三位专家谈未成年人思想道德建设（模版）

第一篇：三位专家谈未成年人思想道德建设（模版）

三位专家谈未成年人思想道德建设

本报记者 金振蓉

中国青少年科技辅导员协会于近日召开了“进一步加强和改进未成年人思想道德建设座谈会”。其中几位专家的发言颇有新意,具有启发性。

思想道德教育要体现“两性”

中国科技馆馆长王渝生认为,未成年人思想道德建设应该体现“两性”,即针对性和实践性。

他说,一个人的知识、技能可以在他成年以后再弥补,而他的思想道德品质却是要在未成年的时候养成。因此,他十分重视在未成年人思想道德建设方面的具体措施,一是要确实做好科技场馆对未成年人减免参观门票的工作;二是逐步充实现有的科普志愿者队伍,在大学生为主的自愿者队伍中,增加一些老科技工作者、老干部,潜移默化地对未成年人进行思想道德教育;三是逐步改造现有展品、发掘展品的思想道德教育因素。

诚信教育十分重要

中国科普研究所翟立原研究员认为,改进和加强未成年人的思想道德建设,要从起码的诚信教育开始。

翟立原认为,我国青少年在竞赛上取得的成绩,并不能表明他们综合素质的水平,特别是在文明规范、协同合作等方面,有时与外国孩子有明显的差距。这种差距有时不仅体现在参赛的动手能力上,还特别体现在青少年在与他人交流相处过程中的“障碍”上。这些差距的产生,既与社会环境相关,更与我国教育的缺失有着相当程度的联系。因此,加强诚信教育,是思想道德教育的基础工程,加强这项工程建设,不仅对未成年人,而且也是对教育工作者本身的教育。

视“规律”与“规则”教育

中国青少年科技辅导员协会刘恕理事长说,加强对未成年人的科技教育,是思想道德建设的重要措施。为此,她提出了“两规”教育思路。即针对科技知识的“规律”教育和为人处世的“规则”教育,将科技教育与思想道德教育有机结合起来。

她提出,要让青少年在科技教育活动中认识规律,掌握规则,并强化青少年的团队意识,这对他们成长为我国科技与经济建设所需的合格人才是极其重要的。

来源：《光明日报》（责任编辑：张爱敬）

胡锦涛在讲话中指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。现在，我国18岁以下的未成年人约有3．67亿，他们是党和国家的希望，是中华民族的希望。要使广大未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且更要大力提高他们的思想道德素质，使他们从小就形成良好的精神和品德，树立起热爱祖国、决心为祖国的繁荣富强贡献自己全部力量的坚定信念，树立起自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的奋斗精神，树立起与时俱进、昂扬向上、勇于创新的开拓意识，努力成为祖国现代化事业发展的强大后备军。关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。全党同志要以对党和国家前途命运高度负责的态度，充分认识新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，增强做好未成年人思想道德建设各项工作的自觉性、坚定性。

胡锦涛指出，为推进未成年人思想道德建设，我们党制定了一系列重要方针政策，采取了一系列行之有效的措施，进行了不懈努力，积累了重要经验：第一，坚持把马克思主义作为根本指针，始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向；第二，坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；第三，坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，不断促进未成年人形成正确的思想道德观念；第四，坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断提高未成年人思想道德建设的成效；第五，坚持把全党重视、全社会共同参与作为根本举措，不断增强推进未成年人思想道德建设的合力。这些经验对于我们进一步加强和改进未成年人思想道德建设具有重要指导意义，必须长期坚持。同时，要根据时代发展的要求，坚持与时俱进、开拓创新，在实践中不断开创未成年人思想道德建设的新局面。

胡锦涛强调，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，当前在工作中要重视解决好以下几个问题。

第一，全面落实思想道德建设的主要任务。要从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，树立和培育正确的理想信念，着力培养良好的道德品质和文明行为，努力培育劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态，使未成年人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。

第二，大力推动思想道德建设的改进创新。重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫。要坚持求真务实，努力增强未成年人思想道德建设的时代感，认真研究未成年人思想道德建设中的新情况新问题，不断探索和把握未成年人成长的规律，针对未成年人思想道德建设方面存在的突出问题，开展有针对性的教育和引导活动。

