物理备课小组期中段考质量分析

第一篇：物理备课小组期中段考质量分析

物理备课小组期中段考质量分析

(2016-2017学年度第一学期)秀峰实验学校

李德才

一、指导思想

按照学校的要求每个教师在段考后都要对自己的教育教学的质量进行阶段分析的精神，我们小组的成员要从学生的实际出发，以卷面和平时教学情况为基础依据，从教师的教和学生的学两个方面入手认真分析，肯定成绩；也要找出不足和差距，及时差缺补漏。明确教和学中的成绩和问题，寻找解决问题的方案和具体措施，组里交流达成共识，确定目标，积极努力实践。

二、每位教师分别就所教班级（分析数据 发现问题、分析原因）分析前段教学的成与败并提出改进措施。

1、张立国老师（八年级一个班）：

2、冯晓琴老师（八年级四个班）：

3、郑飞老师（九年级两个班）：

4、李德才老师（九年级一个班）：

三、小组长小结

1、试卷分析

期中考物理试卷主要特点：第一，题型稳定，试卷中，题型包括选择、填空、实验、综合题，保持历年来中考命题的稳定性与持续性。第二，以课标为纲，以教材为本。第三，重点突出，重视双基。

试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题、怪题。题目所要求解决的问题指向性准确，学生不易产生歧意。总之，试卷注重学生基本能力考察，是一份很好的试卷。

通过这次考试真实的检测了学生这半学期来的学习情况，发现了好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础,为下阶段教学指明方向。

2、学生情况分析

1）大部分学生答题时还能较好的按要求作答。2）但一些学生对基本概念、基本技能掌握不够。

3）大部分学生对没见过的物理现象都感到较棘手，出错率较高。

4)答题规范性不强，计算题格书不规范，数据无单位，不写公式或符号乱用。

5)实验、计算题学生得分率偏低.如第19、20、21、22题,学生没有理解探究内容的内涵导致错误.不理解公式导致不会用公式解决实际问题

3、问题出现的原因分析

1)对基本知识、基本技能教学不够扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验现象，思考实验设计的各个环节意义，解决实验中一些技术问题。实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。

2)教学中更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与公式表达描述，强调物理现象的准确理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。

3)对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。

4)教学中注意学生良好的学习习惯养成。数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。

5)教学的同时，较强对学生多方面指导。指导学生审题方法；纠正物理名词中错别字；强化计算训练等等，提高学生综合能力。

4、整改措施 1）、抓好课堂教学

课堂四十分钟是学生学习的主要途径所以要想提高教学质量就要在课堂教学在下功夫。俗话说，台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。

2）、做好课外辅导

根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分。因此学生做好复习是对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答在课外分层次分目标给学生布置难度不同的作业起到培优补差的作用。

3）、注重对学生实验探究能力的培养

当今的教育不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。具体方法有，多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验分组合作探究一些物理问题等等。

4）、加强学生语言表达能力的培养

现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。

路漫漫其修远兮，教学是一门的艺术，所以在教学过程中我会不断探索，不断的总结经验和教训,提高自己的教育和教学能力,为培养出更多优秀的学生不懈努力。

5、落实整改

努力把改进措施落到实处，平时积极反思踏实工作，使教育教学质量进一步提高。

第二篇：八年级地理段考质量分析

八年级地理段考质量分析 一 试题分析

试题共二大题，满分100分，其中选择题50分，综合题50分。试题紧扣课标，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力。试题没有特难的题目，更多的注重多角度考察。既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。试卷也注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透新课改，创新与热点。

二 成绩分析

参加考试人数为770人,平均分65.23分；及格人数510人,及格率为67.92%,优秀人数为142人，优秀率为20%。分数段中，满分100分的有10人，7班2人，9班4热，11班4人；90—99分有的144人，80--89分有126人，70—79分有134人，60—69分有109人。高分人数同月考相比有了较大的进步。但低分的人数仍然较多，总体说来，成绩比月考有了较大的进步。

三、存在问题：

1.基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。空间想象能力和定位能力薄弱。2.读图获取信息和分析能力不过关，图文转换能力，知识运用能力较弱。3.审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。

