激着她的眼睛和喉咙，危害着她的健康。晚上回到家里，她总是筋疲力尽地瘫倒在床上，累得说不出一句话来。”可以看出她不怕苦的精神，即便是再累，第二天她仍精神抖擞地投入到重复的工作中去。）

3、为什么居里夫人认为，在这间旧棚屋中度过的这几年，是她“一生中最好、最快乐的时光”？（旧棚屋中的这几年，虽然工作艰苦而又枯燥，但同时蕴含着他们的希望和期待，他们沉浸在工作中，享受着工作带来的快乐，因此在为理想而努力工作的时光是最好、最快乐的时光。）

4、课文中描写了居里夫妇在那个“奇妙的夜晚”，“悄悄走进那间棚屋”的情景，请展开想象，说说居里夫妇在“黑暗中”会看到什么，想到什么，互相会说些什么话。（1）小组内讨论交流，初步解决问题。（2）全班交流，师点拨。

5、正确、流利、有感情朗读这部分内容。

三、课堂小结

居里夫人身上的哪些东西让你感动？值得自己去学习？ 作业布置：

1、小练笔：居里夫人，你真了不起——。

2、课外阅读《居里夫人传》

第三课时 阅读理解课文一（2）

教学目标：

1、复述课文，内化语言。

2、学习居里夫人顽强意志、刻苦工作的精神，感受居里夫人的优秀品质。

教学过程：

一、复习巩固

1、出示词语卡片检测学生对词语的认读情况。并用2-3个词语各说一句话。

2、交流小练笔内容。

二、新授

（一）朗读并背诵最后一自然段，思考讨论：

1、最后一段在全文中起了什么作用？

2、同学们，这新金属，是镭，是经过居里夫妇三年又九个月的时间，终于从成吨的矿渣中提炼出了这0.1克的镭。此时你能感觉到这0.1克的镭有什么特殊的意义吗？

3、小组合作交流问题。

4、全班交流。学生发言，教师点拨。

（二）复述课文，内化语言。

1、朗读课文，就自己感兴趣的内容多读几遍。

2、复述课文内容。（1）自主练习复述课文。（2）小组内复述课文。

（三）巩固练习。

1、独立完成课后第三、四题。

2、小组交流。

3、全班汇报，师点拨。

三、课堂小结

通过这几节课，我们熟悉了居里夫人不怕吃苦、坚持不懈，终于和丈夫一起提炼了镭这种放射性金属的故事。她能在艰苦环境下顽强

意志、刻苦工作的精神值得我们每一个学习。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。

作业布置：

1、小练笔：《居里夫人的伟大发现》读后感。

2、阅读预习课文二。

第四课时 阅读理解课文二（1）

教学目标：

1、学习掌握词语。

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

教学过程：

一、导入新课

这节课我们来学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。

理解什么是“信念”。（“信念”——自己认为可以确信的看法。）

二、新授

（一）学习词语，掌握重点词语。

1、大屏出示词语，学生认读。

2、通过查字典（词典）、举例子等方式重点理解“坚忍不拔、问心无愧、获益匪浅”等词语。

（1）围绕以上重点词语写一个意思明确的语段。（对于任何事我们都必须有坚忍不拔的精神，并且尽全力去做，这样当事情快结束的时候，我们能问心无愧地说我已尽力了。别人将从我们的奋斗经历中获益匪浅。）

（2）全班汇报交流。

（二）梳理课文结构，归纳居里夫人的信念。

1、小组合作朗读，解决以下问题：

（1）第一段（第一、二自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？用文中的哪个成语可以概括这一信念？

（2）第二段（第三、四自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？用文中的哪个成语可以概括这一信念？

（3）第三段（第五自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？（4）第四段（第六、七自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？

2、全班交流，师适时点拨。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

三、课堂小结

由学生谈学习课文的感受结课。作业布置：

1、课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上。

2、课外阅读《居里夫人传》。

第五课时 阅读理解课文二（2）

教学目标：

继续了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

教学过程：

一、复习导入

1、出示词语卡片，学生认读，并选其中的2-3个词语各说一句话。

2、交流说抄录的格言或警句。

二、新授

（一）解决问题，理解课文内容。

1、默读课文，思考：

（1）作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？你对此有什么感想？（“梦想家”就是他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇，也没有热情去谋求物质上的利益。或者献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。）

