逸夫小学申请市级德育示范校汇报材料

第一篇：逸夫小学申请市级德育示范校汇报材料

立德为魂 以德育人

构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面

——枣庄逸夫小学创建市级德育示范学校工作汇报

枣庄逸夫小学 2013年3月13日

立德为魂 以德育人

构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面

——枣庄逸夫小学创建市级德育示范学校工作汇报

逸夫小学自2003年11月创建为“市中区中小学德育示范化示范校”以来，不断巩固完善创建成果，始终坚持“立德为魂、以德育人”的方针，紧紧围绕“弘扬逸夫精神，做自豪的逸夫人”特色品牌的创建工作，唱响德育主旋律，特色育人铸辉煌。现结合这次市德育示范化学校创建工作，将学校近几年的德育工作汇报如下：

一、培育“逸夫精神”校园文化，指引学生主体健康发展。

如果说，一所学校办学理念和宗旨是其灵魂的所在，那么，学校文化便是其核心价值的深刻内涵，而从学校文化中抽象出来的学校精神就是其核心和精髓。邵逸夫先生一生对待事业的执着追求、对待生活的勤勉态度、对待祖国人民的乐善好施等精神品格被我们从历史和现实的角度内化成了我们如今的“逸夫精神”——“弘毅致远，博爱至善”。“逸夫精神”在我们的校园文化中是一个复合体。校园中，它无所不在，无所不包，甚至可以衍射校园之外，它具有潜移默化的榜样力量，对人产生“润物细无声”的教化作用。我们的校园文化从内涵上来说包括物质文化、精神文化和制度文化。

——将“逸夫精神”物质化。物质文化是校园文化的载体和外在表现。校园的校容校貌、标志性建筑物，以及优美的自然风景和幽雅的人文环境是看得见、摸得到的物质文化，学生会在不自觉的状态中自然而然地受到教育和启迪。因此，我们让“逸夫精神 ”化身为实实在在的“一草一木”来说话：

在教学楼走廊、过道张贴邵逸夫先生的照片，无声的墙壁让学生和逸夫先生得以面对面的心灵交流；在花园里的每一棵树下、每一朵花旁写下学生对于“逸夫精神”的思考和理解作为导引宣传牌，无声中孕育着指引、熏陶、感染；每班教室门口布展班级展牌，展示班级主题文化及班级风采，室内由各班根据实际自主设计展板，营造良好育人氛围，这些都是让物化的环境发挥“逸夫精神”的文化内涵，对学生起着“无声胜有声”的教育作用。

为了更有效的弘扬“逸夫精神”，我们重建了“逸夫文化长廊”，再现了“逸夫精神”。长廊充分利用办公楼一楼走廊有限空间，分东西两面共19块玻璃匾牌，浓缩了香港著名实业家邵逸夫先生一生奋斗史、辉煌史、捐资助学史，老师、学生以及家长和社会各界人士每每驻足于此，常常昂首诵读或低头沉思，被字里行间的“ 逸夫精神”所感动，积淀在内心化为一种向上的力量，形成了我校独特的实实在在的教育品牌，它深刻地影响着全体师生员工，为学校地持续发展和腾飞注入了强大动力，教师们“敬业、勤奋、奉献”；学生们“进取、拼搏、友爱”，师生正是在每天的行动、感悟、体验、实践中受到潜移默化的教育，将“逸夫精神”的内涵渐渐内化为学习和成长的动力。

——将“逸夫精神”文化化。“逸夫精神“是我们校园文化的核心和灵魂，是赋予学校生命、活力，并反映学校的历史传统、办学特色、精神风貌的一种文化形态，它已经渗透、附着在校园各种文化载体上：在教学楼走廊布置励志格言、温馨提示、警言标牌、形象标识等，使学校成员受到文化熏陶和精神感染；学校安装的电子字幕屏，绘制的操场形象墙、宣传栏、黑板报、广播、师生作品展，体现了学校的办学思想、办学特色和个性特点、精神风貌，给学校成员以积极向上的感受和熏陶。我校提出“弘扬逸夫精神，培养自豪的逸夫人”主题教育，既是从道德层面上对教师学生的规范要求，又是从行为规范层面上制订的准则，是学校精神追求的高度概括和浓缩，是当前和今后一段时间学校德育工作的基本目标和现实要求。

——将“逸夫精神”制度化。制度立人，制度也是一种文化。“逸夫精神”的内涵之一就是邵逸夫先生后来在总结自己成功的一生中所谈到的三个词之一：“勤勉、立人、善德”。在这里，我们所理解的立人首先是要用制度来约束人、规矩人继而促进人的发展，所谓的“无规矩不成方圆”，这也是成功者的成功之道。围绕着“逸夫精神”制度立人的宗旨，我们主要做了以下几点工作：

1、健全机制，组织保障。

学校成立了德育工作的三条主线：即校长──德育处──班主任一条线；党支部──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线，贯彻实施全员育人导师制。学校将德育工作列入重要议事日程，每周的班子会议研究德育工作，每周的全校例会安排德育工作。领导值勤、教师值勤、学校护卫队、班主任跟班、班级值勤等互相配合，统一思想，形成了德育合力。

2、注重制度建设，使德育工作规范发展。

学校强化了德育常规管理，完善了各项德育管理制度。与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

在课程设置中注意结合各学科教学渗透德育思想，在教导处组织的各类优质课比赛活动中，把德育渗透教育作为评课必不可少的标准。

3、抓好德育工作队伍建设，奠定学校德育工作的稳固基础。

我们大力加强教师职业道德建设。按照教育局的师德学习主题，每学期开学前定期培训，平时的学校例会结合学习，做到师德建设与日常工作紧密结合。组织教师观看魏书生、李镇西等教育专家的讲座，每学期固定两次进行班主任工作培训和交流，每学期都要开展一次师德演讲比赛，引导教师将师德学习与工作实践相结合。同时我们强化表彰奖励机制。每年教师节，都要评选表彰校级师德标兵和优秀班主任。这些措施既保证了德育工作的正常开展，又大大激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作者队伍。

