湖北省普通高校独立学院新增列为学士学位授予

第一篇：湖北省普通高校独立学院新增列为学士学位授予

湖北省普通高校独立学院新增列为学士学位授予

单位审核工作评估方案

(征求意见稿)为做好我省普通高校独立学院的学士学位授予权审核的各项准备工作，依据教育部《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）、国务院学位委员会办公室《关于审批独立学院为学士学位授予单位工作的通知》（学位办〔2008〕17号）以及国务院学位委员会（81）学位字002号文《关于审定学士学位授予单位的原则和办法》、国务院学位委员会、原国家教委（87）学位字016号《关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、国务院学位委员会、教育部学位[1999]3号文《关于下放学士学位授予单位审批权的通知》等有关文件精神，进一步规范和依法做好我省独立学院学士学位授权审核工作，促进普通高等学校的全面建设和发展，保证人才培养和学士学位授予质量，制定了本方案：

一、审核原则

审核工作要按照国家和省中长期教育改革和发展规划纲要的要求，本着坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，做到淡化评估形式，强化评估内容；淡化评估氛围，强化规范意识；淡化专家结论，强化专家导向。坚持标准、程序规范、公开透明地开展独立学院申请增列学士学位授予单位和专业的审核工作。

二、审核范围和条件

经教育部批准备案、在湖北省内办学的独立学院可以申请增列为学士学位授予单位；于2012年有本科毕业生的本科专业同时申请增列为学士学位授予专业。

三、审核评估内容

本次评估是对新增学士学位授权单位、专业进行评估。新增学士

学位授予单位审核评估内容，设立有办学思想、师资队伍、教学条件、教学管理、教学质量等5项评估指标，16个二级指标、46个三级指标，三级指标中有16个重要指标。新增学士学位授予专业审核评估内容，设立有专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程与管理、教学质量5项评估指标，13个二级指标、34个三级指标，三级指标中有13个重要指标。其主要内容如下表所示：

湖北省新增学士学位授予单位审核评估重要指标

评估指标 1办学思想 2师资队伍 3教学条件

重要指标

1.1.1学校定位 1.2.2教学中心地位 1.3.1办学特色 2.1.1生师比 2.2.2教学水平

3.1.2生均教学科研仪器设备值及年新增教学科研仪器设备值及其所占比例 3.2.1四项经费占学费收入的比例

4.1.3培养方案 4.2.1课程建设规划及实施情况 4.3.2 实习与实训

4教学管理 4.4.2教学管理及其改革的研究与实践成果 4.5.1教学规章、制度的建设与执行

5教学质量 5.1.2外语国家统考累计通过率（%）5.2.3论文（设计）质量 5.3.2学生的实践能力 5.4.4 生源与社会需求

湖北省新增学士学位授予专业审核评估重要指标

评估指标 1专业建设 2师资队伍 3教学条件 4教学过程与管理

重要指标

1.1.2 培养方案 1.2.2专业特色 2.1.2专业教师数量与结构 2.2.1教学水平3.1.1专业实验室建设与管理 3.2.2专业图书资料 4.1.2教材建设与选用 4.2.2实习与实训 4.3.1教学规章、制度的建设与执行

5教学质量 5.1.2外语国家统考累计通过率（%）5.2.2论文（设计）质量 5.3.2学生的实践能力 5.4.4 生源与社会需求

关于各项指标的评估标准、内涵说明分别详见本方案的附件1 附件2。

四、审核办法

本次评估，采取学校自我评估与专家组评估相结合、通讯评议与现场考察相结合、定量分析与定性分析相结合等方式方法进行。

（一）学校自评

各学位要在认真学习本评估方案、准确掌握评估标准、全面深入调查研究、科学总结学校发展经验的基础上，按照学士学位授予单位和专业的指标体系，结合本单位发展规划，组成专家组以审阅材料、听取答辩和民主评议的方式，对本单位提出的新增学士学位授权单位及专业进行自评。每个专业至少有1位专家来源于举办高校。申报材料和自评报告须经本校学术委员会投票表决通过，并确保所提交的申报材料的真实性、客观性和准确性。

（二）专家评审：

专家组由省学位委员会聘请同行具有深厚的学术造诣、较高的教育教学及管理水平、丰富的评审经验的专家组成，专家组一般由5-7人组成。评审采用通讯评议与实地评审相结合的办法进行。

1.通讯评议。省学位委员会根据申请学校的情况，组织专家审阅新增学士学位授予专业申报材料，对照指标体系进行打分、评议。

2.实地评审。省学位委员会根据通讯评议情况，组织专家组到申请学校进行实地评审。主要是听取申报单位的汇报，实地考察教学、师资、实验、设备、图书和后勤保障等条件情况，查阅有关资料，到课堂听课，并分别召开教师和学生座谈会。

3、形成意见。专家集中研讨，独立评估打分。以无记名投票方式先对申请学校的三级指标等级进行表决，申请单位表决后再对申请专业三级指标等级进行表决，获2/3票以上（含2/3）同意，方为通

过。依据三级指标等级表决结果最后形成综合评估结论，提交省学位委员会审核，并反馈给学校。

（三）省学位委员会审核批准：

根据专家评审意见和网上公示情况，省学位委员会对专家评审组评审结果进行审核，对审核同意增列为学士学位授予单位的学校及新增学士学位授予专业，正式发文通知有关学校，并报国务院学位委员会备案。

