关于对利津县实验二校

第一篇：关于对利津县实验二校

附件

关于对利津县实验二校

教育发展水平诊断性督导评估情况的反馈意见

东营市人民政府教育督导室

2006年9月28－29日，东营市人民政府教育督导室组成了26人的诊断性督导评估组，围绕教育投入体制与办学条件、学校管理体制与管理效能和教师课堂教学水平等方面，对利津县实验二校办学水平进行了诊断性督导评估。市诊评组认真、深入地分析和研究了采集到的各种信息、数据，将工作机制、制度与实际工作效果相互比较、印证，较为全面、真实地掌握了县实验二校办学的基本状况。

一、主要成绩

（一）学校管理不断加强，初步形成了自己的特色。一是学校管理逐步走向科学化。学校探索形成了“校长负责、学部管理、级部为主、班级承包”的管理模式，各岗位职责明确，一级对一级负责，建立了“双向选择，分级聘任”的管理运行机制，每个成员积极争取进步，不断提高自己的能力和水平，增强了学校内部活力。二是重视加强教师队伍建设。学校狠抓爱岗敬业教育，师德建设常抓不懈。在教学业务上，开展了教学基本功训练，开展了教学水平分级达标活动。下大力气培养名师，推出了名师工程实施规划，培养了一大批教学能手和校内教坛新秀。学校制定了教育科研发展规划，教学研究活动活跃。三是重视和加强校园文化建设。学校专门制定了思想文化、学生文化、环境文化规划，提出了“团结是我们的根，和谐是我们的魂”的校园文化建设目标，初步显现出了具有本校特点的物质文化、精神文化、制度文 2 化和行为文化。学校2006年被评为县级校园文化建设先进单位。

（二）学校经费和办学条件在全县具有一定的比较优势。一是2005年小学部预算内生均公用经费87.50元，高于市定最低标准7.5元，比上年增长7.18元，小学预算内生均公用经费达到了逐年增长的要求。二是初中部预算内生均公用经费为161.11元，高于市定最低标准61.11元，比上年增加40.06元，初中预算内达到了逐年增长的要求。三是2006年生均预算内公用经费按照小学100、初中200元的标准纳入了县级财政预算，高于市定最低标准。四是校园布局规划合理，环境优雅，教学、实验、活动、生活四区分明，创设了一个良好的育人环境。五是学校行政、生活用房及各类功能室基本齐全，与学校规模基本适应，生均校舍达8平方米，去年投资600万元建起了学生公寓，今年又投资500万元建起了2号教学楼，缓解了实验用房紧张的状况。六是学校实验室基本配套，仪器设备达国家二类以上标准。七是建有校园网平台，实现了校园局域网，电子软件较为充足。八是注重学生、教师阅览室建设，学校每年订购报刊15000元左右，报刊达234种，相对充足。

（三）教师业务素质较高，课堂教学效率不断提升。一是学校在引导教师落实新课标的精神与要求方面，措施得力，成效显著。绝大多数课堂能够做到充分发挥教师、学生双主体作用，以学生发展为本的理念深入人心，特别是把学生的主体地位落实较好。教师教学能力较强，课堂教学整体水平较高。二是学校在引导教师正确深入把握教材，创造性地运用教材方面，取得了长足进展。一方面表现在教师能够熟练地驾驭教材，较为准确地确定教材的重点、难点、疑点，正确把握学生的兴趣点、思维的创新点、情感的激发点，课堂教学效率较高；另一方面，注重教学创新，让活动和表演进入课堂，借学生的智慧启发学生的智慧，让 3 学生在动态情境中化解难点，充分表现了教师的智慧和主体作用。三是课堂教学尊重学生意义构建的心理规律，突出学科特点。教师善于运用简笔画、挂图、多媒体、标本、模型等手段，化抽象为形象，化静止为动态，化概括为具体，使学生的学习既是一种获得，也是一种享受；遵循让学生自省自悟的一般规律，让学生与文本对话，与作者对话、与生活对话、与心灵对话，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的构建和生成。较好地体现了让学生去探究、让学生去体验、让学生去获得规律和结论的要求。

二、存在的主要问题

从学校管理看，一是只有两个年级开设了信息技术课，其他年级均未按照规定要求开设；二是学生在校时间较长，超出了规定要求，学生课业负担较重；三是学校班额过大，不利于学生管理，不利于因材施教；四是活动课开设不符合规定，学生每天1小时的体育锻炼时间不能保证。

