班风决定学风 学风决定成绩

第一篇：班风决定学风 学风决定成绩

班风决定学风 学风决定成绩

赤岩中心校 邓昌义

摘要：本文着力探究“班风决定学风，学风决定成绩”，课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

关键词：鼓励、引导、呵护、提高。

我担任六年级的语文教学，要反思的地方很多。“班风决定学风，学风决定成绩”，作为高年级的语文老师，在语文教学中注重抓好阅读、作文二个方面的教学，觉得还是挺成功的：阅读教学

一、让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

现阶段的小学生随着社会的进步思维能力也在不断的提升,想象力更加丰富,为了适应以及有利的跟上他们的发展节奏,首先素质教育最为重要,一种研究性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。因此根据以上结合在语文教育方面本人从不同的角度审视了其发展情景.一、着力基础，对现有教材的重组与选择

现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写上有相似点的文章放在一起，加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、名、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础.加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以，课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的奥义。

二、着眼发展，把握随机性的学习内容

学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，掌握中心思想并积极的联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。

三、以训练为主，加强学生的顺连能力

培养学生的自学能力，对于提高教学效率有着长远的意义。然而，人类的精神文明发展成果——无论是“ 语言”还是“科学”，儿童如果不借助能动的活动来掌握它们，成为“自己”的东西，那么在人类的精神文明发展成果上刻着的人类的能力，就不能在儿童身上再现出来。正因为这样，在语文教学中让学生动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来学习语言就成为必然的过程。有效阅读教学在这方面主要采取了以下几个措施：

①保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般学生的读及练习的时间只有10分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课必须最大限度地安排学生活动时间，一般应二分之一左右。②要注意训练的质量。不注意质的过量训练是低效的，甚至是有害的。要注意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标精心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。③训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特别要帮助学生掌握思维的过程和方法。④训练应面向全体学生，力求所有的学生能参加训练。不要让学生把训练看作是负担，要为学生创设愉悦的气氛，以达到最佳效果。要变单一的“教师出题——学生做题——教师评价”模式为让学生自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参与的基础上再请个别同学回答。

通过以上措施，增加了学生有指向的紧张智力活动时间，促使知识的内化，提高了效率。

根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元形成性测验进行反馈和评价，但很快感到这远远不够。因为一个单元的教学一般要二周左右，而小学生自我评价、自我矫正的意识和能力都不强，对部分学生来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤以每日的反馈，较之每周的反馈，效率更高。于是我们采取了以下措施：

①建立逐级反馈系统。每节课根据课时教学目标，特别是读、写重点和能力目标设计反馈环节，在教学过程中增强反馈意识，做到每大“块”也有反馈。逐步形成了“块”有反馈，课有反馈，课文有反馈，单元有反馈的系统。②促使信息的多向交流。我们充分发挥四人学习小组的作用，通过小组讨论、相互对练、互相批阅、组际竞赛等活动，让每个学生都积极参与。变原来师与生之间的单向交流为师与生、生与生、小组与小组之间的多向交流，增加了获得反馈信息的机会和信息量，增强了学生自我评价、自我矫正的能力。③及时评价，积极鼓励。为了改变过去主要依靠练习、作业获得反馈信息而评价不及时的状况，我们在课堂采用做对的同学举手，用手指数表示选择题项、相互校对等办法，让学生及时获得评价信息。并以表扬、鼓励为主，使他们充满完成学习任务的满足感和喜悦感，以更大的主动和热情投入新的学习。

教学既是科学，又是艺术，是充满创造性的劳动。以上四项主要措施在具体的教学过程中应视教材、学生、教学条件等各种因素作出合理的安排，选出最佳组合，才能实实在在地提高课堂教学效率。几年来，我们始终立足于课堂教学，把“学习——研究——实践”紧密结合在一起，以提高课堂教学效率为主攻方向，走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程，取得了较明显的效果。现在学生学习语文的兴趣很高，上课思维活跃，发言热烈，听说读写能力普遍提高。教师也从“自在”的教学向“自为”的教学转化。他们深有体会地说：“过去是教到哪里算哪里，心中无数。现在是目标明确，思路清晰，讲什么，练什么，教得怎样，学得怎样，心中有数感到踏实。”