4.答题不规范，存在错别字。答题中，语言表达缺乏逻辑性，例如夏季风的性质是温暖湿润，很多学生只写降水多，表达不完善；渤海的“渤”字，写成“勃”等。

四、努力方向：

从试卷上分析，同学们已基本上克服平时常见的错别字，地理术语书写上的失误，但考试行为不够规范，解题技巧也渐进掌握，同学们的分析图型能力和解决问题能力都得到很大的提高；但综合读图题作答上，因无法在卷面上直接获取地理信息，增大了中等生的解答难度，失分率较高，同时不认真审题也是部分好生失分的主要原因。后进生更是无从入手。个别班有个别学生学习主动性不够，态度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教学中应加强组织指导。

下半学年，将认真围绕《课标》，加强备课组工作建设，以培养学生良好的学习习惯和学习地理的基本技能为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，深化地理课堂教学改革，做到：

一、体会课改理念，切实开展推动教学研究活动。

1、认真组织学习地理课程标准的基本理念

2、重视“读图启发式”在地理教学中的应用，力求符合中考的读图的题型，让学生在课堂中得到训练和加强。

3、重点抓好教学常规管理，进一步增强自主创新意识，全面提高教学质量。

二、让学生成为课堂的主人，深入课堂研究，充分调动学生学习地理的积极性。

1、营造探究式课堂环境，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望

2、写教学反思：组织每个教师每节课后做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。

三、利用家长会和家访等途径强调本学科在中考中的地位，以引起学生和家长的重视。

四、狠抓课堂作业和课后作业的落实，没有交的要联系家长督促，错误的要订正。

五.加强基础知识、基本原理和概念的教学，对相近、易混淆的知识、概念等在复习时进行列表对比，对主干知识进行系统归纳梳理，使学生对所学过的知识不混乱，能有比较清晰的知识脉络。

六.在地理教学过程中既要重视“地”——地理位置、地形、气候等区位特征等的教学，更要强调“理”——道理、原理，要教会学生用地理专业术语解释地理事物或现象的规律、成因、原理，使学生在回答问题时，会答、答好。

七.要加强区域地理的教学。地理知识和能力的考查，经常是以某一区域为载体来实现的，不了解区域的基本特征，就无法判断它的空间区位条件，经济状况；不懂区域存在什么问题，就不懂得采用什么治理措施和策略。所以区域地理的教学很重要，平时一定要认真对待。

八.联系生产、生活案例，关注热点问题。教学中要时刻注意“学习对生活有用的地理”，要尽量把书本知识与生产、生活实际相对接，与乡土地理相联系。指导学生用地理原理解释身边的或国内外发生的一些问题、现象。

今后，在教学中，要注意加强对中等和中下水平学生的辅导，提高合格率。要指导学生用地理专业术语回答问题，避免口语化叙述。书面作业要看清楚每一个字，纠正每一个错别字。做到准确规范，减少失分。相信经过集体老师和同学们的努力，到期末考试，一定会有新的提高。

第三篇：七年级段考地理质量分析

七年级地理下学期期中试题试卷分析

一、试题特点

本卷结构整体稳定，形式内容有进一步的创新和突破，突出了新课程特点。试题较好地反映了新课程标准、教学要求，灵活新颖，难度适中。本卷考试内容与教材内容紧密结合起来，综合考查学生析图、识图能力；判断、分析能力。

二、答卷分析

本次题型分二大类：单项选择题和综合题，单项选择题，每小题2分，30小题，共60分；综合题有5个小题，共40分；卷面分100分，相对较为科学合理。与往届试题比较，难度有所增加，这与中考命题趋势相一致。本次考试中大多数学生在考试中总体感觉：看似不难但较难得分。从学生成绩上来看，比上学期考试成绩基本持平，但学生的成绩两极分化现象开始加剧，但是学生个体学习基础悬殊仍然较大，加上各班学风、班风影响，班与班之间差距很大。如159班的均分是74.55分，而161班的均分仅为38.74分。

结合学生答题情况分类分析如下：

（一）单项选择题：学生在解答5、7、10、11、13、14、27、28、30、等题的过程中出现审题不清，对所学有关亚洲、东南亚各国和地区的自然经济地理知识掌握不够全面、踏实，做题盲目性较大，不同学生答题的正确率存在较大差距。平均得分低，失分率较高，这是影响本次整体成绩偏低主要因素之一。结合日常教学可以得出以下结论：各班学生客观存在一定差距，在教学中对所任班级每一节教学因材施教，及时调整教学方案，有效控制课堂，激发不同层次学生的学习兴趣，积极利用现代多媒体技术辅助教学，提高课堂教学效率和质量。