完整的“逸夫精神”校园文化，使物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面全面、协调地发展，促进了凝聚力和创造力的再生，激励师生不断反思、不断超越。

二、立足“逸夫精神“的学、做、悟，整合德育资源，加强少年儿童的道德教育。

道德教育是永恒的主题，也是学校教育的客观存在。不过，每个学校都有着各自的特点，在实施道德教育过程中，就必须与每一所学校自身所具有的文化背景、历史内涵、课程建设、教育载体、培养目标等相符合。这样的道德教育贴近学生，才能使学生有真切的体验，也才能激发学生主体有效的道德情感。

结合历史和现实，我校确立了这样的德育理念：即以邵逸夫精神为引领，以“勤、爱、善”为主线，使师生形成正确的世界观、人生观和价值观。近年来，学校走过了“学，崇尚邵逸夫，走进邵逸夫；做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫；悟，与时俱进，常学常新”的教育之路。

——学，走进邵逸夫，崇尚邵逸夫，树立做人之本。

为充分挖掘教育资源，学校在全校师生中开展了邵逸夫的小故事征集活动，然后利用暑假，组织部分优秀教师研讨创编 校本教材。至2010年9月初校本教材《走进邵逸夫》付印后，把它纳入校本课程课时，由专人授课。为深入领会邵逸夫的精神，学校要求每个学生达到“双知”、“双会” ：“双知”即知道邵逸夫的生平，知道向邵逸夫学习什么；“双会”即会讲邵逸夫的故事，会背邵逸夫的名言。通过校本教材的学习，全校学生从了解邵逸夫开始，进而热爱邵逸夫，最终达到主动自觉学习邵逸夫。

——做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫，促进素质提高。

为使邵逸夫的精神深入人心，学校充分利用校园广播，将邵逸夫的事迹以诵读、讲故事、说相声等学生喜闻乐见的形式进行宣传。学校还提出“以邵逸夫精神培育人”的德育工作目标，围绕这一目标，在教师方面实行“学生导师制”，给每位教师分配一定数量的学生，教师针对每个学生的实际情况，及时排除学生思想的困惑,有效化解心理的障碍等，指导他们在品行、学业等各个方面都得到积极的发展。与此同时，组织学生学习邵逸夫，鼓励学生服务社会，帮助在学习和生活中有困难的同学，用邵逸夫的精神鞭策鼓舞日常的工作学习生活等，不断实现自身的体验、感悟和实践的过程。学校要求每个班级做到“三建立”，即建立一个学习角、建立一个志愿者工作站、建立友谊班。现在，全校每个班级都设置了邵逸夫学习角，用于展示学习邵逸夫的成果；成立了“1+3快乐成长工作站”，对班里的学习或生活有困难的学生定人、定时、定向帮扶；高年级与低年级结成友谊班，从打扫卫生、办黑板报、开展活动等方面帮助低年级。正是在每天的一点一滴的潜移默化之中，在向邵逸夫学习做事的过程中，师生不断成长、进步，促进了精神层面的迅速提高。

——悟，与时俱进，常学常新，构建和谐教育场。

在学校开展的“弘扬邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”的德育主题活动中，先后开展了“向逸夫爷爷学习什么”大讨论、“逸夫精神引领我成长”师德演讲、“小小慈善家”主题班队会等一系列深入扎实的活动，取得了显著效果。在活动中，全校师生用“逸夫精神”做引领，切实做到学有目标，做有内容，显性课程（校本课程《走进邵逸夫》的学习）和隐性课程（育人环境、校风、学风、教风等校园文化建设）相结合，学校也逐步形成了“以德育目标系列化为引领，以德育内容现实化为基础，以德育途径课程化为载体，以德育管理科学化为动力”的“四化”德育工作模式，构建出有助于教师学生心灵健康成长的互助互爱的和谐教育场。

三、以“逸夫精神“的精髓——”弘毅致远、博爱至善“为宗旨，深入扎实有效的开展德育活动。

我们所界定的“逸夫精神”中的崇尚道德、推崇文明、勤俭努力、奉献爱心等各方面被我们内化成了两方面的内涵——一是弘毅致远，二是博爱至善，这也成为了我们逸夫小学的校训。为此，我们所举行的每一个德育活动，都是紧紧围绕这两个方面展开的：

——一是“弘毅致远”。意思就是说：要抱负远大、意志坚强，体现在学校的行为准则上就是，师生要具有坚韧、自强、永不言败、眼往前看的坚忍不拔之志，这主要是一种精神上的境界和品格。

1、讲规范。抱负远大并不是好高骛远，而是从现实出发，实事求是，从身边的事情做起，脚踏实地地迈向理想的目标。养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把行为规范的养成落实到行动中，学校大队部设立文明行为规范监督员、卫生监督员和安全活动监督员，负责值勤检查。每天上学

时在校门口检查学生佩红领巾、校牌，仪容着装、迟到早退等行为规范，课间时在校园内检查学生日常行为和环境卫生。监督员每天进行检查记录，并将各项检查情况每天一汇总反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。德育处将检查结果计入班级的“争星夺旗” 评比之中，每月公布班级考核结果，学期末，对养成教育进行总结评比。我们的目标是基本做到三有三杜绝，即学生形象有标准、待人接物有礼貌、行为举止有规矩；校园内杜绝零食、杜绝纸屑杂物、杜绝胡写乱画。虽然这个目标有待努力，但也显现成效，而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