第二篇：班风学风奖励决定

关于对高三(5)班、初二(1)班等12个学风建设标兵班；高三(5)班、初二(1)班等12个班风学风建设先进班进行表彰的决定

下面我宣布关于对高三(5)班、初二(1)班等12个学风建设标兵班。高三(5)班、初二(1)班等12个班风学风建设先进班进行表彰的决定。

学期伊始，学校为了强化班级管理，营造浓厚的学习气氛，切实推进校园精神文明建设，整治校园环境，美化净化校园，形成良好的班风、学风、培养学生的文明礼貌行为习惯，养成健康文明的生活方式，增强遵纪守法的意识，构建和谐校园，打造平安校园，提升学校的管理品位，使全校师生以饱满的热情，昂扬的斗志，崭新的姿态投入到新学期的学习和工作中，于8月31日-9月28日在全校开展了以“争做文明勤奋学生，营造优良班风学风”为主题的班风学风建设评比活动，现活动已圆满结束，纵观本次活动，呈现出以下几个特点：

一、学校高度重视 为确保本次活动达到预期目的，取得显著成效，学校专门分别召开了师生动员大会，并利用晨会时间举行了隆重的活动起动仪式。同时成立了由政教处、教导处、总务处、值周组多方参于的活动考核小组。考核小组明确分工、团结协作、全程参于，公正考核。

二、活动实施方案科学周密

为确保活动顺利开展，政教处会同其他处室制定了活动的具体实施方案，确定并明确了考核内容，确定了活动期间的专项活动，向各班发放了具体的考核细则，制定了考核计分办法，确保了活动在公开、公正、公平的前提下进行，使整个活动在竞争中充满和谐。

三、师生高度重视，热情参与，效果显著

活动启动后，各班各人高度重视。我们看到不同年级、不同班级的学生都能以主人翁的姿态，高涨的热情，从我做起的行动，向我看齐的勇气积极投入到活动中来。

每个学生都能对照《中学生守则》《中学生一日常规要求》反省自己，寻求差距，弥补不足，远离陋习，崇尚文明。真正实现了人人有收获和活动目标。

每个寝室都做到了以谦虚的态度向先进学习，以知耻后勇的精神向高标准靠拢，寝室文化氛围和卫生质量都上了一个大台阶，真正做到了室室有特色。

每个班级都能以活动为载体与平台，高标准着眼，细微处着手，凝神静心，努力提升班级管理品位，各班都呈现出了浓厚的学习气氛。真正实现了班班有目标，个个争一流的目的。

用“百舸争流、尽展风采”来评价本次活动毫不为过，在整个活动期间，校园内看到的是清净的地面，温馨的寝室，同学们整齐的衣着，得体的举止；听到的是文明和谐的交流，朗朗有致的书声，感受到的是对知识的渴求，对文明的崇尚以及同学们以校为家，爱校如家，为校争光的强烈的荣誉感。

四、活动评比结果

活动结束时，考核小组依据考核方案中的考核计分办法，分别评选出了高三(5)班、初二(1)班等12个学风建设标兵班，高三(5)班、初二(1)班等12个学风班风建设优秀班，经学校研究决定，对以上获奖班级给予荣誉表彰。具体结果如下：

学风标兵班：高中部一等奖高三(5)班，二等奖高一(1)班、高三(1)班

三等奖高二(1)班、高三(4)班、高三(6)班

初中部一等奖初二(1)班 二等奖初二(3)班、初一(4)班

三等奖初三(2)班、初三(3)班、初三(4)班

学风班风建设优秀班高中部一等奖高三(5)班

二等奖高三(6)班、高三(1)班 三等奖高一(6)班、高二(3)班 初中部一等奖初二(1)班

二等奖初三(3)班、初二(3)班

三等奖初三(2)班、初一(4)班、初一(2)班、初三(4)班

请教导处何主任向荣获学风标兵班建设三等奖的高二(1)班、高三(4)班、高三(6)班、初三(2)班、初三(3)班、初三(4)班颁奖。

请教导处柴校长向荣获学风标兵班建设二等奖的高一(1)班、高三(1)班、初二(3)班、初一(4)班颁奖。

请王书记向荣获学风标兵班建设一等奖的高三(5)班、初二(1)班颁奖。请陈校长向荣获班风学风建设三等奖的高一(6)班、高二(3)班、初三(1)班、初一(4)班、初一(2)班、初三(3)班颁奖

请刘书记向荣获班风学风建设二等奖的高三(6)班、初三(3)班、初二(3)班颁奖。

请辛校长向荣获班风学风建设一等奖的高三(5)班、初二(1)班颁奖。

学校希望获奖班级戒骄戒躁，在保持成绩的基础上力求突破，再上台阶，同时希望其他班级、寝室、个人要向先进看齐，向先进学习，力争个个成为文明勤奋学生，室室成为温馨文明寝室，班班成为学风建设标兵。

