高三上学期期中考试质量分析

第一篇：高三上学期期中考试质量分析

高三期中考试质量分析

本次考试是对高三教与学的一次有效检验，也为下一阶段的高三管理和教学提供了很多经验和教训，利于我们从更深的层面查找问题和原因，从而更好地提升我校的教育教学质量。

一、前期工作回顾

（一）目标明确，目标指引前行

进入高三后，级部制定了三个工作目标，一是以班主任为核心，创建紧张、活泼、有序的学习环境；二是以备课组长为核心，创建科学、高效、竞争的教学环境；三是以学生为核心，创建和谐、愉悦、互敬的师生关系。这三个目标奠定了我们工作的基础，指明了我们工作的方向。

（二）工作措施

1、教学管理方面：

（1）认真研究考纲和高考题，瞄准考情，高效备考。在开学初，要积极开展“高考研究月”活动，组织教师从命题规律、命题趋势、答案组织等方面深入研究分析近五年高考题，弄清高考的考查规律和变化趋向，尤其是英语和综合学科，广泛搜集高考信息，确保备考方向准，针对性强。

（2）狠抓教学常规，抓住学情，打造高效课堂。在教学常规管理中，首先要狠抓了集体备课，精计划、巧安排，发挥备课组的集体优势，反对事务性集备，要求具体题目共同研究,设定主讲人。每周固定时间固定地点分管干部要全程参与并安排好下一次集备的主讲人及内容。其次我们依据我校学情打造“实”效为本的课堂教学，采取低起点、缓坡度、小步子、勤反馈、重落实的复习举措，步步夯实基础知识，尤其是主干知识。最后全面实施我校《高效课堂实施方案》，做到周周有研究课，人人有达标课。

（3）严把考评关，“细”贯始终，在“准”字上求效果。作业训练要求做到“有发必收、有收必批、有批必评、有评必补”。考试级部坚持要做好三个细节：一是考前的宣传发动到位，心理疏导到位，答题方法指导到位；二是组织严密，在试卷组织、考试纪律等问题上绝不轻率；三是高度重视考后成绩分析，开好级部和班级学情分析会，及时地做好辅导和谈心工作，从发展的眼光出发，重视错因分析和知识回扣，培养学生的自信心，引导学生走向成功。同时，通过质量分析让每位任课教师在年级组的横向对比中找差距，在学科的纵向对比中找不足，根据问题拿出整改措施。

（4）注重团队合作，争创优秀共同体。

进入高三以来级部重视备课组和班级教师团队的建设。一是要统一思想，团队行动的速度有多快，并不是取决于团队中走得最快的那个人，而是走得最慢的那个人；无论哪一个学科或教师的教学失败，都会导致其他学科或教师的教学效果为零；高考备考应该有大局意识和合作意识；高考备考不是一个学科或某个任课教师的单打独斗，而是靠团队的精诚合作。

2、学生管理和培养

（1）严抓入轨教育，培养学生良好习惯。

进入一轮复习后班主任工作从细节抓起，通过多种方式帮助学生尽快适应高三的学习生活，开展“五比五看”活动，即：比纪律，看谁班守纪情况最好；比风尚，看谁班文明程度最佳；比环境，看谁班育人环境最优；比学习，看谁班学习风气最浓；比成绩，看谁班成绩上升最快。做到生活快节奏，行动军事化，学习高效率，营造浓厚热烈的学习备考氛围。

（2）加强德育教育，为学生注入正能量。

每个高三学生都有升入高等学府的迫切愿望，而高三的备考过程是漫长而枯燥的，为了让学生能够将高三的复习高效的坚持下来就必须加强德育教育。一是 利用学校和班级的宣传栏打造浓郁昂扬、积极向上的强大校园文化，为学生奋发创设了情境氛围，每次考试的优秀学生和优胜宿舍都要及时进行张榜公布。二是观看励志视频进行励志教育，培养学生良好行为习惯，为学生注入正能量，使学生始终保持积极向上的精神风貌。

二、期中考试暴露的问题

本次考试我校四条线均超额完成任务，但是与升学考试划相同的人数相比，一线和一线希望线均下滑9人，二线下滑18人，二线希望线下滑11人；从文理科来看，理科一线下滑较多，文科二线下滑较多；从学科来看文科的历史、理科的数学下滑较大。考试结束后，我们组织任课教师对学生答卷进行了二次批阅，通过学生答卷反思教学过程中存在的问题，为下一阶段提升成绩所采取的措施指明方向。