第三，积极创造未成年人健康成长的良好社会环境。要增强大众传媒的社会责任感，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。要实施精品战略，为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务。要加大综合治理的力度，为未成年人思想道德建设创造良好的文化环境。要严厉打击危害未成年人身心健康的违法犯罪活动。要切实加强保护未成年人权益方面的立法和执法工作，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进他们健康成长、发展成才。

胡锦涛强调指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会必须共同承担的重大任务。各级党委和政府都要把思想统一到中央精神上来，切实担负起政治责任，进一步加强和改善对未成年人思想道德建设的领导。要把加强和改进未成年人思想道德建设摆在更加突出的位置，作为精神文明建设的重中之重，纳入经济社会发展总体规划，列入重要议事日程。要经常分析未成年人思想道德的状况，认真研究解决重大问题。要增加对未成年人思想道德建设的投入，针对未成年人思想道德建设中存在的突出问题，着力办好几件作用大、影响大的实事，取得人民群众看得见、摸得着的实实在在的成效。要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制，采取有力措施，加强督促检查，保证各项任务的落实。

李长春在讲话中强调，胡锦涛总书记的重要讲话，深刻阐明了新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，全面总结了我们党加强青少年思想道德建设的宝贵经验，明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、重要原则和主要任务，具有很强的政治性、思想性和针对性。我们一定要认真学习、深刻领会，切实贯彻好、落实好。

李长春在讲话中全面分析了未成年人思想道德建设面临的形势，部署了加强和改进未成年人思想道德建设的工作任务，强调要全面贯彻党的教育方针，切实把以德育人放在首位；强化社区和家庭在未成年人思想道德建设中的责任，构建学校、家庭、社会相结合的教育网络；贯彻实践育人的要求，充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用；切实加强爱国主义教育基地等活动场所的建设、使用和管理，为未成年人开展活动创造必要条件；积极发展先进文化，为未成年人提供丰富的精神食粮；认真实施净化工程，为未成年人健康成长创造良好的社会环境，要求加强领导，统筹协调，求真务实，埋头苦干，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

刘云山在讲话中强调，要大力弘扬求真务实精神，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处。

出席这次会议的中央领导同志还有王兆国、***、贺国强、王刚、徐才厚、何勇、顾秀莲、华建敏、陈至立、刘延东。

教育部、文化部、国家广电总局、国家新闻出版总署、共青团中央、全国妇联的负责同志在会上发了言。

全国各省、自治区、直辖市党委和政府、副省级城市和新疆生产建设兵团党委分管负责同志和宣传部、文明办负责同志，中央和国家机关及军队有关单位负责

胡锦涛：大力培育中国特色社会主义事业接班人

国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见

中央文明委：高度重视对下一代的教育培养

实施四项工程 推进未成年人思想道德建设

专家：忽视思想道德教育是家庭教育最大失误

未成年人思想道德建设访谈·我们怎么当辅导员？

三位专家谈未成年人思想道德建设

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少男少女难以逾越的八道“青春门槛”

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中国的孩子为何不崇拜父母？

斯雄

有国际机构曾在世界范围内做过一项调查，让青少年列出自己崇拜的人。结果，绝大部分国家的青少年都把自己的父母列在比较靠前的位置甚至是第一位，只有中国的青少年是把父母放在最后一位。

假如这个调查结果基本能反映实情的话，那就很值得我们思考：我们的青少年为什么不那么崇拜自己的父母？

父母是孩子的第一位老师，孩子认识世界、了解世界、走向社会，是在父母的指引教育下逐步开始的。正常情况下，父母在子女心目中建立一个良好甚至是高大的正面形象，既该也容易。孩子从小崇拜父母，顺理成章，理所当然。但是，面对国际国内环境的深刻变化，影响子女对父母的评价的因素也变得纷繁复杂。比如，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈有所蔓延；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。为人父母者如果本身行不正、言不端，就必然直接影响到自己在子女心目中的形象，在这种情况下，孩子不崇拜父母也不奇怪。