第三篇：教风决定学风

教风决定学风

教风决定学风，教师对待教学的态度影响学生对待学习的态度。

前段时间，每天匆匆上完课就去陪生病的女儿打针，没有时间去备课，在毫无准备的情况下，只是拿起课本、试卷就往教师跑。结果在讲解的过程中遇到了疑问，当同学们用那种疑惑、不可思议的眼神望着我时，我是那样的惭愧，那样的自责。当我在思考问题的间隙，同学们玩弄着手指头，挠挠头发，转转笔，我却没有理由，没有资格责备他们。

苏霍姆林斯基说：善于分析自己劳动的教师，才能成为一名优秀的有经验的教师。反思自己前段时间的工作，不禁明白了“一杯水—— 一桶水—— 水龙头”的道理。“问君何得清如许，为有源头活水来”。总觉得自己有老底——就是不备课，上课也没有问题。看来，我们的“本来”在不断折旧，必须通过持续学习以实现自我保值和升值。

看看前段时间的自测考试，学生的成绩不理想，自然少不了我对学生们的“洗脑”：课堂上做小动作、思想开小差、不能跟老师的思路走„„可是回想自己近段时间对教学的轻慢态度，自己是否也该“洗脑”呢？校长常常说：当教学效果不如意时，不要埋怨学生，要先检视自己，任何一位教师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以忽视教学。回想学生近段时间违纪现象屡见不鲜，晚自习纪律松弛，严重影响和破坏了正常的学习风气，我知道责任在我。教风最重要，只有教师有高尚的师德，一心扑在教学上，时时以学生为本，处处为学生着想，师生关系才能融洽，学习风气才会越来越浓，学习尽头才会越来越大。

试想一下，如果一名教师缺乏爱岗敬业的精神，只是把教学当做挣钱养家糊口的职业，那他无论如何是不可能成为一名优秀教师的。作为教师，应该把教学作为自己人生的理想与追求，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，可从以下三点做起：

一、教师要充分认识到“上好每一堂课是一个教师应有的责任”，要用制造“优质产品”的理念来对待每一堂课，还应向有经验的教师虚心求教，取长补短，并且不断总结每一堂课的得与失，改进教学方法，提高教学效果，要不断改进和创新，不断更新知识，充实自己。

二、课堂上强调师生之间的互动，教师不要只顾自己讲授，也要注意学生的情绪，采用启发式教学，多鼓励，多表扬来调动学生学习的积极性与主动性。

三、教师要做学生的知心朋友，经常和学生谈心，关心爱护学生，因为喜欢你，加上你有渊博的知识，所以喜欢上你的课，从而形成良好的学风。

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”，正所谓“学高为师，德高为范”。所以我们要牢记“以优良的教风铸师魂，促学风”的信念，培养学生刻苦勤奋、脚踏实地、上进求真的良好学风。

第四篇：班风促发展 学风求成绩

班风促发展

学风求成绩

龙江三中

李敏

各位领导老师大家好：

今天能够参加班主任经验交流，我要感谢领导老师给我这个机会，对于班主任工作我谈不上什么经验，我把我的做法和各位领导老师进行交流。

我在班级管理的基本思路和达到目标概括起来是：一个中心，两个基本点，三个学会。一个中心：以学习为中心。两个基本点：以纪律和卫生为两个基本点。三个学会：学会做人，学会学习，学会感恩。按照我的理解，班级管理，是一项系统工程，不是一朝一夕就能改变什么，或者达到什么效果。建设一个良好班级集体是需要一个过程，而且是一个需要常抓不懈的过程。我校大多数学生的特点是:你紧他不紧，你松他比你更松。这是我多年工作的一点体会，所以班级管理这项工程从学生刚入学就要开始抓。一个班级开始打下啥底就是啥底，一旦养成了不良的习惯和风气，以后在想转变就非常难，所以从学生刚入学我主要抓学生习惯养成、包括学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、生活习惯。具体做法是：

一是充分利用军训时机锻炼学生的意志品质，培养学生的纪律习惯；二是开学初期的自习给学生讲解《中学生日常行为规范》《中学生守则》《三中卫生纪律评比细则》，同时我还以《新学期新打算》《争做文明学生，争做文明班级》为主题让学生讨论，全员参与，教给什么该做，什么不该做。下面我就从学习、纪律、卫生、等几个方面谈一谈：

