什么叫安全（共五篇）

第一篇：什么叫安全

什么叫安全？

泛指没有危险、不受威胁、不出事故的一种状态和过程。

2.什么是安全生产？

答：安全生产是为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行的，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障人身安全与健康、设备和设施免受损坏、环境免遭破坏的总称。

3.什么是安全生产管理？

答：针对人们在生产过程中的安全问题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程中人们与机器设备、物料、环境的和谐，达到安全生产的目的。

4.什么是“三违”现象？

答：违章指挥；违章操作；违反劳动纪律。

5.我国当前努力构建的安全生产工作格局是什么？

答：政府统一领导、部门依法监管、企业全面负责、群众参与监督、全社会广泛支持。

6.什么是事故？

答：造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。

7.什么是事故隐患？

答：生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。

8.什么是危险？

答：系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。

9.什么是本质安全？

答：设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。包括“失误——安全”功能（操作者即使操作失误，也不会发生事故或伤害，或者说设备、设施和技术工艺本身具有自动防止人的不安全行为的功能）和“故障——安全”功能（设备设施或技术工艺发生故障或损坏时，还能暂时维持正常工作或者自动转变为安全状态）两个部分。

10.安全生产“五要素”分别是什么？相互关系如何？

答：安全生产“五要素”是指（1）安全文化，即安全意思，是存在于人们头脑中，支配人们行为是否安全的思想；（2）安全法制，即安全生产法规和安全生产执法；（3）安全责任，主要指搞好阿暖生产的责任心；（4）安全科技，是指安全生产科学与技术；（5）安全投入，保证安全生产必须的经费。

安全生产“五要素”既相对独立，又是一个有机统一的整体，相辅相成甚至互为条件。

11.什么是安全生产责任制？

答：安全生产责任制是安全生产法规建立的各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在劳动生产过程中对安全生产层层负责的制度，这是保证安全生产的重要的组织措施。

12.什么是安全技术措施？

答：安全技术措施是指运用工程技术手段消除物的不安全因素，实现生产工艺和机械设备等生产条件本质安全的措施。分为防止事故发生和减少事故损失两个方面。

13.防止事故发生的安全技术措施

答：（1）消除危险源；（2）限制能量和危险物质；（3）隔离；（4）故障——安全设计；（5）减少故障和失误。

14.减少事故损失的安全技术主要包括哪些方面？

答：（1）隔离；（2）设置薄弱环节；（3）个体防护；（4）避难与救援。

15.安全投入主要用于哪些方面？

答：（1）建设安全和卫生技术措施工程，如防火防爆工程、通风除尘工程等；（2）增设和更新安全设备、器材、装备、仪器、仪表等以及这些安全设备的日常维护；（3）重大安全生产课题的研究；（4）按照国家标准为职工配备劳动保护用品和设施；（5）职工的安全教育和培训；（6）其他有关预防事故发生的安全技术措施费用，如用于制定及落实生产事故应急救预案等。

16.什么是三级安全教育？

答：三级安全教育是指对新工人进行的入厂教育、车间教育和班组教育。

17.入厂安全教育的主要内容是什么？

答：入厂安全教育是指新入厂工人在分配到车间或工作岗位之前，由厂的安全生产部门进行初步的安全教育。教育内容包括本企业安全生产状况，国家有关劳动保护的文件，企业内不安全点的介绍，一般的安全技术知识等。

18.车间安全教育的主要内容是什么？

答：车间安全教育是指新工人从厂部分配到车间后，再由车间进行安全教育。教育内容包括本车间的劳动规则和应该重视的安全问题、车间内危险地区、有毒有害作业的情况和安全事项，本车间安全生产情况，以及安全生产的好、坏典型事例。

19.班组安全教育的主要内容是什么？

答：班组安全教育是指新工人进入工作岗位以前的教育，一般采用“以老带新”或“师徒包教包学”的方法。教育内容包括本工段、本班组、本岗位的安全生产状况、工作性质、职责范围，新工人从事岗位操作必要的安全知识和安全技能，各种机具设备及安全防护设备的性能、作用，个人防护用品和管理等。

