5“懒惰”父母与勤快儿女

第一篇：5“懒惰”父母与勤快儿女

家庭教育手稿

“懒惰”父母与勤快儿女

咋听懒惰，谁都会反感，怎么能把懒惰与教儿育女联系起来呢？而且许多时候父母表现得“懒惰”些，对孩子的成长有着积极的推动作用。

当然，这种懒惰不是品质上的懒惰，而是与过度保护相对应的一种教育策略。许多父母对孩子特别关怀，除了读书什么事都不让孩子碰，分工非常专业。认为孩子的主要任务就是读书，其它事等长大了再让他们干也不迟。所以，每次当孩子对家务表现出热情时，总是被父母们好言谢绝，有时甚至是粗暴地谢绝。拒孩子于千里之外，不理解孩子的一片好心。

努力想把孩子塑造成读书的机器人，希望能够产出高质量的专用产品，而不需要其他的附属产品。而事实上，人与产品是不一样的，人生活在世上，生存的基础就是劳动，说穿了读书的目的也是为了劳动。没有劳动能力，也就不会应用书本的知识，那么再多的理论知识也只能成为书呆子。

孩子来到世上，一点点地长大，朦胧地感知到，原来吃的东西是这么来的，通过洗净、分切和煮熟，有着非常强的好奇心，也蕴藏着强烈的探究心理。

曾记得女儿小时候，很想参与她母亲的家务。可她的母亲总是不让她来做，怕做坏，如弄伤手啦，打破碗啦。

试想一下，对一个孩子一生而言，这一点点损失算得了什么呢？

而通过劳动，既能开发大脑的思维，又能掌握那些生存的基本技能，何乐而不为呢？况且这种劳动有利于调剂学习的紧张。

渐渐地，我明显地感到随着女儿的长大，对家务的兴趣逐渐减弱了。

许多父母等孩子长大了，才觉得应该让孩子做些家务了，认为孩子大了，要做点事了，否则会认为不勤快。那时的孩子就容易造成被动，你叫他们做也不一定愿意。

好在我们很早就意识到这个问题，当我们发现自己的教育方法有问题时，就鼓励女儿来参与家务劳动，给予她良好的锻炼机会。

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从潜意识来说，或许我有点想偷懒的思想。因为，单位里的工作任务很重，加上身体又有些不便。所以，一些家务也没有积极去做，那时想到是便是鼓励女儿，多做些力所能及的事。

当然，这些家务不但不会影响她的生长发育，而且能够锻炼她的动手能力和综合协调技能。还能从小培养劳动光荣，劳动能够创造财富的意识。并能通过劳动，享受成功的喜悦。

平时，只要我们父女俩在家，往往由她煮中饭给我吃。那时她才10岁多一点，中饭一般都是吃方便面，用开水泡上3分钟就成。所以我只顾自己做事，由女儿代劳把面条泡好。

当她11岁时，暑假时我们家里住着4个孩子，2个11岁，1个9岁，1个8岁。有时我没有工夫，只好由女儿负责，做好中餐，解决4个孩子的就餐问题。

当然做餐时，他们都会齐心协力，共同配合劳动。当女儿12岁时，暑假时家里有相当一段时间，白天只有2个孩子，另一个是9岁，后来又来了一个10岁的女孩子，中餐都是他们自己解决的。有时是面条，有时是韩国泡菜炒饭，有时是外面快餐店解决。

其实，在这前半年，他们3个孩子已经用火锅自己解决中餐了。起初我还不放心，我说：“你们要等我下班回来后，才能动手做菜烧饭”。

可等到我回到家时，已近中午12时，3个小家伙饿得哇哇叫。

忽然有一天，当我回家时，发现他们已经吃得锅底朝天，自己动手做好火锅，吃得津津有味。

从此后，他们还说：“你以后不要来做饭，我们自己会解决的”。

这样的生活，给父母带来了很大的方便。每年暑假我们家里至少有2个孩子，有时候达到4、5个。如果什么事都由父母来解决，不但我们应付不过来，而且孩子也得不到更好的照顾。

所以，我们在很早的时候，就有“把接力棒交给孩子”的想法，由他们自己解决一些小问题。如折被子、擦席子等事情都由他们自己去做。

有时候一起去“莱必堡”吃快餐，我总是帮他们占着位置，由他们去买菜饭。我要免 2 家庭教育手稿

费的姜茶也由我女儿去倒，要加饭也由她去解决，我表现得很“懒惰”。

当然，我也不是真正的懒惰，如果是这样，那么女儿也会以我为榜样，也会不愿意做。我只是在女儿能做的事情面前，稍稍表现得不勤快些。把这个机会让给她，既锻炼了她，又放松了自己。