五、评估结论

评估结论分 “合格”、“基本合格”和“不合格”三种。

评估结论标准：以“三级指标”和“重要指标”计，三级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

1、新增学士学位授予单位审核评估结论及其标准 合格： D≤4（其中重要项目D≤2）？ 基本合格：4≤D＜8

不合格：达不到基本合格标准

2、新增学士学位授予专业审核评估结论及其标准 合格： D≤3（其中重要项目D≤2）基本合格：D≤6（其中重要项目D≤3）不合格：达不到合格标准

参加本厅高教处本科专业教学合格评估合格的专业免评。

六、结果处理

为贯彻落实“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，根据审核结果等级，省学位委员会实行有限授权。对于评估结论为“合格”，将给予学校学士学位单位授予权；对于评估结论为“基本合格”，学士学位单位授权有效期为4年；或在当年有毕业生的专业，给予学士学位专业授权； 二年内再次申报；对于评估结 4

论为“不合格”，不给予学士学位授予权，并报整改方案备案，二年后再次申报。

对于评估结论为“不合格”学士学位授权单位或部份学士学位授权专业，可向同一招生批次中已获得学士学位授权的其他院校相同专业申请学位，同时在二年之后重新申请复审。

七、工作进度

评估工作自本方案公布之日启动，至2012年6月底完成。整个评估工作分以下步骤实施。

（一）评估方案试测

2011年10月，选择个别高校有代表性的进行试评，以校验方案，修订评估操作细则。

（二）学校全面自评

学校自评完成时段为2011年10月～2011年12月底。

1、培训指导。2011年10月省教育厅将对各独立学院开展新增学士学位评估工作培训，重点就评估指标内涵、数据统计口径等进行解读、答疑，并视不同类型院校进行分类指导。

2、自评自建。参评学校根据本评估方案及评估工作规范要求，认真开展评建工作。

3、评估准备。学校自评后形成《自评报告》，认真填写《申请新增学士学位授权专业简况表》（附件4）和《申请新增学士学位授权专业汇总表》（附件5），以及评估档案材料的整理工作，并向省教育厅报送。做好接受省教育厅专家组通讯评议和进校考察的准备工作。

（三）通讯评议。省学位办组织专家进行通讯评议。在专家组进校考察的前一周，省学位办将学校申报的《申请新增学士学位授权专业简况表》（附件4）《申请新增学士学位授权专业汇总表》（附件5）交与专家评议。

（四）专家实地评估

1、专家培训。省教育厅组织评估专家开展评估工作培训，使全体专家明确评估目标与任务，熟悉评估方式与方法，掌握评估标准与规程，了解专家职责与要求。

2、实地考察。根据安排，各专家组分别进入被评学校进行实地考察评估（实地考察时间一天），形成建议性评估结论，反馈给学校，并报省学位委员会审定。通讯评议与实地考察时间另行通知。

八、评估要求

（一）对评估学校的要求

1、认真学习文件,提高思想认识

各学校应组织教师认真学习评估工作文件，统一思想认识，使大家充分了解开展学士学位授予工作的目的和意义，明确评估的原则和要求，熟悉评估的内容和方法，以正确的态度投入到评估活动中来。

2、坚持常态运行，突出过程效应

学士学位的授权评估工作应与日常教学和专业建设工作结合进行，并坚持在自然状态下开展，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，注意发挥评建工作的过程效应。评建活动不得影响学校正常教学秩序。

3、准确把握标准，严格材料规范

按照有关规定和要求，高度重视，本着实事求是的态度，精心组织，确保评审材料的真实性、客观性和准确性，坚决杜绝各种弄虚作假现象的发生。同时，严肃评审纪律，坚决制止不正之风对评审工作的影响和干扰。

学校有关职能部门、相关教学单位及各专业具体负责评建工作的人员，应充分理解评估指标内涵，严格掌握评估标准和数据统计口径，明确评估材料间的关系及形成规范，努力做到数据客观、准确、完整、规范；报告观点明确、依据充足、结果可靠、文风朴实；支撑材料项目完整、内容精要、佐证有力、原始性强。真实性

（二）对评估专家的要求

专家组成员由省教育厅聘任，并代表省教育厅对学校依法进行评估，其评估结果和考察意见对教育行政部门的管理决策，以及对学校的教学改革与建设工作起着重要作用。全体专家必须具有高度的事业心和责任感，认真学习领会评估文件精神，掌握评估标准，严格执行评估操作规程，自觉遵守评估工作纪律，保证评估工作顺利完成。

附件：

1、湖北省新增学士学位授予单位评审指标体系

2、湖北省新增学士学位授予专业评审指标体系

3、申请新增学士学位授予单位简况表

4、申请新增学士学位授权专业简况表

5、申请新增学士学位授权专业汇总表

6、自评报告参考提纲

二〇一一年九月二十八日

第二篇：九江学院学士学位授予条例(2012修订)

关于印发《九江学院学士学位

授予条例》的通知

各二级学院、学位办、教务处、学生处等相关部门：

结合学校近年来学位授予工作的实际情况，校学位评定委员会办公室将2009年修订的《九江学院学士学位授予条例》给予修改，经过2012年6月26日校学位评定委员会讨论通过，现印发至各二级学院及相关部门，望遵照执行并组织相关人员及学生进行学习。

