第一篇：卒章显志——作文结尾方法指导
九年级作文指导学案
练习一
材料一：
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
——茅盾《白杨礼赞》
材料二：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
材料三：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
——周敦颐《爱莲说》
练习二
材料一：
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
材料二：
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
——萧乾《枣核》
材料三：
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
——范仲淹《岳阳楼记》
第二篇：作文：卒章显志、夹叙夹议、托物言志1
《卒章显志、夹叙夹议、托物言志》写作指导课
2014.9.18
在文章的叙述过程中和结尾处，用议论的语言说点道理，不仅点明了中心，而且能够表达自己的思想。从学生的随笔看来，大部分学生会用这一点，只是缺少些这里罢了。
这节课，把目标定位了解卒章显志、夹叙夹议、托物言志的概念，感受其表达效果，适当运用一种或两种方法练习。
实现第一个目标并不难，从字面便理解了其意思；落实第二个目标，用的方法是将议论的语句去掉，感受其效果，夹叙夹议，去掉后，效果不明显，基本上不会改变原意，然而加上适当的议论会让读者更亲切，更好懂，更好理解作者表达的思想和情感。这一环节的设计，可以改成——学生谈谈什么是夹叙夹议——教师出示材料理解夹叙夹议，并注意应该是叙多议少；——问问谁喜欢用这种方法，谈谈其好处。
写作环节的效果还不错，一节课50个学生创作完毕，非常好。
理解卒章显志有时是作者思想的升华，李子有些难，可以用学生的随笔代替。今天，两个环节进行了调整，效果果然不错。
教师先将“夹叙夹议、卒章显志、托物言志”板书到黑板上，告诉同学们这三种写作手法，并问你最熟悉那一种？学生说托物言志，结合《陋室铭》、《爱莲说》理解托物言志；让学生谈谈夹叙夹议，说说自己为什么喜欢?很多学生发言道：让人感到亲切，思路更加清晰、容易让人明白，拉近读者和作者之间的距离，由层次性，写出人物的性格„„很好的理解了夹叙夹议的好处，再结合实例，学生理解较为深刻。
卒章显志，以学生的随笔为例，效果很明显，学生的随笔更容易理解，便于学生明白卒章显志的作用，除了点名中心外，似乎还可以提升中心。
指导的效果还是蛮不错的！呵呵
第三篇：竞聘演讲结尾：卒章言志表真诚
一、卒章言“志”表真诚
这是竞聘演讲常用的一种结尾方法，主要是指演讲者表明自己“上任”后的抱负和决心。在竞聘村委会主任的演讲会上，一位刚从管理学院毕业的小伙子在演讲结束时这样说：“我虽然没有当干部的经验，但我有为官一任、造福一村的热情。如果选我当村委会主任，我保证两年之内实现以上规划，让咱村改变面貌。让大家人人抱上金饭碗。说到做到，决不放空炮。如不兑现，我甘愿下台受罚！不仅我这一百多斤要交给大家，我还要把我家的楼房和几万元存折都压上。”
他“明明白白”表明了自己的信心和决心，使听众很快由怀疑、惊奇变为信任和亲近，话音刚落，台上台下便掌声一片。他的真诚深深感动了乡亲们，不少人都投了他的票。
二、发出号召表真心
有的演讲者还在结尾时直接向听众提出希望，发出号召。但这种“号召”大大不同于一般演讲的“号召”，它是以竞聘成功为直接目的的，说白了，也就是号召听众投自己的票。例如，在某企业竞聘副经理演讲时，一位演讲者在演讲结束时直截了当地向听众说：“同志们，朋友们，请大家助我一‘笔’之力投我一票吧，因为选我就等于选了你自己！”
他的这一号召很管用，言语不多，却亲切感人，如同一根魔棒一样触动了听众的心灵，使大家的心和他紧紧拴在了一起，因此取得了很好的效果。
第四篇：2011年中考记叙文写作讲学练：画龙点睛与卒章显志