我发现，在这样的场合，绝大多数情况都是由孩子占着位置，家长们奔东奔西地忙着。结果点来的菜孩子不一定喜欢，做父母的软硬兼施，要孩子吃下去，孩子无精打采，没有兴趣。

事实上，一切兴趣都是来自于参与，如果孩子参与了点菜买饭，奔东奔西张罗着就餐的事，当一切准备就绪时，看看自己的劳动成果和父母热情洋溢的夸张，孩子怎么会对自己的成果不感兴趣呢？

包办的婚姻没有幸福，这谁都知道。可包办的事务、学习，同样对孩子也没有兴趣，这一点许多做父母的恐怕就没有那么在意了。

记得有一次，“艾尼云”、“碧丽斯”台风来临前夕，厨房的灶裙上蚂蚁到处都是，这可是件揪心的事。

当我正在肃清蚂蚁的时候，女儿和亲戚张磊参与进来了，他们可乐了，最乐于做这种事。

我还没有说，他们就争先恐后地做起肃清工作来了，那个劲头和兴趣无法用我所能用的语言来形容。

一个拿小刀，一个拿抹布，将近花了一个小时，才肃清了那些蚂蚁。看到这里或许有的家长会说，这不是鼓励孩子玩耍吗？

我想这样的玩耍有什么不好呢？他们正在与蚂蚁斗智斗勇，全神贯注，千方百计，这才是训练。而且还拉近了亲子关系。

训练就在生活中进行，没有什么框框，也没有什么章法，只要有进步意义就可。孩子们乐意，我也开心，一个人回到书房看书去了。

等到他们把肃清工作做完，我说这是一种很有意义的活动，你们干了件大好事，那么 3 家庭教育手稿

每个人写篇文章吧！

两个小家伙马上集中注意力，动手写作起来。

我的女儿写了一篇题为《作案》的侦破文章，描述蚂蚁被杀，凶手在哪里，既有线索，又有想象空间，最后还有结论，认为蚂蚁可杀，不管谁是凶手，杀了那些蚂蚁就是好事，不追究责任。

张磊写了一篇《打蚂蚁》的文章，虽然只是三年级，想象很丰富，知识运用很灵活，把金庸小说中的“降龙十八掌”用在“降蚂蚁十八掌”上，看了感到滑稽可笑。

前者写了600多个字，后者写了300多个字。

我觉得象这样的活动没有必要去分清是劳动还是玩耍，而实际上既为家庭清除了蚂蚁的骚扰，又使他们学到了知识，还锻炼了他们的智慧和动手能力，真可谓一举四得，何乐而不为呢？

随着社会的不断进步，分工越来越细。但这并不是说孩子从小就要有明细的分工，即使是最专业的职业，如音乐家、运动员，他们从小都进行专业训练。但是，文化课、劳动技能等训练也没有放弃。更何况孩子要立足社会，不管专业知识多么强，基本的技能还是要掌握的。

而且从人类发展科学来讲，实践才能出真智，真正的智慧是来自于劳动的。过早地把孩子孤立在学习中，不让他们参加劳动，也会影响智力的发展，这样成长起来的孩子往往是心理素质、动手能力比较弱。其实，从孩子角度来讲，玩与劳动还不是很清楚，觉得都很好玩。

记得小时候，一群孩子一起过家家，玩得很有兴趣。只要家长正确引导，把过家家的游戏中用的道具变成实际的物品，最后就能成为人们可享用的劳动成果，这样的劳动孩子也很有兴趣。

从这些情况来看，要适当地放手，孩子对劳动会表现出极大兴趣。一些基本技能、生存技巧就是在不知不觉中学会了、提高了。

其实，成人们也一样，如果把工作任务转化成游戏，人就会觉得很轻松。

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假如我们去外地旅游，我们就会觉得很轻松愉快。

如果要把某种东西送到外地的目的地，或许我们就会感到很累。

孩子更是如此，如果能够把学习的看法稍微向游戏倾斜一些，使孩子象爱玩耍、爱劳动一样去爱学习，那么学习的潜力就会被激发出来。

因此，在培养孩子兴趣中，要抓住孩子有主动性的时机。如小时候孩子对书特别感兴趣，用手抓，有时候还要用鼻子去嗅。如果这时候父母觉得会弄破书，不给孩子玩。那么就错过了一次很好的引导孩子爱书爱学习的机会。

当孩子长大了，爱看课外书时，家长们总觉得那是看闲书，应该多看教课书，往往用强硬的手段去剥夺看闲书的权利。而从科学的角度来看，闲书对于人类开阔视野训练，增强学习注意力，提高逻辑思维，都有极大的帮助作用。

