学风 班风 考风[共五篇]

第一篇：学风 班风 考风

学风 班风 考风

学风，即学习风气，一方面指学风的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度；班风，即一个班级特有的风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用；考风，即考试的风气。

学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生因素直接导致这场战争的胜败。

在我们身边，每天都能听到网络游戏的厮杀声。在课后，大部分同学的时间都花在了其它事情上。例如：参加各种社团活动、谈恋爱、逛街等等。真正用在学习上的时间不多，在学校的图书馆，我们看的最多的是忙着考研的同学的身影，似乎为了考研考证才会去难得才去一次的图书馆吧。

学风中存在的问题也很多：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。在这方面大部分原因都归结于学生，因为我们的自制能力差。任课老师也有部分原因吧，老师很少向同学们明确学习目的，大部分同学还是觉得学有所用才会认真学。部分老师课上很少和学生交流，只是单纯的上课而已，对于学生不上课或不交作业不做要求。

针对学风问题，个人觉得可以从以下几个方面考虑解决：

1、学生个人要树立较为明确的学习观，对于学习成绩不理想等问题，共同探讨解决办法，努力提高自己的成绩；

2、营造学习氛围，热爱学习、善于学习、坚持学习、全面学习。这就需要班级多组织自习，集体学习。当然也可以以寝室为单位互相督促学习，寝室长组织室友一起学习；

3、老师向同学明确学习目的和方向，帮助学生树立正确的学习观。可以考虑课堂点名和课堂提问等方式与学生互相交流。

班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。

在大学，似乎每个人都在忙自己的事，班级的集体感越来越弱了。从刚开始组织一次班会全员到齐，到现在一次班级活动只能勉勉强强凑到大部分人。长此以往，班级就会越来越松散了。因此营造一个良好的班风，对于促进学风，端正考风具有很好的推动作用。

个人对于班风的看法有下面几点：

1、作为班委，多组织班级活动，比如主题班会、自驾游、体育比赛等，加强同学之间的交流；

2、作为班级成员应积极投入到班级活动中来，坚持早晚自习，营造良好的学习氛围；

3、小班导、班主任和辅导员如果有空的话多去班级看看，组织几次班会，引导同学们对于前景的迷茫，加强彼此之间的交流。

对于考风，一直都是个老话题，似乎在同学们的眼里，大学就是可以作弊的，确实，大学普遍存在作弊行为，这点不可否认。但在大学，我们可曾想过当初辛辛苦苦考进的大学难道考试就是用来作弊的？我们为什么不能继续学习，选择性的学习，学习对自己有用的专业知识呢？我们应该提倡勤奋好学、反对惰性厌学；提倡诚实守信、反对作弊舞弊；提倡真才实学、反对弄虚作假；提倡严禁自律、反对自由散漫。发扬“一分耕耘、一分收获”脚踏实地的学习作风。

养成遵守各项考试纪律的好习惯。习惯可以通过以上的两大点来培养、熏陶、甚至强制。任何好的习惯或成果都需要强制，就像小树如果要长直得用夹棍绑直。良好考风的建设，不仅需要学校的督促，而且需要学生的共同努力。确保考试公平，杜绝考试舞弊，不仅有助于培植优良的校风，推进优良教风和学风的形成，更可以客观公平地提高学生培养质量。

考风是个难办的问题，在大学提倡选择性的学习，并不是传统的应试教育，在这个自主学习的客观环境下，严抓考风可以从下面两个方面来解决。

1、学校方面，既然已经制定出严格的考试制度就应该实施执行，另外放低考试及格的门槛，维护大学考试的原则。

2、学生方面，多开展严肃考纪的主题班会，班委要做好同学的思想工作。对于实在不愿意学习的同学既然不能晓之以理，就鼓励他们去追寻他们自己喜欢的。

浓学风、正班风、树考风，共同建设美好大学生活，是我们共同的心愿，我会严格要求自己，端正学习态度，树立正确的学习观，促进好的班风和好的考风的形成。自己多学点专业知识和课外知识，学习为人处事之道，让自己的大学生活不留遗憾！

第二篇：教风。学风。考风制度

湖南人文科技学院教育科学系教学管理文件汇编

湖南人文科技学院教育科学系教师工作规范

为了加强教学工作的规范化管理，明确教师在各项教学工作中的职责，进一步稳定教 学秩序，提高教育教学质量，特制定本规范，请全体教师遵照执行。

一、总 则

（一）教师是履行教育教学职责的专业人员、承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的光荣使命。教师应忠诚人民的教育事业。教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。

（二）热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，自觉加强马克思主义政治理论学习和道德修养，遵纪守法、遵守学校规章制度、作风正派、品行端正、言传身教、为人师表。

（三）热爱本职工作，贯彻国家的教育方针，认真执行教师岗位职责，积极完成领导交给的教学、科研任务，保证每门课程、各个教学环节达到教学基本要求，实现培养目标。

（四）严谨治学，刻苦钻研业务，勇于开拓创新，积极参加科研，不断提高学术水平和教学水平，积极进行教学改革，重视专业建设、课程建设、教材建设等，努力提高教学质量。

二、课堂教学

课堂教学是教学的基本形式，是保证教学质量的重要环节。

（一）认真备课 1.备课要求：

① 做好教材准备工作 选定合适教材，一般应尽量选用获奖的新版优秀教材，教材经教研室选定后送系主管领导审查，再送教务处主管领导批准，然后按规定提前通知教材室订购或打印。

② 深入钻研大纲教材 明确本门课程的教学目的和每个章节在本门课程中的地位、作用、基本要求，明确重点、难点，深度、广度，全面掌握教学大纲要求和教材的基本内容。备课时尚应参考多种同类教材（包括国外教材）和有关文献资料，对教学内容进行比较深入的分析、理解、融会贯通，加工组合。

③ 了解研究学生情况 全面了解学生的学习基础和已修课程的学习情况，把握学生 湖南人文科技学院教育科学系教学管理文件汇编 的学习起点，注意课程间的衔接。

④ 选择合适教学方法 根据教学内容、学生情况、自身条件和教学设备条件和教学设备条件，选择合适的教学方法和教学手段（积极采用现代化教学手段）。教学用语，板书形式事先要规划好，并完成教具、习题、上机资料、演示实验等准备工作。

⑤ 编写讲稿订出进度 认真编写讲稿，任课教师在开课前至少应写好该课程全部讲稿的三分之二。在教学实践中，应根据学生情况和学科发展情况不断充实、更新教学内容，改进教学方法。教师在开课前应填报《教学进度表》，经教研室主任签字，送系主管领导审查后执行，并于开学后第一周送报系教务办和院教务处。