20.什么是安全生产检查？

答：安全生产检查是指针对生产过程及安全管理中可能存在的隐患、有害与危险因素、缺陷等进行查证，以确定隐患或有害与危险因素缺陷的存在状态，以及它们转化为事故的条件，以便制定整改措施，消除隐患和危险因素，确保生产的安全。分为（1）定期安全生产检查；（2）经常性安全生产检查；（3）季节性及假日前后安全生产检查；（4）专业（项）安全生产检查；（5）综合性安全生查检查；（6）职工代表不定期对安全生产的巡查等六种类型。

21.安全生产检查的主要内容是什么？

答：安全生产检查的内容包括软件系统和硬件系统的检查。软件系统主要是查思想、查意识、查制度、查管理、查事故处理、查隐患、查整改；硬件系统主要是查生产设备、查辅助设施、查安全设施、查作业环境。

22.安全生产检查的主要方法是什么？

答：（1）常规检查法；（2）安全检查表法；（3）仪器检查法。

23.什么是劳动防护用品？

答：由生产经营单位为从业人员配备的，使其在劳动过程中免遭或者减轻事故伤害及职业病的个人防护装备。

24.使用劳动防护用品的一般要求是什么？

答：（1）使用前首先做外观检查；（2）必须在其性能范围内，不得超极限使用；（3）不得使用未经国家指定、未经监测部门认可（国家标准）和监测不达标的产品；（4）不得使用无安全标志的特种劳动保护用品；（5）不能随便替代，更不能以次充好；（6）严格按照使用说明书正确使用。

25.什么是安全评价？

答：安全评价是指运用定量或定性的方法，对建设项目或生产经营单位存在的职业危险因素和有害因素进行识别、分析和评估。包括安全预评价、安全验收评价、安全现状评价和专项安全评价四个方面。

26.什么是安全现状评价？

答：安全现状评价是针对某一个生产经营单位总体或局部生产经营活动的安全现状进行的安全评价，查找其存在的危险、有害因素并确定其程度，提出合理可行的安全对策措施及建议。

27.什么是重大危险源？

答：指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险品，且危险品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。

28.重大危险源控制系统有哪几部分组成？

答：（1）重大危险源的辨识；（2）重大危险源的评价；（3）重大危险源的管理；（4）重大危险源的安全报告；（5）事故应急救援预案。

29.什么是职业病？

答：指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

30.职业病发生的条件有哪些？

答：有害因素的性质、有害因素作用于人体的量和人体的健康状况。

31.何谓法定职业病?我国规定了几类几种?

答：由国家确认并经法定程序公布的职业病，称为法定职业病。我国共规定了10大类115种职业病，其中职业中毒56种，尘肺13种，职业性物理因素疾病5种，职业性传染病3种，职业性皮肤病8种，职业性眼病3种，职业性耳鼻喉疾病3种，职业性肿瘤8种，其他职业病5种。

32.法定职业病的基本条件是什么？

答：（1）在职业活动中产生；（2）接触职业危害因素；（3）列入国家职业病范围；（4）与劳动用工行为相关联。

33.职业性有害因素分哪几类?

答：（1）生产过程中产生的有害因素，包括化学因素，如粉尘、各种毒物；物理因素，如高温、低温、高气压、低气压、噪声、振动、高频、微波、红外线、紫外线、激光、放射线等；某些生物性致病因素；（2）劳动过程中的有害因素，如劳动强度过大，劳动时间过长，精神或视力过度紧张等；（3）与一般卫生条件和卫生技术措施不良有关的有害因素，如厂房矮小狭窄，采光照明不足，通风不良，烈日下室外作业，有毒作业与无毒作业安排在一个车间内等。

34.什么叫职业禁忌？

答：职业禁忌指劳动者从事特定职业或者接触特定职业病危害因素时，比一般职业人群更易于遭受职业病危害和罹患职业病或者可能导致原有自身疾病病情加重，或者在从事作业过程中诱发可能对他人生命健康构成危险的病症的个人特殊生理或者病理状态。

35.哪些情况下用人单位不得安排劳动者从事接触职业病危害的工作？

答：（1）用人单位不得安排未经上岗前职业健康检查的劳动者从事接触职业病危害的作业；

（2）不得安排有职业禁忌的劳动者从事其所禁忌的作业；

（3）对在职业健康检查中发现有与所从事的职业相关的健康损害的劳动者，应当调离原工作岗位，并妥善安置；

（4）对未进行离岗前职业健康检查的劳动者不得解除或者终止与其订立的劳动合同。

36.职业病病人享受什么待遇?

