三年级语文下册期中考试试卷质量分析（5篇）

第一篇：三年级语文下册期中考试试卷质量分析

三年级语文下册期中考试试卷质量分析

一、命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

二、试卷特点。

三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的掌握情况，阅读理解、分析及习作能力。既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力

三、答卷情况。

（一）.基础训练营。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生查字典的能力及选词填空,课本回眸,按要求写句子。其中课本回眸错误最多。讲课时要加强对课外内容的理解,要求学生用自己的话说出明白的道理.（二）阅读理解.有些学生审题不认真，不能用自己的语言完整并准确地表述明白的道理,失分率较高.说明学生运用语言的能力较弱。今后要加强训练.（三）习作.这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，不难。只有四个学生不明白题意，没按要求去写.大部分学生虽按要求写了.但内容太简,得不了高分.四、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力

制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识

2、加强标点符号的训练

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

第二篇：三年级语文下册期中考试试卷质量分析

三年级语文下册期中考试试卷质量分析

柳静

一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

二、试卷特点。

三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力

三、答卷情况。

（一）.看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“救护”“莲蓬”“既然”等词这些词。还应加强训练

（二）比一比，再组词。本题意在考查学生对形近字的掌握情况。得分率90%以上。载和栽，这两个字学生区分还是不太清楚。这个知识还需要进一步强调，因为这些字在我们的课文中出现频率不是很高，所以，学生在组词中出现的失误也较多。

（三）写出词语的反义词。这道题考察了学生对一些反义词的理解记忆，第三小题失分较多。

（四）按查字典填空。这道题同学们失分很多，原因是学生对两种查字典方法掌握不是很到位，还不熟练，所以填空时不确定，错误较多。

（五）选择恰当的词语填空。对奥秘和神秘、奇异和奇怪两组学生区分不清楚，不能结合语境正确选择，可见学生阅读面太窄，语言感觉不佳。

（六）课内积累。描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，但大多数考学生不容易掌握及易错的地方，所以学生完成的也不是太好，可见学生基础知识还不是太扎实。

（七）按要求写句子。考察扩句、反问句改成陈述句、缩句、改比喻句，学生在反问句转换错较多，可见学生对句型转换还存在问题，需要强化训练。

（八）把词语补充完整。重点考察四字词语的掌握情况，学生失分不是很多，可见学生对课文及园地的词语掌握挺好。

（九）综合实践活动

这题主要是对应园地的口语交际，大部分学生写的不全面，列举不详细，可见还需要加强口语交际的想象拓展训练。

（十）阅读理解

1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目 2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右 3、4题失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。

（六）习作。

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求回忆学本领过程，写清楚具体，表达真情实感。学生不明白题意，不知道怎样才能重点突出，所以在写的过程中，出现了跑题情况。

四、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力 制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识

2、加强标点符号的训练

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

第三篇：三年级语文下册期中考试质量分析

三年级语文上册期中考试质量分析

田歌

期中考试已经结束，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析:

一、试题分析

本试题客观公正的考察了学生本学期的语文学习情况，突出了重点，发挥了试题的导向作用，体现了新课标，力求体现有利于落实新课标要求，有利于培养优生，照顾了全体学生，有利于教师教学。试题难易适度，题量居中，题型灵活多样，符合三年级学生的认知水平，是一份比较理想的试卷。

题目体现了以下几方面一是积累与运用部分，它包括读拼音写词语、选择正确的读音、补充词语、按要求写词语、选择正确的解释、排列词语成句、根据课文内容填空等，它由词到句、由句到篇、循序渐进的考察了学生对本学期基础知识的掌握情况，都是学生必学、必会、必掌握的内容。

二是阅读与思考部分，分课内阅读和课外阅读两个文段对学生的语文能力的应用进行考查。由于学生各方面素养有所差异，在得分上就形成了较大的差异，平时积累知识多、学习态度踏实、应用能力强的学生得分就高，反之失分就多。

三是习作部分，本次习作是二选一题型，第一个是命题作文《我的同桌》第二个属半命题作文，题目是《 笑了》，要

求是题目二选一，按一定的顺序把人物或事情写清楚，写人物要注意写外貌、动作、语言等。这次作文其实是本学期教材上的一次习作训练的延伸，它主要考察了学生有重点叙述事情的能力、想象思维能力、语文实践能力、搜集和整理信息的能力、生活实践等综合能力。平时善于思考、勤于写作的学生作文得分较高，反之，少部分学生视作文为畏途，不爱读书和练笔，失分较多。

二、成绩分析

本次考试我班优秀人数22人，优秀率47.8％，及格人数41人，及格率89.1％。总体上看，这次考试成绩比上次月考有了进步，这充分说明师生在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键。大部分学生对本学期的知识掌握较好，能充分的展示自己的语文素养，整体素质都有有所提高，但个别同学因低年级时基础太差、没有良好的学习习惯和学习方法等各方面因素导致检测成绩不够理想，阅读能力和习作能力太差，这些导致本次考试优分和及格都不够理想。

