教研组工作反思及改进设想

第一篇：教研组工作反思及改进设想

教研组工作反思及改进设想

上外附属宏达高级中学 赵燕明

我这几年对教学科研有了新的体会：教学科研是根据教学工作的需要而进行的。当你的导学方法对学生不适应时，得改进方法，需要进行研究，探索；当你的工作担子太重，要减轻负担，实现低耗高效，需要进行教学研究；当你在教改实验中要论证你的方案，需要进行学习、研究；当你是教师的时候，你的研究是针对你个人的教和指导学生的学，为自己今后改进教学方法，提高教学效率服务；当你是教研组长时，你的研究还要为指导教研组工作和提高组内成员素质服务；当你是教导主任时，你的研究要用来指导整个学校教研组长和教师的工作，为整个学校服务；当你是校长的时候，你进行的研究不光是教育、教学研究，还要进行管理研究，不仅要指导全校的教育教学工作，还要坚持学校的办学方向，保证党的教育方针、政策的认真贯彻落实，如此等等。教育教学需要研究，教学研究伴随教学过程始终，是为解决教育教学过程中的各种困难而产生的有效行为。

我们大多数教师对于教科研的态度是奉命的，被动的，为了评职称的实际需要。奉命教研还是有效教研,两者的主要区别：是内心需求(有效教研)还是心理负担(奉命教研),这与教研活动的指导思想,内容,形式密切相关.是否能解决问题是教研活动成功与否的关键.带着问题的教研活动,是满足实际需求,有目标,有价值的教研活动.从问题出发,解决问题,在交流中研究问题。

1．问题的来源是什么:关键是发现

⑴自我发现:1.学会反思,养成反思的习惯;2.有价值的追求,希望自己得到认可 ⑵别人发现:1.团队善于交流,沟通2.组员关系融洽,协调3.善于交流,主动交流

2.如何发现问题:发现问题的策略

基点应该放在备课组,建设好备课组,它是教学研究活动最基本的单位,更便以同伴间的相互交流.3.备课组如何建设?需要有教研设计: 教研设计要分阶段:(为了能更顺利的实施,要经过学校批准实施,通过一定的行政手段)第一阶段:调查研究(相互听课,互听互学,听课,评课,交流)目的:从课堂内看现在存在的问题,发现问题,发现经验 集体备课:解决我们的问题

第二阶段:有主题的课题研究,课例研究,突破解决问题的途径.(案例研究,行为跟进)第三阶段:反思,评价阶段,(有必要的话循环的第二次课例研究)最关键:要合作,有开放的心态,如何成为合作伙伴 先写案例,反思,再形成论文

4.教研组长要做好三件事:1.主持,督促备课组长工作

2.组织交流活动

3.推荐优秀课例在教研组展示,做好总结工作

校本教研的三个基本要素“自我反思,同伴互助,专业引领”,三者既相互独立,又相互联系和渗透.“发现问题,提出问题,解决问题”的程序,“校本教研”是我们教学生活的常态形式,要获得专业上的不断发展,教师要善于反思,结合同伴交流互助,不断和自己深层次对话,最终受益的是广大的学生,教师在“校本教研”中学习“校本教研”,感受“校本教研”,同时也受益于“校本教研”.而我校数学教研组的问题:如何根据不同层次的学生,上好不同层次的课,对比研究,尝试,探索,突破瓶颈的教学研究。

第二篇：骨干教师个人工作改进设想

骨干教师个人工作改进设想

隆德县第二小学 蒙飞

2012年8月9日，带着常年在基层教学岗位工作“铸就”的一身困倦和教育过程积攒下的困惑疑难，参加了自治区骨干教师的培训。

在为期十几天的培训时间里，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了专家们的教学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，既有理论上的提高，又有实践知识上的感受与体会，更有教学技艺上的增长。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题。新的学期开始了，我更加有些茫然，面对培训的精神，以课改为中心，以科研为导向要求，如何做好自己的本职工作，如何开展教学工作，是值得去考虑。下面就今后工作，自己对自己进行剖析，也进行安排，以保证自己有所进步。

一、对现有工作的分析。

今年我承担五年级的语文教学工作，开学以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，制定出适合学生实际的教学工作计划，在把握教材的基础上精心备课，给学生上好每一节课。课后能够认真、及时地批改学生的作业，让学生及时纠错，尽量做到堂堂清。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文