答：凡确诊患有职业病的职工，享受国家规定的工伤保险待遇（或职业病待遇）。此外，从事有害作业的职工，因按规定接受职业性健康检查所占用的工作时间，应按正常出勤处理。如职业病防治机构（或诊断组）认为需要住院作进一步检查时，不论其最后是否诊断为职业病，在此期间可享受职业病待遇。职业病病人除享有工伤社会保险外，依照有关民事法律，尚有获得赔偿的权利。劳动者被诊断患有职业病，但用人单位没有参加工伤社会保险的，其医疗和生活保障由最后用人单位承担。

37.什么是职业性健康体检?分几类?

答：职业性健康体检是对接触职业性有害因素的职工进行有针对性的体格检查，职业性体检包括就业前体检、在岗期间定期体检和离岗时体检三类：

（1）就业前体检是指职工从事有害作业前（包括调到有关工种工作前）进行的体格检查，通过体检可以预先发现职业禁忌症，同时也为今后进行定期体检提供参考比较的基础资料。

（2）在岗期间定期体检是按一定时间间隔对有害作业职工进行的体检，通过定期体检，可早期发现职业病病人和可疑职业病者（观察对象），从而可进行及时治疗处理。

（3）离岗时体检是指职工在离开从事有害作业时进行的全面体格检查，通过体检，可了解和判断该劳动者从事该有害作业若干时间后，目前的健康状况和变化是否与职业病危害因素有关，分清健康损害责任。

38.什么是生产性粉尘？有何职业危害？

答：在生产过程中形成，并能长时间悬浮在空气中的固定微粒，称为生产性粉尘。分成引起的职业危害主要有全身中毒性、局部刺激性、病态反应性、致瘤性和尘肺。

39.什么是生产性毒物？

答：生产过程中生产或使用的有毒物质称为生产性毒物。

40.职业性致癌物主要有哪些？

答：（1）确认致癌物。如炼焦油、芳香胺、石棉、铬、芥子气、氯甲甲醚、氯乙烯和放射性物质；（2）可疑致癌物。如镉、铜、铁和亚硝胺等；（3）潜在致癌物。如鈷、锌、铅等。

41.对女工健康造成危害的毒物、物理性因素以及劳动生理因素有哪些？

答：常见的有铅、汞、锰、隔、苯、甲苯、二甲苯、二硫化碳、氯丁二烯、苯乙烯、己内酰胺、汽油、氯仿、二甲基甲酰胺、三硝基甲苯、强烈噪声、全身振动、电离辐射、低温和重体力劳动等。这些因素可引起月经变化或具有生殖毒性。

42.有害作业分级评价的种类有哪些？

答：（1）职业性接触毒物危害程度分级；（2）有毒作业分级；（3）生产性粉尘作业分级；（4）高温作业粉剂；（5）噪声作业分级。

43.什么是应急救援？

答：为预防、控制和消除事故所采取的一种反应行动。

44.什么是应急预案？

答：作为开展应急救援行动计划和实施指南。

45.什么是应急救援预案？

答：应急救援预案是指事先制定的关于特大生产安全事故发生时进行紧急救援的组织、程序、措施、责任以及协调等方面的方案和计划。

46.应急救援的基本任务是什么？

答：(1)立即组织营救受害人员，组织撤离或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。

(2)迅速控制事态，防止事故影响范围继续扩大，并测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。

(3)消除危害后果(采取封闭、隔离、洗消等措施，防止对人和环境的继续危害)，做好现场恢复。

(4)查清事故原因，评估危害程度。

47.国家对应急救援预案的规定或要求有哪些？

答：(1)危险化学品单位、有重大危险源的生产经营单位、使用高毒物品作业的用人单位、特种设备使用单位、消防安全重点单位，应当制定本单位事故(包括职业病)应急救援预案，配备应急救援人员和必要的应急救援器材和设备，定期组织演练，并告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施；预案报当地有关政府部门备案。生产经营单位的主要负责人具有组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案的职责；

(2)县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内特大生产安全事故应急救援预案，建立应急救援体系。