三、得失分析

通过本次检测，学生成绩有了较大进步，各方面成绩得到了提高。基础知识掌握比较牢固。这主要是学生学习态度有了转变，认识了学习的重要性，掌握了一定的学习方法，从学生基础抓起，重视了字词教学。教师在课堂教学能始终注意激发学生的学习兴趣。但从考试中也出现了许多问题，学生普遍存在阅读能力低，习作水平不够高，有部分同学对课外积累掌握不够好。这主要是

学生学习语文的兴趣低、基础太差，上课时不积极回答老师的提问，自身也不擅于提问，学习不够主动。教师为了完成教学任务，教得不够细致，辅导不够到位，对学生思维能力的培养不够到位，特别是习作，得分率百分之八十分还不到。学生平时写作文只是为了应付差事，对于方法的指导不够多，对于学生出现的问题又时候没有及时纠正。

四、改进措施

1.重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一地数量的字和词。从本次检测中，我们明显地看到，许多学生字、词不过关。

要提高学生的成绩，首先要重视字词的过关。因此，教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2.在课堂教学中继续激发学生的学习兴趣，提高阅读能力，引导个性阅读。阅读时极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3.加强对差生的辅导、对优生的培养，及时跟踪，对课堂作业实行面批面改，在作业设计上要有开放性，针对性，有训练学生能力价值性。培养理解能力，激发学生学习学习兴趣，培养优生，辅导学困生，学生整体素质得到提高。

4.激发习作兴趣，抒发真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实德来能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。

5.丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能。课内的积累，主要是在诵读中积累。课外的积累，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

第四篇：三年级下册语文期中考试质量分析

三年级下册语文期中考试质量分析

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

我班共有学生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，80-90分有7人，80以下只有1个，平均分有90.2。总体表现还可以，个别学生还需要多加努力。

二、典型错题分析

第一题：我是拼写小能手。有9位学生个别的字写错。写错的字有：叮、嘱、熟、惨。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：辨一辨，再组词。只有3个学生错。出错的是：悔和诲，裁和载。个别学生把这两字弄混淆了。

第四题：填一填。只有3个学生全对。对于四字词语，好多学生会说，但是字不会写或者写错，对于字词还掌握的不够扎实。错的多的是：（废寝）忘食、层峦、苍翠欲、南（辕）北（辙）。

第六题：选词填空。只有3位学生错。这里的句子有些都是出自课文中的，学生没有熟读课文，或者没有理解词组的意思，所以填错。

第七题：判断题。只有2位学生选错。亡羊补牢的亡是指丢失的意思，没有牢记。

第九题：按要求写句子中的修改病句，有6位学生不会修改。“奶奶常常想起过去的往事。”这句话重复了，往事就是指过去的事。这几位学生不太理解“往事”的意思，所以不会修改。

阅读一：这篇阅读失分的最突出的原因是学生对课文内容掌握得不够好，不够深刻。这段话来自《翠鸟》的第一段，主要描写翠鸟的外形，很多学生填不出来，先写羽毛的颜色，再写眼睛和嘴。

阅读二：这篇阅读失分比例也特别严重，只有6位学生全对。有部分学生已经不知如何下手了，内容读不懂，基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。尤其是第一个问题：“看病”“病治好了”指什么。好多学生根本不理解问题的意思，胡乱作答，阅读能力需要好好训练。

三、原因分析

（一）、对学生的分析。

本班学生大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具一定的语文素养。但是不排除一部分学生学习较为懒散，上课懒于思维，不肯动脑，学习习惯也比较差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少，冒尖学生不多。

针对这次考试和平时的教学，我认为考出这样的成绩，主要有以下几个原因：

1、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。

2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

3、学生解决实际问题的能力不强，尤其是碰到与中相类似的问题时，不能灵活解决。比如，学生对词语理解比较肤浅，对有些词语一知半解。应该说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会举一反三，遇到问题不会灵活运用。

4、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，面面俱到反而没有抓住重点。因此，听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。

5、写作方面，大部分学生已经有明显的提高，但是个别几位学生句子写不通顺，标点不会运用，还需要进行个别的指导。

四、改进方法：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反

三、灵活运用。

2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

5、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然，更要注重灵活训练，精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

6、加强学生学习目的性教育。思想教育永远不能放松，学习固然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。要让学生明白，做好事先要做好人。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

第五篇：三年级语文下册期中考试试卷分析

三年级语文下册期中考试试卷分析

我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；

一、基础知识：

从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、区别运用同音字、形近字、改写句字，正确率较高。失分较多的是阅读题。.二、阅读方面：

阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

三、习作：

本次习作中是半命题作文。作文题都贴近学生的生活，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。从卷面分析，对写事情的作文，绝大部分孩子能写清楚一件事情的起因、经过、结果，还能用上自己积累的好词语。

四、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

五、今后改进措施：

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

2、加强标点符号的训练。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯 在今后教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。

2012年4月29日