1、学生基础知识掌握不牢，能力欠缺，有待提高。本次考试可以看出学生对一些基本的基础知识、基本概念记不住、记不准，在基础题上得分不高，能力题又得不到分，导致成绩不理想。针对这种情况，要求老师加强对基础知识的落实，落实措施要多样化，如多提问、多听写、每周检查错题整理、加强面批面改等。

2、学科发展不平衡，需扬长补短。

本次考试好的学科语文、化学、地理、政治，要进一步总结优势学科的经验，百尺竿头更进一步；不理想的的学科如英语、生物、历史学科一定要要深入研究，认真反思，要带着责任来研究对策，挂科干部要对学科计划的制定、集备、学案制定、作业批改等方面加强管理和调控，挂科干部和级部干部要深入课堂听课，提出整改意见，要在老师的教和学生的学两方面采取措施，从根源上入手，引导师生转换思维方式，以阳光的心态，正视问题，解决问题，力求突破瓶颈，做好提高关。

3、对临界生关注力度不高，导致人数下滑。

本次考试相对升学考试人数下滑就是因为部分临界生没有考出来，针对这种情况，各班成立补弱小组，每个小组4-6人，采取“人盯人、补基础、不放弃”的原则。每次考后及时汇总弱科生成绩升降情况，通报到相关教师并与教师考核挂钩。

下一阶段的工作重点

1、要进一步加强备课组长、班主任队伍建设，提高责任意识和管理水平。

薄弱学科要转变思路，破解难题。将“问题差距”转换为“发展空间”，要改进集备模式，以对高考题的研究为引领，让“问题导向”、“题目研究”成为集备主形式。

各班级要进一步在氛围营造上下功夫，要鼓励学生在备考中不断前行。做好管--管得住、管的不懈怠，抓--抓得准、抓改错，导--导的针对、导的具体，学--学的主动、学的持久。

2、教师要进一步提升课堂教学水平。

每位高三老师要提高自身的工作水平，加强职业幸福感和责任心，增强工作的主动性，课堂上思路清晰、表达简洁、安排的针对性强、抓得实效性高；力争形成相互尊重的师生关系，愉悦激情的课堂气氛，个性特点突出的课堂印象，做学生喜爱的教师。

3、学情调查及时反馈，学法经验交流重在落实

根据期中考试所反映出的突出问题，做了一次全面而细致的学情调查反馈，并在最短的时间内将反馈信息表送至班主任及各科任教师手中，加强了师生之间的真情交流，从而达到了学生知道怎样学和教师该怎样教的效果，创建和谐、愉悦、互敬的师生关系。

4、精细管理，分类推进。

要加强对优秀生的培养，积极营造竞争拼搏的学习氛围，对他们的生活、学习、思想等各方面的动态进行详细的了解和有效分析，本次考试理科有两人进入全区前80名，文科有三人进入全区100名，下次考试力求再有新突破。要加强对临界生弱科的辅导,做到“四优先，五跟踪”,即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，征求教学意见优先；思想动态跟踪，课堂教学跟踪，作业批改跟踪，测试评讲跟踪，学法指导跟踪。要重视艺体生的文化课教学，抓好后期管理，确保他们的专业课和文化课成绩双上线。

第二篇：七年级政治上学期期中考试质量分析

七年级上学期政治期中考试质量分析

周佳

一、试卷分析：

本次试卷设置突出每课的重点习题，这些习题都是作业当中曾经涉及到的，目的就是考察学生课下的自己复习和背诵的效果，没有超纲和很难的题目，难度中等。题量适中，原卷大概在40分钟可以完全做完，给学生留有足够的检查时间。

二、成绩分析：

7（1）班政治合格率95%，平均分58分，7（2）班合格率97%，平均分60分，基本达到预想的成绩，但对个别人的预设目标还没完全实现。

三、平时所做工作：

1、作业严格要求，做到面批面改。

七年级的学生学习习惯很重要，从开学初的作业要求上我就比较严格，尤其在做题方法上的指导和错题的改正上抓的非常严格。

2、及时摸清学生情况，有效进行课下辅导。

开学之初与班主任和任课老师进行沟通，及时了解学生的学习情况，设定辅导时间和辅导内容，及时对问题学生进行跟踪辅导，效果明显。

四、试卷的得失：

失误之处：

1、课堂上活动设计没有针对性，主要是指课堂的记忆效果没有显示出来，多数同学的答案中反映出来的问题就是有很多跟答案沾边但又不完全合理的答案，可以看出课堂认真思索的影子，就是没有在课堂上完全消化。这里有50%的原因归咎于我在课堂设计上没有留有足够消化的时间所导致的。