2、树理想。以“我的理想”为主题开展演讲比赛；以“放飞理想”为主题召开主题班队会；我们还以重大节日为契机，举行了一系列活动：例如国庆节之前的一个月，进行“9.18”防空警报爱国宣传，学唱一首爱国主义歌曲，观看一部革命影片，参观一次爱国主义教育基地，举办一次全校祖国颂手工作品展评，开展“让书信传递我们的爱国情”，举行国庆节“我爱您—祖国”诗歌朗诵比赛，布置一期迎国庆专刊黑板报等丰富多彩的活动，使学生在实践活动中体验、感悟，树立为祖国而踏实学习，对学生的未来健康成长产生了深远而积极的影响。我们的校报《逸园》创刊，也成为学校面向学校、家长、社会宣传的重要阵地和窗口，也为师生提供了展示才能、放飞理想的平台。

——二是“博爱至善”。“博爱至善”的意思就是强调师生之间、生生之间要互相关爱和帮助，同时做到乐善好施、造福桑梓，彰显学校和师生们的博大胸怀，这更是一种行动上的体现。

1、深入开展“爱的四项教育”活动。我校将 “博爱至善”拓展成四项

教育活动作为弘扬“逸夫精神”的主抓手，以各大节日为契机，将感恩教育、古诗文诵读和才艺展示融入节日的活动安排之中。开学以来，开展了“桃李满天下，师恩似海深——教师节祝福信息发送”，“同仰一轮明月，今朝共述衷肠——中秋诗会”，“爱祖国、爱家乡、爱学校——国庆三爱系列主题”，“岁岁重阳，今又重阳——敬老院献爱心”四项系列活动。在活动中，学生以古诗文诵读和才艺展示为载体，追古思今，向祖国、向社会、向家人抒发他们的热爱感激之情，表达他们的感恩之心，使感恩教育如春风化雨，润入心田。现在，我们的四项教育活动已取得丰硕成果，在每年的区庆六一经典诵读活动中，我校的节目均名列前茅，一大批有才艺的学生不断涌现。

2、紧抓“博爱”的主旋律开展德育实践活动。如：新年来临与市中公安分局民警开展与留守儿童和特困学生手拉手捐助联欢“关爱他人”活动；“三八”妇女节开展“孝心献给父母，衷心献给祖国、爱心献给同学”为主题的“三心”活动；清明节组织学生到枣庄烈士陵园扫墓活动、重阳节到敬老院进行慰问的“感恩”活动；在全区开展的“关爱明天，普法先行”活动中，聘请枣庄监狱的宋兆虎同志为法制副校长，来校给作法制报告的“自爱“活动等。

3、“博爱至善”的理念双向升华。2012年，学校新一届家委会成立，并积极开展工作，家长讲座、随堂听课、亲子活动、志愿服务等活动蓬勃开展，例如：宋乾源同学的爸爸来校做法制报告；

六、三班刘一鸣的家长做讲座教学生识别假冒伪劣产品；

二、三班王炳烨的家长组织开展的感恩教育活动；

六、一阚晨家长组织的亲友团参观污水处理厂；

六、二班陈曦的家长义务来学校修表等。“博爱至善”的理念既辐射到周边社会，也换回了社会各界对学校、师生们的浓浓情谊回馈。

我校近年在德育工作中开展的一些活动，取得的一些成绩，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶，续写“逸夫精神”的新篇章！

第二篇：逸夫小学德育工作总结(2013年底)

逸夫小学德育工作总结

本学期，我校继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育纲要》，以科学发展观为引领,以“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻党的教育方针和培养新“四有”新人为目标，以“德育”为主要载体，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。通过不断开拓创新、整合德育资源，努力提升我校德育工作的实效。现将本学期德育工作总结如下：

一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围

1．发挥德育领导小组的核心作用。加强德育工作领导，校长负总责，各成员密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。领导以身作则，时刻接受教师的监督，工作中做教师的表率；建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系，探索学校德育工作的新途径。2．加强班主任工作的管理和指导。学校坚持精选优秀教师担任班主任，组织班主任学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标，坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学；坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的

人生观、价值观教育。力求每位教师都能较好地把德育渗透到平常的课堂中。

三、加强校园文化建设，营造良好育人环境

1．精心布置宣传阵地。加强了对“红领巾广播站”、宣传栏、黑板报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。宣传栏、黑板报等力求主题突出，图文并茂。

2．规范班级教室布置。各班教室张贴《小学生守则》和《小学生日常行为规范》《逸夫小学学生行为习惯56条》，真正使校园的每一处地方都成为无毒的语言，发挥着育人的作用。在规范班级布置的同时，要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

四、创设活动载体，寓德育教育于活动之中

1．结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，进行德育教育。九月份，通过进行“九月十日”教师节尊师活动，激发学生对老师的感恩；通过“大队干部竞选”活动，激发学生对少先队的工作潜能和热爱。十月份，开展了“弘扬和培养民族精神月”系列活动、“我为星星火炬添光彩”建队活动以及继续开展文明礼貌主题教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养；举行了广播体操比赛，提高了学生身体素质。十一月份，组织学生参加普法知识竞赛，并制作普法手抄报，提高学生的法律意识，培养学生成为知法、懂法、守法的好少年；开展学生岗位竞聘活动，培养学生管理能

力。十二月份，组织学生参加冬季户外活动，认真上好大课间操，举行了雪地足球、雪地拔河比赛及体育活动征文等活动；这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。

2．加强学生的环保意识教育。通过校园广播、宣传栏积极宣传环保的重要意义。教师教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过消防日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。

3．发挥红领巾广播站、宣传板报的作用。通过这些途径，宣传小学生行为规范，小学生文明礼仪，法律知识、自纠自护知识，先进人物事迹等，每月进行一次班级板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化，同时也收到了一定的教育效果。4．抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育。本学期，为突出学校的德育主题，学校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，以三星评比为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