（二）综合题：部分学生答题得分一般，在答题中得分率不高，这与平时基础知识掌握不牢有很大关系。第31题(1)世界上最大的沙漠填写不规范“撒哈拉沙漠”写“成撤哈拉沙漠”，（3）不知从热带草原是在C、D、E、中的具体地理位置，导致盲目的乱选，第32题（1）D不懂是非洲，（5）答题不规范，答不到要点；第29题（2）工业部门打错的较多，回答成重工业，（6）读不懂题意，误写成南美洲，回答不到要点上，本题有点拔高。第35题（4）把五海三洲中五海的具体位置混淆

结合本学科教学加强基础知识教学，把课程目标分解到日常课堂教学中去，认真落实好学期工作中的教学规划。综合分析题有一部分失分率也较高，这与开放性试题的特点有一定关系。结合学生答题情况看：学生对教材熟悉不够，读图和用图基本功较差，综合运用地理知识解决实际问题能力欠缺。其中大部分学生审题不细，在解答中表达语言辞不达意，甚至差的学生做基础的题也经常出现错误，盲目性大，造成易得分的题反而也出现了失分现象。

三、今后教学

结合本次考试的实际情况，综合以上问题进行分析，我认为采取以下改进措施：

1、要创设学生自主学习的空间,调动学生学习的积极性。

2、在平时课堂教学中，要统筹兼顾到基础知识和延伸部分两方面的学习，要让学生根据自己的能力尽可能的学到更多的延伸方面的知识。

3、要加强课堂管理：在纪律上进一步严格要求每个学生，课堂上学的知识尽量在课堂上掌握，向45分钟要效率。

4、计划期末复习工作要科学全面：以课本为“本”，坚持以导学练为主导的复习策略。

5、进一步挖掘学生的学习潜力，让学生充分学有所获，学有所乐，不断保持较高的学习兴趣和目标。

6、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的教育紧密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。

7、注重学生基础知识的教学，让每个学生都能熟练掌握运用基本知识。

8、教学中应强化练习。

9、注重培优补差工作，扩大优秀面，加强学生。

本次考试，我对所任班级教学情况进行了分析，总结了考试中存在的问题，结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，为今后进一步做好地理教学工作打下良好的基础。

第四篇：九年级段考成绩质量分析

九年级段考语文成绩质量分析

一、试卷分析

此次试卷整体难度较大，因此平均成绩较低，前300名得高分的学生也不多，前150名有一部分学生只考了70多分，在及格线附近。这也是正常情况，因为兄弟学校成绩基本也是这样。接下来主要说说本次考试本校存在的问题及今后的整改措施。

二、存在问题

此次考试的题型还是固定的，分为语言知识及其运用、古诗文阅读与积累、现代文阅读、综合性学习与写作这四大部分。下面就按顺序谈谈本次考试暴露出的问题。

1、语言知识及其运用。

这一题型都是客观题，考的是对字、词、句的基础知识的掌握。这一次考试反映了大部分学生的基础不牢固，这也影响到后面阅读理解题的得分。从这一次考试可以看出，基础扎实的学生后面的阅读理解题得分也较高。

2、古诗文阅读与现代文阅读。

由于题目难度较大，此次古诗文阅读与现代文阅读题得分率不高。尤其是现代文阅读，两篇文章都比较难。其中一篇是议论文。因为本学期学生刚开始接触议论文，练习做得还不够，加上题目偏难，所以很难把握。

3、古诗文积累。

也就是默写题。得分不高的主要原因是学生懒。这种题目跟智商高低关系不大，勤能补拙，只要肯花时间，多读多背多默，一定能提高分值。

4、综合性学习与写作。

综合性学习。其特点是考试范围广、题目很灵活。但目前的趋势，一般是按要求写一段文字，相当于一篇小作文。本次考试正好是这样的题型，反映出学生平时练笔太少的缺点。作文。说到作文，学生头疼。好的作文还是那些平时爱好写作，会经常写作的学生所写。而真正爱好写作的学生不多，大部分学生是不愿练笔的，这也导致了其考试作文无从下笔或者只是凑凑字数。