2.教研室主任应认真检查任课教师的备课情况，开展集体备课等教研活动，集思广益、取长补短、提高教学效果。

（二）课堂讲授

1.课堂讲授应贯彻循序渐进，“精讲多练”和理论联系实际的原则。2.任课教师职责：

① 讲清教学基本内容 概念准确、思路清晰、重点突出、突破难点，深广度符合大纲要求，教学内容要联系实际，反映学科新成果。

② 注意语言、板书、教态 上课应使用普通话，语言精炼生动，板书简洁、图文工整，注意教态。

③ 启发引导培养能力 采用启发式、讨论式等多种形式启动引导学生，激发学生积极思维，在传授知识的同时，注重学生能力的培养，摒弃逐节照本宣科的教学方法。

注意采用电视、录像和CAI等现代教学手段，以提高教学效果。

④ 严格纪律、维护秩序 严格课堂纪律，严格对学生进行考勤（可采用点名与抽查相结合的方式进行），对缺课课时累计超过该课总时数三分之一以上的学生，不准其参加课程考核。督促学生遵守《教室规则》，维护课堂秩序。

⑤ 严以律已，做到“十不” “十不”——不迟到，不早退，不拖堂，不旷课，不坐在桌子或椅子上讲课，不在教室里抽烟，不擅自调课、停课，不随意削减教学内容（严格按教学大纲和教学进度表上课），不泄露试题内容，不任意加分。

（三）批改作业

1.课外作业是检查学生学习情况，巩固所学知识，培养能力的必要环节。任课教师应根据大纲要求，布置规定数量，并经过精选的课外作业。份量要适当，既要达到“多练”，又要防止学生负担过重，严禁学生相互抄袭作业。湖南人文科技学院教育科学系教学管理文件汇编

2.认真批改全部学生作业，对符合要求的作业应退回学生，要求重做，对缺交作业的学生要求补做。对缺交作业量累计超过该门课程总作业量三分之一以上的学生，不准其参加课程考核。对作业中普遍性的、突出的问题应及时进行集体讲解。

（四）答疑、质疑

1.答疑质疑是了解、检查和辅导学生不可缺少的课外辅导环节，是课堂讲授的补充，又是因材施教的重要形式。应教学全过程妥善安排答疑、质疑，不能把它仅作为考前辅导环节。

2.答疑一般应个别进行，如发现多数学生有共同疑难问题，也可进行集体辅导和答疑，对个别学习困难或很少提问的学生，教师可进行质疑。

3.凡周学时为6以上的课程，每周安排答疑、质疑一次；周学时为3—5的课程，可每2周安排答疑、质疑一次；周学时为2的课程，可每月安排答疑、质疑一次，具体答疑、质疑时间、地点和负责教师由任课教师和教研室确定，并及时通知学生。

三、实 验

实验教学是学生获得工程师基本训练的重要内容之一，它的任务除了验证与巩固所学理论知识外，应使学生受到实验基本技能训练，培养学生严肃认真、实事求是的科学作风和分析、解决实际问题的能力。

（一）各教研室、实验室应根据课程教学大纲要求，确定应开实验项目，保证全部开出。

应在教学实践中不断更新实验内容，减少陈旧的和演示性实验，增加综合型、设计型和新型实验，以培养学生综合运用知识和创新能力。

（二）独立设课的实验应由实验室主任组织编写实验教学大纲和实验指导书；非独立设课的实验由教研室主任根据教学大纲要求组织编写实验指导书，明确实验项目、内容、目的、要求、实验步骤、方法和考核办法。

（三）教研室应根据教学大纲的规定，确保非独立设课的实验时数，任课教师不得挪用实验课时进行讲课，考核应包括适当比例实验内容，其实验考核成绩所占比例一般不低于实验学时在相应课程总学时中所占比例。

（四）实验指导教师应由具有助教（助工）以上技术职称的教师担任，每位教师指导人数以不超过15人为宜。

（五）指导教师职责：

1.做好准备工作。实验前应检查实验仪器设备、材料、工具、药品等准备工作，并预 湖南人文科技学院教育科学系教学管理文件汇编

先试做实验，保证实验的顺利进行。

2.检查预习情况。对没有预习或预习不符合要求的学生不能进行实验操作，对预习中的共性问题进行讲解指导。

3.加强巡视指导。对学生在实验中出现的问题应有针对性地启发指导，凡符合要求的应责成学生重做。在教辅人员的协助下，严格要求学生，完成规定的实验内容和操作训练。

4.维护实验秩序。督促学生遵守《实验守则》，进行安全教育，采取必要的防护措施，防止发生事故。

5.批报告、评成绩。学生实验完成后，应审核实验数据，检查实验设备，认真批阅全部实验报告，严格评定学生实验成绩。

6.做好总结工作。课程全部结束后应对学生实验情况、教学效果和改进意见等进行总结。

四、实习

实习是使学生了解社会、生产实际，培养学生理论联系实际，获取生产知识、技能和独立工作能力的重要教学环节。

（一）负责实习指导的教研室应制订实习大纲，明确实习要求，实习大纲由系主任审批，教务处备案。

（二）实习指导教师由本专业有实践经验的教师担任。指导教师职责：

1.制订实习计划。根据实习大纲、实习单位和实习学生的情况制订《实习指导书》（实习计划），明确实习目的、内容、要求、实习进程和考核办法，经教研室主任审核、系主任批准后实施。

2.做好准备工作。实习前应熟悉实习单位情况，根据大纲要求，准备好必要的参考资料、技术文件等，制订必要的实习工作制度，做好各项实习准备工作。

3.加强现场指导。根据不同性质的实习要求引导学生深入实际学习，学会动手技能，并布置作业或思考题，以及实习笔记、实习报告的要求和内容。

4.全面关心学生。全面关心学生的思想、学习和生活，帮助解决实际问题，督促学生遵守厂纪厂规，搞好安全教育，防止事故发生，对于违纪学生应及时批评教育。

5.实习结束工作。检查学生实习笔记，审阅实习报告，会同实习单位对学生进行考核评分，并做好实习后的总结工作（成绩、经验、体会、存在问题和改进意见等）。

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五、课程设计

课程设计是通过典型零部件、单体设备设计或工艺设计等专题的实践，使学生树立正确设计观点，熟悉设计规范、掌握设计方法、培养学生运用已学理论知识、分析和解决实际问题能力的重要环节。

(一)有关教研室应组织制订课程设计教学大纲，经系主任批准，报教务处备案。(二)课程设计的工作量和难度应适当，使学生经过努力可在规定时间内完成，对合做一个课题的学生应有各自不同的技术参数和内容要求。尽量安排上机、查阅设计手册、设计规范等训练。

(三)课程设计指导教师应由该课程具有中级以上技术职称、有经验的教师担任。助教一般不单独担任指导工作，但可安排协助指导教师工作。每位教师指导学生人数以不超过15人为宜。