5．学校加强了学生心理健康教育。学校组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》，开展“手拉手”，“同在一片蓝天下”等爱心教育活动，帮助个别学生转变不良心理，健康成长。6．学校十分重视对学生的安全法制教育。开学初开展“安全第一课”，对学生进行安全法制教育。平时利用晨会、班队会等课组织学生学习有关法律法规；引导学生走上做遵纪守法好少年的道路。

五、家庭、学校、社会通力合作，形成德育教育合力

坚持以学校教育为主体，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。

1.开办好家长学校。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。我们成立家长委员会，让家长参与教育；召开家长座谈会，沟通学校、家长、教师和学生。

2.班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，帮助老师及时与家庭进行联系。在家访时，班主任对家长进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。班主任和任课老师都能通过各种渠道，及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。

六、今后的工作思路

1.加强爱岗敬业教育，不断提高教师的工作责任心。

2.加强德育课题研究工作，结合学生养成教育，寻求有效的措施，提高学生文明礼仪和养成教育的时效性。3.进一步加强了学校艺体卫、法制教育工作。

4.充分发挥学校、家庭、社会的作用形成齐抓共管全员德育的局面，通过家长学校活动，发挥家长的作用，密切家校联系共同提高学生的思想道德品质。

5.加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。

2013年12月末

第三篇：申请德育示范校汇报材料

立德为魂 以德育人

构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面

——创建市级德育示范学校工作汇报

枣庄逸夫小学 2013年3月13日

立德为魂 以德育人

构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面

——创建市级德育示范学校工作汇报

逸夫小学自2003年11月创建为“市中区中小学德育示范化示范校”以来，不断巩固完善创建成果，始终坚持“立德为魂、以德育人”的方针，紧紧围绕“弘扬逸夫精神，做自豪的逸夫人”特色品牌的创建工作，唱响德育主旋律，特色育人铸辉煌。现结合这次市德育示范化学校创建工作，将学校近几年的德育工作汇报如下：

一、培育“逸夫精神”校园文化，引领学生主体健康发展。

如果说，一所学校办学理念和宗旨是其灵魂的所在，那么，学校文化便是其核心价值的深刻内涵，而从学校文化中抽象出来的学校精神就是其核心和精髓。邵逸夫先生一生对待事业的执着追求、对待生活的勤勉态度、对待祖国人民的乐善好施等精神品格被我们从历史和现实的角度内化成了我们如今的“逸夫精神”——“弘毅致远，博爱至善”。“逸夫精神”在我们的校园文化中是一个复合体。校园中，它无所不在，无所不包，甚至可以衍射校园之外，它具有潜移默化的榜样力量，对人产生“润物细无声”的教化作用。我们的校园文化从内涵上来说包括物质文化、精神文化和制度文化。

——将“逸夫精神”物质化。物质文化是校园文化的载体和外在表现。校园的校容校貌、标志性建筑物，以及优美的自然风景和幽雅的人文环境是看得见、摸得到的物质文化，学生会在不自觉的状态中自然而然地受到教育和启迪。因此，我们让“逸夫精神 ”化身为实实在在的“一草一木”来说话：在教学楼走廊、过道张贴邵逸夫先生的照片，无声的墙壁让学生和逸夫先生得以面对面的心灵交流；在花园里的每一棵树下、每一朵花旁写下学生对于“逸夫精神”的思考和理解，无声中孕育着指引、熏陶、感染；每班教室门口布置班级展牌，展示班级主题文化及班级风采，室内由各班根据实际自主设计展板，营造良好育人氛围，这些都是让物化的环境发挥“逸夫精神”的文化内涵，对学生起着“无声胜有声”的教育作用。

为了更有效地弘扬“逸夫精神”，我们创建“逸夫文化长廊”，长廊充分利用办公楼一楼走廊有限空间，分东西南三面共21块玻璃匾牌，浓缩了香港著名实业家邵逸夫先生一生的奋斗史、辉煌史、捐资助学史，及其对社会和学校的辐射影响等，再现了“逸夫精神”。老师、学生、家长和社会各界人士每每驻足于此，常常昂首诵读或低头沉思，被字里行间的“ 逸夫精神”所感动，积淀在内心化为一种向上的力量。“逸夫精神”形成了我校独特的实实在在的教育品牌，它深刻地影响着全体师生员工，教师“敬业、勤奋、奉献”，学生“进取、拼搏、友爱”。师生正是在每天的行动、感悟、体验、实践中受到潜移默化的教育，将“逸夫精神”的内涵渐渐内化为学习和成长的动力，为学校地持续发展和腾飞注入了强大动力。

——将“逸夫精神”文化化。“逸夫精神”是我们校园文化的核心和灵魂，是赋予学校生命、活力，并反映学校的历史传统、办学特色、精神风貌的一种文化形态，它已经渗透、附着在校园各种文化载体上：在教学楼走廊布置励志格言、温馨提示、警言标牌、形象标识等，使学校成员受到文化熏陶和精神感染；学校安装的电子字幕屏，绘制的操场形象墙、宣传栏、黑板报、广播、师生作品展，体现了学校的办学思想、办学特色和个性特点、精神风貌，给学校成员以积极向上的感受和熏陶。我校提出“弘扬邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”主题教育，既是从道德层面上对教师学生的规范要求，又是从行为规范层面上制订的准则，是学校精神追求的高度概括和浓缩，是当前和今后一段时间学校德育工作的基本目标和现实要求。

——将“逸夫精神”制度化。制度立人，制度也是一种文化。邵逸夫先生在总结自己成功的一生中曾谈到的三个词：“勤勉、立人、善德”，其中的“立人”就是“逸夫精神”的内涵之一。在这里，我们所理解的“立人”首先是要用制度来约束人，规矩人，继而促进人的发展，所谓的“无规矩不成方圆”，这也是成功者的成功之道。围绕着“逸夫精神”制度立人的宗旨，我们主要做了以下几点工作：