在未成年人的成长环境中，成年人其实是个相当关键的因素。比如坐地铁的时候，有的父母一进车厢，便忙着抢座位，然后让给自己年纪已经不小的孩子；有的甚至不惜从已坐下的乘客中间挤出位子让孩子坐，可见到老人和孕妇的时候，这些父母和孩子常常装着看不见。一进地铁，大家都在挤，都在奋勇争先、生怕吃亏。这样的一种氛围，给未成年人的示范，可能就是教他们“在狼群里要学狼叫”。未成年人想到的可能就只有“人人为我”，而且心安理得。

准确地说，加强和改进未成年人思想道德建设，主要是成年人的事。成年人自身的形象立起来了，在未成年人心目中的形象才有可能高大起来。

《人民日报海外版》 2004年08月02日 第一版

来源:人民网-人民日报海外版

发挥未成年人在思想道德教育中的主体作用

本报评论员

发挥未成年人的主体作用是共青团、少先队加强和改进未成年人思想道德建设的重要课题。胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话中指出，要坚持以人为本，把诚心诚意为未成年人健康成长服务作为思想道德建设的出发点和落脚点，既教育人，又服务人。对未成年人要多尊重、多理解、多关心、多帮助，不能仅仅把他们当作教育和管理的对象。这重要的论述充分体现了马克思主义青少年观，对于我们不断增强未成年人思想道德教育的针对性和实效性具有重要的指导意义。

我们党历来把为了下一代的幸福作为自己的信念和目标，把教育引导下一代作为自己的责任和任务，把下一代的健康成长作为自己事业的寄托和希望，在教育引导青少年的过程中十分注意发挥青少年本身内在的积极性和主动性。毛泽东同志曾指出，青年团要照顾青年的特点，为青少年设想。邓小平同志也指出，青少年教育要研究青年特殊的要求，特殊的问题。江泽民同志希望当代少年儿童要自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。以胡锦涛同志为总书记的党中央，强调要从树立和落实科学发展观，坚持以人为本，执政为民的高度进一步加强和改进未成年人思想道德建设。这些重要的思想都要求我们，在进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作中，必须充分发挥未成年人的主体作用。

未成年人是成长的主体，道德的养成、理想的树立，离不开他们的亲身体验和真切感受。未成年人健康成长，成人社会的关心、爱护和引导教育是前提，但不能包办代替。在全社会共同关心的氛围中，让孩子学会自己教育自己特别重要，内外因相结合，知与行相统一，思想道德教育才能见到实效。中学共青团员正处在即将成人的关键阶段，少先队员正在度过未成年人进入学校学习的重要时光。共青团和少先队组织开展未成年人思想道德建设的一个重要任务就是发挥未成年人的主体作用，以独具特色的组织教育、生动活泼的实践教育、扎实有效的自我教育，全面提高未成年人的思想道德素质。

要发挥未成年人的主体作用，就要尊重未成年人在学习、生活以及社会参与等方面的主体地位。未成年人对外界事物有着相对独特而又丰富多彩的心理感受，决不能简单地将他们仅仅看作受教育的对象，而应作为一个拥有基本权利而又拥有精神世界的群体受到成人世界的尊重，以平等的而不是居高临下的心态来倾听他们的想法和看法。

要发挥未成年人的主体作用，就要理解未成年人。社会在发展，未成年人也在变化，他们有许多新的特点。我们看待未成年人的眼光、衡量未成年人的标准也必须与时俱进，而不能用旧的眼光、旧的标准来衡量当代未成年人。要习惯于换位思考，理解未成年人的所思所想。

要发挥未成年人的主体作用，就要贴近未成年人。未成年人有他们自己的生活习惯、表达方式，有着属于自己年龄群体的关注对象、关注热点，还有着不同于成人世界的接受能力和认知特点。我们既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，在尊重、理解未成年人的基础上，使用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式，因势利导、循循善诱、深入浅出，引导未成年人积极主动参与思想道德实践。同时要根据他们心理、生理和思想可塑性强等特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，确定思想道德教育的重点内容和目标，区分不同年龄层次、地域群体，各有侧重，循序渐进。