（2）为什么作者说科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者什么样的心态？（科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。）

（3）从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？（明确：其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。）

2、全班交流，师适时点拨。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

（二）背诵课文中语义深刻的句子或段落，内化语言。

1、自由读背自己喜欢的句段。

2、小组内汇报。

3、全班一起背诵重点句段。

三、课堂小结

读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们要明确人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们要学会吃苦；如果说过去意志薄弱，现在我们要拥有信念。

作业布置：

1、摘抄印象深刻的句段，并结合自己的实际谈谈感受。

2、课外阅读《居里夫人传》。

第六课时

真实交际与写作训练

教学目标：

1、创设情景，引导学生多角度进行交际。

2、进一步感受中外科学家为科学献身的精神，从而提振自己的奋斗精神。

教学过程：

一、谈“居里夫人”。

通过阅读《居里夫人传》及课下了解的有关居里夫人的资料，请向大家介绍你所知道的居里夫人。

1、以小组为单位进行讨论、交流，一人发言其他同学要注意倾听，在聆听中，能够获取重要信息。

2、全班交流，师生评议。

二、谈“科学家”。

请谈谈你所知道的科学家是怎样工作的？他们的身上有着怎样的精神和力量？

1、以小组为单位进行讨论、交流。

2、全班交流，师生评议。

三、明确写作要求

学习了古今中外科学家的事迹后，对你有些什么启示？请写出来。

1、题目自拟。

2、观点写清楚，语句写通顺。

3、字数应不少于300字。

4、学生自主写作。师巡视，进行个别指导。作业布置：

1、修改自己的习作，并誊写。

2、预习下一课。

第二篇：《居里夫人的伟大发现》读后感

本文主要写居里夫人发现一种尚未被人类知晓的金属元素，要从其他矿物质中寻找、提炼，并确定它的化学性质，本是极其困难的工作，而居里夫妇却在“三没有”（经费、实验室、帮手）的情况下，以科学家的智慧和毅力以及乐于探索、发现的创造精神，因陋就简，自己动手，克服重重困难，奋斗四年，最终发现了新金属镭。

这篇介绍科学家进行科学研究的文章，没有使用深奥的专业术语，而是集中笔墨写居里夫妇工作的简陋条件和艰辛劳动，写他们的共同钻研，分工协作，配合默契，相互慰勉，分享科学探索的快乐，更突出主人公居里夫人是“世间最顽强的女人”的一面。

本文给我的启示是：我们要有一颗乐于探索，发现并创造的心，因陋就简，自己动手，克服重重困难，要有超强的毅力，坚持不懈，我相信你一定能够成功。

第三篇：第二十课 动植物欣赏

第二十课 动植物欣赏 课时：1课时 课堂类型：欣赏 表述 教学目标：

1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。

2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3、引发喜爱动物之情和环保意识。

教学重、难点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。教具学具：课本

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新授：

（一）导入：（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》）师说：同学们听这是描绘什么的音乐？ 生答：蜜蜂。

师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。

（二）新授

1、播放课件（有着漂亮颜色或纹样的动物、植物）（1）我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣；花的颜色大部分是红色，深浅不同。

（2）斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。

（3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。（4）蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。（5）大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。

（6）蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。

（7）长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。（8）虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。（9）大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟……鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。

2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。

3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。（播放描绘动物与植物的音乐）

孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马…… 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花……

4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。（1）欣赏卢梭作品

师说：画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？（2）播放课件（播放以动物、植物为题材的艺术家的作品）（3）你知道动物可以分为哪些种类？（4）动物与环境的关系是怎样的？（5）动物与人类的关系是怎样的？

三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。

第四篇：伟大的发现

《伟大的发现》教案

一、教学目标：

1．知识与技能：进一步了解居里夫妇发现镭的过程；初步了解人物传记的主要特点；初步掌握引号的作用。

2．过程与方法：通过反复朗读、圈划和小组交流等形式进行。

3.情感、态度及价值观：学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

二、教学重点：通过圈划和朗读感受居里夫妇的刻苦精神和人格魅力。教学难点：让学生感悟居里夫妇的人格魅力。两分钟演讲(《论语》诵读)