1、健全机制，组织保障。

学校成立了德育工作的三条主线：即校长──德育处──教师一条线；

党支部──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线，贯彻实施全员育人导师制。学校将德育工作列入重要议事日程，每周的班子会议研究德育工作，每周的全校例会安排德育工作。领导值勤、教师值勤、学校护卫队、班主任跟班、班级值勤等互相配合，统一思想，形成了德育合力。

2、注重制度建设，使德育工作规范发展。

学校强化了德育常规管理，完善了各项德育管理制度。与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

在课程设置中注意结合各学科教学渗透德育思想，在教导处组织的各类优质课比赛活动中，把德育渗透教育作为评课必不可少的标准。

3、抓好德育工作队伍建设，奠定学校德育工作的稳固基础。

我们大力加强教师职业道德建设。按照教育局的师德学习主题，每学期开学前定期培训，平时的学校例会结合学习，做到师德建设与日常工作紧密结合。组织教师观看魏书生、李镇西等教育专家的讲座，每学期固定两次进行班主任工作培训和交流，每学期都要开展一次师德演讲比赛，引导教师将师德学习与工作实践相结合。同时我们强化表彰奖励机制。每年教师节，都要评选表彰校级师德标兵和优秀班主任。这些措施既保证了德育工作的正常开展，又大大激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作者队伍。

完整的“逸夫精神”校园文化，使物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面全面、协调地发展，促进了凝聚力和创造力的再生，激励师生不断反思、不断超越。

二、立足“逸夫精神”的学、做、悟，整合德育资源，加强少年儿童的道德教育。

道德教育是永恒的主题，也是学校教育的客观存在。不过，每个学校都有着各自的特点，在实施道德教育过程中，就必须与每一所学校自身所具有的文化背景、历史内涵、课程建设、教育载体、培养目标等相符合。这样的道德教育贴近学生，才能使学生有真切的体验，也才能激发学生主体有效的道德情感。

结合历史和现实，我校确立了这样的德育理念：即以邵逸夫精神为引领，以“勤、爱、善”为主线，使师生形成正确的世界观、人生观和价值观。近年来，学校走过了“学，崇尚邵逸夫，走进邵逸夫；做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫；悟，与时俱进，常学常新”的教育之路。

——学，走进邵逸夫，崇尚邵逸夫，树立做人之本。

为充分挖掘教育资源，学校在全校师生中开展了邵逸夫的小故事征集活动，然后利用暑假，组织部分优秀教师研讨创编 校本教材。至2010年9月初校本教材《走进邵逸夫》付印后，把它纳入校本课程课时，由专人授课。为深入领会邵逸夫的精神，学校要求每个学生达到“双知”、“双会” ：“双知”即知道邵逸夫的生平，知道向邵逸夫学习什么；“双会”即会讲邵逸夫的故事，会背邵逸夫的名言。通过校本教材的学习，全校学生从了解邵逸夫开始，进而热爱邵逸夫，最终达到主动自觉学习邵逸夫。

——做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫，促进素质提高。

为使邵逸夫的精神深入人心，学校充分利用校园广播，将邵逸夫的事迹以诵读、讲故事、说相声等学生喜闻乐见的形式进行宣传。学校还提出“以邵逸夫精神培育人”的德育工作目标，围绕这一目标，在教师方面实行“学生导师制”，给每位教师分配一定数量的学生，教师针对每个学生的实际情况，及时排除学生思想的困惑,有效化解心理的障碍等，指导他们在品行、学业等各个方面都得到积极的发展。与此同时，组织学生学习邵逸夫，鼓励学生服务社会，帮助在学习和生活中有困难的同学，用邵逸夫的精神鞭策鼓舞日常的工作学习生活等，不断实现自身的体验、感悟和实践的过程。学校要求每个班级做到“三建立”，即建立一个学习角、建立一个志愿者工作站、建立友谊班。现在，全校每个班级都设置了邵逸夫学习角，用于展示学习邵逸夫的成果；成立了“1+3快乐成长工作站”，对班里的学习或生活有困难的学生定人、定时、定向帮扶；高年级与低年级结成友谊班，从打扫卫生、办黑板报、开展活动等方面帮助低年级。正是在每天的一点一滴的潜移默化之

中，在向邵逸夫学习做事的过程中，师生不断成长、进步，促进了精神层面的迅速提高。

——悟，与时俱进，常学常新，构建和谐教育场。

在学校开展的“弘扬邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”的德育主题活动中，先后开展了“向逸夫爷爷学习什么”大讨论、“逸夫精神引领我成长”师德演讲、“小小慈善家”主题班队会等一系列深入扎实的活动，取得了显著效果。在活动中，全校师生用“逸夫精神”做引领，切实做到学有目标，做有内容，显性课程（校本课程《走进邵逸夫》的学习）和隐性课程（育人环境、校风、学风、教风等校园文化建设）相结合，学校也逐步形成了“以德育目标系列化为引领，以德育内容现实化为基础，以德育途径课程化为载体，以德育管理科学化为动力”的“四化”德育工作模式，构建出有助于教师学生心灵健康成长的互助互爱的和谐教育场。

三、以“逸夫精神”的精髓——“弘毅致远、博爱至善”为宗旨，深入扎实有效的开展德育活动。

我们所界定的“逸夫精神”中的崇尚道德、推崇文明、勤俭努力、奉献爱心等各方面被我们内化成了两方面的内涵——一是弘毅致远，二是博爱至善，这也成为了我们逸夫小学的校训。为此，我们所举行的每一个德育活动，都是紧紧围绕这两个方面展开的：