特此通知。

九江学院

二〇一二年六月二十八日

主题词：学士学位 授予条例 通知

九江学院学士学位授予条例

（2012年修订）

第一章 总则

第一条 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际，制订本条例。

第二条 我校经江西省人民政府学位委员会批准，国务院学位委员会、教育部备案，拥有学士学位授予权的专业可以授予学士学位。

第二章 学位评定委员会

第三条 学校成立学位评定委员会，由九至二十五人组成，任期两至三年。校学位评定委员会设主席一人、副主席一至二人。成员应当包括校长、主管教学和科研的副校长、有关部门的主要负责人、教学和科研人员。参加校学位评定委员会的教学和科研人员，主要应从学校具有教授或副教授职称(或相当职务)人员中遴选，由学校各二级学院按照《九江学院学位评定委员会组织条例》提名，经校长办公会讨论通过，报省政府学位办批准，并报国务院学位委员会备案。

根据工作需要，校学位评定委员会在各二级学院设立学位评定委员会分会，协助校学位评定委员会工作。各二级学院学位评定委员会分会由七至十五人组成，设正、副主席各一人。各分会主席应为校学位评定委员会成员，分会其他成员应从该二级学院教学管理干部和正、副教授中遴选，报校学位评定委员会审批，并报省政府学位办备案。

学校成立学位评定委员会办公室(以下简称学位办公室)，正处级建制，负责处理学校授予学士学位的日常工作。

第四条 校学位评定委员会的主要职责：

1、审查和批准学校各二级学院学位评定委员会分会通过的申请学士学位的应届本科毕业生名单。

2、审查和批准外单位申请学士学位人员名单。

3、作出撤消或授予学士学位的决定。

4、听取和审查学校各二级学院学位评定委员会分会的工作汇报。

5、研究和处理授予学位的争议和其他事项。

6、修改《九江学院学士学位授予条例》。

7、审定各学位评定委员会分会成员名单，作出设立或撤销分会的决定。

校学位评定委员会一般每年六月召开一次会议。闭会期间，如有特殊事项，主席有权作出决定，交由学位办公室处理。

校学位评定委员会会议必须有2／3以上的成员出席方可召开。学位评定委员会的决议以无记名投票形式经全体成员过半数以上通过方为有效。

第五条 学位评定委员会各分会协助校学位评定委员会工作。分会召开会议必须有2／3以上的成员出席方可召开。

学位评定委员会分会的主要职责有：

1、贯彻执行本条例所规定的授予学士学位的规定和程序，严格审核所属专业申请授予学士学位者的资格和条件，拟定应授予学士学位者名单，对应授予学位者上报有关材料，由学校学位评定委员会统一审批。

2、负责处理学士学位授予工作中的遗留问题，并根据有关规定提出初步意见，报校学位评定委员会审查通过。

3、负责受理校学位评定委员会交办的有关事宜。

4、协助校学位办公室做好学士学位证书的颁发工作。

第六条 学校学位办公室在校学位评定委员会领导下开展工作，其主要职责有：

1、为召开校学位评定委员会会议和其他有关工作准备材料，做好相关会议的组织工作。

2、负责审核学校各二级学院学位评定委员会分会推荐的应届本科毕业生的学士学位资格和条件，将审核情况和有关材料报校学位评定委员会审定。

3、负责受理校内外已取得本科学历人员学士学位的申请，根据有关规定对申请者的资格、条件等进行初审；初审通过的，分发给校学位评定委员会有关分会对申请者进行复审，将复审情况和有关材料报校学位评定委员会审定。

4、负责向经校学位评定委员会审核通过的学士学位获得者颁发学位证书。

5、按时向上级主管部门报告本校授予学士学位工作的情况。

6、做好校学位评定委员会交办的其他工作。

7、协调校学位评定委员会各分会之间的工作。

第三章 授予学位的条件和要求

第七条 符合下列条件的应届本科毕业生，可授予学士学位：

1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针政策，思想进步、品德端正、作风正派。

2、已完成大学本科教学计划的学业要求，在德、智、体诸方面合格后准予毕业，其课程学习、教育实习和毕业论文(含毕业设计或其它教学实践环节)的成绩表明，确已较好地掌握本门学科基础理论、专业知识和基本技能，且毕业论文(或毕业设计)、教育实习成绩均在及格以上，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

第八条 符合第七条规定但有下列情形之一者，不授予学士学位：

1、考试舞弊者。

2、在校期间曾因违纪，受到过留校察看以上(含留校察看)处分者。

3、必修课程考试不及格且正常补考未能通过的课程门次累计达到或超过6门次者。

4、未通过学校组织的学位课程考试者。

5、未取得全国高校计算机联考（江西考区）一级及以上或未取得全国计算机等级考试一级及以上者（不在本校报名参加的考试成绩视为无效）。

第九条 已获得学士学位者，毕业离校前在纪律或行为方面造成严重后果的，经校学位评定委员会讨论批准，可撤消其学士学位资格。

第十条 校学位评定委员会审查通过学士学位授予名单，报请校学位评定委员会主席签发。

第四章 审核程序

第十一条 毕业生本人申请。在本科生入学时即应进行学位教育，树立其争取优良成绩、积极创造条件达到学士学位水平的思想和意识。符合条件者，毕业前一个月向校学位 5

评定委员会正式申请，申请书交学校各二级学院学位评定委员会分会。

第十二条 学校各二级学院学位评定委员会分会推荐。学校各二级学院学位评定委员会分会根据本条例，填报推荐名册，并向学校学位办公室提供下列材料：

1、教学质量情况考核综述。

2、毕业生成绩总册。

3、毕业设计(论文)成绩分析一览表。

4、学籍档案。

第十三条 学校学位办公室对被推荐者逐一审核，经确认可以受理汇总后，报校学位评定委员会。

第十四条 校学位评定委员会审定学士学位申请者名单。学位评定委员会休会期间，可由主席召开专题会议审核，也可由主席逐一审定，其后通报校学位评定委员会确认。

第五章 附则

第十五条 学位课程考试分为英语和语文，每年学生毕业前举行一次。相关考试成绩达到以下要求者（英语和日语考试须在学校报名参加，否则成绩视为无效），其作为学位课程的考试被视为通过。艺术体育类专业和小语种的学生可以在英语与语文之间进行选择。