从教育经费和办学条件看，一是2005年，小学部生均公用经费287.91元，低于市定最低标准52.9元，比上年下降205.33元，小学生均公用经费没有达逐年增长的要求。二是中学生均公用经费512.96元，比上年下降429.15元，初中生均公用经费没有达逐年增长的要求。三是音、体、美、卫、电教器材、图书配备不足，还不能满足教育教学需要。图书生均仅为13.8册，差额较大。四是教师与学生用微机明显不足。生机比为34.3：1，师机比为8：1。每个年级组只设一台办公微机，远不能适应现代化教学的需要。五是学校部分功能室建设不到位，欠规范。不到位的有音乐教室、语言教室、劳技教育、卫生室等；欠规范的有化学仪器室内毒品橱的设置、化学实验室内通风橱的朝向、准备室的配置、演示桌的电源、体育器材室的器材安置、运动场地 4 建设等。

从教师的课堂教学情况看，一是基础教学不够扎实。对学科基础知识认识不够到位，方法不够灵活，力度不够大，效果不理想。二是对复习课的研究不够深入，对其思路、特征、作用认识不够清楚，只是对单元内容进行排列累加和重复，缺少提炼升华、比较求异、拓展深化。三是在面向全体学生方面存在问题，教师与学生只进行单向交流，其他同学不参与，提问问题只顾及少数学生。四是教材处理的灵活性和思维能力培养的开放度不够。有的教师在教给学生方法上显得能力不足。有的课在一题多解、多题一解方面不敢越教材一步，做不到“用教材教”，而只是“教教材”。

三、意见与建议

根据本次诊断性督导评估的情况，为进一步提升学校的办学水平，提出以下整改意见与建议：

一是从学校财务资料反映的情况看，学校负债1214.5万元，制约了学校的进一步发展,资金供需矛盾十分突出,建议积极争取县财政加大投入,逐步解决学校的债务负担,同时学校要发挥区域名校优势,多方筹集资金。

二是按照《山东省中小学实验室建设配备标准》和教育部《中小学理科仪器配备标准》，进一步做好实验室规划建设工作，以尽快适应新课改的要求。首先，要在发挥现有实验室作用的基础上，加快理化生探究室建设、科学探究室建设，并组建综合活动实验室；其次，要做好教学仪器的调整、补充、重组和再利用工作；第三，设置气象园和地理园等。

三是按标准增补音、体、美、电教、卫生所缺器材，同时加配如管弦乐、铜管乐、健康测试器材等，并积极调整增设一个小学学生阅览室，并完善阅览内部配套建设，适度增加科技类、非 5 教育类报刊。

四是对各类功能室要做到规范建设，科学管理，合理使用。建设要严格执行教育部中小学实验室建设规范；管理要在图书、仪器、设备实行计算机管理的同时，开放实验室，实行开架借阅和开架阅览；使用要达到各类教育资源效益的最大化，最优化。同时要加快现代化教育装备步伐，加大教师办公微机的配备，普通教室、实验室及阅览室应当及早装备多媒体设备。

五是要在提高教师施教能力和水平上狠下功夫。教师应当提高教材挖掘能力，做到教学素材要“源于教材、高于教材、贴近学生实际”。应当进一步研究教材、教法、学法，进一步挖掘教材的内涵，把握教材编写者的意图，从学生的角度看教材。要提高教师使用现代教学技术的能力及利用微机办公的能力，提高学生兴趣，从长远和根本上减轻教师负担。教学中要加强实验教学，进一步增强实验教学的效果。

六是学校普遍存在班额较大的问题，建议教师在教学中注意分层次教学，同时加强对学生的学法指导。

主题词：教育 督导评估 反馈意见 通知

抄送：利津县政府，利津县教育局，利津县人民政府教育督导室。

东营市人民政府教育督导室 2006年10月20日印发

第二篇：利津实验一校坚持德育为先提高育人实效

利津实验一校坚持德育为先提高育人实效

一是积极开展“从我做起，走向文明”主题实践活动。根据“从我做起，走向文明”主题实践活动阶段性实施方案要求，结合自身实际，积极开展社会主义荣辱观教育、“普及道德规范，遵守社会秩序”教育等活动，通过小小文明纠察员、文明礼仪讲座、主题班会、演讲比赛等，引导广大师生争当文明标兵。