三、整改措施

鉴于以上存在的问题，我们语文教研组的全体教师经过讨论商量，提出以下整改措施。

1、语言知识及其运用。加强学生平时的字词积累，一些重点的字词一定要让学生熟悉掌握。让学生在早读课上不仅读课文，而且要读字词。老师平时也要强调指出重点字词，最终在反复读、重点讲中让学生夯实基础。

2、古诗文积累。

这一题很容易拉开差距，就是比比谁更勤劳。默写题仅靠课堂时间是远远不够的，所以应当联合家长，让孩子在家里多花时间，家校联合，来保障学生在这一题上获得高分。

3、阅读理解与写作。

注重平时积累，多做题、多练笔。其实很多题目都是有比较固定的解题方法的。教师要注重解题方法的教学，让学生能举一反三。写作这一块分值很大。平时一定要督促学生扩大阅读量，勤练笔。由于课堂教学时间有限，平时可能让他们多写写片断作文。

4、强调课堂纪律。一个良好的学习环境才能保证良好的学习质量。这是我们今后教学也要注意的方面。

以上就是本次语文段考的质量分析。希望今后通过大家的努力，我们能够让学生的成绩更上一层楼。

第五篇：期中质量分析

期中质量分析

塘南中学教学一线的老师们，各行政后勤部门的领导、老师、员工们： 大家下午好！

58年来，塘南中学经历了数以百计的期中考试，但2010年春季的这次，同时给我们带来的是一次难得的相聚，因机会已所剩无多，使其尤为珍贵，它让我们再次感受到塘南这个大家庭成员之间业已存在的温情和友谊。

同时我们也明白，今天的聚会并不仅仅作为发泄情感、重温友谊的场所，我们还需要获知，在我们半个学期以来，当初中部老师们需面对省“五严”规定所带来的教学手段的全新变化时，特别是需要处于其它学校所不存在的外部不利环境，诸如管理人手紧缺、交通极为不便、教学设施不完善、教学环境还未完全适应教学要求等，而在时间和精力有了更多付出时，能否获得应有的回报；当中预中专年级的老师们需要应对更大的挑战、面临更高的要求、承受着因季节而带来的更大管理压力时，能否继续给上级部门和学校周围邻居提供一份满意的答卷。

对于这些疑问，现在我们可以作出清晰的回答。

统计报表显示，11天前结束的初三首次中考模拟考试，与上学期期末考试对比，我校数学不仅将原 学生们在课堂上有了更好的学习状态；他们成功解决了因多种因素以及春季所带来的，学生间、家校间、学生与家长间所有的误会与矛盾。

其次，班主任老师的工作正在得到任课老师们的进一步配合，学生的思想转化工作已逐渐被任课老师们纳入职责范围。“课堂四十五分钟我负责”的意识更为强化，基于特殊学生的实际状况，他们认真备学生，认真理教案，认真改作业，多位老师牺牲休息时间无偿辅导学生的情形历历在目。即使在平时的不定期抽查中，同样可以欣喜的看到整个校园教学秩序稳定，基本无乱课、差课。各年级组团队成员间也经常相互交流、相互协作、相互支撑。李世伟老师、周彦老师、殷敏老师、浦志军老师、吴雅敏老师，以及其他许多老师在学校教学人员紧缺时，克服各种困难，主动接受学校召唤，分挑学校担子，将学校燃眉之急成功化解。

正像初中部老师们的付出，已经获得丰厚回报一样，中预中专部老师们的努力，同样取得不菲的业绩，而在这所有业绩当中最重要的，是他们送给了众多中预中专学生家庭一份价值无法估量的财富：让他们的孩子有了更强的自信、更懂得礼貌待人、更好的自我管理能力，以及更远大的人生追求。