1.英语专业学生全国英语专业四级考试成绩达到45分（百分制）及以上者。

2.非英语专业本科学生全国大学英语四级考试成绩达到355分（总分710）及以上者。

3.艺术体育类专业学生全国大学英语四级考试成绩达到260分（总分710）及以上者。

4.小语种学生通过日语三级、俄语二级、德语二级、法语二级及以上级别考试成绩合格者。

第十六条 符合下列条件之一者，经校学位评定委员会批准，可申请授予学士学位：

（一）因本条例第八条第1、2款的规定，不能获得学士学位的毕业生，在行为发生后，表现良好，且其他方面均符合学士学位授予条件，有下列情况之一者，毕业时可申请授予学士学位：

1.获得校级及以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”等荣誉称号。

2.考上硕士研究生，并获得录取通知书。

3.在省级及以上政府部门组织的各类学科竞赛中获得三等奖及以上奖励。

4.以第一作者身份（九江学院为第一单位）获得发明专利、实用新型专利、外观设计专利、或在北大中文核心及以上级别的期刊公开发表学术论文、作品等。

5．获得校级及以上优秀毕业论文（设计）。

（二）因本条例第八条第4、5款的规定，不能获得学士学位的毕业生，原则上在其毕业后一年内可回校报名参加学校学位课程考试和相关的计算机等级考试（不在本校报名参加的考试成绩视为无效），成绩合格者可申请补授学士学位。

（三）在毕业前因毕业论文（设计）答辩或综合技能考试不合格（医学类专业）而按结业处理的学生，在毕业后一年内通过努力，申请再次答辩或参加综合技能考试（医学类）并通过者，可申请补授学士学位。

第十七条 获得者的学位证书由学校颁发，自颁发之日起生效。学位证书遗失不得补办。

第十八条 校学位评定委员会如确认学位错授或发现有违反学位条例时，应予复议，经学校学位评定委员会全体成员半数以上通过，作出相应处理。

第十九条 学生如果对学位授予有异议，可通过下列程序进行申诉：

1、本人写出书面申请，交所在二级学院学位评定委员会分会。

2、二级学院学位评定委员会分会审查，根据情况向校学位办公室提交书面意见。

3、校学位办公室根据二级学院学位评定委员会分会的意见，提请校学位评定委员会复议。

第二十条 本条例经校学位评定委员会讨论通过，由校学位办公室负责解释，其它未尽事宜，由校学位评定委员会讨论解决。

第二十一条 本条例自2013年开始实施。

第三篇：梧州学院授予学士学位工作细则

梧州学院授予学士学位工作细则

（修订）

一、总则

第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和广西壮族自治区学位委员会《关于进一步加强学士学位管理工作的通知》（桂学位„2000‟24号）的规定，结合我院实际，特制订本工作细则。

第二条凡遵守中国法律法规、国家政策和学校纪律，具有一定学术水平的梧州学院本科毕业生可依照本细则规定授予相应学士学位。

二、学士学位的评定标准

第三条完成教学计划的各项要求，较好地掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，经审核准予毕业的本科毕业生，并具备以下条件者，可授予学士学位：

1.初步掌握一门外国语，大学外语综合成绩合格。非外语专业学生全国大学英语等级考试（四级）成绩400 分以上者大学外语综合成绩合格；未达到400 分者，大学外语综合成绩按以下方法计算（60 分以上为合格）：

a.（非艺术类专业学生）大学外语综合成绩＝《大学英语》（教学计划公共必修课）学期平均成绩×60%＋全国大学英语等级考试（四级）成绩（单次、最高）÷７.1×４0%。b.（艺术类专业学生）大学外语综合成绩＝《大学英语》（教学计划公共必修课）学期平均成绩×80%＋全国大学英语等 级考试（四级）成绩（单次、最高）÷７.1×20% 2.具有一定的计算机基础知识和上机操作能力。非计算机专业学生通过全国高校非计算机专业计算机联合考试一级以上；计算机专业学生通过全国计算机等级考试二级以上或全国高校非计算机专业计算机联考二级以上。

第四条学生因个别条件不符合学士学位授予条件，如在校期间代表学院参加学科专业竞赛获得省部级二等奖以上奖励者，经学院学位评定委员会同意，可破格授予学士学位。第五条有下列情况之一者，不授予学士学位。1.凡违反细则第二条的具体行为者；

2.在校期间考试作弊者、受到留校察看处分者或受到其他处分在毕业前尚未解除者；

3.在校学习期间，课程学习成绩平均学分绩点未达2.0 者； 4.因其他原因，学院学位评定委员会决定不能授予学士学位者。

三、系学位评定分委员会

第六条根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》 的有关规定，学院学位评定委员会在系一级建立学位评定分委员会。

第七条分委员会由5 —7 人组成。成员应由系主任或主持工作的领导、高级职称（或相当职称）的教师组成，并设秘书一名。第八条分委员会的职责范围 1.协助学院学位评定委员会工作；