（四）指导教师职责：

1.制订设计指导书。根据课程设计教学大纲，提出课程、试做设计重要部份，掌握设计目的、内容和要求，编写相应的《课程设计指导书》，经教研室主任审核、系主任批准后，在设计开始前下达给学生。

2.精心指导、严格要求。经常检查学生设计情况，对学生漏缺的重要知识进行填平补齐工作。加强对学生独立完成设计方案、查阅手册资料、运用计算机和编写技术文件能力的训练。充分发挥学生的主动性和创造性，使每个学生独立完成设计任务。

3.认真批阅课程设计。认真批改课程设计说明书和图纸，错误之处要求学生订正。4.搞好答辩、考评工作。根据学生平时表现（占25%）、书面作业（占50%）和口头答辩（占25%）评定总成绩，成绩采用五级记分制，为防止分数膨胀，学生得“优”的人数一般不得超过做该课程设计学生总人数的20%，得“良”者一般不超过40%。

5.搞好设计结束工作。搞好课程设计的总结（收获、经验体会，存在主要问题和改进意见等），整理学生课程设计书面作业，由教研室保存（保存期为该届学生毕业后二年）。

六、毕业设计（论文）

毕业设计（论文）是培养学生综合运用四年所学理论知识和实践技能、分析、解决实际问题能力，完成专业基本训练的最后一个教学环节，它对培养复合型综合性人才具有十分重要的作用。毕业设计（论文）工作应严格按照我校《毕业设计（论文）工作条例》执行。

七、课 程 考 核

课程考核是检查学生学习情况，衡量教学效果的重要手段。课程考核应严格按照我校 湖南人文科技学院教育科学系教学管理文件汇编

《关于课程考核的试行规定》执行。

七、教学检查与评估

教学检查与评估是了解和评估教学质量情况的有效手段之一。

（一）听课制度

各级负责教学工作和教学管理部门的领导每学期应订出听课计划，教研室内部也应有相互听课制度，听课后填写《听课情况表》，于期中、期末送教务处汇总分析，并将意见反馈给院、系（部）或教研室、教师本人。

（二）期中检查

1.每学期进行期中教学检查，由各教研室主任组织进行，期中教学检查内容：

1）执行教学进度情况，2）各教学环节是否到位，3）教学效果情况，是否达到教学大纲要求。

检查方式可灵活多样,可采取听课、结合期中考核进行试卷分析、问卷调查、开座谈会等多种形式进行。

2.系（部）分别召开一次学生座谈会、教师座谈会，听取学生、教师的反映。3.系（部）召开一次班主任与任课教师联席会议，沟通教学情况，分析学生学习、思想情况，研究改进教学措施。

4.各教研室对上半学期教学工作做一次小结，并在教学工作例会上汇报检查结果及改进措施。

（三）期末总结

各教研室在学期结束后，均应写出书面教学工作总结，就本学期教改情况，教学计划和教学任务完成情况，经验教训，存在问题和改进意见，进行全面总结。各教研室教学工作总结应于放假前报系教务办。每学年末系教务办应写出本学年教学工作总结报教务处领导。

（四）教学评估

1.系教务办每学期自查一门课程，每学年至少抽查二本自编专业教材请校外专家评阅和分析。

2.每学年系教务办对考试课程作抽样评估1—2次，评估试题及阅卷质量，评估结果转告评估课程开课教研室，必要时也可请校内外专家评阅和分析。

八、新开课与开新课

（一）新开课

新开课教师是指第一次上讲台的教师。湖南人文科技学院教育科学系教学管理文件汇编

1.开课条件

① 除公共外语、体育、制图、思政课教师外，须经过拟开课程的辅导、答疑、批改作业、习题课、指导实验、实习等有关教学环节实际锻炼一遍以上，且效果良好；

②

写出三分之二以上教学时数的讲稿，经教研室主任审查合格；

③

在开课前三个月，经教研室组织试讲合格（试讲内容由教研室主任选定，听试讲人员至少三人以上，试讲评议后，由教研室主任整理评议意见）。

2.审批程序

在开课前三个月，由教研室主任填报《新开课教师预审表》，经系主任同意、教务处批准后，新开课教师才具备授课资格，受聘后开课。

（二）开新课

开新课是指已上过课的教师，开设自己未上过的课程。1.开课条件

①

具有与新开课相关的学历或相关的教学、科研等工作经历； ②

有符合该课程教学要求的教学大纲； ③

有符合大纲要求的教材或讲义； ④

已完成三分之二以上教学时数的讲稿。2.审批程序

开新课教师在开课前三个月填报《开新课预审表》，教研究根据上述条件评议（必要时可组织试讲），评议合格，教研室主任在预审表上签字、经系主任同意、教务处批准后，该课程方可列入下学期课表，同时该教师具备授课资格，受聘后开课。

(三）教研室建设

教研室是学校承担教学、科研任务（以教学为主）的基层组织，它按学科或几门相同课程组成，其主要任务是贯彻教育方针，不断提高教师的政治思想和业务学术水平，搞好学科、专业建设，组织教学工作，开展科学研究，提高教学质量，实施教学计划、教学大纲，完成教学任务，实现培养目标。

（一）开展经常性的师德教育和政治理论教育，使教师热爱本职工作，言传身教，教书育人，努力成为学生的良师益友，并积极承担教学、科研任务。

（二）制订课程建设、教材建设、现代化教学手段建设、实习基地建设和师资队伍建设规则划，做到有目标、有措施，并认真落实（专业教研室还应落实院、系制订的专业建设规划）。湖南人文科技学院教育科学系教学管理文件汇编

（三）根据社会主义市场经济对人才的要求，调整专业设置或专业方向，拓宽专业口径，提高培养人才的适应性，制订好专业教学计划，并严格执行。

（四）根据培养目标，学科规律和学校实际，参照国家教委颁发的有关课程教学基本要求，制订教学大纲和实验、实习指导书，做到开课程门门有教学大纲，任课教师人人有教学进度表，并严格执行，若有重大变动，须经教研室主任同意，系（部）主任批准，教务处备案后施行。教研室应经济检查教学大纲、指导书、教学进度表的执行情况，发现问题，及时处理，以保证教学质量。

（五）统筹组织安排和检查督促各门课程、各个教学环节的教学工作，落实任课教师，检查备课情况，组织教师试讲，落实教材，落实实践环节安排，制订课程考核办法，审核命题与评分，组织听课活动等，做到教学规范，到位达标。

（六）加强教学研究，提高教学水平。经常分析研究教学质量，对薄弱环节提出改进措施；不断更新、充实教学内容，改进教学方法和手段；组织观摩教学，教学经验交流与教学专题研究等。