学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

在日常教学过程中，我努力做到以下几个方面：

（一）抓住重点教学，提高课堂教学效率。

（二）注重朗读能力的培养。

（三）通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1.培养读书的习惯。开学初由于孩子自觉性较差，早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2.指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3.指导学生写好日记。

4.加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

（四）加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

二、工作问题。

下面我围绕个人优势和劣势分析，分别从职业情感、理论学习、科研意识培养、课题研究、实践反思等方面谈。

（一）优势分析

1.热爱本职工作，对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。

2.自己有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。

3.善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

4.有13年课堂教学实践经验，能够胜任中高年级语文教学工作。敢于发现、勤于思考，容易接受新事物与新观点，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。

5.能有12年的班主任工作经验，能井井有条地处理班级事务，培养得力的小干部。

6.年轻，接受新事物迅速，并有很强的适应能力，这对于适应新课改是非常有利的。

7.职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。

8.能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。

（二）不足剖析

但是由于平时只是忙于教学工作，忽略了学习与提高。

二、问题所在：

(1)师德修养有待提高。

(2)不能坚持读书学习，缺乏对先进教育理论的了解。

(3)缺乏现代化的学生观、质量观。

(4)素养有待进一步提升。

(5)现代教学理念有待进一步提高。

(6)不能加强同伴的合作与交流。

(7)缺乏自己的教学风格。

(8)反思意识不强。

(9)缺乏对教学问题做深入的分析和研究，教科研意识不强。

(10)不能主动参加教研活动。

第三篇：教研组工作设想

教研组工作设想

1、根据需求，调整教研组设置

以往我们只设备课组，没有大教研组，一些大型的教研活动都由教导处策划、组织开展。为了进一步地调动起教师的积极性和主人翁意识，今年我们将设语文、数学、英语、综合学科大教研组，在此基础上，语文下设五个备课组，数学、英语设二个备课组，综合组则根据科目设备课组。届时，我们的教研活动将教研大组和备课小组活动相结合，按需进行。

2、加大力度，邀请专家共同参与

今年的组内课我们将改原先备课组内进行为以大教研组为单位，在教研组长的带领下，改“一人一课”为“同课异构”的模式进行。同一备课组的教师在反复研读教材的基础上，确定所上内容，共同讨论出可抓的教学训练点后，各自独立备课。结合自身教学特点、班级学生情况，上出不同风采的课。在老师们“晒课”的过程中，我们可以看到更多的风格、更多的文本解读、更多的教学和学习的方法，力求在对比中完成教师的业务交流。其实，“同课异构”模式的采用，因为没有了试教，从而向我们的教师更进一步地提出了备课的有效性及对课堂的掌控能力的要求。届时，我们想邀请在座的各位教研员共同参与，请大家每人每月到校指导一次，听组内课或随堂课，具体时间我们会尽早与大家进行联系商定。孙老师现在退休了，可以自由支配的时间多了，我们就请他多多来校，每个星期一上午到校跟踪听课，进行指导。恳请各位到时百忙中抽空来校多多指点。

3、视频论坛，继续发挥应有作用

以前我们曾经将教师随堂课、公开课等摄录下来，挂于校园视频论坛上，教师们利用空课时间先观看这些课，然后在教学视频论坛上，各抒己见，说出自己的独特见解和真实看法。接下来我们将继续沿用这种做法，及时补充录像课供教师观看、点评，发挥视频论坛应有的作用，而不要成为过往云烟。

4、针对特点，开展学科互动教研

针对技艺类学科专职教师少的特点，也为了解决前几年一个人的教研活动的尴尬局面，今年特设了综合学科教研组，并将其教研活动同语数英教研组一样安排进课表，保证教研时间。综合学科教研组主要以教师的组内课为平台，开展互动教研活动，为大家提供了了解其他学科的特点、其他老师的特色的机会，利于“取他人之长，补己之短”。

5、教研结合，发挥课题引领作用

本学期有课题的各位教师要紧扣自己参与的课题，在教研活动中互相探讨，在自己的课堂教学、教学效果中体现出课题实验的价值。

2009年8月

第四篇：员工绩效考核改进设想

员工绩效考核改进设想（2）★★★【字体：小

二、员工个人绩效考核改进设想 1如何确定企业员工个人的考核指标 绩效考核指标是进行绩效考核的基本要素，制定有效的绩效考核指标是绩效考核取得成功的保证，因此也成为建立绩效考核体系的中心环节，也同时成为企业主管经理们最关注的问题。下面我来谈一下如何确定公司中层管理员工绩效考核指标。