共青团、少先队的思想道德教育不仅仅是把做人做事的道理直接单向地传授给未成年人，更重要的是引导他们在亲身实践中逐步懂得做人做事的道理，并学习和掌握正确的方法，使未成年人既是受教育者，也是教育者。因此，我们设定的教育目标就要体现满足他们成长的主体需求，教育内容既是他们必须的也是他们能够理解的，教育形式要为他们所喜闻乐见，教育过程要使他们成为教育活动的设计者、主导者和成效的检验者。总之，要通过充分调动他们参与的主动性和积极性，提高教育的针对性和实效性，把未成年人思想道德建设真正落到实处。

来源：《中国青年报》

（责任编辑：马丽）

第二篇：未成年人思想道德建设

未成年人思想道德建设

1、充分认识开展心系祖国健康成长主题教育的重要意义。未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，所以我们充分认识到组织开展这次主题教育的重要意义，将其作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，切实抓紧抓好，抓出成效。

2、广泛发展各种教育活动，深化教育主题。

开展心系祖国健康成长主题活动，重点是落实未成年人思想道德建设的主要任务，教育未成年人增强爱国情感做起，学校结合自己的工作特点，从规范行为习惯做起，培养学生的良好的道德品质和文明行为，所以我们开展了弘扬中华民族传统文化为主体的手抄报比赛、心系祖国健康成长为主题的读书活动和演讲比赛、各班级开展了以弘扬民族精神为主体的班会等，通过这些活动，充分利用了历史文化、革命传统、现代化建设等爱国主义教育基地的作用，是学生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充实，形成了强大的精神动力。

第三篇：未成年人思想道德建设（推荐）

附件2

兰州市创建全国未成年人思想道德建设工作先进城市

迎检测评材料格式要求

一、纸质材料

1.报送的各类纸质文件，一律使用A4纸型印制。文件材料应字迹工整清晰，纸张干净整洁，无褶皱。

2.版面设置。纸质文件页面边距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字体字号。所报送的各类纸质文件，一级标题用2号或小2号宋体字，并加粗；二级标题用3号黑体字；三级标题用3号楷体；正文为3号仿宋体；数字、年月日均使用阿拉伯数字，不加美术修饰；落款（署名）用3号仿宋体。

4.格式要求。报送的各类纸质文件的文本格式须符合公文格式要求，带文号文件须使用红头文件纸打印，未带文号的材料需加盖公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分类整理照片，每张（或一组）照片下方注明拍摄时间、地点、人物、主题及背景等要素。

2.视频材料。须刻录成DVD光碟，光碟表面及其包装盒须附相同内容的文字说明，内容包括测评标准编号、时间、地点、人物、背景、主题等要素。

材料一式四份。其中，三份报送局领导小组办公室，一份学校留存，备实地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建设范文

一是以“民族精神代代传”活动为统领，在未成年人中开展弘扬和培育民族精神教育活动。按照“寻找事件、寻找人物、做一件事”的要求，开展请革命前辈讲述革命故事、重温“神舟五号”载人航天飞船飞天成功、诵读中华古诗词、“写好中国字，做好中国人”书法作品展示等形式多样的活动，表达将伟大的民族精神薪火相传的心声。目前已征集“民族精神代代传”原创歌曲112首。

二是以“城乡少年手拉手帮困助学”为重点深入开展“手拉手”活动。省少工委将根据贫困弱势少年儿童群体的特殊需求，以市（州）或县（市、区）为单位组织适度规模的集中或以特定帮困对象为重点的救助活动，解决贫困失学儿童急需的书本文具及学习费用等困难，为他们完成义务教育提供必要的服务。