（七）在保证完成教学任务前提下，积极开展科学研究，承担各类科研课题（尽量与教学相结合），提高教研室参加科研教师的人数比例，多出科研成果，以不断提高教师的学术水平和充实、更新教学内容。

（八）协助实验室搞好实验室建设，保证开出教学大纲规定的应做实验，提高实验开出率，不断更新实验项目与内容。

（九）加强对青年教师的培养（达到研究生水平），搞好教师进修提高和对青年教师的传、帮、带，搞好师资队伍建设。

（十）做到每学期有工作计划、工作总结，每周开展一次教研室活动（组织政治理论学习或开展教研活动），并做好教学文件、资料的归档工作。

湖南人文科技学院教育科学系

2005年6月

第三篇：班风、学风

班风:做真人 学真知

学风:聚精会神 积极思考

班风

完美是我们的追求

坚定是我们的品质

创新是我们的特色

超越自我是我们的目标

学风

善于发问

勇于进取

敢于创新

班风、学风、班级口号集锦

七（1）班 班风： 自律、自强、团结、互助

学风：认真对待每件事，努力学好每门学科

班级口号：认真对待，全力以赴！

七（2）班 班风、学风：静心、勤奋、坚持、团结

班级口号：多为七（2）班争光，不为七（2）班抹黑。

我们共同进步！

七（3）班 班级公约：

一日之计在于晨，早读我要争分夺秒，应充分利用。课堂是学习的捷径，因为有老师如明灯为我们引航。课间是快乐的时光，放松与安全同样重要，要牢记。作业是沟通的桥梁，检验学习成果，老师为我补缺。我是七三班集体一份子，荣誉靠我争，纪律要我守。七（4）班 班风：团结、向上、自信、自强、坚持

八（1）班 班风：求诚、求勤、勇于创新

学风：树立模范，能者先行

班级口号：诚信待人，勤奋努力； 不断创新，精益求精。

八（2）班 班风：点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。

学风：不要去想如何成为天才，不要去想如何变得聪明，唯有相信勤奋、毅力和决心才是创造天才和聪明的阶梯。

班训：要苦苦一时，怕苦苦一生！

班级口号：今天，我们要扬帆摆舵，奋勇拼搏。明天，我们定将气势磅礴！

八（3）班 班风：敬、静、净、竞、进

学风：团结合作，竞争超越

班级口号：静下来，铸我八（3）实力，拼上去，亮我八（3）风采！

八（4）班 班风：遵章守纪 积极进取 共耻共辱

学风：勤学上进 互相超越 永不放弃

班级口号：我为班级做；我为班级做贡献；我为班级争荣誉。

九（1）班 班风：态度决定一切；细节决定成败。

学风：我要学、我能学、我会学。

班训：不为失败找借口，只为成功找方法！

九（2）班 班风：自律、自信、自觉、自强

学风：乐学、善思、好问、求实

班级口号：我荣班荣，班荣我荣；

我辱班辱，班辱我辱。九（3）班 主班训：一等二靠三落空，一想二做三成功。

副班训：用行动证明，用成绩说话。横批：奋力拼搏

班级口号：出手不凡

九（4）班 班风：勤能补拙，集思进取

学风：勤学好问

班级口号：战胜自我，超越梦想！

班训 班风 学风

童年是一首歌，我们要用智慧、美德、健康、快乐奏响昂扬向上的主旋律；童年是一首诗，我们要用爱心、善良、无畏、执著书写每一句歌谣。我们正行走在童年的五彩路上，为了走好脚下的每一步路，今天我们二（1）中队的全体同学共同制定了“班训、班风、学风”，让它与我们金色的童年签约。

班训：让我因自己而自豪，让别人因我而快乐。班风：诚信 宽容 自律 活泼 学风：善思 多问 勤奋 合作

第一组口号：我们是阳光少年！第二组口号：我学习，我快乐！第三组口号：我能行，我最棒！第四组口号：我自信，我快乐！

一年级三班班风：勤学向上、乐于进取 口号：我们努力 我们快乐 奋斗目标：愉快学习共同发展

班风：相亲相爱，和谐进取！班训：不要让自己成为我们的羁绊！

比、学、赶、超，是每个八班人共同的追求。勇夺第一不骄傲，是八班师生崇高的境界。班级宣言 班魂：

加盟吾班不搏今日何建树 净化心灵唯有美德乃风流 口号: 苦读巧学，超越自我 目标: 争创一流, 只有更好 班级警示： 班级荣辱 我的责任

--------------------------班级宣言

用智慧描绘我们的今天 用热情腾飞我们的未来 青春理想扬帆起锚 一生精彩拼搏创造

-----------------------------班级宣言 我们的誓言：

比学习——切问近思博学笃志

比纪律——以德为备严于律己

比卫生——窗明几净一尘不染

比出操——整齐划一气势如虹

气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！

我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“初二（3）班无与伦比”！

我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；

我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；

我们是无与伦比的三班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！

我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的初中，实现人生美好的梦想！------------------班 训：感恩 责任 努力

班级名言： 三年磨一剑，一路斩荆棘 班主任寄语：

一声老师,一声情；一声同学,一段友谊.在这个新生的集体里, 我们每个人都是一粒沙,是班级的力量,是同样的目标让我们聚在了一起,成为一尊坚固无比的雕像,那是我们班级的象征!荣誉的象征!哪怕一个人心散了,那雕像便不再坚固,缺胳膊少腿的,怎么还可以成为初二（4）班荣誉的象征?? 我们一个人开心,二十六个人一起高兴;一个人悲伤,二十六个人一起分担.同学们,让我们一起呵护这尊伟大的雕像吧！让我们一起努力吧！！-------------------------班训：不为失败找借口 只为成功找方法 目标：无悔人生 无悔亚迪

宣言：新的学期新的开始，初二（5）班都会成为我们人生的重要组成部分，我们班的每个同学都在书写我们的人生和未来，我们承认差距，但我们不承认失败，让初二（5）班成为我们青春的骄傲吧！

-------------------勤奋刻苦，兢兢业业是我们的学习宣言； 活泼好动，锻炼身体是我们的运动宣言； 举止文雅、尊敬师长是我们的行为宣言； 勇往直前，永争第一是我们的拼搏宣言。