（1）工作分析（岗位分析）：根据考核目的，对被考核对象的岗位的工作内容、性质以及完成这些工作所具备的条件等进行研究和分析，从而了解被考核者在该岗位工作所应达到的目标、采取的工作方式等，初步确定绩效考核的各项要素。（2）工作流程分析：绩效考核指标必须从流程中去把握。根据被考核对象在流程的扮演的角色、责任以及同上游、下游之间的关系，来确定其衡量工作的绩效指标。此外，如果流程存在问题，还应对流程进行优化或重组。（3）绩效特征分析：可以使用图标标出各指标要素的绩效特征，按需要考核程度分档，如可以按照非考核不可、非常需要考核、需要考核、需要考核程度低、几乎不需要考核五档对上述指标要素进行评估，然后根据少而精的原则按照不同的权重进行选取。

（4）理论验证：依据绩效考核的基本原理与原则，对所设计的绩效考核要素指标进行验证，保证其能有效可靠反映被考核对象的绩效特征和考核目的要求。（5）要素调查，确定指标：根据上述布骤所初步确定的要素，可以运用多种灵活方法进行要素调查，最后确定绩效考核指标体系。在进行要素调查和指标体系的确定时，往往将几种方法结合起来使用，使指标体系更加准确、完善、可靠。（6）修订：为了使确定好的指标更趋合理，还应对其进行修订。修订分为两种。一种是考核前修订。通过专家调查法，将所确定的考核指标提交领导、专家会议及咨询顾问，征求意见，修改、补充、完善绩效考核指标体系。另一种是考核后修订。根据考核及考核结果应用之后的效果等情况进行修订，使考核指标体系更加理想和完善。2.员工个人绩效考核的指标及权重设计（1）工作计划的制定（10分）：当月能按照公司工作计划和实施细则的要求及公司近期工作安排等制订出下月工作计划并充分和员工沟通，以确保员工理解并按时完成工作要求；计划的准确性。

（2）工作计划完成程度（30分）：工作任务的逐项完成程度；及所完成的工作是否达到实际

要求、工作日记记录完整。

（3）工作饱和度（10分）：当月的任务量是否饱满。（4）业务能力的提高程度（5分）：不断掌握提高业务知识以便给下属合理的工作量及分配方式；熟悉自己的工作环境和客户需要；能够监控并确认下属所完成的工作；能够通过正确的引导减少下属出现错误；能不断创新提出新的工作思路。（5）管理能力（5分）：在明确纪律、制度的情况下领导下属的能力；能否言传身教，鼓励他人士气；管理方式是否简单、粗暴；是否充分了解下属工作能力和个性，而不致以偶尔的对错来判断员工的实际能力；是否有培养人才的能力，充分发掘出员工的潜力，帮助员工扬长弃短。（6）控制能力（5分）：当遭到下属攻击、上司批评时的忍耐性及承受工作压力、挫折的自控能力；对下属工作的指导、监督、检查能力；对成本及费用的控制； 对全局的控制能力；项目实施过程中对任务完成的进度及质量的控制能力。（7）计划与组织能力（5分）：善用资源，能按轻重缓急有计划的安排工作；时刻确保计划与整体目标相互配合；按项目进度要求进行项目实施过程的组织管理。

（8）基本素质(5分)：表率性(能在任何时候给员工起带头作用)、亲和力（处事能跟员工达成共识，能够跟员工打成一片，而不是让人难以接近，难以沟通）、预见性（做事有能够预测事情结果的能力，具有超前意识）。

（9）客户及员工满意度（5分）：对公司内外客户的要求，能予以迅速处理；对员工的合理建议是否能及时分析并改进。

（10）团队精神（5分）：乐意与他人建立合作，对不同建议抱开放态度；诚恳与各同事建立、维持互助的工作关系；乐意与他人交流信息及提供帮助，提高他人的工作效率；主动解决纠纷；参与策划与实践团队目标。

（11）附加分（5分）：是否额外完成工作，工作是否有重大突破并受到奖励和表扬，能圆满完成临时工作，当月临时任务较多，提前完成项目，担当项目负责人。3.员工绩效指标权重的计算 公司各部门根据本部门内各岗位对部门贡献程度的评价结果确定各岗位在本部门的权重（岗位权重），并据此核定各“岗位的月度绩效分值”，即“岗位月度绩效分值=部门月度绩效分值×岗位权重”。