48.应急救援预案的作用是什么？

答：(1)明确了应急救援的范围和体系，使应急准备和应急管理有据可依、有章可循；

(2)有利于做出及时的应急响应，降低事故后果；

(3)成为各类突发重大事故的应急基础。通过编制基本应急预案，可保证应急预案足够的灵活性，对那些事先无法预料到的突发事件或事故，也可以起到基本的应急指导作用；针对特定危害编制专项应急预案，有针对性制定应急措施、进行专项应急准备和演习；

(4)当发生超过应急能力的重大事故时，便于与上级应急部门协调；

(5)有利于提高全社会的风险防范意识。

49.为什么要对事故应急救援预案进行演练？

答：通过演练能提高参演人员的应急响应能力；通过演练可对应急预案本身进行检验，发现其不足之处以便进一步完善。例如通过演练暴露预案和程序的缺陷，发现应急资源的不足(包括人力和设备等)；通过演练改善各应急部门、机构、人员之间的协调；增强公众应对突发重大事故救援的信心和应急意识；进一步明确应急人员各自的岗位与职责；提高各级预案之间的协调性；提高整体应急反应能力等。

50.什么是职业健康安全管理体系？

答：为建立职业健康安全方针和目标以及实现这一目标所制定的一系列相互联系或相互作用的要素。

51.职业健康安全管理文件的内容是什么？

答：（1）组织的职业安全健康方针；（2）职业安全健康管理的关键岗位与职责；（3）主要的职业安全健康风险及其预防和控制措施；（4）职业安全健康管理体系框架内的管理方案、程序、作业指导书等。

体系文件要能确保所建立的职业安全健康管理体系在任何情况下(包括各级人员发生变动时)均能得到充分理解和有效运行。

52.事故分为哪些类别？

答：在我国，将事故分为物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、冒顶片帮、透水、放炮、火药爆炸、瓦斯爆炸、锅炉爆炸、容器爆炸、其他爆炸、中毒和窒息以及其他伤害等20个类别。

53.什么是特别重大事故？

答：造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故。

54.什么是重大事故？

答：造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故。

55.什么是较大事故?

答：造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故。

56.什么是一般事故？

答：造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。

57.事故调查处理的原则是什么？

答：（1）实事求是，尊重科学的原则；（2）“四不放过”的原则；（3）公正、公开的原则；（4）分级管辖的原则。

58.事故调查的权限是如何规定的？

答：（1）特别重大事故由国务院或者国务院授权有关部门组织事故调查组进行调查；

（2）重大事故、较大事故、一般事故分别由事故发生地省级人民政府、设区的市级人民政府、县级人民政府负责调查；

（3）省级人民政府、设区的市级人民政府、县级人民政府可以直接组织事故调查组进行调查，也可以授权或者委托有关部门组织事故调查组进行调查；

（4）未造成人员伤亡的一般事故，县级人民政府也可以委托事故发生单位组织事故调查组进行调查；

（5）上级人民政府认为必要时，可以调查由下级人民政府负责调查的事故。

59.哪些情况造成事故的，应当负直接责任或主要责任？

答：（1）违章指挥或违章作业、冒险作业；（2）违反安全生产责任制和操作规程；（3）违反劳动纪律、擅自开动机械设备、擅自更改拆除、毁坏、挪用安全装置和设备。

60.哪些情况应追究领导责任？

答：（1）由于安全生查责任制、安全生产规章和操作规程不健全造成事故的；（2）未按规定对员工进行安全教育和技术培训，或未经考试合格上岗造成事故的；（3）机械设备超过检修期或超负荷运行或设备有缺陷不采取措施造成事故的；（4）作业环境不安全，未采取措施造成事故的；（5）新建、改建、扩建工程项目的安全设施，未与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用造成事故的。

第二篇：叫安全的心

叫安全的心

人生就是在属于自己的舞台上开幕、演出、闭幕。但是，总有一些人的演出没结束，意外就为他们的演出拉上黑色的幕布．所以，需要一颗叫安全的心来预防这些意外。

一、我们的路

有出租车司机称：一中学生的自行车，应归划在机动车中因为在接近一中和师范的这一路段上，他们总是行驶在机动车辆行驶道上。我们学校的学生来自城市各个部分。但大多数来自中山街与文化街一带，并且骑自行车的人很多。于是在上学和放学的时候，往往会看到自行车与出租车并排行驶的壮观景象但是大多数的自行车在看见十字路口的红灯亮起时，还是会停下来，可大多数的行人却并不喜欢走斑马线。

