小学四年级数学试卷分析骆阁丰[范文大全]

第一篇：小学四年级数学试卷分析骆阁丰

四年级数学月考分析

一、试题特色

本次四年级期末数学试题最大的特点就是回归教材，所考内容深入浅出地将教材中的知识要点全部展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识和基本技能的考查。另外此次试卷注重学生的发展和实际应用能力的拓展。具体表现在：

1、紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。如选用教材原题题型得到了60％以上。又如在应用题方面，本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的简便运算数学知识去解决实际问题，培养应用意识。

2、本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，考查学生综合运用知识，解决问题的能力。

二、试卷结构

合计满分值100分，基础概念占41分，计算占26分，解决问题占33分。

三、试卷分析

1.错例：一位同学在100米赛跑中，以平均每秒c米的速度前进，这位同学5秒能跑（）米，要用（）秒的时间完成比赛。

第一空学生错题较少，但第二空学生出错较多，原因分析部分学生对于知识的灵活性掌握不足，不会在试题中选取有用的条件进行解答，而是出现的条件全部用上。

2、由3个

一、5个十分之一和6个千分之一组成的数是（）。学生刚接触小数的意义，对于小数的组成理解还不到位，大部分错题是由于缺了十分位上的0

3、当a=4时，正方形的周长和面积相等。（）

此题属于三年级下学期的老题，学生在做题时只关注了数值的大小相等而没有充分考虑周长和面积不是同一概念，不能相比较4、78×101= 78×100+1（）

75+25×7=100×7（）38×99=（）

① 38 ×99+38 ② 38 ×100-1 ③ 38 ×100-38 ④38×99-38 这三题是乘法分配律的变化判断，乘法分配律是本册书的重点及难点，试题出题灵活多样，学生对于分配律的应用不够灵活，判断失误。

5、简便运算48×25出错较多，此题还是分配律的变化运用，学生掌握不够灵活，缺乏分析能力。

6、一座电影院两层，上层共有400个座位，下层共a排，每排30个（1）用式子表示出这个电影院共有多少个座位。

此题属于用字母表示数的类型题，对于用字母表示数学生从三年级的单纯用数字表示算式过度到用字母表示数个别学生的转变出现问题，原来会做的数字题换成用字母表示不适应，出错率较高。

综上所述，四年级学生本次月考的成绩不理想。各平行班之间的差距较大。问题主要出现在新教师身上，新教师对于教材的重难点把握还是缺乏，特别是对于重难点题型的讲解过多，讲练结合虽然次数不少但是缺乏单独的反馈检测，致使表面看起来都学会的学生在考试当中出错较多，特别是简便运算的运用。填空、判断、选择、计算中的简便运算的变化题型都比较多，再加上60分钟的考试，试卷的分值比较高一个知识点掌握不好就会导致接二连三的错误。这就是三班和五班的成绩与其他班级差距大的最主要原因。

改进措施：教学时要在关注基础知识掌握情况的同时，教给学生必要的检验正误的方法，以利于学生在检查过程中能及时发现问题，予以纠正。更主要的是把握数学知识的关键点，要教给学生方法。如在纯数字应用题的基础上让学生自己变化成字母变成用字母表示数的试题，乘法分配律的各种变化及其运用等。学会用数学知识解决生活中的简单问题，善于在生活中发现问题，提出问题，培养学生认真解决问题的能力。另外还要培养学生认真审题的习惯，学会答完题后进行检查。

四、对今后教学的启示：

从抽样试卷来看，我们平时教学中应注意以下几点：

1、学生基本功不扎实，教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯；

2、在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；

3、在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依

据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；

4、要在突出“双基”教学的基础上重视良好学习习惯的养成。在平常数学课堂教学中，教师要以课标为准绳，扎扎实实把“双基”落实到位，要特别重视良好学习习惯的养成，培养学生良好的审题习惯、数学书写习惯。

5、在注重重点题型讲练结合的同时，要单独进行反馈矫正，而且要频繁的有重点的进行反馈检测，并针对反馈的问题整改。总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。

第二篇：三年级组工作总结骆阁丰

2012--2013三年级组工作总结

------骆阁峰

回顾一学期来年级组的工作，感触颇多。虽然我们三年级的重组不过五个月的时间，可在这短短的几个月里，我们组的十位教师齐心协力，真心相对，圆满完成了学校安排的各项任务，同时积极开展教师教研活动，组织学生参与活动，以精彩的表现结束了本学期工作。现将本学期工作总结如下：