2、辅导方式的单一化，主要是指辅导中由于时间限制，多数都是在没有完全理解基础上的纯粹记忆，导致学生在考场上忘记书本知识后，没有发散性的答题练习，组织的答案答非所问的有，前后矛盾的有，语病较多的也有等等。

3、课时安排太紧，没有做到重难点分清。每节课我都力求讲解细致，面面俱到，结果就是复习时间太少，记忆东西比较多，复习时时间又不够用，加上课下学生的自觉性不够，因此究其原因，还是在课堂上的问题较多。

整改措施：

1、教案精简化、合理化：从现有学生的现状结合作业中的重难点重新设计教学思路，在课堂上力求掌握课文，尽量在课下留有足够的记忆时间。

2、辅导上还是要有针对性，不能整齐划一进行辅导，提前设计好辅导内容和方式，对学生的要求方式要有区别，要因地制宜。

3、重新调整课时安排，把正课、习题课、复习课进行有效的调整，做到课前有效的抽查，考前有效的复习。

4、课堂教学上，活动展示的方式要更有效率，不能只求课堂效果，更要突出实效。尽量在课中掌握甚至是记住重点内容。

第三篇：期中考试质量分析

怎么进行

2010-11-14 02:57匿名 | 分类：职业教育 | 浏览19642次

怎么进行期中考试质量分析

提问者采纳

检举| 2010-11-23 11:36热心网友

本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2007-2008学第二学期期中考试已顺利结束，在这次考试中有许多班级，许多科目老师和许多同学，取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比，绝大部分班级完成了预定的目标。这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的，一份耕耘，一份收获。需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。

监考评卷登分工作

考试管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩才能真实可靠。这些都离不开各级领导的高度重视，离不开各年级组、学科组、备课组和教务员的共同努力，也离不开各科室的鼎力配合，如：学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，考试中对作弊的学生处理及时；教导处人员及时与班主任取得联系，做好试卷的分发、清点、装订工作，保证了考试的严肃性。各部门密切配合严把考试„七关‟，即命题关、印制关，保管关、监考关、评阅关，统计关、分析关。

2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。

3、登分及合分统计：

合分出现错误人数

高一: 语文12人、英语26人、数学8人、物理6人、地理1人。共计53人。

高二：英语14人，数学理21人，语文24人；共计59人。

登分有个别出现错误。

4、考风考纪：

（1）监考：老师有迟到现象和监考不认真的现象。（2）学生作弊：共有7人作弊，学校处分3人。

质量分析

我们将以这次期中考试为契机，通过使用兄弟学校的试卷，进一步向兄弟学校学习取经，力争把今后的工作做得更好。

1、年级组质量分析

本次期中考试质量分析前，教导处根据学校的意图对此将作进一步的规范：

（1）分析范围缩小：以备课组为单位的反思研究型分析方法；以班级为单位的教学团体型分析方法。年级组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。

（2）分析内容的规范：成绩分析；学情分析；教情分析；反思改进。

2、学科质量分析：

各备课组按规定时间和规定的分析项目，完成了期中考试学科质量分析报告，分析报告从试题的质量，学生答题中存在的问题，学生对知识的掌握情况等方面进行了分析，反思了教学中存在的问题。其实每位教师都应该进行自己所教学科的质量分析，不断反思和完善自己的教育教学。

3、关于教师队伍建设的几点建议：

今后的一切考试要立足于命题，把严格监考作为工作的突破口，把规范阅卷工作落到实处。登分工作，统分工作，责任明确，分工到人。一定要坚持考前培训，开考后巡视，考后检查总结。

（1）考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学，现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线，换言之：“看脸色讲课”。当然，主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究。因此，加强对青年教师的培养，要关心他们，鼓励他们，保护他们，提升他们，使他们能在最短的时间内成熟起来。