在绩效考核指标确定以后，接下来的工作就是明确指标之间孰重孰轻。即，权重赋值。通常这是一个不为管理者重视的情况，总是一拍脑袋凭经验（Experience Dependence）确定，反正总和满足100%。其实，考核权重的设计关系到工作行为的导向问题，对某一个指标过分看重或者过分轻视，都会带来不良后果。假设，一个部门有“服务质量”和“销售额度”两个指标，究竟是三七开，还是七三开，对员工会产生很大影响。可以说，权重设计是测量绩效（Measured Performance）与真实绩效（Actual Performance）是否一致的纽带。关于权重系数的精确测度主要有“专家咨询法（Delphi）、层次分析法(Analytical Hierarchy Process，简称AHP)、二项系数加权法、环比评分法”等。其中比较有代表性的、较成功的主要有Delphi法和AHP。Delphi法是邀请数位专家匿名赋值，多次论证后求均值。其优点在于有较高的说服力，容易为员工接收。缺点在于聘请专家的成本较高，而且不一定符合实际情况。AHP法是将专家的思维过程定量化，并且可以通过一致性检验处理专家意见不一致的情形。1970年Saaty教授提出层次分析法AHP。它对操作者的数理要求比较高，可以得到较好的信度。假设有业绩、技能、态度、品德四大类指标，用a、b、c、d表示，运算步骤为：①、构造a、b、c、d的两两对比判断矩阵，以a、b的比较为例，其赋值标准采用九级分制赋值法，即按照a、b的重要性程度确定a/b的值，使其在ｌ—9之间。例如a/b=1说明a与b重要程度相同，a/b=9说明a非常重要，b根本不能和它相比，其它值在这两者之间取得。②将上述a与b的比值排成判断矩阵。③利用求解特征根的方法计算出a、b、c、d的具体权重。可以在Excel上计算。假设a/b=3，a/c=8，a/d=7，则计算结果为Ｗa=0.597，Ｗb=0.199，Ｗc=0.119，Ｗd=0.085。④进行一致性检验，保证权数分布的合理性和可靠度。这种设计优点在于可以得到极为精确的数值，有较高的科学依据。缺点也较为明显，可操作性不强，确定权重之间的相对重要度（即a/b值）带有一定的人工色彩，并且不够直观。下面我提出一种新思路——配对比较法（Method of Paired Comparison，简称MPC），其操作性都比经验法、Delphi、AHP要强。该法最早是在心理学实验中使用的，是制作顺序量表的一种间接方法。实验心理学家乔恩（J.Chon）在颜色偏好研究中首次引入。把所有待比较的刺激一一配对，然后一对一地呈现给被试，要求被试对各个配对刺激就给定的某种属性作比较，并判断其中哪一个属性更强。当每个刺激都分别同其它刺激比较后，便得到它的各自强于其它刺激的百分比，再依据它们百分比的大小形成一个顺序量表。这种方法的特点就是强迫人们在两种差异不大的刺激中作出选择。因而被认为是评价和判断最简便、最经济的方法。这种方法在很多研究领域都适用，比如消费行为、认知决策等。在绩效考核指标的权重设计时，也可以大展拳脚。我们以西安兆兴公司的客户服务中心的绩效考核指标为例，分别是A（服务质量）、B（服务响应性）、C（沟通技巧）、D（服务创新度）、E（业务知识）。由表4-4显示，它们的配对比较结果。比如，第一轮将A与B对比，A得1分，B得0分；第五轮将B与C对比，B得1分，C得0分；第十轮将D与E对比，D得1分，E得0分。各指标的累积得分依次为4、3、1、2、0。相应地五个指标权重分别是0.4、0.3、0.1、0.2和0。表面上看，已经得到了一个合理的权重分布。可是，由于因素E的权重为0，不再成为影响绩效的重要因素了。这与现实情景发生背离。我们知道，业务知识是搞好服务工作的基础，没有业务知识，何谈服务质量呢？由于对象的变化，也给MPC的科学性和合理性带来了问题。不过，我们可以对它进行改良：就是在拟定的各评价指标之外，人为添加一个因素，并规定任何一个指标与之比较都优于它。这样就可以保证我们选定的任何因素在采用MPC确定权重都有一席之地。就上例我们采用这种方法后，可得到下述结果。表4-5 MPC的变式确定考核指标的权重 指标 比较轮次 得分 权重 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15 A 1.1.1.1.1 5 0.33 B 0.1.1.1.1 4 0.27 C 0.0.1.1.1 3 0.13 D 0.0.0.1.1 2 0.20 E 0.0.0.0.1 1 0.07 F 0.0.0.0.0 0 0.00 合计 15 1.00 从表4-5可以看出，添加比较因素F后，不但E因素获得了0.07 的权重，而且各因素的权重分配得更趋于合理。从本质上讲，添加比较因素后的配对比较与传统的MPC在方法上并没有变化，但是，添加比较因素这一策略性的变化能大大地扩展MPC的研究对象，从而扩大使用范围，使得考核者在确定绩效指标权重时，更加游刃有余、得心应手。