一、同心协力、和谐相处

“没有完美的个人，只有完美的团队”。各科任教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的全期工作得以顺利展开。

学校工作无小事，面对学校工作大家能够积极协调，自觉按制度执行，做到处事“公”、做事“活”、效果“好”。

我们年级组积极创设和营造了浓厚的学习气氛，不断加强学习和实践、交流。在这个学期里，各位教师在教研组长的带领下，在教学上花费了很大工夫，他们课前认真准备，为上好课会反复切磋。在学校举行的课堂活动研究月的讲课活动中，我组老师是精心准备、互相切磋。面对学校交给我们三年级的各项任务，全体老师都是竭尽全力，互相帮助，特别是在今年的教学评估工作中，面对学校布置的每一项任务，我们组的教师既有分工又有合作，每个人都尽心尽力，大家全体一心，顺利圆满的完成了学校的每一次任务。这就是我们组的老师们，他们的精神真是让人感动。在办公室里，我们经常就教学中的一些问题进行讨论，研究。通过这些活动，更提高了教师们的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效、创新。形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，有问题及时提，漏洞人人补，活动勤参与蔚然成风。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的全期工作得以顺利展开。

二、做好教育教学工作

教育教学工作是学校的重点工作，本学期学校成立了语数英教研组。办公室内，年级组的教师在教研组组长的带领下相互交流，进行集体备课，探讨教学中碰到的各种问题，取长补短，蔚然成风。每位教师精心钻研教材，按学校要求备好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，积极制作多媒体课件，上好每一节课，向课堂要效率，精心设计作业，认真做好学困生的补习工作。上好课后，认真写好教学反思，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来。

考试来临，各位老师在教研组长的带领下紧张有序的开展复习。语文组的老教师发挥了自己经验足的优势，他们剪试卷拼试题，利用自己的知识点归纳类型题，总结知识点。给新教师的复习教学指明了复习的方向。在市里的质量检测抽考中，我们年级组的郭巧老师任教的3.1班语文取得了市里A级的好成绩。

面对三年级学生的数学基础较差，我们数学组的老师经过研讨决定从最基本的知识入手，口算、基本的数量关系、各种类型的应用题，每个数学教师分工合作，总结知识点找准突破点。我们把知识点及常见练习题打印到小纸上，然后让学生贴到数学书上，反复联系，反复讲解，经过一学期的努力，学生的数学成绩提高幅度很大。

三、常规工作：

我们三年级的五个班主任有极强的责任心和丰富的班主任工作经验。工作热情高，细致周到，督促学生日常良好习惯的养成，疏导学生不良的心理状态，是我们年级班主任每日必做的事；做好学生及家长的工作，建设好班集体，提高班级的学习成绩，是他们永远也忙不完的工作。每个班主任都立足于本班实际，创造性地开展班主任工作。在平时工作中，总是相互交流，互相学习，取长补短，各班间开展健康而有序的竞争。他们不仅要上好自己的课，还要搞好学生的思想工作。同时还要领导和协调各任科老师的工作，成了班级真正的领头人。每天早出晚归，工作的压力和劳累并没有征服我们的班主任。由于班主任卓有成效的工作，整个年级一直都很出色的完成各项工作。

1、狠抓教学常规工作，培养良好班风、学风。

三年级的学生处于心理和生理的转折期，爱动、好玩，好奇，对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，兴趣不持久，有一小部分学生常常不能按时完成作业，而有些家长也不负责任，即使老师与他们联系，他们也表示没办法。面对这种情况，三年级的老师能发挥教师的高度责任感，一人犯错，众人教育，不管是不是本班的学生都一样。我们都形成一个共识，那就是：品德的培养比提高学习成绩更为重要。五位班主任经常交流教育的心得，努力教好每一位学生。

为了发扬学生的优点，改正不良习惯，我们三年级的五位班主任一开学就狠抓学生的常规工作。利用班会课、晨会课等对学生进行各种教育。经过一个学期的常抓不懈，我们三年级各班学生都能基本养成良好的学习习惯、卫生习惯、行为习惯，无重大事故发生，对于一些不良苗头也能适时制止。

2、积极组织参加学校的各项集体活动。

在做好各项教育教学工作的同时，根据学校的工作计划，我们三年级组还积极开展了学校组织的各项集体活动：队列比赛、墙壁文化经典诗文朗诵等，在各位班主任和其他老师的努力下，各项活动都开展得很成功，效果良好，学生在活动中既锻炼了能力，又愉悦了身心，为更好地投入学习活动奠定了良好的基础。经过老师和同学们一个学期的努力，我们三年级的班风、学风都有了很大的转变，并得到了家长及学校的好评。