2.审查本系本科生的成绩及操行表现，提出拟授予学位和拟不授予学位的学生名单；

3.接受本系学生学士学位授予的复议申请，复议结果报送学院学位评定委员会复核，并向学生转达复核结果。4.研究、处理其他有关学位问题的事宜。

四、授予学士学位的程序

第九条学院学位评定委员会下设办公室，办公室负责学院学位评定的日常事务工作。第十条授予学士学位程序

1.系学位评定分委员会，根据专业教学计划的规定，逐个审核本科毕业生的政治思想表现及其历年的学习成绩等毕业鉴定材料，按照本细则第二条至第五条的规定，提出各专业拟授予学士学位和拟不授予学士学位的学生名单，于每年5 月下旬送学院学位评定委员会办公室复核，学院学位评定委员会办公室将复核结果提请学院学位评定委员会审议通过。

2.学院学位评定委员会于每年6 月的第二个星期对拟授予学士学位和拟不授予学士学位的学生名单进行审议。会议须有学位评定委员会全体成员的2/3 以上出席，决议以无记名投票方式，经出席会议的委员的1/2 以上通过有效。

3.学院学位评定委员会办公室根据学院学位评定委员会 确定的名单，颁发学士学位证书。学生毕业后不再补授学士学位。

五、附则

第十一条如发现学士学位获得者有舞弊或违反学位授予工作有关规定行为的，经查实和学院学位评定委员会审议后，撤销所授予的学士学位。

第十二条本办法中“以上”包括本数。第十三条本细则自2012 届毕业生开始执行。第十四条本细则由学院学位委员会办公室负责解释。

第四篇：新乡学院学士学位授予工作实施细则

院教字〔2011〕8号

关于印发《新乡学院学士学位授予工作实施细则

（试行）》的通知

各单位：

《新乡学院学士学位授予工作实施细则（试行）》已经第72次院长办公会和党委会研究通过，现予以印发，请遵照执行。

二〇一一年三月三十一日

主题词：学位 授予 细则

新乡学院院长办公室 2011年3月31日（共印75份）-2-新乡学院学士学位授予工作实施细则（试行）

总 则

根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本细则。

授予学士学位条件

第一条

普通本科毕业生符合以下条件者，由学校授予相应学科的学士学位：

1.拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，遵守学校规章制度，品行端正。

2.完成教学计划规定的各项学习任务，经审核取得毕业资格。

3.课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

第二条

有下列情况之一者，不授予学士学位： 1.未取得毕业资格者。

2.在校期间，因违纪受到记过及其以上处分者。

3.四年制学生在校学习期间补考课程门数累计达六门及其以上者；专升本学生两年中补考课程门数累计达四门及其以上者。

-3-4.实行学分制的学生，四年制学生重修课程学分累计达24学分及其以上者；专升本学生重修课程学分累计达16学分及其以上者。

5.因其它原因，学校学位评定委员会认为不应授予学士学位者。

第三条

有下列情况之一者，可由学生本人提出申请，学位评定委员会分会推荐，学校学位评定委员会讨论，全体到会委员三分之二及其以上票数通过，可授予学士学位：

1.学生因违纪受到记过及其以上处分后，能改正错误，表现突出，且在毕业前考取硕士研究生者。

2.学生因违纪受到记过及其以上处分后，能改正错误，表现突出，且在毕业前获得省级及其以上荣誉称号或在省级及其以上竞赛活动中获三等及其以上奖励者。

3.其他不符合学士学位授予条件，但在某些方面表现特别突出者。

第四条

已获得学士学位，毕业离校前在纪律或行为方面造成不良影响者，或者发现有营私舞弊、弄虚作假等取得学位者，经学校学位评定委员会讨论通过，可以撤销其学士学位。

工作程序

第五条

各院系学位评定委员会分会根据学士学位授予条件，对本院系本科毕业生的学业成绩、毕业鉴定等有关材料进行初审，组织毕业论文答辩，提出授予和不授予学士学位的毕业生名单及相关材料，报校学位评定委员会办公室。

-4-第六条

校学位评定委员会办公室对各院系提出的授予和不授予学士学位的毕业生名单及相关材料进行复核后，提交校学位评定委员会审批；校学位评定委员会审批时，须经全体委员的半数以上通过；校学位评定委员会审定通过的学士学位授予名单，经委员会主任签字有效。

第七条

教务处负责办理学士学位证书，并将学校学位评定委员会最终审定的授予学士学位名单存档备案。

第八条

学士学位证书只颁发一次，如有遗失，不再补办。

附则

本细则自2011届本科毕业生开始实施，由学校学位评定委员会授权教务处解释。

第五篇：水利水电工程专业申请列为学士学位授予专业自评报告绥化学院二

水利水电工程专业

申请列为学士学位授予专业

自 评 报 告

绥化学院 二〇一五年七月

水利水电工程专业，在学院领导的大力支持下，经过全院教职工的共同努力，三年来，我们学习本科教育，实践本科教育，研究本科教育，在专业和学科建设上取得了实质性的进步。经院和相关职能部门对本专业的定位与规划，在师资队伍与学科水平，教学改革与研究，教学条件与教学管理，教学质量等方面做了认真细致地评估，认为本专业已具备授予学士学位的条件，特向省学位委员会提出申请,批准绥化学院资源环境与城乡规划管理专业学士学位授予权，下面就本专业的基本情况和主要办学成绩作详细的说明。