一、学会学习：

我校刚升入初一的学生，学习成绩不好，是学生智力因素吗？我觉得原因有很多，学习习惯不好，学习方法不当、家长管理不到位等因素。基于以上想法，我采取以下措施：

1、制定目标：

我给学生制定的目标不是你下一次考试提高多少名或多少分，目标就是你上一次考试的前一名，如果下一次你能超过了他，就实现了目标。这一目标看起来很容易，真正达到必须努力，对于每名学生来说，他既是追赶者，也是被追者。所以学生都在暗暗用劲，来实现目标。

2、教学生学习方法：刚上初中，学生对初中的环境、学习方法，不知到从哪下手，我做法：一是学生从被动学习变为主动学习。二是鼓励学生自己摸索怎么学，要学会自学。三是教会学生利用时间，比如，每天上午最后一节课，下午最后一节课，学生提前好几分钟收东西，准备放学。我跟学生说一天白白浪费多少时间，一个星期，一年下来，算一算，有多少时间浪费掉。经过这样的引导、教育，我觉得效果好了很多。

3、帮助学生树立自信心：树立学生的自信。自信是成功的前提，要想学习好，首先要有一种必胜的信念。为了树立学生的自信心，我给学生讲了一则报道：外国有一少年，患有先天性肌无力病，医生诊断他活不到十八岁。他的父亲是一名业余登山爱好者，梦想登上世界七座最高峰，但是在他一次攀登过程中发生了意外，受了重伤，临终前，他把患病的儿子叫到床前，希望儿子替父亲完成没有实现的梦想。为了完成父亲的遗愿，这个少年从十八岁那年开始，用了十年时间，付出了常人难以想象的艰辛，终于实现父亲的梦想。之后不久这个少年就去世。同学们残疾人都能超出常人的毅力，我们健康人差什么?学生的自信心大增。

4、树立典型：以点带面，树立学习成绩好、学习习惯好的做典型，来带动激励其他同学。另外，要充分发挥学习委员、课代表的作用。学委一是学习上能起到示范作用，二是班级学生在学习上有什么问题及时和班主任沟通，积极想对策帮助学习困难的学生，同时还能监督课代表完成本职工作。课代表在这一学科成绩要突出，起到带头作用，做好同学与任课老师之间沟通桥梁。来带动全班同学学习成绩提升。

二、从纪律和卫生角度：我觉得班级想成绩提高，要有一个良好纪律和卫生环境，纪律卫生是学习的左膀右臂，为学习保驾护航。做法：

1、培养习惯：培养学生良好纪律和卫生习惯，这需要一个过程，我常和同学说你们要换位思考。比如说，别人在学习时你在说话，别人怎么想？别人值日时你往地上仍东西？你们想过吗？通过换位思考学生卫生和纪律习惯得到提升。

2、培养值日生的习惯：我对值日生分工比较细，按小组分工，从初一刚一开始，值日生哪里需要打扫，该什么打扫，打扫到什么程度，我教的非常细，甚至我都亲历亲为，然后及时检查监督。同时我还设立值日班长，负责本周的卫生和纪律的监督和维护，负责卫生纪律检查统计，每天公布。班级卫生纪律习惯得到培养。

3、制定规章制度：

根据，《中学生守则》《中学生日常行为规范》结合班级的实际情况，我制定了《八班班规班训》《班干部职责分工》用电脑打印出来，贴在班级墙上，时刻提醒，约束同学。

4、发挥班干部作用，从我作为班主任的角度，我非常重视对班干部的使用，考虑到一是班额大，学生多，二是班主任不能一天总在班级，在班主任不在的时候，班长就发挥班主任的作用，所以我对班干部在班级管理中的作用非常重视，对班干部一要选拔好，二要使用好，班干部不仅仅是老师的传话筒，而是要创造性的开展工作。初一的时候，通过军训，运动会等大型活动，注意观察学生，觉得谁行，就有意识地给他安排一些工作去做，故意找个话题征求他的意见，来观察他的表现和能力，然后再通过学生民主选举。看他在班级的人气如何，一个班干部如果没有好的人缘很难开展工作，当然，班干部在开始的时候不可能很完美，老师交给的任务能完成，但是自己不能主动的开展工作，于是我明确班干部的职责分工，慢慢地引导。