2011年中考记叙文写作讲学练：画龙点睛与卒章显志
内涵点说
记叙文开篇之初,行文之间,结尾之处,点话题、表感悟、抒感情的语句,皆属于“画龙点睛”之笔。终篇之际揭示文章主题、交代写作意图,即为“卒章显志”。“画龙点睛”与“卒章显志”同属于写作技法,前者之“睛”与后者之“志”有相通之处,都指文章的主题、中心。在记叙文写作中,不管是“画龙点睛”还是“卒章显志”,其功用皆在于揭示所叙事件的意义。相比之下,“画龙点睛”的应用更为灵活一些,可以自由地应用于文章的各个部位,开头、结尾、中间,只要是叙述过程中急需发表看法、抒发感悟的地方都可以应用。而“卒章显志”之法只适用于文章结尾。
“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”。这一点被列到中考作文评分细则之中。“独特感受”与“真切体验”借助“画龙点睛”“卒章显志”之法便可生出光彩。我们课本里的文章多用这两种技法,是个例证。至于日常生活中,学会“画龙点睛”“卒章显志”,可以使人讲话、做事重点突出,层次分明。
方法指津
以题目“战胜自己”为例。一位考生在文章中叙述了自己跨越坑水的整个过程。他先用七八岁的孩子跨越坑水作陪衬,写出了自己不敢跨越坑水的尴尬。然后记叙了蚂蚁拼尽全力挣脱束缚,战胜“无异于大网的叶子”的过程,从中受到鼓舞,最后战胜了自己的恐惧心理,终于跨越了面前的障碍。之后写道:“古人云:胜人者力,胜已者强。我战胜了内心的恐惧,这便是‘强’。我仿佛又回到了童年时代,‘攀山石,越山涧,莫不敢为’,又是一阵风,树叶欢快地摇曳着,似乎也在祝贺我战胜自我,重获新生„„”这个结尾回扣了文章题目,也揭示了文章所叙事件的意义。这就是回扣照应,卒章显志。
再比如下面两个结尾: “学海无涯,唯勤是岸。”知识如同海洋中的宝藏一样无穷无尽,而我,即将在一片崭新的学海里游泳,去发现更多的美好的“宝藏”。
(上海市中考满分作文《在学海中游泳》)终于明白,有多少爱、多少快乐包围着我。我的青春,因为你们而无比精彩。上帝赐予我这个宠儿太多的幸运。亲情、友情、师生情,都这么让我感动,让我珍惜。
是啊,我真的很幸运,因为你们陪伴我走过了如此多的璀璨时光。——后记
(江西省中考满分作文《我很幸运》)《在学海中游泳》的结尾引用古代名句并运用比喻的手法,形象地表明作者的观点,点明文章的主旨,对全文起到“画龙点睛”的作用。
《我很幸运》运用后记的形式,点明文章的主旨,具有“卒章显志,画龙点睛”的表达效果。
例文精批 蝶影 黑龙江一考生
晚自习,灯光照亮了教室,教室里除了殷勤的电扇还在“呼呀呼呀”的工作之外,没有一点声音。
突然,从窗外的黑暗之中闯进来一个“精灵”,它是一只蝴蝶,一只黑蝴蝶!在灯光下,它显得更黑,仿佛被外面的黑暗染过一般。它小心翼翼地飞进了教室,悄无声息,它的到来并没有打破教室里的安静。
黑板下的粉笔灰不是它想要采集的花粉,而是灯光吸引了它。也许是在黑暗的世界呆得太久了,也许它担心身体会被黑暗染得太黑了,他急需光明照亮自己的身体,照亮自己的眼睛,照亮自己的心灵。
它扇动着翅膀,直接向日光灯飞去了,越来越近,它看到光明就在自己眼前。然而,电扇只知道一如既往地取悦人们,卖力地扇着风,全然不懂得这只黑蝴蝶的心思。那只蝴蝶又小又薄的翅膀,在最高档电力带动下的电扇吹动下,只能在空中无奈地上下起伏,来回翻飞,行动显得极为艰难。刚飞进教室时那仙子般的优雅已不复存在,它已被吹得东倒西歪了,像狂风中的一张纸片。
电扇不停地“呼呀呼呀”地吹着,蝴蝶不停地翻飞着。它没有随风而飘,而是迎风而上,虽然显得那么力不从心,但它依然顶住头上的狂风,朝着自己向往的地方飞去。我不知道,此时蝴蝶的表现是否能诠释执著顽强的含义,但我知道,它之所以永不放弃,源于它自己的信念与追求。
我还未及细想,却发现它似乎被电扇卷进了一股风流中,在电扇底下,作着圆周运动。它能到达目的地吗?我很怀疑,也很为它担忧,怕它纤薄的翅膀经不住强大的风流而被折断。突然“砰”的一声,它碰到了电扇,然后像一片枯叶一样飘落下来,落到了我的桌子背后。我想它只有躺在这冰凉的地上,等待死亡的到来。唉,近在咫尺的追求也这么难呀!