三是结合课程改革的实际，深入开展“雏鹰争章”活动。争取党委、政府的重视和支持，协调有关部门和社会各方面共同参与“雏鹰争章”活动，不断壮大由家长和社会各界人士组成的志愿辅导员队伍，共同参与、指导和支持“雏鹰争章”活动，充分利用少年儿童校外活动阵地和社区活动场所，开展形式多样的“雏鹰争章”活动，进一步推进活动的社会化。四是紧紧围绕团省委“文化育人工程”，大力加强少先队文化建设。发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、电视台、红领巾网站在校园文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。利用“六一”、“七一”等重大节日和学雷锋纪念日、公民道德宣传日、少先队建队纪念日等特殊的日子，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。组织观看富有教育意义的展览、影视，举办歌咏比赛、文艺演出、书画展、征文等活动，举办纪念会、演讲会、座谈会等主题队会，促进良好校园文化氛围的形成。

五是大力树立和宣传各类先进典型。省少工委将大力挖掘、积极培育优秀的少先队集体特别是中队集体的典型和少先队员身边的榜样，并在少先队组织中和社会上广为宣传。通过“雏鹰奖章”、“十佳少先队员”和特色中（小）队、“红旗大（中）队”等奖励形式，激发少先队员昂扬向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建设

xx县第一小学未成年人思想道德建设工作

未成年人是祖国的未来、民族的希望，加强和改进未成年人思想道德教育，直接关系到千家万户的幸福和安康，关系到国家和民族的兴衰。多年来，xx县第一小学一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，大力开展学生思想道德主题教育，全面提升小学生的思想素质和道德情操。现将具体工作介绍如下：

一、加强未成年人思想道德建设工作的针对性

一是加强教育内容的针对性。我们根据小学生的年龄特点，小学生心理发展的基本规律，确立了不同教育阶段的内容和要求，构建了各阶段相互衔接，具有递进层次的德育内容和要求，按月安排德育教育内容。二是加强评价的针对性。即根据学生日常行为表现，依据不同学段、不同层次的学生，按不同的德育内容，分别从个人自评、小组互评、家长佐评、班主任总评等方面有针对性地进行评价。并且要求在评价时力求做到客观、公正，看主流、看优点，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建设工作的实效性

通过多年的工作实践，我们认为：要想提高德育实效性，必须重视德育实在性，即把德育落到实处。为了提高德育实效性，我们立足课堂，延伸课外，渗透家庭，辐射社会。坚持做到课内课外相结合，校内校外相结合，学校、家庭、社会相结合，传统 1 教育与现代教育相结合，国内教育与国外教育相结合，形成了健全的德育内容目标体系和德育管理体系，取得了显著的效果。

一是构建健全的教育网络。为了提高德育实效，我们构建了由“学校、家庭、社会”三位一体以及“校长室－德育处－年级组－班级”、“党支部－大队部－中队”、“家长委员会－家长学校－家长”、“关工委－居委会－家长教育学校”四线合一的开放合作式的德育工作管理体系，使德育工作纵横交错，互相渗透、相互补充，如定期召开家长会，开办家长学校，请家长作专题报告等，充分发挥其德育工作的合力作用，以保证德育工作全方位、多途径地开展。

二是加强班级管理，构建自己的班级文化。班级工作在学校工作中起着非常重要的作用。每个班级的工作做得好，学校工作自然也就做得好。班主任既是班级的组织者，又是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，还是班级的各方面教育力量的组织者，对全体学生的全面发展，健康成长起着至关重要的作用。因此，我们在重视班主任的工作的同时，加强班级管理，主张班班有特色，人人有个性，努力提高班级工作的实效性。

大力推行“自主管理”。一是让学生做班级的主人。在班级中，每个学生既是管理者，又是被管理者。同学之间互相监督，共同提高；对班级工作齐心协力，出谋划策。他们班会自己开，板报自己设计，活动自己组织，自己能解决的问题自己解决，自己解决不了的，在老师的指导下解决。二是让学生做学校的小主人。学校尽可能多地为学生提供参与学校管理的机会。如在课间 和放、入学的纪律上，设立了红领巾监督岗，由各班学生轮流值班，进行全天候的监督检查。三是让学生做家庭的小主人。学校通过开设“生活实践课”，譬如“做妈妈的好助手”“我帮爸妈理财”“做一日家长”等，从帮助择菜、扫地、刷碗等生活小事和帮助制定家庭活动计划等做起，既锻炼了学生的劳动能力，又培养了学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识和自理、自立能力。