一、专业基本情况

水利水电工程专业是2012年经黑龙江省教育厅批准开始创建，2012年9月开始招收本科学生，是一门融合了水利、环境及农业等各相关学科知识的综合型专业。目前该专业共有在校本科学生317人，其中，2012级101人，2013级91人，2014级125人，现有专兼任教师11人，实验员2人。2012年与绥化市气象局、水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院签署协议，建立了市内实习基地，2015年与黑龙江

省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京吉威时代软件股份有限公司、北京通图信息科技有限公司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司建立校外实习基地。

在校内建有水力学实验室、工程测量实验室、土力学实验室、建筑材料实验室、工程力学实验室和地质标本实验室、地理信息系统实验室，在增加实践教学时数，加大对学生职业技能的培训，努力将学生培养成为应用性人才。

二、专业定位与规划

水利水电工程专业的办学定位是立足绥化，面向龙江，放眼全国；为地方水利工程规划、设计、施工、管理等行业服务，为地方经济建设发展贡献自己的力量。

办学思想：培养应用性人才

本专业始终贯彻以合格人才为目标，以教学为中心，注重教育思想观念的更新，遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，将教学同黑龙江省、绥化市经济、环境、生态建设紧密结合，努力改进教学方法，提高教学质量，拓宽社会服务渠道，将教学、科研、实践与开发相结合，促使资源环境与城乡规划管理专业在改革中前进，在市场经济的召唤中成长，在为教学、科研和社会服务中发展壮大。

培养目标：本学科是研究水利水电工程规划设计、运行控制、以及与之相关联的环境问题和可持续发展问题的理论与技术的应用科学。所以本专业在人才培养模式上，将认真处理办学规模与教学质量的关系，立足绥化、面向龙江，注重培养适应中国社会主义市场经济和本区域经济实际发展需要，德、智、体全面发展，具有良好科学素质，掌握水利水电工程的基本理论和技能，在科学研究和实际应用方面获得训练，对当前学科前沿领域和发展趋势有一定了解，能在企事业单位和政府水利部门从事相关工作的专门人才，以及能在地方水利部门从事勘测、设计、施工与管理等方面工作的应用技术人才。

专业规格：要求学生掌握各种水利工程建设相关的基本理论和基本知识，具有施工测量、工程制图与识图的基本技能，或具有进行寒区农田水利工程勘测、设计、施工的技能，或具有工程管理、小型水利工程造价估算的基本技能，具有良好的职业道德和求实守纪的敬业精神，具备依据工程实际需求组织生产、管理生产、服务生产的能力。

三、专业建设情况 1．师资队伍与学科水平（1）整体结构

水利水电工程专业现有专兼任教师11人，实验员2人。从整体上看，这是一支学科年龄、职称结构合理，业务精良的教师队伍，他们热爱教育事业，关心地区水利水电工程事业的发展。

1）职称结构：教师队伍中有，副教授4，副高职以上人数占教师

队伍的31%。讲师3人，占23%。

2）学位结构：有博士2人，占15%；硕士9人，占69%。3）学院结构：综合性大学的毕业生11人，占85%；师范院校毕业生2人，占15%。

4）年龄结构：36-45岁4人，占31% ；35岁以下的9人，占69%。形成了一支结构分布比较合理、有生气、有活力的教师队伍。

（2）师资培养与教学水平

为使青年教师业务水平迅速提高，我们制定了青年教师业务提高培养方案，并能够落实到位。规定新引进的青年教师要在职称较高，有比较丰富教学经验的教师在业务上带领指导三年，以实现传、帮、带的良性机制。从这个专业的青年教师的实际业务表现和学生的反馈意见以及这些青年教师参加学校举办的各类教学比赛活动所获得的成绩可以看出效果是令人满意的。同时，为提高专任教师的职业技能，积极鼓励青年教师考取水利水电工程专业的职业资格证书，目前已有4人取得《二级建造师》职业资格证书。

我们不仅关心教师的业务能力培养，也十分注重教师的职业道德培养，加强思想政治工作，使教师在工作中能为人师表，致力于教书育人，教学过程各个环节一丝不苟，扎实工作，确保教学质量。

（3）学科水平

3年来，专业教师承担各级科研项目和教改项目共10项，出版教材7部，专利6项，发表论文33篇，人均发表本专业学术论文3篇，获得黑龙江省社会科学优秀成果佳作奖1项，绥化市科技进步二等奖4 项，绥化市社会科学科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，第五届绥化市青年科技奖1项。

2．教学工作（1）培养方案

人才培养方案是指导教学工作的基本文件，是学校组织教学工作的基本依据。水利水电工程专业每学年都不同程度地修订人才培养方案，使之更加符合学校办学定位和水利水电工程专业人才培养目标。

水利水电工程专业修订人才培养方案体现与时俱进的原则，体现以人为本的原则，体现实事求是的原则，体现学以致用的原则，现行的人才培养方案确定了培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有较强实践能力、有创新意识、创业精神、管理及研究工作的培养目标。现行的人才培养方案加大了应用课程门类和实践教学时数的比重。

（2）教学研究与成果

专业教师连续3年获得黑龙江省社会科学优秀成果佳作奖1项，绥化市科技进步二等奖4项，绥化市社会科学科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，第五届绥化市青年科技奖1项，青年教师教学基本功竞赛三等奖。

目前专业教师承担黑龙江省教育厅科学技术项目3项，承担校级教学改革项目7项。

（3）教学内容与课程体系

教学内容改革与课程体系构建一直是水利水电工程专业学科建设

的重点和切入点。2012年以来，在学校教学职能部门的指导下，根据学校教学改革的大方向及教学实践过程中积累的经验和发现的问题，逐步完善教学计划，对教学内容和课程体系进行不同程度的调整。