片刻之后,它居然再次飞了起来,绕过了电扇,飞向了日光灯。
它终于如愿以偿了,紧紧地抱住灯管,感受到了那里的光明,感受到了那里的温热。我想它现在一定很快乐,心里一定在笑,尽管带着疲惫与伤痛。
下晚自习了,我用敬佩的眼光又一次看了一眼那只蝴蝶,慢慢地走出了教室。突然,身后一片黑暗——教学楼熄灯了。黑暗中,我感觉到心中有一片光明。一股来自蝴蝶身上的执著刚毅、不屈不挠的力量。
轻点一笔,概叙时间、地点以及氛围。“灯光、电扇”为下文写蝴蝶寻光埋下了伏笔。
简叙一笔。强调蝴蝶之黑,意在渲染灯光之明。观察非常细致。
点睛之笔。用了两个“也许”、一个“急需”、三个“照亮”点出灯光吸引蝴蝶之真正原因。
巧折一笔,生出波澜。为下文蝴蝶与电扇的搏斗作铺垫。
点睛之笔。用“我不知道”与“但我知道”比照着来说,赞美了蝴蝶不抛弃不放弃的顽强精神。
看来是不幸而被言中。追求近在咫尺,却如此之难。这是对蝴蝶执著追求的侧面赞美。
“居然”“再次”突出蝴蝶的顽强精神。
篇末点题,即“卒章显志”,由物及人,表达情怀。
亮点综述
要言不繁,画龙点睛本文作者懂得在叙述过程中及时恰当地发表看法、抒发感悟,懂得在关键处简明扼要地表达“独特感受”和“真切体验”,以点明所叙事件的意义,从而收到画龙点睛之效。如第三段对蝴蝶飞入教室的解释、议论,一句“不是„„而是„„”、两个“也许”、三个“照亮”,颇有一语双关之效。第五段的点睛之笔,用议论笔法比照着来说,巧妙地赞美了
蝴蝶不抛弃不放弃的顽强精神。结尾的文字以全文的内容为依托,运用少而精当、简洁有效的语言,来凸显和深化主题,终篇之际,虽不是媚语摄魂,却也是要言不繁,画龙点睛。
尾句点题,卒章显志“卒章显志”源出唐代诗人白居易的《新乐府序》,说的是文章的结尾技法。本文作者在前文一直记叙和描写蝴蝶追求光明的过程,通篇皆在言蝴蝶,于文章结尾,作者由物及人,从赞美蝴蝶执著追求的顽强精神,转到抒发个人情怀,使“触动心灵的力量”这一主题得以升华。前文赞美蝴蝶的大量文字,是后文抒发心志的铺垫,使主题的揭示水到渠成,顺理成章,明晓自然。此可谓卒章显志之法的妙用。当然,这篇末点题之句也算是画龙点睛之笔。
失误提示
1.多用滥用,时机不当画龙点睛的应用应该是有的放矢,少而精当。应该在可以开宗明义处,需要揭示文章主题、交代写作意图时,需要点题、升华、抒情、表态等紧要处画龙点睛。至于卒章显志,应是归纳全篇、深化主旨之句,同时,亦应水到渠成,要言不繁,以免生硬架空或冲淡记叙的色彩。
2.忘记统领,位置不当一篇文章的中心是统领,叙事、点睛、显志,无论是揭示、点化事件的意义、人物的精神,还是抒发自己的感悟,都要考虑中心,而且这些与中心密切相关的语句应放在突出、显豁的位置,以便读者清楚地了解你作文的主旨。
即学即练
1.打开你的影集,那一张张照片记录了你成长的轨迹。连缀起几张照片,说说你的故事,说说你生活中的某些经历。请以“我的成长列车”为题,以“照片”为载体,写一篇不少于600字的记叙文。
训练点:阅读下面的文字,请你给下面的语段添加“画龙点睛”之语。然后再用卒章显志之法为文章拟写一个结尾。
展示台: 我的成长列车
①这张嘛,有五六岁吧!在那时用大人的话来形容我,就是个“假小子”。幼儿园,站在滑梯上往下蹦,免不了磕磕碰碰,总像个假小子,身上脸上不是这里带彩就是那里受伤。这次滑下来时太猛,摔了跟斗,拍拍身上的土说“没事”的时候,妈妈心疼地将我抱起来。这一镜头一直保存在爸爸的手机里,被冲洗成现在的这张照片。
___________________________________________。(参考答案:留住了我模糊的记忆,也印证了爱的含义。)②不用翻拣,我永远记得那个寒风刺骨、风雪交加的中午。姨姨来学校给我送东西,我们已提前约好在校门口见面。但是,粗心的我给忘了,而姨姨就一直等在门口。午休结束后,我猛然想起这个约定,拔脚就跑,气喘吁吁到了校门口,姨姨喊我:“等你一个世纪啦!”她欢喜若狂地喊我,使我的愧疚无处躲藏。当时我看到姨姨脸色通红,发丝湿湿。我的心不由得颤了一下。我提着衣物往回走,小心翼翼地提着。我知道_________________________________。(参考答案:我手里提着亲人一中午的等待,提着亲人可以等“一个世纪”的爱怜。)参考结尾:我携着童年的车票和记忆的通行证,在童年号列车上尽情沐浴那些值得用心灵相机去捕捉的快乐时光。成长不寂寞,快乐来相伴。
2.请以“我喜欢__________”为题,来写一篇文章,讲述几件有意义的事情。不少于600字。