在其他的路段，不会像这里这样混乱，一中的学生会减少许多，但其中有一部分的学生却总是忽视交通规则，这对于没有红绿灯的路段来说，并不是保险的做法。而我上学的路中山街南段，经常会看到有一些学生骑着自行车在十字路口的指示灯将要变成红色的时候加足马力冲过十字路口，在夜晚的时候，我们学校的学生成群结队的过马路，无视红绿灯的状态，虽然在夜晚车很少，但是这样做是很危险的。

并不是我们所走的路不安全，而是我们的心中还没有放入安全二字。安全隐患哪里来的？这大多是我们自己制造的吧。

二、谨行

刺眼的红色与好看的绿色在交替，静立的人与行走的人在交替，穿透力强的红色应该能够照到每个人的眼中直至心里吧！有人曾说过：闯红灯，就是为自己买好了去往天堂的车票。虽不至于如此严重，可是，对于有的人来说，也确实如此。

不会有人喜欢类似于车祸的意外吧！那只会给人们带来不必要的痛苦，如果没有一颗叫安全的心，又怎会安全？未曾把这二字放进心中，又怎能有意识的去使自己安全。

每个人，终究要走过不同的路，没有人会告诉你，接下来的路应该怎么走，所以，需要一颗安全的心，才能安全的走好自己的路。

虽说我们的人生是命运安排的，但命运并不保证没有意外，因为没有为人生买的保险，不会获得赔偿。所以，走在路上，请谨行。

我们正值年少，以后要经历的还很多，我们的精彩还很多，让叫安全的心伴我们一生吧！

第三篇：有一种幸福叫安全

有一种幸福叫安全

“幸福在哪里？朋友啊告诉你„„”还记得儿时吟唱的这首歌吗？“幸福”在那个年少无知的岁月里总是让我们有抹不去的记忆。如今长大了，工作了，“安全就是幸福”深深地烙在心间，成了抹不去的标志。

记忆中第一次对“安全”刻骨铭心的“恐慌”体会是在原单位参加工作的第二年。那天，我和同事如往常一样去接班。谈笑声中换班，我守在岗位上，也就是两个小时的时间，忽然听到同事惨痛的呼叫声，我急忙跑过去，只见右手血汩汩往外冒。随后赶来的同事一起将他弄到了医院。第二天去探视，见到的是一张哀愁苦恼的面容。在这次事故中，他的中指、食指、无名指没了，十指连心怎会不痛？突然的改变怎会不苦？

事故发生后，公司马上召开了分析会。原来该同事发现下料斗堵塞，料上部是一个由电机带动的刮板。他在没停电的情况下用手去掏料，结果手被刮板挤住了。后来据他说：“因为电机转得很慢，自认为是没事的”，就是这种麻痹大意，造成了现在的恶果，前车之前，必须引以为戒。

我们进厂后会接受三级安全教育，每人都有《规章制度》，每个岗位都有《工作细则》，有操作规程，还有安全操作规程。这些文件它不仅是公司的法宝，更是我们大家的护身符。只要认真遵守，按照细则、规程去做每一项工作，就会保证我们操作人员的安全。安全会使企业良好发展，安全使我们生活更加幸福。违章就是高压线，纪律就是保护伞。为了美好的明天，为了幸福的生活，让我们一起遵章守纪，敬业奉献。

东营公司安全环保部闫兆岗

第四篇：有一种安全叫自律

有一种安全叫自律

玉梦山人

五．一假后上班第一天的下午，巡视中看到某个处所把包装产品用的彩盒堆放在消防栓的通道上，消防栓被堵得严严实实。一个可能是负责带班的同事解释说“没有地方放„„”

在以往的经验中，这样的解释这些年听了许多许多。几乎每一次的堵塞都基本是这样的说法，千遍一律，有如录音的回放，没有一些稍稍让人认同的新意。从这点“小事”中，可以窥视到我们安全生产的“全豹”。安全生产意识的淡漠，实在的令人惊讶。