——一是“弘毅致远”。意思就是说：要抱负远大、意志坚强，体现在学校的行为准则上就是，师生要具有坚韧、自强、永不言败、眼往前看的坚忍不拔之志，这主要是一种精神上的境界和品格。

1、讲规范。抱负远大并不是好高骛远，而是从现实出发，实事求是，从身边的事情做起，脚踏实地地迈向理想的目标。养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把行为规范的养成落实到行动中，学校大队部设立文明行为规范监督员、卫生监督员和安全活动监督员，负责值勤检查。每天上学时在校门口检查学生佩红领巾、校牌，仪容着装、迟到早退等行为规范，课间时在校园内检查学生日常行为和环境卫生。监督员每天进行检查记录，并将各项检查情况每天一汇总反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情

况，有针对性地处理问题。德育处将检查结果计入班级的“争星夺旗” 评比之中，每月公布班级考核结果，学期末，对养成教育进行总结评比。我们的目标是基本做到三有三杜绝，即学生形象有标准、待人接物有礼貌、行为举止有规矩；校园内杜绝零食、杜绝纸屑杂物、杜绝胡写乱画。虽然这个目标的实现有待努力，但也显现成效，而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

2、树理想。以“我的理想”为主题开展演讲比赛；以“放飞理想”为主题召开主题班队会；我们还以重大节日为契机，举行了一系列活动：例如国庆节之前的一个月，进行“9.18”防空警报爱国宣传，学唱一首爱国主义歌曲，观看一部革命影片，参观一次爱国主义教育基地，举办一次祖国颂手工作品展评，开展“让书信传递我们的爱国情”书信大赛，举行国庆节“我爱您—祖国”诗歌朗诵比赛，布置一期迎国庆专刊黑板报等丰富多彩的活动，使学生在实践活动中体验、感悟，树立为祖国而踏实学习的远大理想，对学生的健康成长产生了深远而积极的影响。2010年1月我们的校报《逸园》创刊，也成为学校面向学校、家长、社会宣传的重要阵地和窗口，也为师生提供了展示才能、放飞理想的平台。

——二是“博爱至善”。“博爱至善”的意思就是强调师生之间、生生之间要互相关爱和帮助，同时做到乐善好施、造福桑梓，彰显学校和师生们的博大胸怀，这更是一种行动上的体现。

1、深入开展“爱的四项教育”活动。我校将 “博爱至善”拓展成四项教育活动作为弘扬“逸夫精神”的主抓手，既开展“桃李满天下，师恩似海深——教师节祝福信息发送”，“同仰一轮明月，今朝共述衷肠——中秋诗会”，“爱祖国、爱家乡、爱学校——国庆三爱系列主题”，“岁岁重阳，今又重阳——敬老院献爱心”四项系列活动。在活动中，学生以古诗文诵读和才艺展示为载体，追古思今，向祖国、向社会、向家人抒发他们的热爱感激之情，表达他们的感恩之心，使感恩教育如春风化雨，润入心田。现在，我们的四项教育活动已取得丰硕成果，在每年的区庆六一经典诵读活动中，我校的节目均名列前茅，一大批有才艺的学生不断涌现。

2、紧抓“博爱”的主旋律开展德育实践活动。如：新年来临与市中公安分局民警开展与留守儿童和特困学生手拉手捐助联欢“关爱他人”活动；“三八”妇女节开展“孝心献给父母，衷心献给祖国、爱心献给同学”为主题的“三心”活动；清明节组织学生到枣庄烈士陵园扫墓活动、重阳节到敬老院进行慰问的“感恩”活动；在全区开展的“关爱明天，普法先行”活动中，聘请枣庄监狱的宋兆虎同志为法制副校长，来校给作法制报告的“自爱”活动等。

3、“博爱至善”的理念双向升华。2012年，学校新一届家委会成立，并积极开展工作，家长讲座、随堂听课、亲子活动、志愿服务等活动蓬勃开展，例如：宋乾源同学的爸爸来校做法制报告；

六、三班刘一鸣的家长做讲座教学生识别假冒伪劣产品；

二、三班王炳烨的家长组织开展的感恩教育活动；

六、一阚晨家长组织的亲友团参观污水处理厂；

六、二班陈曦的家长义务来学校修表等。“博爱至善”的理念既辐射到周边社会，也换回了社会各界对学校、师生们的浓浓情谊回馈。

我校近年在德育工作中开展的一些活动，取得的一定成绩，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶，续写“逸夫精神”的新篇章！

枣庄逸夫小学 2013年3月13日

第四篇：逸夫小学小学德育展览室管理制度

逸夫小学小学德育展览室管理制度

1． 参观者应该保持室内的整洁，不准乱丢废纸或其它杂物。成年男士入内不要吸烟。

2． 展览室内不得大声喧哗打闹，或做其它无关游戏活动。

3． 入内参观只准眼看，不准手动。

4． 每次用完本室离开之前，都要将风扇、光管关掉，门窗也要关掉。

5． 一般情况下，展览室不能堆放杂物。

6． 展览室要做到，每周清洁一次，包括内面地板、展览架、玻璃窗和外面走廊、墙壁和玻璃窗。

第五篇：逸夫小学创强汇报

黄堡镇逸夫小学创建教育强区工作汇报

创建教育强区是实施“科教兴区”的重要战略工程，为了认真落实上级关于教育强区工作的要求，巩固创强成果，进一步提升我校的办学水平，推进教育教学质量的稳步提高，我校以创建省级教育强区工作为目标，全体教师群策群力，同心同德，克难攻艰，查漏补缺，做了大量工作，现将我校实施教育强区工作汇报如下：