训练点:①“我喜欢”是拟题的限制语,限制写作的视角,叙述所使用的人称。空缺部分可填向往、微笑、品味、足球等等。②酌取有意义的事件,采用叙述加感悟的方式来写,用叙述打动读者,用感悟画龙点睛。③用卒章显志之法为文章拟写一个结尾。
展示台: 我喜欢__________ 概述事件:_____________________________________________________ 点睛之笔:_____________________________________________________ 概述事件:_____________________________________________________ 点睛之笔:_____________________________________________________ 拟写结尾:_____________________________________________________ __________________________________________________________________
3.阅读下面的材料,按要求作文。
每个人都有一双隐形的翅膀。或许是一幅图画,开启你的心灵,让你畅翔千古时空;或许是一方雕塑,启发你领会禅意人生;或许是群山竞奔、枫林晚醉的景致让你体味浓缩于咫尺的心灵底蕴;或许是一个音符一段联想,成为你心灵飞翔的羽翼„„
请以“隐形的翅膀”为话题,写一篇不少于600字的记叙文。
展示台: 题目:__________ 概述事件:_____________________________________________________ 点睛之笔:_____________________________________________________ 拟写结尾:_____________________________________________________ _____________________________________________________________
第五篇：2021届高考专题复习：群文阅读之叙事作品中卒章显志之味
群文阅读公开课教案
温暖人心的信念
——叙事作品中卒章显志之味
开课时间：
开课地点：
开课人：
一、教学目标
（一）引导学生运用“勾画关键词句、写批注、交流”等方法阅读文章。
（二）通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力。
（三）通过文本间的连接，使学生理解和运用以文解文的阅读方法。
（四）引导学生通过阅读体会叙事作品中篇末点题的作用，并学会树立正确的理想信念。
二、教学重难点
（一）通过文本间的连接，使学生理解和运用以文解文的阅读方法。
（二）引导学生通过阅读体会叙事作品中篇末点题的作用，并学会树立正确的理想信念。
三、教学准备
课件、拓展阅读材料。
四、教学方法
小组合作探究、读写结合。
五、教学过程
（一）导入新课
我们每个人的身上都有这样一种神奇的力量：你对它的需求越多，它对你的回应就会越强烈。而它，就是信念。今天这节课就让我们一起通过阅读几篇文章来寻找自己的信念，牢牢地抓住它，让它伴随我们的成长。
（二）回顾旧知，初识信念
1．用勾画关键词、写批注的方法阅读《走一步，再走一步》和《山路弯弯》。
教师提问：文章中“我”的信念是什么？这种信念你是从文中的哪句话读出来的？你有跟他们一样的想法或经历吗？
2．交流分享你类似文中主人公的想法和经历。
（三）延伸阅读，理解信念