本专业课程由“三板块、三模块、一环节”构成。“三板块”指：公共必修课程，专业必修课程，专业选修课程。“三模块”指：基础平台选修课、农田水利方向选修课、水利工程管理及造价方向选修课。“一环节”指实践教学环节。其中专业必修课程包括学工程测量、工程水温与水利计算、水力学、水工建筑物、水利工程施工、水工建筑物冻害防治技术等18门课程；专业选修课程共34门课程可供选择。依据培养目标和教学计划，制定了教学大纲、教学日历，加强了教学的规范性。

（4）教学方法与手段

为提高学生实践能力，增加相关课程的实践课比例，使之达到6：4，规定学生到城市规划设计院、环保企业和土地管理部门去实习，从而提高职业技能的水平。鼓励教师开发和使用多媒体教学课件，因课而异，提高教学质量和教学效率。

（5）实践教学

加强实践教学是建设应用型大学，培养应用性人才的必然要求，水利水电工程专业的实践教学主要包括工程测量实习、水文地质与工程地质实习、水工建筑物及水电站认识实习、军事训练、公益劳动、晨练与团活、毕业论文、关爱留守儿童和寒暑假的社会实践等环节，形成了全方面，多层次，宽领域的实践教学体系。为使实践教学各方面、各环节的工作落到实处，取得预期效果，学校有比较完备的管理制度，水利水

电工程专业也制定了相应的实施管理办法，使实践教学开展的有规律、有成效。

3．教学条件

学校对水利水电工程专业的建设工作非常重视，在经费上给予了大量的投入。自2012年起，学校每年投入教学经费，用于实验室、多媒体设备、图书资料等方面的教学建设，使本专业的教学有了充分的保障。

（1）实验室建设

2009年新建地理信息系统实验室共有60台配置高档的计算机能够完成地理信息系统、遥感和CAD等课程。2012年新建水工实验室，采购万能试验机、拉力试验机、扭转试验机、应变控制式三轴仪、力学实验系统、电动式恒应力水泥抗压试验机、混凝土快速冻融试验、沥青延伸度试验器、自循环流谱流线演示仪、自循环伯努利方程综合实验仪等多套实验仪器，设备总值近500万元，建成水力学实验室、土力学实验室、建筑材料实验室、工程力学实验室和地质标本实验室。2013年新建工程测量实验室，共20台全站仪、10台经纬仪、两套RTK、20台水准仪和一套CASS成图系统，本专业教学仪器设备能充分满足教学和科研的需要。

（2）实习基地建设

水利水电工程专业与绥化市水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院签署协议，建立了市内实习基地，与北京吉威时代软件股份有限公司、黑龙江省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京通图信息科技有限公

司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司等单位签署协议，先后建立8个校外实习基地，保证专业实习环节的有效开展。

（3）教材与图书资料

近年来，我院在学校的大力支持下加强图书资料建设，购进大量与水利水电工程专业相关的各类图书和报刊杂志，充分发挥报刊、杂志、图书资料在教学科研中的作用。同时，学校开设了网络图书局域网，实现了资源共享，可以充分满足师生的教学和科研需要。

4．应届毕业生培养情况 无毕业生 5．教学管理

（1）以教学管理制度为依据，规范教学管理

近年来，学校与学院不断完善教学管理规章制度，构建科学合理的教学质量监控与保证体系，强化过程管理与质量控制，使教学管理步入制度化、规范化、科学化轨道。为了用制度来规范和约束教学管理工作和教师的教学工作，加强各项工作的计划性，规范性，避免教学工作中的盲目性和随意性，学校出台了《绥化学院教学管理制度》汇编。学校与学院制订的各种规章制度涉及到教学发展规划、教学运行管理、学籍管理、专业与课程建设、教学研究、实践教学管理、教学质量监控与管理、教材建设管理等多方面内容，已形成了一套全面的、高质量的教学

管理制度体系，但其关键还在于执行。为了使管理制度落到实处，学院要求教学管理人员牢固树立管理就是服务的思想，在服务中管理，在管理中服务，通过严格执行各种制度，来实现学院教学过程的规范管理。此外还建立了院级二级督导组来监督教学管理规章制度的运行。

（2）以教学环节管理为重点，加强教学过程监督

为了加强教学管理，保证教学质量，促进良好的学风和教风的形成，最重要的是对教学过程的各环节进行规范。根据《绥化学院教学工作规程》要求和学院的实际情况，对本专业各教学环节进行了规范：

1）教学计划

教学计划整体优化，安排好所有教学环节和时间分配，一经确定，严格执行，保持相对稳定性。在教学计划执行过程中，还根据本学科的发展要求及时进行相应的调整和修订。教学计划的修订，一般由任课教师提出意见，专业负责人审核，学院组织专家讨论通过，最后由教学院长确定修订方案，并上报教务处备案。

2）教学进度表

任课教师每学期开始根据所教课程的教学大纲、教学要求、确定各章节的基本内容和学时分配，认真填写教学日历。在教学日历中要确定教学形式和方法、课内外作业等。

教学日历填写完成后，由专业负责人审核，再经教学院长审核后，一式四份，一份留自己，一份由学院保存，一份上报教务处，一份上报教学质量监控中心。

3）备课

任课教师应根据教学日历安排教材，认真备课，吃透教材内容。个别教材难以满足上课要求的，可补充讲义。任课教师在认真备课的基础上要准备好讲稿或教案，学院对必修课的教案定期进行检查。