（2）带过一轮或两轮高中的青年教师不能满足于现状，要继续学习，继续提高，不能认为自己已经成熟了，各学科都有优秀教师，应该在向他们虚心学习的同时向他们发起挑战，在强化自己的同时给予优秀教师一种紧迫感，最终达到整体教学水平提高的目的。（3）作为中年教师应该是教师团队的领军人物，但部分中年教师还不能用更高的标准要求自己，还存在“故步自封”的现象，导致教学成绩平平，我们应该明白，教学是我们的立根之本，吃饭的家当。

（4）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。要提倡团队作战，相互协调，共同提高。加强班主任工作交流，特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。

期中考试后的反思和今后的主要措施

教导处作为学校教学管理工作的枢纽，扮演着重要的角色。为此，高中教导处拟定以“教风、学风、校风建设为工作指针，以稳步推进新课程改革为工作重点，以抓实„高考、学业水平考试‟复习备考为工作主线，以全面提升教学质量为最终目标”，作为教导处工作指导思想，努力推行精细化管理，走内涵式发展之路，力争做到服务意识超前、活动计划与安排超前、教学用书及资料到位超前；开展教学活动的人员落实、活动过程检查与监控落实、活动的效果反馈与整改落实、活动完成后总结汇报落实； 从而提升教师的责任心水平、提升教师的专业素质水平、提升高考与学业水平考试的教学成绩水平、提升教学档案规范管理的水平、提升教导处的管理水平，协同学校各部门完成学校的总目标。转变教学观念，提升教学品位。用全新的教育理念引领课堂教学是新课程背景下中学教学必须坚持的教学方针。要从以学科为本走向以学生为本，从以教科书为唯一课程资源走向以现行教材为主线，开放的、多元的教学资源为载体，全面提高学生的素养，提高高中教学品位。聚焦“教纲”、“考纲”，注重复习实效。要按照市教研室、学校教研室的要求，认真学习学科教学大纲和考试大纲，深入研究近几年高考全国卷和我省自主命题试卷的命题思路和能力覆盖点。

1、提高教导处工作人员的服务意识和服务质量，落实管理制度，规范管理程序。一是通过加强教导处工作人员的管理与学习，使之明确工作职责和工作程序，恪守职责，做到服务超前，管理到位。二是继续规范电脑室、多媒体教室，做到服务过程规范，工作记录规范，期末数据统计规范，做到各类数据统计准确，各类档案资料分类、整理、标识规范，归档及时，逐步提高教学档案的管理水平。四是文印工作力争做到既要服务教学，服务老师，又要杜绝浪费，减少支出。五是学籍管理网上操作，与县教育局的学籍管理模式接轨，并做到及时更新信息。

2、教学常规重在落实，提高教学效率。一是继续学习落实学校制订的教学常规。二是加大教学过程检查力度，特别是上课检查，对上课学生睡觉等不良现象进行记录、反馈、整改。三是不定期进行备课、上课、作业批改、课后辅导的检查或抽查力度，沿用教师自查与教研组互查相结合，教导处集中检查与抽查相结合，学生调查与学生问卷相结合，集中反馈与个别反馈相结合的原则，以检查促“落实”，以反馈促“改进”，在“细”上下功夫，在“快”上求效果，即检查内容要详细，反馈内容也要详细，检查后反馈要快，年级组或教师对照反馈内容反思整改要快，真正使教学常规管理落到实处。四是狠抓过程落实，专项调查，促教师责任心提升和教学效率的提高。五是继续开展教学调研，发现问题及时解决。通过推门听课、学生座谈等途径了解教学情况，通过个别和集中反馈，进行整改。教学调研与课堂能力考评结合进行，作为期末教师考核的重要内容之一。严格执行教学计划。教师要严格按照课程表上课，如有特殊情况，需经教导处允许，并做好登记。无特殊情况，不得任意调、串课。上课要及时、到位。晚课要有实效。教导处将通过各种途径进行检查，保证教学计划的严肃执行。

3、以“高考、学业水平考试”复习的备考效率为工作抓手，充分研讨，认真制订科学高效备考计划，全面提高会考与高考成绩。一是继续抓好月考工作，从命题制卷到考后分析全程把关，不仅把每一次月考当做一次实战演练，也是提升教师与学生信心的机会。二是重视指导平时的规范训练。高考、会考科目每两个星期要进行一次模拟练习，每节课要有一定量的练习，由年级组负责检查，备课组负责落实。三是加大备考复习的研讨力度。要求教师在认真钻研教学大纲和考试说明的基础上，充分利用一切机会，为有备考任务的教师提供学习与交流复习备考研讨的机会。四是扩大考试信息量，并认真加以筛选，为教师所用，使复习备考工作少走弯路。五是落实强化训练。通过反复训练、变式训练、阶梯训练等多种训练方式相结合，达到强化训练的目的。