1．阅读《桃花心木》和《感激一杯温开水》。
2．前后桌分享交流从这两篇文章中你明白了生活中的哪些道理，你是从文中哪里体会到的，找出这句话来读一读。
（四）比较文本，思考在叙事类文章中篇末点题的作用。
篇 目
议论句举例
议论句出现的位置
表达作用
《走一步，再走一步》
《山路弯弯》
《桃花心木》
《感激一杯温开水》
（五）写作实践活动
请学习文中卒章显志的写法，给特定的事件补充议论的句子。
（六）总结全文
（七）布置作业
1．试从平淡的小事中挖掘出一些有意义的东西，用卒章显志的手法写一篇短文。
2．推荐阅读林海音《城南旧事》，进一步体会叙事作品中议论的作用。
板书设计：
分解困难
信念 分段前进 写法：卒章显志
独立自主
传递温暖
群文材料
文本1
走一步，再走一步
莫顿·亨特
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
————选自七年级语文上册第17课（人教版）
文本2
山路弯弯
谷声
读高中的三年，我一直是步行家与学校之间40公里的山路上的。40公里的山路，现在连自己听起来都有些胆怯了，但上高中的第一学期，我就回了6次家。第一次出远门，太想家了。大概就是因为这种想家的心情，那几次我一点也没体会出走山路的感觉，自然也没有真正学会走山路。
高考下来，紧张的神经放松了许多，与老师同学们告别后，匆匆捆好铺盖、衣服和复习资料，背着回家等录取通知书去了。这一次不是“想回家”，而是学习告一段落回家休整；不是”轻装”走路，而是”负重”远行。
从前的感觉没有了。走了十几里，就筋疲力尽，举步维艰了。我歇下来，躺在路边，想着长长的山路。什么是山路？山路不就是转不完的弯吗？翻过一条沟壑，就是转了一个向下的弯；越过一道山梁，就是转了一个向上的弯；绕着山根转，围着山腰旋，左一个弯，右一个弯，弯弯相扣。几乎同时我也捕捉到一点走山路的灵感:我是回家去，但我并不去想怎样走到家里，只是如何走过一个个大大小小的“弯”。我盯着前面那棵树，把它看作一个”弯”的终点，咬紧牙关往前走。这是个看得见的“具体”的东西，“近在眼前”，心里总觉得走到那里不会太难，于是就走到了。到了那棵树，又眼盯着前面的山崖口，把它作为另一个”弯”的终点，脑子里一点不想山崖口前头的路，一点也不考虑要给下一段路分配力气，只管拼命往山崖口走。于是就走到了，于是又缩短了一截回家的路……
就这样，一个“弯”一个“弯”地各个击破，太阳落下不久，我居然就回到了家里。我一下子没有了下个“终点”，身体瘫软了，精神崩溃了，再要我走一步路似乎都不可能了。母亲一再埋怨:“半路上有的是人家，咋就不知道借一宿歇歇脚。”父亲说:“这小子有点拼搏精神!”我从中似乎能听出一种隐隐约约的夸赞。
假如那一天，我想到要去借宿，那么，或许第二天可能还要在外边过一宿;假如我到陌生人的家里去借宿，那么，说不上就会遇到热心人容留我，也很可能相反碰上另一类人推我出门。但是，我走了，一直走到了家里。我没有感受到别人的温暖，更没有遭遇到别人的冷酷无情。我十分珍惜这种与别人相互对视的关系。
我庆幸那一次的策略，虽然其中搀和着许多的盲目和无意，但我却得到了一种自觉的、可以永久使用的奔向最终目标的思想和行为方式。
我们常说“人生之路”，如果人生真是一条路的话，那么它就肯定是一条长长的弯弯相扣的山路;如果你觉得自己已经上路的话，那么你就肯定是负重在身的。每个人都会有自己的长远目标，但是如果一心想着那个遥远的地方，那么很可能在行程中就会捻，就会泄气，甚至会躺倒不干，半途而废。
路是一步一步走的，日子是一天一天过的，事情是一件一件办的。如果按照”山路原理”，把一步路、一天日子、一件事情都看成人生的一个“弯”的话，那么，走一步看一步、过一天算一天、干一件是一件的分段前进的办法就不失为一种智慧了。只要下决心走好每一步路，踏踏实实过好每一个日子，拼死拼活干好每一件事情，才配得上有一个远大的奋斗目标，也才能走向那个寄寓自己一切心情的精神家园。
“千里之行，始于足下”，我是一个走惯了山路的人，走在任何路上都有一种走山路的感觉。
（选自《群文阅读-新语文读本》七年级）