这就是我们肩负着学校的未来和希望，犹如一轮冉冉升起的红日的初三（1）班。

班训：竞，进，静，净，敬。

-----------班训：播种行为，收获命运！班号：你我努力，塑造一流班级！班风：诚信、公平、公正！

特色：营造书香乐园，锻炼强健体魄！

------------------------班训集锦

文明高雅，乐学善思

自重自信，自强不息

创最好的班级，做最好的自己 严谨代替松散，行动代替愿望

勤奋乐学，团结拼搏

团结紧张，拼搏进取

文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好

学会生活学会学习，挑战自我直到成功

我自律我自信，不放弃能成功

自信自律，求实创新

良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔

用勤劳坚持，换春华秋实

把握现在，决战今天

拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌

战胜自我不服输，高考场上显身手

我自信我出色，我努力我成功

用线条和色彩，绘人生最辉煌

班荣我容,班耻我耻。机遇偏爱有准备的头脑。成功垂青奋斗之人。干净,安静,团结,精进。冬天来了,春天还会远吗? 大胆挑战,世界总会让步。同舟共济，劈浪向前。扬理想之风帆，抵成功之彼岸。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。读健康有益之书，做奋发向上之人。

壮底气 树正气

讲和气 育灵气

勇于进取，敢于创新

同心合力，创造辉煌

博学笃行，自强不息

饮水思源，爱国荣校

刻苦求学，踏实做人

乐学苦思，敏锐创新

勤奋学习，顽强拼搏

文明高雅，乐学善思

文明勤奋，竞争超越

强班强校，校荣我荣

文明友爱，求学拼搏

愉快学习，健康成长

深思乐学，团结进取

勤学守纪，踏实严谨 开拓创新，争优进取

勤学乐思，奋发向上

刻苦勤奋，严格自律

和谐竞争，拼搏超越

积极人生 全力以赴 严实活新，勤奋进取

我不是最好的，但却是唯一的向前冲,让我们与众不同

聆听·思考·选择

体验成长过程 享受生命快乐

只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹

己所不欲，勿施于人

自信 自律 自尊 自强 学奥运精神，夺高考金牌

我成功因为我努力，我努力因为我自信

相信自己 战胜自己 认真做事 坦荡为人

学中进 搏中胜

每一个男生都应该是绅士, 每一个女生都应该是淑女.班级兴亡，我的责任

和谐 竞争 拼搏 超越 信心决定一切，细节决定成败

我努力，我进步，我自信，我成功

知识改变命运，努力改变结果

探索智慧 启迪人生

人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理

勤学乐思，奋发向上

播种行为，收获命运

温馨家园，阳光沙场

直面挑战，畅享成长

愉快学习,健康成长 不到终点，永不放弃

让自己的自己胜过昨天的自己

人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传

用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒

信心无畏 良心无愧 青春无悔 不比智力比努力 不比起点比进步

宁静致远 厚积薄发

让世界因我而精彩

------班规

一、班级组成：

1、全班共有55名同学：男生28人、女生27人；

2、全班共设六个部门：行政管理部、学习部、卫生部、体育部、文娱宣传部、生活部。

3、课代表：语文（1人）、数学（1人）、英语（1人）、自然科学（1人）、社会（1人）、政治（1人）、音乐（1人）、美术（1人）。

二、班级各组织的形成

班长和每个部门的委员由学生提名，学生选举产生，一个学期轮岗一次。

当选后称谓：班长、学习委员、卫生委员、体育委员、文娱宣传委员、生活委员，各委员负责相对应的部门，班长负责行政管理部。

班级其他学生到你想要参加的部门报名，与各委员组建成各部门（行政管理部除外），加入后称谓：学习部干事、卫生部干事、体育部干事、文娱宣传部干事、生活部干事。行政管理部成员为：班长和各委员。

三、班级各组织职责：

1、行政管理部：

1〉、分配、安排班级班会课（部分），2〉、教育、处理、监督班级各类违纪、不良行为习惯的现象或学生，3〉、联系班主任，搜集同学意见，代表班级正义、正气。

2、学习部：

1〉、负责班级学生作业完成情况的检查，2〉、督促班级学生按时完成作业，3〉、制止教育学生作业的抄袭，4〉、协助老师批改部分作业及试卷。

3、卫生部：

1〉、安排日常班级卫生，并检查、监督值周人员。

2〉、安排值周班工作，并检查、监督值周人员。

3〉、监督、教育平时班级学生的不良卫生习惯。

4、体育部：

1〉、负责组织好本班学生体育加试的锻炼，2〉、负责校运动会的各项工作、并组织好各运动员的训练。3〉、监督、教育、带领学生的广播体操，监督、教育学生做好眼保健操。4〉、在体育课，帮助体育老师完成课务。

5、文娱宣传部：

1〉、组织班级的黑板报和检查工作，2〉、国庆、元旦等，要求大型文娱节目时，组织好本班的节目，3〉、组织好校园广播；学校、班级组织的各类征文活动。

6、生活部：

1〉、负责班级日志的记录，2〉、监督、教育班级学生的日常生活行为习惯，3〉、安排、维持学生用餐，并记录有关学生用餐时情况，4〉、管理、监督班级用品的使用情况，并对损毁情况做好记录。

四、班级各组织负责人的职责

（一）、各部门负责人的职责：

1、班长事务：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，收取家庭联系等一切联系单，并领导好行政管理部，协调各部门的工作的顺利开展，分配好班级的资源等。

2、学习委员事务：积极与班主任联系，领导好班级学习部工作的正常开展，对班级不正常的学习风气有及时反应，周记的收缴等。

3、卫生委员事务：积极与班主任联系，领导好班级卫生部工作的正常开展，对班级不正常的卫生、劳动风气有及时反应等。

4、体育委员事务：积极与班主任联系，领导好班级体育部工作的正常开展等。

5、文娱宣传委员事务：积极与班主任联系，领导好班级文娱宣传部工作的正常开展等。

6、生活委员事务：积极与班主任联系，领导好班级生活部工作的正常开展等。

（二）、其他组织负责人的职责：

1、团干部书记职责：做好团员管理工作，负责班级图书管理，收取团费，培养新团员。

2、组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。

3、课代表职责：

收发、送交老师要求交的各科作业；协助任课老师老师组织好课堂教学；语文、外语、数学、自然科学课代表负责及时总结新老知识，带领早读和安排、监督自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。做好与任课老师的联系。各级干部要做到： ①以身作则，严以律己。②敢于同班上的不良风气作斗争。③关心和帮助落后的同学。

五、关于座位：

1、原则上按身高、成绩、男女搭配进行分组。

2、每一周各组轮换一次。

3、位置调动由自己与同学协商并自己提出申请，讲明理由（申请必须有涉及调动位置的同学的全部签名），报班长，经过行政管理部的同意，由班长上报老师。同学之间不准任意调换座位。

六、关于班级例会

不规定具体时间，各部门需要帮助，时时可以向班主任请求帮助，生活部做好记录。

七、054班成员必要的素质：

（一）要求做到：

1、养成“两个最根本的习惯”： 一是爱学习的好习惯，二是爱劳动的好习惯。

2、“六特别”：

特别有礼貌，特别守纪律，特别会学习，特别能吃苦，特别有志向，特别有作为。

3、“三不做”：

损害自己的事——不做； 伤害他人利益的事——不做； 损害班级名誉的事——不做；

4、“四个目标”：

①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。②上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。③勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