安全生产的前提是──不能牺牲安全去迎合生产。

当然，我们不否认生产的重要。没有生产，何来收益？生产固然重要，安全尤为重要。我们是否想过：没有安全，再多的生产和收益对我们有什么用？

不少人觉得堵塞并不是严重的事情，何必那么大惊小怪、小题大作？哪天堵塞不出现？也不见发生事故！

存在隐患并不一定就会发生事故，但事故的发生肯定是隐患导致的。许多的灾难始于一时小小的疏忽。

网络、电视、报纸......各种媒体报道的事故灾难，应该说多得不胜枚举，但我们始终麻木，觉得我们的命运特别的好，不幸的事情不会降临到我们的头上。前不久的东莞特大火灾的事故教训还不能让我们惊醒吗？难道非要灾难发生后才痛心疾首去忏悔吗？

小过失，大事故。事故的发生不需要很大的过错，在一定的条件下，只须一点点的不慎行为，就可以引发严重后果。

当然，堵塞安全出口、消防设施，不是导致事故的直接起因，但因为消防设施的失效，间接给事故的恶化提供机会，仍然是事故根源所在。

或者，我们没有经历过灾难，没有体验过那些九死一生的悲惨场面。但我们完全可以通过一些事故吸取经验教训，提高自我的防灾意识，保障自身的生命安全。我们应该学会自律，自觉遵守安全管理规章，把安全生产意识始终贯穿在日常的工作之中，时时、处处、事事把安全放在生产的前面，只有那样我们才有安全的保障。安全是每个人需要的保障，就应该由每个人自觉去遵守安全规章，而不是必须要别人去盯着、管着、强迫着才迁就安全。安全是自己的期望，必须由自己把握，而不是把平安的希望寄托于看不见、摸不着的运气。

少一些借口，多一些自律，共同营造企业的平安，才是符合我们共同利益的行为。灾难不会怜悯过错，不会因为你的一时粗心大意而放过，所谓一失足成千古恨，回头世事已成烟！

聪明的人会想方设法时时刻刻保障自己的平安，只有糊里糊涂的人才会找出种种缘由来搪塞，蒙蔽自己，自欺欺人。

“生于忧患，死于安乐！”这样的警句应该牢记在我们每一个人的心中，多一些忧患意识，时刻处于备战状态，把防灾灭害的思维始终贯穿于日常生产之中，有备无

患，牢牢把握安全生产的命脉。

安全无小事，生命诚可贵！期望广大同事站在自己安全权益的立场上把好每一道风险关，摒弃一切麻痹大意行为，为自己的安危、为父母的期望、为子女的笑脸、为企业的平安，共同肩负起安全的责任与义务，同心同德与企业一道构建起安全生产的防线，远离险患，保障平安，高兴高兴上班，平平安安回家！

安全来自自律，自律造就安全。借口不是妙计，合作才是良谋，都来唤醒我们心中的安全觉悟吧！

第五篇：什么叫学习

什么叫学习

什么叫学习

我国古代对学习有很好的论述。《论语》说：“学而时习之。”学和习是两个既有联系、又有不同的概念。学是获得知识、技巧和能力；习是复习、练习、巩固掌握知识、技巧和能力。《中庸》把学习分成五个步骤：学、问、思、辨、行。

近代学习是心理学的一个术语。它有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，是动物和人类生活中的普遍现象。如动物园里的象学会吹口琴、海狮和鲸鱼学会顶球、熊学会合掌拜谢等。人能大至获得科学知识，学会处世接物，小至学会走路、写字、游泳等，这些都是学习的结果。因此学习包括人的行走、言语、知识、技能、习惯、兴趣、态度和道德品质等学习。狭义的学习指的是学生在学校里的学习。它是一种有目的、有计划、有组织的学习活动，是以掌握人类所积累的经验为其任务的。因此，在学校教育情景中学习是指学生掌握知识、技能、能力、学会学习、学会思考和形成一定的思想情感、道德品质以及个性变化等的过程。

学习是有意识的，自觉的，但也有无意识的，不自觉的。它是有意识和无意识协调作用的过程。真正的学习应该致力于学习者学习方法的改进，思维方式的改变以及优化知识结构和清晰知识图式的形成，只有这样，才能真正实现有效学习，成为策略型学习者。

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