班级文化建设各具特色，为学生搭建了展示自我的平台。每班都根据自己的实际，制定了班训，并张贴于后黑板的上方，这是集体讨论，群策群力的结果，是集体智慧的结晶。如“自信使梦想腾飞”、“博闻、博学、博爱”、“尊师守纪、勤奋好学、全面发展”等。在班训的激励下，集体有了凝聚力，班级精神很容易形成。除了守则、规范的张贴外，每班还有自己独特的创意和设计。如“群星璀璨”、“我心飞翔”、“灿烂星空”、“小鬼当家”、“争做阳光天使”、“星级标兵展示台”等，让每一名同学尝试成功，记录下自己的点滴进步。

三是规范养成教育，强化养成教育途径。我校在规范学生行为的养成教育方面，体现了“细”、“全”、“小”、“实”四大特点。“细”就是规定细：制订了“学生礼仪常规”、“一日文明常规”、“爱校常规”、“纪律规范”等涉及养成教育各个方面具体而详细的规定。“全”就是制度全：制定了《学生仪表、着装制度》、《个人卫生制度》、《班级工作例会制度》、《班队干部自荐、竞选制度》、《优秀学生评选制度》等涉及养成教育各个方面的管理制度。“小”就是从小事做起：如在每栋教学楼的楼梯中间用黄油漆画一两寸宽的延伸线，以规范学生上下楼梯靠右行。“实”就是将 工作落到实处：不仅制订了《一小学生养成教育目标及评价方案》，而且形成了“一日一查、一周一评、一月一总、一期一定”的实施制度，把养成教育落到实处。

强化养成教育的途径。具体做法：以身作则——身教重于言教，要培养学生的良好习惯，首先教师要做学生的表率，全体教师应从师德修养，举止言谈，教育方式方法等方面以身作则，为人师表。以自身的榜样去诱导影响学生，从而构建管理育人，教育育人，服务育人的行为习惯体系；家校联手——学校、家庭互相配合共同担负起培养学生良好习惯的重任。学校要负起责任，充分发挥家长学校的作用，组织和指导好家长如何培养孩子良好的习惯，让家长明确其在培养孩子良好习惯工作中的职责和义务，引导家长学会科学的育人方法，强化“身正为范”意识，充分树立起自身的典范作用，使家长努力成为孩子们文明行为的榜样，良好习惯的楷模；全员参与——全体教职员工都要担负起培养学生良好习惯的义务，学校所有教职员工要紧密配合，充分体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的特点。要了解学生、尊重学生，参与学生良好习惯的培养；加强实践——要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次学生的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动。要精心设计活动内容和安排，使学生每参加一次实践活动都能有所体验，有所感悟，有所收获，逐步养成良好的行为习惯。在学校、在家庭广泛开展“我与好习惯交朋友”、“好习惯 伴我同成长”、“好习惯童谣大家唱”等活动，促进学生良好习惯的养成。

四是重视学生心理健康教育，加强学生干部的培养。针对当今学生多数是独生子女、相当部分学生属单亲家庭的子女，由于受到过分宠爱以及社会、媒体的影响，心理脆弱的特点，把学生的心理健康教育和心理咨询工作提高到重要的位置。为此，学校大力培养专兼职教师，要求他们深入学生中谈心咨询，了解学生的家庭状况、思想倾向，注意研究学生心理发展的特点和规律，加强对学生（特别是特殊学生）心理与行为的指导，提高学生的心理调控能力、抗挫折能力，帮助学生正确认识自己，善待他人，学会参与集体生活，学生的不良行为和班内的不良倾向消灭在萌芽状态，形成良好的班风。

为培养学生自己管理自己的能力，利用假期及双休日对学生干部加以培训，并让其参与学校的日常管理，及各种重大活动的管理工作，他们为保证学校各种重大活动、日常管理做出了重大的贡献。有许多学生干部由于有了锻炼的机会，工作能力得到了提高，到了中学后仍担任学生干部工作，他们的出色表现为学校赢得了荣誉。