5、最终目标：会做人、会求知、会做事、会共处。

（二）、054班学生在校学习、生活行为标准（见附件）

（三）、054班学生在校操作流程（见附件）

八、处罚： 每周公布：

1、班级无赖学生的名单及事迹（守信）；

2、班级值日工作差的学生名单；

3、班级违反校纪校规、班级班规的学生名单及事迹；

4、班级懒惰学生名单；

5、班级管理不力的部门名单；

6、班级广播操差的学生名单；

7、班级自行车乱停乱放学生名单；

8、自修期间，擅自离开座位，谈笑和大声讨论问题的学生名单；

9、走路、上楼梯没有靠右边走的学生名单；

10、班级逃课学生名单；

11、乱扔果皮纸张，乱倒垃圾，随地吐痰，向窗外扔纸、泼水，在墙壁及其他设施上乱涂乱画和用脚乱踢的学生名单；

12、课间操期间，没做到快、静、齐，缺席的学生名单；

13、留长发,着奇装异服学生名单；

14、穿拖鞋、戴首饰的学生名单；

15、遇到教师，没有向老师问好的学生的名单；

16、没有参加早锻炼的住校生，没有参加住校生早自习的住校生名单；

17、去游戏厅、舞厅、网吧等场所,与社会上闲散人员交往的学生名单

18、被其他班学生、家长投诉的学生名单。每周公布的人员中每月评出：

1、班级最无赖的学生（0——N名）

2、班级最差值日生（0——N名）

3、班级学习最不刻苦的学生（0——N名）

4、班级最没礼貌的学生（0——N名）

5、班级最没责任心的管理者（0——N名）其他处罚约定：

1、对于违反054班学习、生活行为标准的学生，以为大家服务加以弥补，并写500字说明书，并公布、通报家长。

2、不交作业，无故迟交作业，抄袭作业，作业没做完的，以为大家服务加以弥补，并写500字说明书，并公布、通报家长。

3、考试作弊、打架、抽烟、偷窃、进网吧（游戏室）等不符合中学生行为规范的不良习气，通报家长，交学校处理。

九、几个口号：

班训：播种行为，收获命运！班号：你我努力，塑造一流班级！班风：诚信、公平、公正！

特色：营造书香乐园，锻炼强健体魄！

一个好的班集体，必然有一个良好的规章制度。

我们0323班是一个由29颗心汇聚的一个班集体。在这个集体中充满了欢乐、祥和、友爱、上进的气息。

同学们都能严格遵守班规中的内容，因为这些班规都是同学们说出后，汇聚在一起的结晶。

我们的班规第一条是出勤准时守纪，这条规定是基础。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课，这些好习惯在同学之间已经蔚然成风。

大型活动时，同学们也都真正做到了出勤准时，纪律也是没的说的，这一点受到了老师们的肯定。

班规第二条是发型服饰标准，大家都知道，学生要有学生的样，要剪符合校规、班规的头发，要穿校服，穿符合我们学生身份的衣服。这也是展示我们0323班同学的精神风貌。班规第三条是遵守课堂纪律。一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，学习好的同学定下这条班规，也是为了自己有一个好成绩。

班规第四条是按时完成作业，作业是看同学们对今天课上的知识的复习，也是一种巩固。

班规第五条严格考场纪律，这条不仅是对同学们的素质的要求，更是对道德的检测。所以同学们都严格要求自己，拒绝考试作弊。

班规第六条言谈举止文明，精神文明建设在同学们心中扎根已久，在加上申奥成功，加入世界贸易组织，同学们都在争做文明北京人，其中很重要一条就是言谈举止文明。

班规第八条是爱护公共财务，从小学老师就讲爱护公共财务，小学生都知道爱护，我们都是高中生了，要来共同保护公共财务。

班规第九条是室内干净整洁，只有在一个舒适的环境下，才能安心把学习学好，当然这是客观的，从主观来讲，卫生问题应当搞好。

班规第十条是诚实勤奋敬业，这六个字说的真好，做好这六个字，成才将离我们不远。

班规第是一条做品德高尚的人，也是对同学们进行思想道德的教育，21世纪需要的不仅是拥有相近的科学知识的人，还需要素质高的人。

以上十条是我们班的班规，可以说涉及面广，同学们也都要严格遵守，这样我们工美0323班才会更好。

第四篇：学风班风

班风学风建设演讲稿

各位老师：

晚上好！

说实话坐在这里就“协同班级整体教育，提高班级教育效益”这个话题来发言，我有些忐忑不安，因为，在这方面，我们班各位任课老师比我做得要多得多，他们个个顾全大局，团结协作，为提高我班整体效益立下汗马功劳。作为一名班主任，我只是起了一个协调员的作用。今天我仅就班风、学风建设方面的某个方面谈一点自己的体会。我发言的题目是《依靠风气管理班级》。

依靠风气管理班级

在班级管理方面，我不太主张以人管人，比较赞同以德治班，主张依靠风气来管理班级。所以，抓班风带学风，提高学生道德水平始终是我班主任工作的重点，我想通过我的努力，使身处班级的每位学生能体会到来自这种良好风气的影响。下面我从着重从二个方面谈谈自己的一些感受和体会：

一、和谐，班风建设永恒的主题

和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；和谐的班级，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。把握班级的整体和谐，是做好班主任工作的关键，而一个班级要想体现集体整体力量优势就必须协调好各方面的关系。

1、树立教师威信，融洽学生与科任老师的关系：

首先，作为班主任，我们一定要支持科任老师的工作，要经常向科任老师了解班上的情况，最重要的是，对科任老师反映的问题一定要乐于接受并及时解决。如若科任老师向我们反映班上的问题，我们不能及时解决，这无疑给学生透露出一个不好的信息，那就是在其他课上出现问题没关系，久而久之科任老师就不再向我们反映问题，而学生在对科任老师的尊重度上也会大打折扣。

其次，作为班主任，要教育学生尊重每位教师。在每学期开学第一天的师生见面会上，我都会向学生对大加宣传我班的科任老师，在学生面前添油加醋的对我班的科任老师“吹捧”一番，介绍他们的学识、他们良好的性格特点以及他们所取得的辉煌成绩，毫不掩饰地把我对任课老师的尊重与佩服表露出来。目的只有一个，给学生以心理暗示“我们班的科任老师个个都很优秀”，从而使学生从心理上先接受我们的老师并产生仰慕和崇拜之情。