文本3
桃花心木
林清玄
乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的习惯，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了其对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
（选自《群文阅读-新语文读本》七年级）
文本4
感激一杯温开水
丁立梅
这是朋友讲的故事。
十年前，他还在深圳打工，整天帮人家掏下水道，走哪儿，身上都一股下水道的异味，很让人侧目。所以，他一般不到热闹中去。那个城市的繁华和优雅是那个城市的，装不进他兜里一点点，他住工棚，倚墙角吃冷馒头。
一日，天下雨，是深秋的雨。虽说是在深圳，可也带了寒意。他当时已掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了，就倚在酒楼的檐下躲雨，一边就掏了怀里的冷馒头吃。
冷。他抱臂，转过脸，隔了酒楼玻璃的窗，望里面蒸腾的热气和温暖。一些人悠闲地在吃饭，他想，若是有一杯热热的茶喝，多好。呵呵。他在心里面笑着对自己摇头，怎么可以那样奢望呢？他看天，只等雨歇，好回他的工棚去。
这时，酒楼的门忽然开了，一位服务员径直走到他跟前，彬彬有礼地对他说:“先生，您请进。”他愣住了，结巴着说：“我……我……不是来吃饭的，我……只是躲会雨。”服务员微笑：“说，进来吧，外面雨大。”朋友拒绝不了那样的微笑，鬼使神差地跟进去了。进去时，他暗地里想，想宰我？没门！我除了身上的破衣裳，什么也没有的。
他被引到一张椅子上坐定，脑子还没来得及想什么呢，另一个服务员就端来一杯温开水。“先生，请喝水。”同样的彬彬有礼。朋友不知道她们葫芦里卖的什么药，想：既来之，则安之。遂毫不客气地端起茶杯，把一杯水喝得干干净净，且把怀里的另一个冷馒头掏出来吃了。服务员又帮他续上温开水，他则接着喝，喝得身上暖暖的，额上渗了细密的汗，舒坦极了。
后来，雨停了，他以为那些服务员会来收钱的，但是没有。他坐等一会，还是没有一个人来问他。刚才喊他进来的服务员正站在大门口送客，他忍不住走过去问:“白开水不收钱吗？”服务员微笑：“先生，我们这儿的白开水是免费的。”
那一杯白开水的温暖从此烙在了朋友的记忆里，每每谈到深圳人，朋友的眼里都会升起一片感激的雾来。
朋友后来从深圳回来发展，也开一家酒楼。他定下一条规矩：凡是雨天在他檐前躲雨的人，都要请到店里来坐，并且要给人家倒上一杯温开水。
他酒楼的名声因此而打响，那是朋友没想到的，许多人提到他时都会说，那个老板好啊，下雨天，不管大人小孩，不管城里人乡下人，在他屋前躲雨，他都会请到屋里坐的，并且提供免费的茶水。
仅仅一杯温开水，就温暖了一个人一生的记忆，甚至产生连锁反应。世界的美好，因此而摇曳在一杯温开水之中了。
（选自《群文阅读-新语文读本》七年级）
课堂练习：请认真阅读下面两则材料，用自己的话在文段末尾写一句或几句包含哲理的人生感悟。
材料1：因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待……16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。
人生感悟：______________________________________________________________________________________________________________________
材料2：曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。
人生感悟：______________________________________________________________________
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