虽然本学期我们组取得了一定的成绩，但还存在着问题和不足。

1、老师的教学能力和管理水平、学习意识和反思能力等，还有待提高，特别是如何在工作中不断提高教学水平，在课堂上形成自己独特的教育教学风格，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，如何提高他们，激活他们自身潜力，也需要我们付出艰辛的努力。

3、差生的问题一直是困扰我们的难点问题，他们的成绩仍就不尽人意。努力提高他们的及格率和优秀率，是我们下一学期的奋斗目标。

本期的工作已经结束，成绩已属过去，我组教师将在新的一年里，用好每分钟，上好每一节课，做好每一件事，关爱每一个人，让学生在宽松、和谐、愉快的环境中成长，让老师们在真诚、勤奋、快乐的工作气氛中，满怀信心地走向明天

2012.12.31

第三篇：小学四年级数学试卷分析

小学四年级数学卷面分析

一、试题说明

本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜有百分之二十题目为拔高题为不同学生在数学上取得不同发展提供了一次平台从考后分析看基本反映出我班学生实际水平

二、卷面分析

1、基础知识部分

本次考试试卷中有一定比例填空题从不同考查学生对基础知识基本概念掌握情况可从答卷情况看有少部分学生基础知识并不扎实一是学生审题不认真二是学生基础知识掌握不扎实三是学生学过死不会灵活解决问题不过这一部分学生分很少得满分同学很多

2、计算部分

本次考试学生计算题成绩很不理想大部分学生在计算上都有不同程度失分现象尤其是中等偏下学生计算失分率更大主要是学生不认真计算所致由此可见学生还要计算练习让孩子们习惯计算

3、作图部分

从答卷看全班同学都作对了只是还有学生作图不规范这我还要重申作图要求

4、解决问题

学生解决问题能力都有待尤其是中等偏下学生在遇到问题时候不会运用所学知识对问题进行分析与处理够解决问题是解决生活实际问题更为逊色这不引起我深思

总结：重视数学基础数学基本功训练是学好数学法宝如口算、速算、计算中巧算等另外要经常性地对学生进行查漏补缺科学编制一些简易又能强化学习结果方案有放矢不定时进行检测、评估、矫正同时注意学生学习习惯养成教育认真做事习惯如验算、认真审题、检验等

第四篇：小学四年级数学试卷分析

小学四年级数学试卷分析

这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一 从卷面来看，大致可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空判断选择口算列式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二 学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在98%以上，优秀率在45%左右。在基础知识中，填空的情况不够理想。应该说题目类型较好，而且学生在先前也已练习过，因粗心正确性较差，这说明学生平时没有养成良好的细心习惯，以至失分严重。此次计算题的考试中，除了以贯有的口算递等式计算以外，最重要的是多了简算，学生能根据运算定律合理进行计算。通过本次检测，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在看来是一种不可缺乏的能力，很多同学因为缺乏这种能力而在自己明明会做的题目上上失分，太可惜了。还有平时应该多让学生动手操作，从自己操作中学会灵活的运用知识。这方面有一定的差距。

三 今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点难点，不忽视一些自己以为无关重要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生更多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学

中，作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直观做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清楚的反应出来。关注生活，培养实践能力加强教学能容和学生生活的联系，让学生从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，是每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

北街小学 2012年11月8日

第五篇：小学四年级数学试卷分析

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判定、选择、口算、列竖式计算和画图和操纵题的检测。第二类是综合利用，主要是考利用实践题。不论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思惟，能测试学生思惟的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况以下：整体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应当说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思惟的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思惟很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除一向有的口算、递等式计算之外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我熟悉到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对利用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生由于缺少这类能力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。

4、还有平时应当多让学生动手操纵，从自己的操纵中学会灵活应用知识。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我以为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的题目。

2、教学中要重在凸现学生的学习进程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在利用题的教学中，要让学生的思惟得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等练习，让有的学生从怕利用题到喜欢利用题。

3、多做多练，切实培养和进步学生的计算能力。要学生说题目的算理，或许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决题目的能力。

5、关注进程，引导探究创新。数学教学不但要使学生取得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的进程中学会探索的科学方法。让学生的学习不但知其然，还知其所以然。