另外，为了使学生能尽快喜欢上我们的老师，每每听到任课老师在办公室有意或无意间对某位学生的表扬或好评，或着我发现他们在某些方面表现不错时，我都会在第一时间大张旗鼓的在班上进行表扬，使学生明白，他的点滴进步每位老师都看在眼里。当学生知道，他的一点一滴老师都很关注时，学生自然会喜欢我们的老师，喜欢老师上课，师生关系的融洽，可以增强学生的学习自信心和积极性。

当然，学生与老师发生矛盾也是难免的。我曾跟班上的学生说，“当你们的利益与科任老师的利益发生冲突时，我是绝对站在科任老师一方的。因为，不论怎样，老师的出发点都是为了你好，即使有时候方式方法有点不妥，但你们应该理解，绝不可无理取闹，甚至和老师顶嘴，更不能发生肢体上的冲突”。我这样说，就是要让学生知道我的立场，明白我的原则，让学生理解老师们的一片苦心。所以，维护科任老师的尊严，树立科任老师的威信是我们必须要做的。

其实，班级成绩的好坏，起决定作用的不仅仅是老师讲课的水平，还取决于融洽的师生关系。

2、学会尊重，建立良好的生生关系：

我常常跟学生说这样两句话：“学会欣赏，学会宽容，学会感恩”，“尊重他人就是尊重你自己”。因为现在的孩子，个性都比较强，常常是宽以待己，严于律人，缺乏责任感和积极向上的团队合作精神，所以我和学生有个约定，为了创建一个和谐的班集体，为了班级每个人的快乐，我们要学会完成“快乐人生作业”。要学会微笑，做个“快乐的传递者”；多想想自己拥有的，试着做个“感恩者”；尽量原谅伤害过你的人，做个 “痛苦的终结者”；尽量帮助他人作一些力所能及的事情，做个“最幸福的人”；学会赞美别人的优点，并尽量去学习，做个“终身学习者”。当然，这种作业无法检查，也没必要检查，但我发现，学生们很乐意做这项作业，因为他们从中感受到了欣赏与被欣赏、宽容与被宽容、尊重与被尊重、帮助与被帮助所带来的无限快乐，他们也从中领会到一个和谐的班集体给自己所带来的喜悦。正如，我班班长刘嘉俊在班级毕业晚会上所说，“我不是英雄，但我加入了一个英雄的团队。或许我并不优秀，但我置身于、成长于一个优秀的集体，更是一个温暖而又可爱的家。”

和谐，如春花灿烂，沁人心脾，和谐给学生以宽松的学习空间，给学生亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭，使每个同学都可以在和谐的教育氛围中愉快的学习、生活、健康成长。

二、班会课，学风建设的有效途径：

我一向比较注重班会课的设计。班会既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径；又是培养和展现学生自我管理能力，增强学生主人翁意识的一种主要形式；同时也是处理、解决班级问题、开展各项活动、加强学风建设的有效途径。

进入初三以后，尤其是到了初三的第二学期，学生面临着中考的升学压力，因此大多数学生较之以前，能把更多的精力放在学习上，而面对学生在学习上遇到的种种困难或困惑，我们尽量通过班会课来解决。下面重点介绍我们的两次主题班会：

1、给我一个不学习的理由：（3月考前）

我们的孩子都是富家子弟，学习没有动力，加上我班是平行班，好多学生因为学习困难较多，因此有厌学情绪、偷懒现象。针对这些现象，我们班委确定了班会的主题《给我一个不努力学习的理由》”，班会课上有一个环节是让同学们小组讨论，说出十个要努力学习的理由和十个不努力学习的理由。在讨论的过程中，我发现孩子们在说努力学习的理由时声音很大，并且侃侃而谈，而在找不努力学习的理由时，他们竟发现，他们所说的“累呀，烦呀”这些理由，那里能算是理由，充其量只能算是个借口，并且是自欺欺人的借口，同学们能认识到这一点，我觉得我们的班会课收到了很好的效果。

这次班会后，同学们根据自己的实际情况，以及我给他们的成绩分析，制定了自己的奋斗目标（即在年级的排名），确立一个长远目标和近期可能实现的小目标，认真填写了自己的《梦想成真》表。

2、谁也不能替你走青春：（时间：一模后）

这次班会课是在一摸后，每每考完试，总是几家欢喜几家忧，初三进入到这个阶段，最怕出现两种情况，一是浮躁，二是放弃。而这两种情况一模后在我班都有表现。中等偏上的学生因为没有达到自己期望的成绩，开始有些浮躁，而成绩落后的学生因已经意识考不上高中，开始有放弃学习的念头和表现。班会课上我首先给学生读了《读者》上的一篇文章《谁也不能替你走青春——一位出国留学的姐姐写给高二弟弟的一封信》，希望通过学习这篇文章，使每位学生能在初中毕业之前，能有那么一段意气风发、勇于拼搏的岁月，而这一段时光，不管结局是美好还是黯淡，希

望在他们的人生长河里，都会熠熠生辉。

在这次班会课上同学们再出拿出了自己的《梦想成真》表，对照自己的目标，总结自己的成绩，并在反面写下自己的反思和打算。

最后，我根据班上当时的状况，向学生提出希望。我不奢望我的学生能成为万人敬仰的人，但我希望你们能真实而不虚伪，充实而不虚度；我也不奢望我的学生能成为力挽狂澜的人，但我希望你们能自信而不自卑，拼搏而不懈怠。希望同学们能立足自身实际，认真走好自己的青春路。

总之，一个和谐的班集体会促使良好的班风和学风的形成，以班风带学风，以学风促班风，提高班级整体效益将是我不懈的追求。谢谢各位的聆听！

啰嗦了很多，谢谢各位的聆听。暑假将之，我们快乐的日子也将之，提前祝各位老师能在暑假期间陪着自己的亲爱的家人，开心过好每一天。

最后，再想再谈一点与我的主题不太相符的话题。

三、习惯比成绩更重要

我们经常会听到老师抱怨学生没有好的学习习惯，现在我想问一个问题，“面对考试，我们老师应该关注什么？”

曾在网上看到一位校长说的一句话使我很是赞同：“考完试，我不看你这个班第几名，我要拿过你们班的卷子做一个调研，翻一翻，看一看，了解一下孩子的答题习惯。同时也就大致知道你这个班的情况和老师的教学水平了。”“学习习惯重于泰山”！一个老师如果重视学生习惯的养成，学习成绩一定是稳定的，居于上游的。所以，我觉得我们做老师的，考完试后千万不要把卷子束之高阁，“一心只想平均分，两眼只看第几名”。还是应该把更多的精力放到真正需要关注的事情上面去，对于一些无关紧要的事情不要浪费太多的精力和感情。

中国青少年研究中心的专家孙云晓也曾指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。但是如果一个孩子学习习惯不好，却会长期影响他的学习效果，甚至影响他的一生发展。所以，在这里我要说，学习习惯比一时的考试成绩更重要。