看正书中的经验能够应用于看闲书，其实看闲书的经验、方法、技巧，对看正书也有很大的推动作用。

作为家长可以懒惰一些，不必过于操心，只要提示正书也不能撇下，或者征求孩子的意见，规定一个多少时间或多少内容看正书，这样孩子就会很认真地去完成看正书的任务。

如果当孩子有一天连看闲书的兴趣都没有了，那么，他对正书的吸引力恐怕也到尽头了。

更何况作为家长而言，那些是闲书，那些是正书，谁能分辨得清。当然那些颓废的、腐朽的或者色情的、暴力的书籍应该属于禁看之列。

所以，学习也好，劳动也好。作为父母要真正成为勤快的教育者，不是表面形式上的，而是内心的，潜移默化的。

通过某种影响力、吸引力，运用借力技巧，不知不觉地使孩子走到正规的发展轨道上来。

任何违反规律、违背孩子意愿的强硬措施都是徒劳的。

第二篇：《勤快人和懒惰人》教案

《勤快人和懒惰人》音乐教案

山丹县幼儿园 陆婷

活动内容：《勤快人和懒惰人》 活动目标：

1．初步学唱歌曲，尝试用不同速度的表现勤快人和懒惰人。2．大胆尝试用肢体动作表演勤快人和懒惰人，并用乐器进行伴奏。

3.体验歌曲诙谐的情绪，愿意做个勤快人。重难点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。活动过程：

一、导入

1.律动《劳动最光荣》。2.儿歌《猴子蒸糕》引题。

小猴——勤快人 小狗——懒惰人

二、歌曲新授

（一）学习第一段勤快人的歌曲。1.多媒体出示勤快人图片。

师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）。小结：所以他们跟小猴一样是勤快人下面请大家听听勤快人的歌曲。

2.播放音乐第一段,体会勤快人的歌曲是欢快的还是慢吞吞的。3.用简单的动作表现第一段歌曲。4.幼儿尝试打出歌曲的节奏。

5.幼儿在教师的帮助下看图谱按节奏念歌词。6.学唱第一段歌曲。

（二）学唱第二段懒惰人歌曲。1.出示懒惰人睡觉的图片。

师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生：懒惰人）。2.看图谱按节奏念第二段的歌词。3.用动作表现第二段歌曲。4.学唱第二段歌曲。5.完整演唱歌曲。

6.告诉幼儿歌曲的名字《勤快人和懒惰人》。

三、打击乐器表演。

四、歌表演。

五、延伸活动，学习勤快人做馒头，活动结束。

师：今天我们一起感受到了劳动的快乐和喜悦，我们小朋友也要向勤快人学习，做一个勤快人，下面我们就一起去学做馒头吧。

第三篇：《勤快人和懒惰人》音乐教案

《勤快人和懒惰人》音乐教案

教学内容：

1、唱《勤快人和懒惰人》

2、歌表演

3、画图谱 教学目标：

1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》

2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。教学重点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。

难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。教学过程：

一、导入

1、学生在《劳动最光荣》的音乐声中进教室。

2、师：今天老师给大家带来了一个小故事，叫做《猴子蒸糕》，你们想听吗？（想）但是这个故事不是用说的，而是唱出来的。请大家认真听，听完之后告诉老师，你听到了哪些内容。

播放视频《猴子蒸糕》

3、师生共同复述故事内容。

师：你们觉得，故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢？

生回答。

多媒体显示：小猴——勤快人 小狗——懒惰人

师：那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看来大家都喜欢勤快的小朋友！老师还认识三位勤快的小朋友，我们一起来看看他们在做什么。

二、歌曲新授

1、多媒体出示勤快人图片。

师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）所以他们跟小猴一样，是？（生：勤快人）多媒体显示：勤快人 师：下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。

2、师范唱第一段。

3、出示第一段歌词节奏

有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸| 馒 头 | 师：请大家跟着老师一起念念他们做的事情。生随老师按节奏念歌词。

4、出示第一段歌谱。

5、生用跟唱法学唱歌曲。

6、难点解决

师：老师再把第二、第三句唱一下，请大家听听看，它们一样吗？ 师范唱二、三句。

师：大家都听出来了不一样，那么不一样在哪儿呢？（生：最后一个音）很好，第二句的1 5好像是上楼梯，有高低，而第三句的1 1则像在平地上走路，是一样高的。请大家跟老师来唱一唱