二是完善德育管理体系建设。根据学校德育养成工作方案，强化以年级部自主管理为核心的全员精细化管理，严格德育督查规程，挖掘年级部自主管理优势，发挥值班教师和全体教职工的管理作用。健全和完善班主任工作考核评价机制，加强对班主任工作的管理，客观、公正地衡量班主任工作。完善学生自主管理机制，定期对学生干部进行培训，调动学生自主管理的积极性。

三是加强和改进德育工作。认真落实《利津县义务教育阶段学校德育系列活动指导意见》，开展“德育教育主题月”活动，深入推进家长委员会建设工作，创新德育思路，拓宽德育途径。以社会主义核心价值体系教育为中心，以爱国主义、集体主义、感恩和励志教育为主旋律，以日常行为规范教育、法制教育、环保教育、生命教育、网络道德教育为抓手，寓德育教育于丰富多彩的活动中，实现活动育人目标。

（苟秀国）

第三篇：实验二

北京理工大学珠海学院实验报告

ZHUHAI CAMPAUS OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 班级：10自动化 学号：100104031036 姓名：傅万年 指导教师：雷剑刚 成绩： 实验题目：练习选择结构 实验时间：2011-4-19

题目一：1.编程判断输入整数的正负性和奇偶性。代码：#include void main(){ int a;printf(“please input an integer:”);scanf(“%d”,&a);if(a>0)printf(“the number is positive!n”);else if(a<0)printf(“the number is negative!n”);else printf(“the number is neither positive nor negative!n”);if(a/2==0)printf(“the number is even!n”);else printf(“the number is odd!n”);} 结果截图：

题目二：2.有3个整数a、b、c，由键盘输入，输出其中最大的数。代码：#include void main(){ int a,b,c,max;printf(“please input three integers:”);scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c);max=a;if(max

题目三：3.分别使用if语句和switch语句，以10分为一段，分别输出实际成绩和所在分数段。

代码：#include void main(){ int score;

printf(“please input the score:”);scanf(“%d”,&score);if(score>=90)printf(“good”);else if(score>=80&&score<=89)printf(“beter”);else if(score>=70&&score<=79)printf(“middle”);else if(score>=60&&score<=69)printf(“ok”);else printf(“no ok”);} 结果截图： 实验小结：通过本次实验我知道了路径问题将影响实验，所以实验前一定要设好路径。

第四篇：实验二

一、实验目的 1． 熟练掌握step()函数和impulse()函数的使用方法，研究线性系统在单位阶跃、单位脉冲及单位斜坡函数作用下的响应。2． 通过响应曲线观测特征参量和

n对二阶系统性能的影响。

3． 熟练掌握系统的稳定性的判断方法。

二、实验内容

1.观察函数step()和impulse()的调用格式，假设系统的传递函数模型为

s23s7G(s)4s4s36s24s

1可以用几种方法绘制出系统的阶跃响应曲线？试分别绘制。

2.对典型二阶系统

n2G(s)22s2snn

（1）分别绘出n2(rad/s)，分别取0,0.25,0.5,1.0和2.0时的单位阶跃响应曲线，分析参数对系统的影响，并计算=0.25时的时域性能指标（2）绘制出当=0.25，p,tr,tp,ts,ess。

n分别取1,2,4,6时单位阶跃响应曲线，分析参数n对系统的影响。

432（3）系统的特征方程式为2ss3s5s100，试用二种判稳方式判别该系统的稳定性。

（4）单位负反馈系统的开环模型为

G(s)

K(s2)(s4)(s26s25)

试分别用劳斯稳定判据和赫尔维茨稳定判据判断系统的稳定性，并求出使得闭环系统稳定的K值范围。

三、实验结果及分析

1.可以用两种方法绘制系统的阶跃响应曲线。（1）用函数step()绘制 MATLAB语言程序：

>> num=[ 0 0 1 3 7];

>> den=[1 4 6 4 1 ];

>>step(num,den);

>> grid;

>>xlabel('t/s');ylabel('c(t)');title('step response');

MATLAB运算结果:

(2)用函数impulse()绘制 MATLAB语言程序：

>> num=[0 0 0 1 3 7]；

>> den=[1 4 6 4 1 0]；

>> impulse(num,den)；

>> grid；

>> xlabel('t/s');ylabel('c(t)');title('step response')； MATLAB运算结果:

2.（1）n2(rad/s)，分别取0,0.25,0.5,1.0和2.0时的单位阶跃响应曲线的绘制：

MATLAB语言程序：

>> num=[0 0 4]；

>> den1=[1 0 4]；

>> den2=[1 1 4]；

>> den3=[1 2 4]；

>> den4=[1 4 4]；

>> den5=[1 8 4]；

>> t=0:0.1:10；

>> step(num,den1,t)；

>> grid

>> text(2,1.8,'Zeta=0');

hold

Current plot held

>> step(num,den2,t)；

>> text(1.5,1.5,'0.25')；

>> step(num,den3,t)；

>> text(1.5,1.2,'0.5')；

>> step(num,den4,t)；

>> text(1.5,0.9,'1.0')；

>> step(num,den5,t);

>> text(1.5,0.6,'2.0');

>> xlabel('t');ylabel('c(t)');title('Step Response ');

MATLAB运算结果:

实验结果分析：

从上图可以看出，保持

n2(rad/s)不变，依次取值0,0.25,0.5,1.0和2.0时，系统逐渐从欠阻尼系统过渡到临界阻尼系统再到过阻尼系统，系统的超调量随的增大而减小，上升时间随的增大而变长，系统的响应速度随的增大而变慢，系统的稳定性随的增大而增强。相关计算：

n2(rad/s)，=0.25时的时域性能指标p,tr,tp,ts,ess的计算：

（2）=0.25, n分别取1,2,4,6时单位阶跃响应曲线的绘制：

MATLAB语言程序：

>> num1=[0

0

1]；

>> den1=[1

0.5

1];

>> t=0:0.1:10;

>> step(num1,den1,t)；

>> grid;

hold on

>> text(2.5,1.5,'wn=1')；

>> num2=[0

0

4]；

>> den2=[1

4]；

>> step(num2,den2,t);hold on

>> text(1.5,1.48,'wn=2');

>> num3=[0

0

16];

>> den3=[1

16]；

>> step(num3,den3,t);hold on

>>text(0.8,1.5,'wn=4')；

>> num4=[0

0

36];

>> den4=[1

36]；

>> step(num4,den4,t);hold on

>> text(0.5,1.4,'wn=6');

>> xlabel('t');ylabel('c(t)');title('Step Response ')； MATLAB运算结果：

实验结果分析：

从上图可以看出，保持=0.25不变，n依次取值1,2,4,6时，系统超调量不变，延迟时间、上升时间、峰值时间、调节时间均减小，系统响应速度变快，稳定性变强。

3.特征方程式为2ss3s5s100的系统的稳定性的判定：（1）直接求根判定稳定性

MATLAB语言程序及运算结果：

>> roots([2,1,3,5,10])

ans=

0.7555 + 1.4444i；

0.75550.9331i；

判定结论：

系统有两个不稳定的根，故该系统不稳定。（2）用劳斯稳定判据routh（）判定稳定性 MATLAB语言程序及运算结果和结论：

>> den=[2,1,3,5,10]；

>> [r,info]=routh(den)

r =

2.0000

3.0000

10.0000

432 1.0000

5.0000

0

-7.0000

10.0000

0

6.4286

0

0

10.0000

0

0

Info=

所判定系统有 2 个不稳定根！

>>

4.开环模型为

G(s)K(s2)(s4)(s26s25)的单位负反馈系统稳定性的判定（劳斯判据判定）（系统特征方程式为D(s)=(s+2)(s+4)(s2+6s+25)+K=0）： MATLAB语言程序及运算结果和结论：

（取K=200）

den=[1,12,69,198,200]；

[r,info]=routh(den)

r =

1.0000

69.0000

200.0000

12.0000

198.0000

0

52.5000

200.0000

0

152.2857

0

0

200.0000

0

0

info =

所要判定系统稳 继续取K的值，试探：

（取K=350）

den=[1,12,69,198,350];

[r,info]=routh(den)

r =

1.0000

69.0000

350.0000

12.0000

198.0000

0

52.5000

350.0000

0

118.0000

0

0

350.0000

0

0

info =

所要判定系统稳定！

（取K=866.3）

den=[1,12,69,198,866.3];

[r,info]=routh(den)

r =

1.0000

69.0000

866.3000

12.0000

198.0000

0

52.5000

866.3000

0

-0.0114

0

0

866.3000

0

0

info =

所判定系统有 2 个不稳定根！

（取K=866.2）

den=[1,12,69,198,866.2]；

[r,info]=routh(den)

r =

1.0000

69.0000

866.2000

12.0000 198.0000

0

52.5000 866.2000

0

0.0114

0

0

866.2000

0

0

info =

所要判定系统稳定！

（取K=866.25）

den=[1,12,69,198,866.25];