第五篇：班风学风

良好的班风学风

八年级（3）班

2012年9月7日

班级是学校教育教学工作的基础组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。因此，加强班级管理，形成良好的班风学风，是完成学校教育教学任务的关键一环。如何加强班级管理，形成良好的班风学风，是一个值得探究的课题。根据本人二十年来做班主任工作的实践，浅谈自己的几点体会。

一、强化学生的思想品德教育，是加强班级管理，形成良好班风学风的基础。

对学生进行思想品德教育，这既是班主任的主要任务，也是班主任工作的重点。学校思想品德教育工作主要是通过班主任来进行的。学生的思想品德提高了，加强班级管理，形成良好班风学风才有保证。为此，本人主要做好如下几项工作：

（一）结合学生实际进行思想品德课的教学，使思想品德课上得生动活泼，学生易于理解接受。

（二）通过班会、晨会等向学生讲解《小学生守则》，使学生了解《守则》的意义和要求，并对学生执行《守则》情况进行监督和检查，培养学生自觉遵守纪律的习惯和同违反纪律的行为作斗争的精神。

（三）指导学生读报，举行时事报告会，帮助学生了解天下大事，扩大视野，明确方向，端正学习态度，树立远大理想。

（四）充分利用课余时间和节假日，适当组织学生参加必要的有意义的社会公益活动，使学生身心受到有益的教育。

二、精心组织和培养班集体，是加强班级管理，形成良好班风学风的关键。

思想品德教育是在集体并通过集体来进行的，班集体是进行思想品德教育的重要手段。优秀班集体一旦建立，良好的班风学风也就自然形成。怎样组织和培养班集体，我的做法是：

首先，为班集体树立起共同的奋斗目标，这是班集体形成的条件和前进的动力。制定奋斗目标时，长短结合，以短促长。先提出一个经过大家努力能够实现的近期目标，目标达到后立即提出新的目标，这样使学生始终处于新目标的鼓舞鞭策之中，保持向上的趋势，不但向长远目标奋进。

其次，精心挑选几位能够团结同学、关心集体、办事认真、有组织领导能力、愿意为同学服务积极分子组成班委会，放手让学生自己管自己，做学生自己的事情，班主任只要从旁边加以领导和指引。同时要求班干部牢固树立起为同学服务的思想，以身作则，处处起模范带头作用。

第三，树立班主任正确的舆论导向和优良的班风。正确的舆论是巩固班级体的力量，也是学生自我教育的重要手段，优良的班风和传统对学生具有较强的教育作用。因此，我经常注意班级体的舆论；通过表扬和批评有意识地培养正确的舆论，对一些不良苗头及时纠正，不让其蔓延；教育学生开展批评和自我批评，抑恶扬善；培养班上互相帮助、勤奋好学的良好班风，养成讲卫生、尊师守纪的优良传统，使学生在良好的环境中受到教育熏陶。

第四，组织班集体经常开展有教育意义的活动。共同活动是集体的生命，班集体只有在开展集体活动中才能巩固和前进。为此，我一方面精心组织学生参加班集体最经常的活动——教学活动，另一方面积极组织班会活动，同时有意识地开展丰富多彩的课余活动，使学生在集体活动中受到教育。

三、教育学生努力学习，学会做人，提高学生成绩，是加强班级管理，形成良好班风学风的中心任务。

学会做人与学习是学生的主要任务，提高全班学生的学习成绩是班主任的重要职责。教学活动是班集体最经常的活动，只有全面提高全班同学的学习成绩，才能形成良好的班风学风。为此，我主要加强下列工作：

一是着重对学生进行学会做人与学习目的的教育。学习目的是学生学习的内部动力。为了激起学生学习的积极性，我注意运用祖国建设的伟大成就、英模人物的先进事迹、古今中外著名人物的故事等典型事例，去激发、感染、启发学生，使他们有具体的奋斗目标，形象的学习榜样，努力学习，克服困难，勇攀文化科学高峰。

二是注意培养学生的学习兴趣，学习兴趣也是学生学习的内在动力。针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点。我注意发现、引导和培养学生的学习兴趣，点然他们的求知火花；有意识地向学生介绍知识性、趣味性的书籍，向学生提出需要思索的问题，让学生去思考，去寻求答案，以培养学生的学习兴趣。

三是注意培养学生刻苦学习的意志和克服困难的毅力。通过教育学生遵守学习纪律，按时认真完成作业，养成勤奋好学的习惯；鼓励学生克服学习上的困难，独立思考，解决难题，避免养成依赖别人（同学和家长）的不良习惯；精心创设一些难题，让能力较强的学生通过自己的努力完成任务，产生胜利感，提高克服更大困难的毅力。

四是指导学生掌握学习方法，科学分配学习时间，讲求学习效率。通过班会，墙报、展览、座谈等形成或交流学习经验，互相借鉴，共同提高。

五是加强同任课教师和家长的联系勾通，协力同心，形成教育合力。通过召开任课教师会议，家长座谈会，家访等形式，与任课教师、家长交换学生的学习情况，了解学生的需求，统一对学生的要求，共同研究解决方法。

四、做好个别教育工作，切实转化差生，是加强班级管理，形成良好班风学风不可或缺的重要内容。

培养德智体美劳全面发展的“四有”新人是党的教育方针要求的，使全班同学都能全面平衡发展是我们追求的理想目标。由于学生存在个体差别，既有优等生也有差生，班主任必须重视转化一些差生的教育工作，这样良好班风学风才有可能真正形成。如何转化差生，我的做法是： 第一，对差生的教育，班主任要有正确的态度，思想上不要歧视，感情上不应厌恶，态度上不能狂暴，要象对待病人一样，了解分析他存在问题的原因，对症下药，悉心照顾。

第二，对后进生要一分为二地看待，既要看到他的不是，更要善于发现他们的闪光点，百般呵护、精心培养他的自尊心和自信心，使他扬起生活和学习的勇气。

第三，对差生的教育，不能光靠说教，要讲究艺术，要把他放到集体中去，为他设计特定情境，引导他在集体活动中自已发现缺点，自己克服缺点。当他有所进步时，及时表扬巩固。

第四，在开展集体活动时，要善于在集体活动中观察和发现每个学生的表现和变化，因势利导地引导他向好的方向发展，抑制滑向坏的方面。

第五，进行个别教育要与开展集体活动结合起来，在共性中找个性，通过发展个性促进共性，再通过共性影响个性，共同发展。

总之，只要切实加强班级管理，提高学生的思想品德，培养起良好的班集体，搞好差生的转化，全面提高学生的学业成绩，就一定能够形成良好的班风学风，促进教育教学工作的健康发展，实现学校教育从应试教育向素质教育的转变。我从事二十年班主任工作取得的良好成绩就是很好的证明。