三、学会做人，学会感恩。学会做人；要求学生道德上做个好人，生活上做到节俭的人，学习上做到努力进取的人，学会感恩，学会处理与老师的关系，听从领导，服从分配，一定不能做出格的事。学会处理与同学的关系；大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向使班级在一个良好的，正气的环境中发展。学会处理与父母的关系；孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。有人说班级的学生象班主任，所以班主任的言行直接影响和教会学生做人，学会感恩。

最后在今后的班主任工作我还要脚踏实地，默默的耕耘，忠诚教育事业，用爱岗敬业的实际行动，努力实现走上讲台那一时刻的誓言。我将继续用智慧的汗水去培育桃李，用自己生命之光，去点燃学生的心灵之火，为我校德育工作做出新的贡献。

第五篇：班风促发展 学风求成绩

班风促发展 学风求成绩

“我们勤奋，我们努力，我们付出，我们收获”，这是七年十班同学骄傲的呼声，正是这全班同学的共同呼声和共同的理想帮助下我们共同成长、共同起飞，飞到理想的彼岸：“七（10）班成为校级、市级文明班集体，成为最好的班级，在毕业时要为家长争气，为学校争光”；在开学之初，一个温暖、和谐、进取、拼搏的班集体组建产生了：“我为人人，人人为我”是我们的班级宗旨；“自信、自强、自立、先成人、后成才”是我们的班训，宗旨和班训时刻督促勉励我们全体同学不断进取，争创先进。

一．江山代有新人出——建班

2006年8月24日，乌市67中七年级十班“正式成立”，共计学生47名，女生28名，男生19名。其中写作特长生2名，播音主持1名，音乐特长生2名，美术特长生3名，体育特长生3名，特长生总数约占全班总人数的22％。虽然人数相对较少，但从生源整体素质来看，已属于算是相当有“人才”的集体了。在我们的第一次班会上，我们确立了班集体的集体生日，设计出班花：“向日葵”——永远向着太阳，永远不会迷失方向，永远积极向上奋勇向前；班歌：《水手》——“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”——我们的梦我们大家共同的目标：争创校级市级文明班级体。七（10）班这个班级成为同学们共同的归宿、共同的家。每一位同学都深深的爱着自己的第二个家――七（10）班，一起共同想着这个家、关心这个家、爱护这个家，管理这个家。渴望时时刻刻都感受到家的温暖，感受到家的氛围和气息。我们热爱这个家，热爱自己的集体，我们就应该把她建设的越来越好，为此我们七（10）班级制定了自己的发展方向，以不懈的奋斗为轴心，以严格的自我管理为动力，围绕着七（10）班，用我们集体智慧的力量，用我们的耐心和信心在我们的地盘上画起象征完美的圆来了！

二．氢气般蒸蒸日上的——班风 班风是班级发展的基石。班风的形成，促使着整个集体每时每刻都在进步。班风将我们七（10）班的同学们拧成一股绳，共同为班集体的建设贡献出自己的一份智慧和力量。在班级的建设中，班集体选拔出来经的起检验，作风正派，素质较高，率先垂范，团结协作，在关键时刻能够站在最前面的学生干部，他们用踏实忘我的行动、无私奉献的精神将同学们紧紧的联系在一起，形成坚强有力的领导核心。班干部在班集体的学习生活中确实起到模范带头作用，因此在每次学校布置的各项集体劳动任务中、集体文体活动中，多次得到活动组织老师的认可和表扬。同学们始终能够团结在班干部周围努力做好自己的学习工作，一丝不苟。班干部也都能各司其职，做好自己的本职工作，从而使班集体在学校的卫生评比，纪律评比等评比活动中多次获得流动红旗，班集体的各项工作得到德育处的肯定和各科老师的赞许。班级是一个小家庭，构建和谐集体，应当是目标明确，好学上进，干部得力，团结合作，充满活力，班风良好，制度健全的有序集体，而我们这个小家庭做到了。我们一天天的在进步、成长、成熟。