4、继续重视考风建设，促学风转化。一是在高一年级一、二、三班试行考试诚信承诺制，由学生个人在学期初对一学期和各类考试以承诺书的形式做出保证，贴于教室内。二加强对考试前、中、后的过程管理，对违纪考生从严从快处理，起到警示和教育作用。三是配合德育处对班风好、学风正的班级管理经验进行交流，共同提高班级管理水平。

5、进一步使年级工作目标明确，重点突出。高一应注重初高中的衔接，狠抓规范养成和学习习惯的培养，突出语数英基础学科，加强新课改、分层教学的研究；高二应控制学生分化，以培优补基和竞赛辅导为工作重点，在确保会考过关的前提下，拓宽教学内容，为高三复习奠基。从新课标的研讨着眼，从提高课堂效率的研讨入手，同一年级同一学科的教学进度要同步，教师选编的练习、检测等试卷要共享统一。要把重点放在对教材的分析把握和对学情的研究熟悉上，凸显新课程理念，要注重重点、难点的突破以及设计意图，课后反思或随笔的撰写。要进一步明确集体备课与电子备课的意义，作为集体备课，要共同研究制定备课内容、教学目标，确定教学重点、难点的把握，知识点、技能训练等的底线要求及分层目标，确保大家有一个统一的、较高的施教起点，在此基础上，研究教学方法，尤其要突出教学环节设计对教学目标的有效性、课堂提问的质量和练习的精心设计，真正发挥集体备课的作用。作为电子备课，还要倡导个人独立备课与多次修改相结合的新备课方式（三年内新教师要手写教案）。教导处要通过随堂听课或专门组织抽查等形式进行督促检查与考核。全体教师要进一步强化“过程意识和质量意识”，认真及时地做好平时的检测工作（包括单元、月考、期中、期末检测），以考促教，以考促学，通过科学的分析，认真总结教学得失，及时调整教学策略，使教学更加有的放矢，努力提高教学质量。针对高一新生不适应高中学习以及部分学生学习习惯差、学习能力低的状态，年级或班级组织有经验的各科教师为学生举办学习方法和学习心理系列辅导讲座，进行作业规范教育和学法指导。老师认真备课才是硬道理，踏踏实实才是真，像胡宏瑞等老师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在教案中，日积月累，对提高教学能力，加强知识储备，有很大的好处，值得推广，教导处提议：每一位青年教师，都要备一把剪刀；应该长期坚持；充分利用多媒体和网络教学资源，化抽象为形象，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力。

第四篇：期中考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析

麻武乡中心小学 黄志诚

一、基本情况：

本学期我班共有学生26名，本次阶段性考试，实考26名。及格16人，不及格8人.优秀5人,优秀率20.8%。相比上学期期末，不及格人数增多，优秀人数减少了，呈退步趋势。

二、暴露出的问题

1.从试卷的卷面来看，大部分学生书写不够整洁、规范，字迹潦草，有乱涂乱摸的现象，而且错别字较多，尤其最为集中在不及格的学生上。整体上来说，卷面整洁的全班不超过10个。这就表明学生的学习态度不够端正，在平时的学习及作业中急于求成，没有真正用心去学习，去做作业。

2.从学生的答题情况来看，学生的语文基础知识不够扎实，会写的字，词语积累太少，学过的容易忘记。尤其是课本中的一些字词，掌握的不是很透彻，只知其字，不知其意，这样就很容易写错字，错词，形近字的书写就容易出错。

3.粗心导致的错误太多。一张试卷不会的肯定有，但是不是很多。再加上粗心导致的错误，例如：把上面的字誊抄下来，就缺笔少画的出现错误。那样扣得分数就会越多，怎能出现优秀。

4.缺少做题的一些方法。考得试题和以前学过的，讲过的，虽然不一样，但是只要认真去做，就能发现方法、规律都是一样的。在本次考试中就暴露出很多学生缺少做题的方法，遇到难一点的问题，就乱填一通。