第五篇：浅谈改进工作作风设想

浅谈改进工作作风设想

为认真贯彻党的十八大精神，深刻把握党的十八大精神内容，关于突出改进工作作风和反腐倡廉的重要内容，以改进工作作风的八项规定和反腐倡廉为指导思想，作为党的基层组织的一员。应以此项规定作为提高干部队伍整体素质，切实解决干部作风问题，规定工作原则。深刻认识到加强干部队伍作风建设的是极为重要的是刻不容缓的。结合自身实际对照，从思想、工作、生活上开展自查、自纠，深刻领会警示精神。并严格要求自己，依法办事、认真履行职责、绝不玩忽职守，全心全意为人民服务。以下谈我的一些心得体会。

一、树立高度的服务意识，增强个人责任感、使命感。

深知自己处于为人民服务的责任上，必定认真执行党的路线方针政策和上级党组织的指示精神，确保党的路线方针政策在社区范围内的贯彻落实是社区重要责任的体现。就必须培养强烈的服务意识和政治责任感、使命感，作为党的路线方针政策的落实者，要自觉增强服从意识，对党组织作出的重要决策要原原本本、真真实实的执行，确保政策政令畅通，宣传贯彻好政策和法律法规精神，做好为组织密切联系广大群众的各项工作。

二、明确位置，勤学勤做，具备过硬的业务素质。

社区开展的每一项具体工作，都是以服务工作为主，服务的对象

主要是广大居民群众，为人民服务是社区的核心工作，必须把服务工作的职能体现出来，树立甘当配角、自觉服务的意识，为党组织分忧，为群众解难。在日常工作中当好领导的勤务员、群众的服务员，做到一丝不苟，严细认真，把自己的全部热情和精力投入到服务活动中去。在全心全意服务工作的同时要勤于学习与时俱进保持强烈的进取心，不断加强各类知识的学习，坚持学有所用，学以致用的原则，带着问题学习，结合实际学习，深入思考实际问题。发现问题时，及时查漏补缺完善自我，面对困难勇于担当，积极为先，勤做巧做加实做，想法设法解决群众困难。整体而言社区干部应当提高业务素质和综合能力，以求更好的为人民服务。

三、在作风上负责任，首先从自己做起，就要形成严谨的工作作风，树立良好的个人形象。

作为社区干部工作人员来说，就需要培养一种严谨的工作作风和良好的生活习惯。在日常工作中，要保持谨慎的工作态度，任何工作要细致入微，做任何事情要反复斟酌，仔细考虑，特别是领导交待的任务，要认认真真地完成。居民反应的问题要认真对待，社区干部必须密切联系群众，从自己做起做群众的知心朋友，做群众的兄弟姐妹，扎扎实实帮群众解决问题。因此，身为基层干部无论是在日常工作还是生活中，都要保持谦虚谨慎的作风，接人待物要讲和气，为人处事要真诚，说话办事要三思而行，时时处处保持一颗平常心，用自己的良好行为树立组织和个人的良好形象。

总之，对于本次改进工作作风的新风，我认为是必要的也是应该持续发展的，它对我们树立良好形象，提高工作效率具有重大意义和相关作用。相信在不久的将来将会有一个全新的工作面貌及工作新局面。在今后的工作中，我一定克服自身存在的不足，认真做到：一是加强学习，提高整体素质。履行好自己肩负职责的重要责任。只有通过不断的学习才能做到在思想上跟上新形势的发展；在行动上规范自己工作，将改进工作作风落到实处。不断增强责任心、原则性、科学性、预见性和创造性，为做好各项工作服务好人民群众，而不懈努力。二是牢记全心全意为人民服务的宗旨，严格要求自己，遵守八项规定和街道的六条禁令及机关制度汇编的内容。时刻把自己放在为人民服务的位置上，暖民心、解民忧、排民难，同时，对来访接访的群众要热情接待，细心询问，做好记录，及时处理和回访群众反映的问题，把群众的事情当成自己的事情办理，扎实改进了工作作风，从为现实落到实处 成为在新一年里的重要的抓手和亮点。

麓泉社区 周建军

2013年1月23日