三、注重未成年人思想道德建设工作的创新性。

（一）创新家长学校工作机制。加强家长学校工作，进一步优化家庭教育，切实提高家庭教育质量，对促进学校教育教学质量有很大的推动作用。为此，我们采取了以下措施： 一是根据学生的特点，对每学期的学生教育重点做出明确安排。这样就明确了不同生理、心理发展阶段，不同学生情况的教育方式，为家长提供了有效的教育原则和方法，有效地促进家庭和学校教育的结合，努力实现教育的针对性、实效性。

二是制定家长学校的教育专题——创建学习型家庭，同时将学生中时常出现的让教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题以及后进生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，体现教育的整体性。

三是制定《家长行为规范》，明确家长的任务和要求。定期召开家长会议,表扬进步、指出不足、提出建议、帮助家长了解学生学习状况、思想状况，向家长提供共同教育的建议和方法；向家长宣传素质教育作为家长会的内容，避免家长会的空泛、笼统，说套话，防止有挫伤学生心理和误导学生发展方向的言行。帮助家长全面的看待和分析学生的情况，避免因家长盲目追求分数而出现偏激的教育行为，提高家长的教育水平。

四是请专家来学校讲学，让家长倾听鲜活的家教个案。例如邀请北师大刘冰教授给家长传授家教经验。通过讲座家长懂得了家庭教育的重要作用，并用先进的教育理念教育自己的孩子，使孩子体会到家庭的温暖，从而实现了家校共育，使孩子们更加健康的成长。

（二）创新教育形式，实行多元评价。一是设立悄悄话信箱。了解学生心声，是抓好思想教育工作的前提，为了能了解学生的思想实际，沟通学校教师和学生的心灵，我们开展了“悄悄话信箱”活动。“悄悄话信箱”是学校为每个班制作的一个木质信箱，它悬挂于各个教室外门前左面的墙壁上。为了贴近学生，我们制作的“信箱”样子像颗“心”，既代表学生的心声，又代表老师的真诚，同时也代表学校对所有学生的信任。同学们可以把自己对集体、对同学、对老师、对家长、对学校领导以及学习上、生活上的各种想法、苦恼和快乐，自己想说的心里话写在纸条上，以信箱为通道传达给学校和教师。“悄悄话信箱”的设立，使教师与孩子的心更近了，感情更深了，让我们及时了解了学生的心理动向与活动信息，学生有了自由表达的空间，释放了内心的郁闷，情感得到了渲泄，以良好的心态投入到了正常的学习当中。同时，“悄悄话信箱”的内容也给我们提供了丰富的素材，使学校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了学生成长记录袋。各学科教师充分利用课堂评价观察表，及时记录学生的成长变化。成长记录袋里有课堂评价观察表、学生发展素质报告单、学生作品、学生获奖记录、教师评价、家长评价、学生自我评价等。学生成长记录袋有利于家长、老师对学生全面了解。这是我校对学生评价的初步探讨，得到了社会、家长认可。

三是实施了星级评价。为更加全面、实际的评价学生的综合 7 素质，引导学生发展个性特长和能力，培养学生的自尊心、自信心和个人荣誉感，让每个学生都能体验到“我能行”、“我是最棒的”，我们本着全面性、实效型、针对性、可操作性的原则，在行为规范教育、各学科教学、特长培养等方面进行了评价的探索，设置了多项奖励。让班主任、任科教师根据实际情况评价。在星级班级的基础上，又推出了星级标兵的评选。

随着我校未成年人思想道德建设工作的深入开展，教师的师德素养和业务水平不断提升，学生的思想道德素质明显提高。近几年，学校先后被评为“xx市教育系统先进集体”、“xx市义务教育先进集体”、“xx市教师职业道德建设先进单位”、“xx市安全文明校园”、“xx市关心下一代工作先进集体”、“xx市优秀教育科研型学校”、“xx市国防教育工作先进单位”等荣誉称号。