及时研究加强和改进立德树人职责的政策措施。健全完善学生评教机制

第一篇：及时研究加强和改进立德树人职责的政策措施。健全完善学生评教机制

1、明确表彰奖励机制

将研究生导师立德树人评价考核结果，作为职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据。为充分发挥考核评价的鉴定、引导、激励和教育功能，激励在履行立德树人职责方面有突出表现的研究生导师，学校定期评选表彰优秀研究生导师。优秀研究生导师评选按照个人申报、院系推荐、学校评审的程序进行，获奖者颁发荣誉证书并参照标准进行奖励。强化示范引领，推广复制优秀导师、优秀导师团队的成功经验。

2、落实督导检查机制

研究生学院、各培养单位要对研究生导师立德树人职责落实情况进行督导检查。通过负责人听课、教学督导、研究生导师互评等多种形式，开展研究生导师立德树人年度评议、立德树人状况调研，建立健全立德树人重大问题报告和舆情快速反应制度，及时研究加强和改进立德树人职责的政策措施。健全完善学生评教机制，每学期开展覆盖全部课程的学生网上评教，建立全方位立体化的学生评教机制。构建高校、研究生导师、学生、家长和社会多方参与的立德树人职责监督体系。充分发挥学校学术委员会、教职工代表大会、工会、学生代表大会等在研究生导师立德树人建设中的作用。设立研究生导师立德树人职责举报邮箱和举报电话，及时掌握立德树人信息动态，及时纠正不良倾向和问题。对研究生导师立德树人问题做到有诉必查、有查必果、有果必复。

第二篇：高校“学生评教”制度的评价和改进

B题高校“学生评教”制度的评价和改进

随着我国高等教育改革的深入发展,教育质量越来越受到人们的重视,“学生评教”作为一个重要的教学管理手段,也逐步被采用,并且取得了一定的效果。学生评教是学生结合自己的感受对教师课堂教学效果进行客观评价，其目的是凸显学生在高校教学中的地位,也是学生行使自己的权利，维护个人权益的途径之一；同时让教师能及时了解自己教学的优点、弱点及不足,进行自我完善，是不断改进教学方法、提高教学质量的动力来源。

某校的“学生评教”工作的开展时间是每学期的12周至14周的时候，范围是全校学生对该学期的所有任课老师，方式是由学生在教务系统的网上评教专区进行评价。评教的指标体系中共设计十个指标：

A能够按课表规定时间上下课，不迟到早退；

B教学内容准确，易接受理解；

C课堂教学使用普通话，表达清晰，不照本宣科；

D课件制作（或板书）规范认真（体育老师专业能力强，示范动作准确娴熟）； E教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣；;

F能有效把握教学秩序、课堂气氛活跃；

G能够根据教学要求合理布置作业并能认真批改（体育老师能够进行适当课外辅导）； H有课后答疑，学生有问必答；

I关爱学生、师生关系融洽；

J我对教师的总体评价。

评教方法是学生对其任课教师按以上每项内容评分，分值为1～10分。不区分具体课程，将该教师的所有学生在每项内容上的评分作简单的算术平均即得到单项分值，将十个单项分值直接求和即得到最终的评教总评分数

目前，该校现行的评教计算方法的优点是计算简单，但也存在着一些不合理的地方。首先，十个指标中有些指标（如A，D等）的评分因人差异不大，这时平均值有较好的代表性；但有些指标（如E，I等）的评分会因主观认识的不同，个体间的差异较大，这时平均值的代表性较差，显然直接将十个指标的平均值作简单求和，有些不妥。

其次，若一名教师担任难易程度不同的几门课程，在某些单项指标上的得分会因课程的不同有所差异，这时直接在不区分课程的情况下直接将所有个体的评分求平均作为单项得分，也是过于简单的；或不同的教师担任难易不同的课程，用该方法计算出的总评分用于教师间的比较，公平性欠缺。

最后，在评教过程中，学生对教师的评教可能是带着强烈的感情色彩，如果由于某些原因导致某些学生存在着对教师的不符合客观实际的差评，这对于教师的辛勤教学工作也是不公平的。

基于以上三点原因，该校目前的评教制度仍存在着有待改善的地方。针对文中提及的前两个弊端，请你设计一种更加合理的评教分数的计算方法，能够有效改变指标间的差异和课程带来的差异对总评分数的影响。