我们深知，初中部与中预中专部这些成绩的取得，并不仅仅只花了考试期间的三天或最近几周的时间，他们为了这些成绩，整整投入了两个多月的所有工作时间，有时还包含着休息时段。事实上，从半年多前或几年前，学生刚踏入塘南中学校门的那一刻起，我们的老师们就为今天所取得的成绩做出了安排、进行了铺垫、打下了基础，我们的老师们不管面临何种挑战、面对何种困难，都始终能够全力以赴。没有任何情况 可以转移他们取得成功的明确目标。其中隐含着足够多的勇气、决心和毅力，甚至还可能隐含着回到家中的泪水。这些光彩中，最引人夺目的，是塘南中学老师们的奉献精神。这种精神，就是取得成功的秘诀、就是挣得荣誉的根基，就是所谓的塘南精神。这种精神支撑起了太湖大道两旁一片蔚蓝的天空、让南长区初中校中开出了一朵奇葩、打造出了能将孩子们安全运送至美好彼岸的远洋轮。我坚信，这种精神在任何困难险阻下永远不会磨灭。

塘南中学老师们所做的并不仅仅只有这些，他们知道仅有学生的发展并不能保证学校的持续发展，这里还需要有老师们个人的发展。于是就有了华颖老师声乐、器乐才艺的区级奖，就有了华琦老师作品的市级奖，就有了顾敏老师论文的省级奖，就有了刘晓漪、赵莹莹等组长教学案例的省级奖，就有了戴琦老师教学案例的省级奖与作品的市级奖，就有了蒋锡梅老师教学案例的省级奖、论文的市级奖及刊物登出，就有了史育萌主任论文的全国奖和“全国教育科研先进个人”荣誉，学校也就有了“迎世博，创意演示活动”的市级奖，学校也就享有了参加“市心理咨询辅导站”授牌仪式之荣耀，成功成为无锡市仅有的两所辅导站之一，代表们更受到副市长的单独接见与合影留念。

为了这些成绩的取得，有关老师付出了艰辛的劳动，不仅为自身赢得了荣誉，也为学校赢得了荣誉，为此我们向他们表示真诚的祝贺与感谢。

任何一个有自信的人，都不会掩盖自身存在的缺点，而是正视它、改正它。同样，我们也不会让成绩变为蒙住自己双眼的护眼罩，从而无视自身所存在的不足、放弃让学校进一步完善、发展、提升的机会。

我们中预中专年级中，卫生保洁工作还有很大的压力、卫生死角还远未消灭；公物损坏还有相当高的比例；个别班级学生的出勤率还有多个百分点需提升；课间学生的大声喧哗仍然可闻；课堂效果和教学质量还参差不齐，个别教师课堂掌控能力仍有待提高；全员参与德育工作还有许多事可做。我们初中年级中，部分学生情况仍然令人担忧；个别学科质量还有很大的上升空间。全校的科研工作还需要更多的老师参与，特别是目前在“五严”规定的背

景下，在学生、家长维权意识较强的条件下，可以确保将我们安全，且荣耀的运抵退休时刻之“和谐号”的打造，探索、提升、创新有效且规范的教学管理手段，仍然是唯一的工具。

正如一个人为了自己的形象更为美好，通过参看镜子中的自身面貌，找寻到存在的污迹后，就会采用各种方法，去清除它。现在我们看到了这些小小的污迹，我们大家将会努力铲除它、消灭它、改变它，到那时，我们的形象将更为美丽、更为引人注目、更可引以为豪。多年以后记忆中的塘南形象也将更加完美、华丽。

今天，当我们分处两地的老师、员工们再次以塘南中学的身份汇聚一起的时候，我们离开真正分别的日子已不远了。我们大家从不同的时刻来到塘南中学，共同创造出了塘南中学历史上极为辉煌的一笔。它永远不会随着塘南中学原有体制的消失而磨灭。它将成为我们记忆中极为深刻和宝贵的部分，在大家脑海的最深处留存，直至永远。

即使现在，老塘南已被夷为平地；哪怕此刻，应该绿意盎然的土地已被层层乱石所掩埋；尽管不久，在该土地上所耸立的高楼已与我们不存在任何关联，但我们记忆中的老塘南却永远绿意盎然，我们在老塘南所创造的业绩永远比那些即将耸立的高楼更为高大、更为雄伟，而且，我们坚信，我们在新的土地上，在即使不是冠以“塘南”称呼的工作岗位上，我们仍然会建设出一片绿意盎然的土地，仍然会耸立起雄伟高大的塘南形象。谢谢大家。