生跟老师演唱二、三乐句的最后一小节，师用手势辅助学生理解和记忆。

7、男女生接龙唱。

8、完整演唱歌曲。

要求：情绪饱满，声音活泼有弹性。

9、师：这三个小朋友都很勤劳地在干活，可是呀老师在角落里还发现了一个小朋友，我们来看看，他在干什么呀？ 出示懒惰人睡觉的图片。

师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生：懒惰人）

多媒体显示：懒惰人

9、师：那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀，懒惰人的歌词老师希望小朋友能开动脑筋，参照勤快人的样子自己编一下。

分组创编歌词。

10、生说说自己创编的歌词，师将最标准的答案用多媒体显示。

师：请大家跟老师把这段歌词念一下。生随老师按节奏念第二段歌词。

11、跟唱法学唱歌曲。

12、完整演唱第二段。

13、师：大家想一想，懒惰人做事情是怎么样的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭）所以我们应该用什么样的速度来唱呢？（生：慢速）

学生用正确的速度齐唱第二段。

14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度区分。

15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。

16、师：大家唱的很好，可是，我们发现歌曲还没有名字呢！你能帮它起个好听的名字吗？ 生回答。

多媒体显示：《勤快人和懒惰人》

三、歌表演

1、师：小朋友真棒！这么快就把歌曲学会了！那么，你们能把这首歌曲演一演吗？请大家讨论一下，如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人，你应该怎么演？ 生分组讨论。师提示扮演的注意点。

2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。

3、生互评，师评价并鼓励。

四、画图谱

1、师：看来表演也难不倒我们的小朋友。那么，你能用画的方法来分别表示勤快人和懒惰人吗？

2、师示范画出勤快人的图谱，并讲解为什么要这样画，同时引导学生想象懒惰人工作的状态，创作正确的图谱。

3、请三个学生上台画懒惰人图谱。

4、师评价，讲解。

五、拓展

1、师：刚才我们唱的三个勤快人是做什么的呀？（生：厨师）老师这里还有很多关于劳动的歌曲，唱的是不同职业的小朋友，你们想听吗？

2、播放歌曲视频：

a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《丰收之歌》

生分别说说唱的是哪些工作。

六、总结

师：今天我们不光认识了厨房里的勤快人，还一起感受到了劳动的快乐和喜悦，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧，希望勤快人变得更勤快，懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来，而我们小朋友也要想勤快人学习，让我们一起加油吧！

生边唱《勤快人和懒惰人》边出教室。

第四篇：《勤快人和懒惰人》教学反思

成长=经验+反思

这是波斯纳关于教师成长的经典公式

叶澜教授曾指出：

“一个教师写一辈子教案不可能成为名师

但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

——引自双的《好课的启示》

今天上午第二节课，我的音乐课《勤快人和懒惰人》对全体一（3）班学生家长开放。

从教学的流程看还是很流畅的，由动画FLASH《爱劳动的故事》导入到歌曲《勤快人和懒惰人》的学唱与表演，在律动中体会粉刷匠劳动的快乐，尝试创作不同的节奏给《粉刷匠》伴奏。学生比平时的课，更积极大胆地参与表扬，气氛活跃，掌握了以快—慢—快的速度和不同弹性的歌声表现歌曲《勤快人和懒惰人》，学会用两个不同节奏的声部给《粉刷匠》伴奏。在教学中渗透了从小爱劳动的思想教育，学习的效果理想，较好地完成了预定的教学任务。

也许是因为今天是家长在场，所以学生特别踊跃的参与表演，惟恐老师看不到他举起的小手，一边高高的站起，一边大喊老师，发言或表演后，老忘不了回头去搜寻家长的脸庞和表情。因此在课堂纪律上显得有些乱和散漫，在教学过程中，我不得已停下两三次维持纪律。

设计的其中一个问题：你们的手，会做哪些事？一学生回答说：“我有两双手，会做很多的事，……”我说：“你有两双手吗？我们可只有一双手啊！”于是大家都哈哈大笑起来，他挺不好意思的。其实我应该说：哦，是两只手，不是两双，口误。他就不至于尴尬、出丑。搞不好家长回家会训斥他，也许在今后的音乐课上，就不敢发言。我得安抚一下孩子，及时补救。虽是一个小小的细节，但这却成了一个缺陷。

第五篇：《勤快人和懒惰人》音乐教案

《勤快人和懒惰人》音乐教案

教学内容：

1、唱《勤快人和懒惰人》

2、歌表演

3、画图谱 教学目标：

1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》。

2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。

3、通过对歌曲的感受和体验，使学生产生热爱劳动，热爱生活的情感。教学重点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。教学难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。教学过程：