[r,info]=routh(den)

r =

1.0000

69.0000

866.2500

12.0000 198.0000

0

52.5000 866.2500

0

105.0000

0

0

866.2500

0

0

info =

所要判定系统稳定！

（取K=866.26）

den=[1,12,69,198,866.26]；

[r,info]=routh(den)

r =

1.0000

69.0000 866.2600

12.0000 198.0000

0

52.5000 866.2600

0

-0.0023

0

0

866.2600

0

0

info =

所判定系统有 2 个不稳定根！结论：

由试探可得，在K=866.25系统刚好稳定，则可知时系统稳定的K值范围为0

本次实验我们初步熟悉并掌握了step()函数和impulse()函数的使用方法以及

判断闭环系统稳定的方法。

在实验中，我们根据内容要求，写出调试好的MATLAB语言程序，并调用step()

函数

s23s7G(s)4s4s36s24s1在取不同的n和不

同和impulse()函数求出了控制系统的时在单位阶跃和单位脉冲作用下的瞬态响应，然后记录各种输出波形，并根据实

验结果分析了参数变化对系统的影响。

控制系统稳定的充要条件是其特征方程的根均具有负实部。因此，为了判别系统

的稳定性，就要求出系统特征方程的根，并检验它们是否都具有负实部。MATLAB中对多

项式求根的函数为roots()函数。所以我们可以直接求根判定系统的稳定性。

我们也可

以用劳斯稳定判据判定系统的稳定性，劳斯判据的调用格式为：[r, info]=routh(den)，该函数的功能是构造系统的劳斯表，其中，den为系统的分母多项式系数向量，r为返回的routh表矩阵，info为返回的routh表的附加信息。在实验中我们通过调用

G(s)这两个函数，判定了系统

K(s2)(s4)(s26s25)的稳定性并求得了使其稳定的K值范围。

整个实验过程的操作和观察使得我们对二阶系统的动态性能及其参数对其的影响、系统的稳定性及其判定有了更深刻的认识，也深深的体会到了Matalab软件的功能的强 大并意识到了掌握其相关应用的必要性。

第五篇：实验二

实验二 总账管理系统初始设置

【实验目的】

1．掌握用友ERP-U8管理软件中总账管理系统初始设置的相关内容。

2.理解总账管理系统初始设置的意义。

3.掌握总账管理系统初始设置的具体内容和操作方法。

【实验内容】

1．总账管理系统参数设置。

2．基础档案设置：会计科目、凭证类别、外币及汇率、结算方式、辅助核算档案等。

3．期初余额录入。

【实验准备】

引入“实验一”账套数据：

1．以系统管理员身份注册进入系统管理。

2．选择“实验一”账套数据所在的D盘，找到帐套文件UfErpAct.Lst，单击“确认”按钮，引入账套。

【实验要求】

以帐套主管“陈明”的身份进行总账初始设置。

【实验步骤】

1．登录总账。

双击打开桌面的“企业应用平台”，以“陈明”的身份登入。在“业务”选项卡中，单击“财务会计——总账”选项，展开总账下级菜单。

2．设置总账控制参数。

3．设置基础数据：外币及汇率、凭证类别、结算方式、项目目录，建立会计科目等。

4．输入期初余额：录入完后，要试算平衡，若试算不平衡会影响下面的操作。

【实验心得】

通过这次实验，掌握了总账管理系统的概念、功能及与其他系统的关系、设置控制系数、设置基础数据、输入期初余额等内容。总账管理系统是财务及企业管理软件的核心系统，适用于各行业账务核算及管理工作。总账管理系统既可以独立运行，也可以同其他系统协同运行。总账管理主要功能有：初始设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理。总账管理系统的重要地位不可忽视，其他管理如：工资管理、固定资产、应收应付款、资金管理、成本管理、存货管理等都是在围绕着总账管理来运作的。总账管理系统最后一步是期末处理，主要包括银行对账、自动转帐、对账、月末处理和年末处理。手工做账数量不多但是业务种类繁杂时间紧迫，而在计算机操作下许多期末处理具有规律性，不但减少会计人员的工作量而且加强了财务核算的规范性。

通过对总账管理的学习，我基本掌握了总账管理中系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容、工作原理和应用方法。了解了总账系统与其他子系统之间的关系、总账管理中错误凭证的修改方法、银行对账的方法和各种账表资料的作用和查询方法。