三．四十七个同学是一家——凝聚力

“五十六个民族，五十六朵花”而我们却要说：“四十七个同学是一家，我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会组成集体的工作核心，形成自己的班级特色”。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级工作井井有条，从入学军训至今天，我们班集体所表现出来的强大凝聚力是令人佩服的，无论哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项同学们都会尽力一搏，竭尽自己的全力，使出自己的全力，争取拿到更满意的成绩，军训、广播操比赛、冬季长跑、一二.九歌咏比赛、拔河比赛，虽然没有取得好的成绩，但在这些活动中无一不体现了我们班集体级团结进取的班风，我们之所以形成如此强的凝聚力是应为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将七（10）班视作一个大家庭，真正将自己视作这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念。因而在任何时候，大家都会以班级利益为重，先大家后小家。拔河比赛就是一个很好的例子，虽然我们班集体实力不强，但是上至班委，队员，下至啦啦队无不全力以赴，奋力拼搏，场上队员把绳子绕于腰间、胳膊上、手腕上，好多同学硬是把手都勒烂了，肢体麻木了，场上所有比赛队员，定然是久久坚持，场下的啦啦队则是高呼口号，喊声振荡在校园中，在最后的比赛中，尽管我们输了，但是比赛的结果对我们来说已经不重要了，重要的是这次比赛中体现除了我们班集体集体强大的凝聚力。

四.众人划桨开大船

在老师的带领下，在同学们的支持下，我们建起了自己的班干部队伍，建立了平等的师生关系、同学关系。师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。特别是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。作为班委都能起到模范带头作用，班委认真、细心、努力、任劳任怨，同学们都有了主人翁意识，都做到了真正的团结、互助、热爱集体。在老师的正确的引导下，每位同学都在自己的心目中设立了一个榜样，把榜样同时也当成一个前进路上追赶的目标，在各个方面显现出赶、帮、超的势头。

五.学海无涯乐做舟——学风

“吾生也有涯，而学也无涯。”班内全体同学从建班至今在学习上迸发出的热情非常“壮观”。对真理共同、执着的追求，将我们全体同学紧紧凝聚在一起，向着知识的殿堂阔步前行。同学们所形成的形象和特色：“班风正，学风浓”。经常能看到学生们见缝插针、如饥似渴的学习景象，今天已经形成了良好的学习风气。我们七（10）班的学生在别人还没有学习的时候，最早的进入学习状态，在别人游戏嬉闹的时候，在坚持多学习：“楼道里有我们琅琅的读书声，教室里有我们苦读的身影，校园里有我们匆匆的脚步，实验室有我们专注的眼神”。在整个班级中，由于同学们的刻苦学习，在整个班级中形成了“勤学、好问、深思、笃行”的浓厚学习氛围，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见，学习优秀的同学督促较差的同学，帮助他们进步，同学之间互相交流，同学们被浓厚的学习气氛包围着、感染者。现在，班级里面形成一个共识：只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能改变自己的命运。才能成就理想的人生，在历次考试中，我们班集体的成绩在各科都有了很大的起色和提高，尤其是语文成绩上。在市级历史论文竞赛中，我们班集体有两名同学获得市级一等奖和三等奖。在校级演讲比赛中，演讲比赛的一等奖连续两次出现在我们班集体中。当我们在学习中取得微不足道的成绩的同时，我们还看到学海的无涯，我们仍继续努力，我们做到：“学海无涯乐作舟”，让我们快乐的学习，在学习中体味到无限的快乐。

六.这边风景独好——尾声

时间在慢慢地飞逝，我们亦在渐渐成长，在成长中我们深深知道：成绩只是冰山露出水面的一角，潜藏在水下的是我们要做一个积极的人、高尚的人，对社会有用的人的信念。信念，让这风景独好！

看吧，早晨第一个扫完树叶，推铲完积雪的班级体，是七年级十班。

看吧，早晨第一个在座位上坐好，提前进入晨读状态的班级是七年级十班。看吧，卫生、纪律的流动红旗，总是连续不断的挂在七年级十班的教室。

听吧，嘹亮的歌声从七年级十班飘出。听吧，朗朗读书声从七年级十班传出。听吧，一片雄心壮志的声音在七年级十班喊响。听吧，称赞、羡慕声也飘向七年级十班。

在七年级十班这个班集体的大熔炉中，没有熔化不了的冰山，没有炼不成的精品。七年级十班的每一位同学都勤勤恳恳地努力，严之在严的要求自己，为的是创建一个优秀文明的班集体。要问我们班集体有没有信心、有没有决心成为先进班集体，那我们班集体的每一位同学都会毫不犹豫大声而响亮的告诉你：“我们有信心、我们有决心”。全体同学相信，我们是最棒的，不管是现在还是将来我们都争做最棒的！

一朝吐蕊几番沐雨绽百花结数果 乘风破浪披荆斩棘踏大道攀高峰

七年级十班先进班集体申报材料

乌市六十七中学

二零零七年三月二十九日