4）课堂讲授

首先，加强了对任课教师资格审查，水利水电工程专业的主干专业课一般由中高级职称和教学效果良好的教师承担, 任课教师一经确定，一般中途不准调换，对任课教师上课不负责任、教学效果差、学生反映强烈、经帮助教育改进不大的，学院里及时进行调整。

其次，要求本专业任课教师严格执行教学日历，遵守教学纪律，端正教学态度。并由教学院长、专业负责人和教学秘书共同监督执行。

第三，要求课堂组织严密紧凑，注重科学性系统性；重点突出，原理、原则、概念、定义、法则分析清楚；公式推导准确；语言简练，阐述问题清楚准确；板书工整；熟练运用多媒体课件和现代教学设备。

第四，在教学方法上要求任课教师理论联系实际；深入浅出，通俗易懂；多开展启发式教学，不搞满堂灌。

5）听评课制度

院二级督导组每学期将对本专业教师承担的所有课程听课一次，填写评课记录并存档，课程结束前再由学生进行评价，二者的比例为4:6，两者综合作为评定教师教学质量的主要依据。

6）课内外作业

要求任课教师根据教学计划和教学日历，确定和布置学生作业，作业题目恰当、数量适中。作业必须认真批改，并进行评讲，及时指出学生的优缺点，并督促未完成或质量较差学生重做。

7）辅导答疑

要求任课教师开学第一节课通知学生辅导答疑的时间和地点，辅导答疑形式可以多样化，但要有记录，指导教师无特殊原因不能迟到、缺席或中途停止，要做到为学生答疑解惑的真正意义。

8）成绩考核

考试命题严格按照教学大纲和授课内容，不得随意扩大和缩小命题范围。有题库的课程，尽可能实行教考分离，所有考核必修按照培养方

案的规定来进行。期末考试一般采用开卷笔试、课程论文或课程设计答辩以及口试等，对于开卷考试要统一组织阅卷。

总之，经过近多年的教学规范管理，我院教学监控体系得到了进一步完善，水利水电工程专业的教学质量也得到了保证。

3)以教学档案建设为手段，规范教学文件管理

水利水电工程专业教学文件管理严格，教学档案齐全，基本上做到每门课程有课程档案、每个教师有教师档案、每门考试课程有试卷档案。

课程档案包括教材、教学大纲、实践教学大纲、教学进度计划、教案；试卷档案包括命题审查表、成绩表、试卷（A、B卷）及参考答案、试卷复查记录、试卷分析等。

总之，通过建立教学档案，进一步规范了教学过程，提高了本科教学质量。

6．优势项目

1）以厚基础、重实践、求创新为原则，科学地设置课程体系 自2011年中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》正式公布，奏响了全面加快水利改革发展的新号角。水利水电工程是中国重要的基础设施和基础产业。本专业以水利枢纽为主要对象，学生主要学习水利水电工程建设所必需的数学、力学和工程结构、12 水利水能经济计算等方面的基本理论和基本知识，掌握必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法，具有水利水电工程及相关工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。为了适应市场人才需求的特点，本专业课程体系设置的总体原则是厚基础、重实践、求创新，同时坚持培养宽(专业)口径、厚(专业)基础的复合型、交叉型应用人才培养模式。

为此，我们根据水利水电工程专业的特点，采用自上而下的方法，使单个课程之间既相互独立，又相互衔接，构成一个有机整体，同时理顺课程之间的先后顺序关系，使课程内容体现出知识的连续性和渐进性。此外，在课程设置时注重专业课设置的灵活性，加强教学的实践性，整合课程门类，突出专业特色，优化课程结构。专业课程设置突出“四性”和“三个融合”，即突出基础性、综合性、实践性和先进性特点，力求做到融传授知识、培养能力和提高素质为一体，融人文精神、科学素养和创新能力的培养为一体，融教学、科研和实践为一体，构建起一个结构全面、科学合理、与时俱进的课程体系。

2）加强与相关行业部门的密切合作，增强学生实践能力的培养 实践教学是高等教育体系的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养实践动手能力和创新能力的重要环节，为此，我院与绥化市气象局、水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院建立合作关系，开展联合教学，带领学生去参观见习。3年以来，我院水利水电工程专业坚持以“实用·能

力·多样化”作为专业人才培养的特色，并根据专业特色要求，加强实践教学环节，注重学生实践能力的培养。在实践教学过程中，一方面，坚持在校内的实训基地打基础，另一方面，与北京吉威时代软件股份有限公司、黑龙江省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京通图信息科技有限公司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司等多家公司签署协议，充分利用本专业建立的学生实习基地，深化学生专业实践能力的培养。本专业鼓励学生利用每年的寒暑假到相关企事业单位进行见习或实习活动，以此提高学生的实践技能。

3）党政齐抓共管教学工作

在管理上，实现了分工协作、党政齐抓共管的局面，有利地推动教学工作的开展。

水利水电工程专业经过几年本科办学的实践，在学校领导支持和全体教职工努力下，取得了很大成绩，办学实力显著增强。经过认真的自我评价，我们认为已基本具备申请授予学士学位权的条件，并且时机已经成熟。诚然，我们可能存在许多问题和不足，但是我们相信，只要我们同心协力，锐意进取，问题会得到解决，不足也能得到弥补。水利水电工程专业一定能办到让学生、学校和社会满意的专业。