一、基本情况

黄堡镇逸夫小学是铜川陶瓷古镇黄堡的一所中心小学。学校地处黄堡镇经济文化中心，位于漆水河之滨，210国道之旁的新市街。学校占地面积8221平方米，校舍建筑面积5325平方米。现有19个教学班，在校学生846人，其中寄宿学生131人，附设1个学前班，学前儿童72人，在岗教师63人。

近年来，我校在各级政府及教育行政部门的大力支持下，不断改善办学条件，强化内部管理，认真贯彻“三个面向”的精神，以“一流的办学条件、一流的师资，一流的质量”为追求目标，以“构建适应未来世界需要，使学生既全面发展又具有个性的小学教育”为指导思想，以“创办人民满意的学校”为宗旨，全面推进素质教育。学校在反思多年办学实绩的基础上，广开言路，多方征集意见，拟定了学校发展规划，描绘了学校今后的发展蓝图。在“为学生一生的发展奠基”理念的引领下，走内涵发展之路，形成了“勤学励志、求实创新”的校风，“崇德、启智、创新”的教风，“善思、明理、好学”的学风，致力于特色建设，取得了显著成绩。学校先后被命名为省红领巾示范学校、省德育工作先进集体、市文明校园、市教育信息化工作先进单位、市现代教育技术示范学校、市管理规范化学校、王益区实施素质教育优秀学校。

二、达标情况

1、校园校舍

学校有独立完整的办学场地，校园环境优雅，文化氛围深厚。校舍安全坚固，学校教学区、生活区分离，布局基本合理。生均建筑面积6.3平方米，校园面积能满足师生活动需求。学校公寓面积1235平方米，生均使用面积9.3平方米。2009年政府投资50余万元，对学校的生活设施进行改造：充实了公寓和餐厅的内部设施，硬化了操场，新建了锅楼房，安装了锅炉及相关的设备，实施集中供暖，为学生创造了良好的生活、学习条件。校园周边无影响教育教学工作的不安全隐患，无网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所。校园重点处所安装有视频监控设施，校门外设有警示性标志，有利于人流的疏散和师生的安全。护栏，粉刷，油漆，贴墙裙

2、设施配备

学校现有教学楼两座，普通教室十九间，设有语音室、微机室、仪器室、实验室、体育器材室、会议室、远程教育室、音乐室、美术室、电子备课室、卫生室、心语室、图书室、教师阅览室、学生阅览室、会议室、档案室、劳技室和少队部共十八室一部。体育场地进行了硬化，篮球场、跑道、沙坑和兵乓球场地合理布局，能达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，生均活动场地面积4.3平方米。图书室现有藏书27710册。学校现有教师办公电脑10台，学生电脑40台，能满足教师开展信息技术教育。总之，教学仪器设

施配备达省颁标准，能基本满足教学需要。

3、师资水平

学校现有教师63人，学历合格率达100%，教师均持证上岗，教师中本科学历27人，大专学历30人，大专以上程度教师占教师总数的91.4%以上，教师专业技术职务结构中，现有小学高级教师23人，小学初级教师40人。教师年龄、职称、学科结构合理，全体教师能贯彻国家教育方针，遵守《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，教学能力精湛，作风正派。

4、普及程度

学校认真落实《义务教育法》，切实保障适龄儿童受教育的权利。学区内适龄儿童332人，适龄儿童入学率100%，学校采取多种措施避免学生辍学，适龄儿童辍学率一直为0，巩固率100%，学生毕业率为100%。学前5岁幼儿入学率达100%。

三、工作做法及成效

我校把“创强”工作纳入学校各项工作中，建立、健全教育工作的制度和保障机制。成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、总务主任、大队辅导员、部室管理员、教研组长为成员的实施“创强”工作领导小组，召开专题会议，研究“创强”实施工作，建立“创强”责任制，加强分工协作，有效落实工作，确保了我校“创强”工作顺利进行。下面从五个方面将我校落实创强工作进行重点介绍：

1、端正教育思想，规范办学行为

我校认真贯彻落实科学发展观，把规范办学行为工作始终摆在突出位置，学校坚持以人为本，树立科学的办学理念，教育教师树立正确的人才观、教育观、质量观，改变以一张试卷、一次考试作为评价学生的唯一依据的传统落后的作法，建立了适应素质教育要求的学生综合评价机制。对学生进行综合素质评价，综合素质分“优秀”“良好”“合格”“待合格”四个等级。实现了多层次、多元化的评价，关注了学生个性发展和未来发展，促进了学生的全面发展。

对于实施办学行为的主体教师而言，学校重视师德教育，强调师德无小事，处处是楷模。学校注重加强教师政治理论和政策法规的学习，经常组织教师集中学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等有关法律法规文件，进一步提高教师的法律意识。结合学校目标管理细则全面规范教师行为，倡导热爱教育事业和无私奉献的精神。目前，我校教师真正能做到以人为本，爱岗敬业。学校教师无体罚和变相体罚的现象，无从事有偿家教等不良行为。

严格招生工作，学校严格遵循属地管理、免试就近入学的原则开展新生招生工作，妥善解决农民工子弟的入学问题。

2、改进德育工作，增强德育的实效性。

五育并举，德育为先。学校始终树立育人为本的思想，充分发挥学校德育工作领导组的带动作用、教师的表率作用、各科教学的渗透作用以及校园环境的潜移默化作用，认真落实德育工作的各项具体要求，把学生的思想品德教育工作落实到日常教育工作中的每个环节。

学校扎实抓好学生的养成教育，落实《小学生日常行为规范》，针对不同年级学生年龄特点，制定养成教育的分阶段要求，使德育工作系列化、具体化。

按照德育应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，我们强调实践育人，体验教育，寓德育工作于丰富多彩的活动中。扎实开展德育活动，我校做到了“ 三化”：一是活动内容生活化；二是活动形式多样化；三是活动主题系列化。这样通过一系列的活动，学生良好的行为习惯渐渐养成。