5.阅读理解能力和写作能力需要加强。学生的概括能力薄弱，概括不到位，过于罗嗦。学生没有真正的走进文本，对于短文的理解只停留在表面，答题的规范性和准确性较差。

尤其是写作，部分学生甚至没有达到写作字数的要求，丢分严重。

三、措施

针对以上出现的问题，制定以下措施：

1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。在平时的做作业及练习时，更加注重学生的书写，宁可少写些，慢一点，也要让学生写好。

2、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础知识的学习，掌握好基础知识。离期末考试还有四周的时间，在这四周的时间里，我打算复习主要以课本为主，一周复习两个单元的的内容。每天都听写20分钟的字词，发现问题及时纠正，并做一些练习题进行巩固。

3、重视对课文默写的练习。期中考试及本次阶段性考试反映出学生的默写能力较差，很多题目都是因为写错字而丢分。在复习时，和字词一样，留出20分钟时间，默写本册中需要背诵的篇目。

4、加强对句子修改的专项练习。句子修改的练习不算是一个难点，只要掌握了一定的技巧和方法，做这一类题，就会轻车熟路。因此。句子修改的练习，复习时，以专项练为基础，以教授方法为突破口。

5、加强阅读教学和阅读训练，提高学生的阅读水平和分析能力。

6、规范学生的答题。

7、重视好词好句的积累，多看书，提高作文水平。

第五篇：期中考试质量分析

2017年秋季学期期中考试质量分析

本次期中考试系统一命题，由学校组织考试，我校严格按照学区规定组织考试，全校设4个考场，一、二年级单人单桌，三五年级、四六插花考试，每个考场两个监考老师，纵观这次考试作如下分析：

本次期中考试，应考27人，实考24人，语文总分1764.5分，均分73.52分，及格21人，及格率为87.5%。数学总分1878.5分，均分78.27分，及格20人，及格率83.3%。双科合格19人，双合率为79.2%。英语总分1011分，均分91.9分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率为55.24%。

一年级参加考试7人，语文总分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。数学总分626.5分，均分89.5分，及格7人，及格率为100%。二年级参考学生6人，语文总分482分，均分80.3分，及格6人，及格率100%。数学总分547分，均分91.17分，及格6人，及格率为100%。三年级考试学生5人，语文总分302分，均分60.4分，及格3人，及格率为60%。数学总分365分，均分73分，及格4人，及格率为80%。英语总分471分，均分94.2分，及格5人，及格率100%。五年级学生共2人，语文总分134.5分，均分为67.25分，及格1人，及格率50%。数学总分116分，均分58分，及格1人，及格率为50%。英语总分158分，均分为79分，及格2人，及格率100%。六年级学生共4人，参加考试4人，语文总分342分，均分为85.5分，及格4人，及格率100%。数学总分224分，均分为56分，及格2人，及格率为50%。英语总分382分，均分95.5分，及格4人，及格率100%。

一、语文学科

本次个年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。

1、本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。

2、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力差，一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注意课文句段的分析与理解，只是靠老师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完成成语，失分较多，四个成语没学过，学生就填不上。

3、学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能够规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文内容掌握不够扎实，平时对学生的阅读训练和写话培养还不够到位。

建议:

1、教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练。

2、教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

二、数学学科

1、学生计算能力差，口算、笔算、简便运算都会出错，学生对脱式计算的运算顺序及简便运算规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算正确率并不高。

2、应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。

3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够到位，学生不能够理解，胡乱列式。

三、五年级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。建议：

1、加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。

2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不倡导作业中使用。

3、数学课堂也要倡导学生口头表达能力，加强训练说数学，有助于增强学生的信心和分析能力。

三、英语学科

1、根据情境选择适当的选项，失分较多。十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答题技巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。

2、学生在英汉互译中，失分较多，主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。建议：

1、倡导读英语，说英语，用英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

2、加强英语读写的练习，多练习,多训练。

本次考试反应出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位，问题还是很多，课堂上重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动，作业训练形式单调，基础知识联系较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的难题。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，对以后工作提出如下建议：

1、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级做起，消灭不及格现象，向优秀迈进。

2、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。

3、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。

总之，通过本次考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的，也是有能力的。相信只要全体教师端正意识，明确责任，改进教法，真抓实干，一定会取得更大的进步。

老王沟小学

2017年11月13日

（2017---2018）学第一学期期中考试

质量分析

老王沟小学 2017年11月