（一）导入课文 我们今天继续学习《伟大的发现》这篇课文。我们已经疏通了字词、划分了段落，并且了解了居里夫人的生平。

首先，请同学们一起朗读本文的第一段。提问1：请问本段中“最简陋的布置”与过渡段（第7段）中哪一个短语相照应？ 明确：这种条件

也就是说这种条件是“简陋”的。

（二）分析课文

提问2：那么，“这种条件”具体是指什么？(就是第2—7段的内容)小组活动:请同学们认真研读2—7，圈划出文中表现条件简陋的词语。以小组进行，待会儿请每小组的代表发言，进行全班交流。注意毋重复别人的内容。提问3：在这种条件下，居里夫妇又是如何工作的呢？ 那是“男子的职务”、“反自然”（*引号的作用，P66）极累人的工作、一个人就是一个工厂” 穿旧工作服,头发被吹，烟刺眼睛、喉咙 在矿渣里分离极小量的镭······ 工作日变成了工作月、工作年 联系P66引号的作用：先讲突出语义的作用，再讲引用。过渡到人物传记的特点。引用他人的话语或文章的部分（５，６，１０，１３，１４等），这可以进一步增强事情的 真实性，这与人物传记最大的特点――真实性是相吻合的，人物传记就是真是记载人物事迹的散文。

提问4 思考并讨论：在如此困难的工作条件下，做着如此困难的工作，居里夫人怎么说？她的感觉是什么？

虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。那是他们生活中“最好而且最快乐的几年”，“是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”。

提问5: 他们为何会这么认为（为何认为是最快乐的）？（知之者不如好知之，好知之不如乐知之）外因：迷住了 吸引住了 内因： 亲爱 智力上的热情（科学兴趣工作热忱）

平静、专注的空气

由此反映了他们怎样的精神？

刻苦钻研（勇气毅力）、坚韧执着、以苦为乐

提问6：小组讨论：在那么简陋的条件下、经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于取得了成功。(同学们，常人成功时是怎样的？ 狂笑、欢呼、跳跃、呐喊)而居里夫人又是怎样的？我们一起来朗读文章的最后部分。

我们感觉到，居里夫妇高兴吗？喜悦吗？请圈划出相应的内容。（ppt）

小组讨论，全班交流:“轻轻地笑了笑”、“低声地说、谨慎地走上前去找”、“身体前倾，热烈地望着”、“轻轻地抚摸” 概括一下他们的表现：

在巨大的成功之时，居里夫妇表现出;平静专注的神情 热爱科学的真情

这些也正是居里夫妇的人格魅力所在。

再次轻声朗读第四部分，体会文章的韵味和居里夫妇的人格魅力。(放音乐)

（三）看课题总结：

１.”伟大的发现“的含义 a.发现具体指什么？

“发现”具体指：居里夫妇分离出镭盐

b.”伟大” 的具体内涵 巨大贡献 艰苦努力 人格魅力

2.知识点的积累： a.人物传记的特点 b.引号的作用

（四）课后作业： 必修：

1.回家再次朗读本文，体会居里夫妇的人格魅力。

2．了解了解引号的其他作用。选修：

3．课余时间，参读有关居里夫人的书籍： 参考书目：《居里夫人传》、《三克镭》、《跨越百年的美丽》、《悼念玛丽·居丽》等等。

通过傅雷所译《巨人传》，了解更多的名人。

板书设计： 伟大的发现 巨大贡献 艰苦努力 人格魅力

第五篇：第二十课我们的班级

我们的班级

学习目标:

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。学前准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。学习过程：

1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

(1)画一棵大树:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分„„

（2）练习：请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？

（3）点评：每个人的比喻有什么优点，又有什么不足？哪位同学的比喻最形象？

4、课堂朗诵《我是》（1）指名练读。

（2）交流：读完以后，你优什么感受？

5、学生观察大树，发现了什么？

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考： 我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中

10、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！课后反思