学校建立家校联系制度，各班科任教师不定期进行家访。同时，学校主动与派出所、社区联系，构建学校、社会、家庭三结合的德育管理网络，搞好共建工作，通过形式多样的活动，使未成年人的思想道德工作进一步加强和改进。根据学生年龄特点，组织了丰富多彩的社区服务活动。每年组织学生开展“学雷锋、树新风”、“义务植树” 活动，并积极配合镇政府开展各种宣传教育活动和清洁卫生活动。

3、全面推进素质教育，深入实施新课改

严格执行省颁义务教育课程计划和课程实施方案，排齐开足各门课程，并按《两项常规管理制度》要求严格组织实施。坚持每周的教研活动，组织教师开展通识学习，学习熟悉课标，钻研教材和教法，分析新时期学生现实状况，改变教育观念。引导教师在教学中大胆实践探索，改变教法，激发学生自主探究学习，培养学生的创新精神和动手能力，使学生在掌握知识的同时，能力得到提高，情感、态度和价值观得到培养，提升学生的综合素质，使学生得到全面发展。

为了将教学常规工作落到实处，根据《陕西省小学教学常规管理若干意见》的精神，结合学校实际情况重新制订了《教学常规管理制度》，对教师的课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价和教学研究工作做了具体的规范要求，并实行全程动态管理，每学期采取定期与不定期的检查，并及时做好记录和反馈，做到了教师教学工作各个环节都能扎实开展，保证了学校教育教学质量的稳步提高。

在新课程理念的引领下，在学校的精心管理下，我校教师能潜心钻研，更新理念，教学水平得到了提高，教师的课堂教学发生了喜人的变化，在各级各类课堂教学研讨活动和教学竞赛中取得了较好的成绩：近两年教师中有55人次先后在省、市组织的各类教育教学比赛活动中获得各种奖项。多年来，学校教学质量名列全镇榜首，在王益区多次检测中也名列前茅，受到社会和家长的肯定。

4、提高教学效率，切实减轻学生负担

为减轻学生过重的课业负担，学校严格落实 “关于切实减轻中小学课业负担”文件要求。我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，从提高课堂40分钟要质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。

严格控制学生在校时间和活动总量，学生每天在校时间不超过6小时，保证学生每天有1小时体育活动的时间。严格控制学生的课外作业量，提倡布置活动性、实践性的家庭作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。要求教师根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。严格控制各学科的考试次数和考试难度，学

校和教师不排名、不公布学生的学业成绩。执行义务教育阶段不留级以及不办重点班的规定。规范学生用书，不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，还校园一片洁净的空间，还孩子们一个单纯美丽的学习环境。与家长联系沟通一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果，与家长共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。

5、高度重视法制安全，确保校园和谐稳定

多年来，我校始终把安全工作作为首要任务来抓，在全体教职工头脑中树立起“安全责任，重于泰山”的意识，与教师签定安全责书，层层分解安全任务，落实安全工作责任制，做到安全工作人人抓，不留死角，营造一个安全、祥和的学习环境。

经常进行安全检查，总务处每周一检查，每月一详查，对教学楼、办公室、部室、宿舍、餐厅等重点部位进行安全隐患排查，建立台帐，及时消除安全隐患，保障师生安全。

经常对学生进行安全教育，在学校的例会、班会、大型集会上，经常开展交通、消防、食品、预防传染病、自救自护等安全教育工作，增强学生安全防范意。针对四川汶川大地震，我校按照上级的统一部署，进行了全校性的了防震安全知识宣传，举办了安全疏散演练活动，通过活动的开展，全体学生不仅掌握了安全知识，还提高了自救自护能力。

现阶段学生的生理、心理成熟早、自控能力较差，虚荣心又强喜欢争强好胜。针对这些特点，我校法制教育有针对性地开展活动，在法制工作中，结合学生身边典型案例进行讲解，深入浅出、浅显易懂，学生容易接受。我校聘请了派出所民警为学校法制副校长，每学期开展不少于两次的大型法制教育活动。为了拓展教师、学生的法律知识，提高法制教育水平，我们邀请法制辅导员和法制副校长举行普法系列报告，学生从法制教育中知道了什么行为是合法的，什么行为是违法的，懂得了什么事应该做，什么事不应该做；另外我校法制副校长结合学校实际给教师们作《未成年人保护法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等专题讲座，使对教师的法制教育得到全面落实，使执教者依法执教意识明显增强法。几年来，师生均无违法犯罪现象。

6、做好控辍保学工作，巩固“创强”成果

“控辍保学”是“创强”工作中的重要任务，不让一个孩子失学是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。学校开展了“四留住”活动。即提高教师师德修养，用高尚师德留住学生；丰富校园文化，让多彩校园留住学生；深化课堂改革，让轻松课堂留住学生；加强班级建设，让温馨班级留住学生。学校努力采取切实措施，全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝了因厌学产生的辍学现象。为了不让学困生辍学，学校组织教师深入调查了解学困生的情况，对学困生进行“心理健康”教育，打破辍学念头；对贫困生给予减免杂费、书本费等物质帮助。让他们感到学校的温暖，增强他们坚持学习决心。几年来，学校适龄儿童入学率一直为100%，巩固率100%，无辍学现象。

我们深知：创建教育强区不光是各级党委、政府的责任，也是

每一所学校的责任，是我们每一位教育工作者的责任。我们学校的全体教师都充满着信心，要把提升教育质量，办好人民满意的教育作为一切工作的中心。展望未来，任重而道远，我们有决心、有信心，在上级教育主管部门的正确领导下，以所取得的成绩为新的起点，积极探索教育教学规律，努力工作，锐意进取，团结协作，开创黄堡镇逸夫小学辉煌的明天。