一、导入

1、学生在《劳动最光荣》的音乐声中进教室。

2、师：今天老师给大家带来了一个小故事，叫做《猴子蒸糕》，你们想听吗？（想）但是这个故事不是用说的，而是唱出来的。请大家认真听，听完之后告诉老师，你听到了哪些内容。

播放视频《猴子蒸糕》

3、师生共同复述故事内容。

师：你们觉得，故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢？

生回答。

多媒体显示：小猴——勤快人 小狗——懒惰人

师：那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看来大家都喜欢勤快的小朋友！老师还认识三位勤快的小朋友，我们一起来看看他们在做什么。

【设计意图】：通过观看故事，激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。

二、歌曲新授

1、多媒体出示勤快人图片。

师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）所以他们跟小猴一样，是？（生：勤快人）多媒体显示：勤快人

师：下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。

2、师范唱第一段。

3、出示第一段歌词节奏

有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸| 馒 头 | 师：请大家跟着老师一起念念他们做的事情。生随老师按节奏念歌词。

4、出示第一段歌谱。

5、生用跟唱法学唱歌曲。

6、难点解决

师：老师再把第二、第三句唱一下，请大家听听看，它们一样吗？ 师范唱二、三句。

师：大家都听出来了不一样，那么不一样在哪儿呢？（生：最后一个音）很好，第二句的1 5好像是上楼梯，有高低，而第三句的1 1则像在平地上走路，是一样高的。请大家跟老师来唱一唱

生跟老师演唱二、三乐句的最后一小节，师用手势辅助学生理解和记忆。

7、男女生接龙唱。

8、完整演唱歌曲。

要求：情绪饱满，声音活泼有弹性。

9、师：这三个小朋友都很勤劳地在干活，可是呀老师在角落里还发现了一个小朋友，我们来看看，他在干什么呀？ 出示懒惰人睡觉的图片。

师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生：懒惰人）

多媒体显示：懒惰人

9、师：那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀，懒惰人的歌词老师希望小朋友能开动脑筋，参照勤快人的样子自己编一下。

分组创编歌词。【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，启迪了学生的形象思维，将学生分组进行小组创编比赛，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。

10、生说说自己创编的歌词，师将最标准的答案用多媒体显示。

师：请大家跟老师把这段歌词念一下。生随老师按节奏念第二段歌词。

11、跟唱法学唱歌曲。

12、完整演唱第二段。

13、师：大家想一想，懒惰人做事情是怎么样的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭）所以我们应该用什么样的速度来唱呢？（生：慢速）

学生用正确的速度齐唱第二段。

14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度区分。

15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。

16、师：大家唱的很好，可是，我们发现歌曲还没有名字呢！你能帮它起个好听的名字吗？ 生回答。

多媒体显示：《勤快人和懒惰人》

三、歌表演

1、师：小朋友真棒！这么快就把歌曲学会了！那么，你们能把这首歌曲演一演吗？请大家讨论一下，如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人，你应该怎么演？

生分组讨论。师提示扮演的注意点。

2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。

3、生互评，师评价并鼓励。

【设计意图】：为使歌曲更生动，学生学习兴趣更浓，更好的把握新歌，在巩固新歌这一环节用表演唱来完成，这样学生能够准确把握勤快人和懒惰人鲜明的速度对比，律动的加入，不仅使音乐变得更生动形象，同时也加深了学生对歌曲的理解。

四、画图谱

1、师：看来表演也难不倒我们的小朋友。那么，你能用画的方法来分别表示勤快人和懒惰人吗？

2、师示范画出勤快人的图谱，并讲解为什么要这样画，同时引导学生想象懒惰人工作的状态，创作正确的图谱。

3、请三个学生上台画懒惰人图谱。

4、师评价，讲解。

【设计意图】：针对学生好动好奇，模仿力强的特点，让学生跟着音乐的起伏画旋律线，对比其中相同与不同的旋律，使学生自主学习，教师引导学生模唱，接唱，带旋律线唱等方法学习歌曲，轻松的突破了本课的难点。

五、拓展

1、师：刚才我们唱的三个勤快人是做什么的呀？（生：厨师）老师这里还有很多关于劳动的歌曲，唱的是不同职业的小朋友，你们想听吗？

2、播放歌曲视频：

a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《丰收之歌》

生分别说说唱的是哪些工作。

六、总结

师：今天我们不光认识了厨房里的勤快人，还一起感受到了劳动的快乐和喜悦，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧，希望勤快人变得更勤快，懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来，而我们小朋友也要想勤快人学习，让我们一起加油吧！

生边唱《勤快人和懒惰人》边出教室。