全面规范办学行为努力实现减负增效

第一篇：全面规范办学行为努力实现减负增效

全面规范办学行为

努力实现减负增效

江阴市成化高级中学

卞礼兴

2009年6月，江苏省召开了“规范中小学办学行为，深入实施素质教育”工作推进会，一年多来我校遵循会议精神，严格执行“五严规定”，自觉规范办学行为，学习先进举措，深化教学改革，努力实现减负增效。现将一年多来有关工作总结如下。

一、落实“五严”，科学安排，全面规范办学行为

（一）加强学习，达成共识

去年六月以来，我们多次组织校行政班子、全体教师学习省教育厅和市教育局有关“规范办学行为，深入推进素质教育”的文件和会议精神，全校教师达成共识，省“五严规定”是一种办学规范和教育新政，它对我们原有的教育、教学及管理模式的确带来了很大的冲击，但它给我们今后的高中教育也将带来良好的环境和更广阔的发展空间。它要求我们学校由粗放型办学向精致化办学转型，由只顾师生时间体力投入提高成绩向通过增强效益来提高办学质量转型，由以升学为主要目的的办学向培养学生全面素质和特长为目的办学转型，由几乎靠学校全托式管理学生向家、校、社区多方管理学生转型。

（二）加强领导，落实责任

为了确保全校各部门、各年级、各班级认真贯彻落实省厅精神，严格执行“五严规定”，学校上下执行办学规范不走样，我校成立了规范办学行为领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，中层正职为领导小组成员，学校与市教育局签订规范办学行为责任状，校长室与各部门签订责任状，部门又与各年级、各班级、各位任课老师签订责任状，层层落实责任，层层责任到人。

（三）加大宣传，提高认识

我校先后利用全校学生大会、家长会、宣传橱窗、校园网站、校信通等渠道，向学生、家长及社会认真宣传省教育厅关于“规范办学行为，深入推进素质教育”会议精神，使学生、家长及社会了解省厅的“五严规定”，理解并支持学校规范办学行为的新举措，为我校推进素质教育营造良好的氛围，家长自觉承担起双休日、节假日管理子女自主学习和指导子女参加各种社会实践活动的责任。

（四）对照要求，贯彻到位

去年九月开学初，我校对照省“五严规定”，认真开展自查自纠，重点抓好全面执行课程计划、控制学生在校集中学习时间、严格执行考试规定、落实阳光体育、规范学生双休日自主学习活动等。我校地处工业重镇，非住校生多，许多非住校学生、家长强烈要求到校进行晚自修，针对这一特殊情况，我校坚持学生自愿并提出书面申请，家长签字，学校审核同意后方可允许非住校生到校晚自修。

（五）完善制度，立足长效

根据省厅及市教育局有关精神，我校认真制订了“全面规范办学行为，深入推进素质教育”实施意见及违规处理办法，从制度层面上确保学校规范办学行为，督促教师人人自觉执行；建立了学校规范办学行为每周通报制度和每月联席会制度，交流情况，不断改进，确保规范办学行为工作长抓不懈，有效推进。

（六）畅通渠道，接受监督

我校在向全体学生和家长宣传省“五严规定”的同时，及时通过校园网公布了我校规范办学行为承诺书、学生作息时间表、各班课程表，公布了执行省“五严规定”的省级和市级举报信箱和举报电话，自觉接受学生、家长、社会的广泛监督。同时我们畅通校内咨询投诉渠道，公布了校长及各年级分管校长、协管中层、年级组长的电话，方便学生、家长与学校管理人员的联系，对于学生及家长反映和投诉的情况，学校管理人员及时深入了解情况，限时三天内给予回复，从而更好地服务学生，及时改进学校的各项工作，更加科学规范地管理学校。

（七）暑期工作举措

1、暑假期间，我校和教师不以任何形式、在任何地点组织学生上课、补课和变相上课、补课，不安排学生返校日或返校日活动。

2、配合“争做幸福江阴好园丁，建设和谐成化好团队”主题教育，暑假前组织全体教师进行自觉抵制有偿家教宣誓承诺活动，每位教师参加了宣誓活动，并签订了以无偿“佳教”取代有偿“家教”的承诺书。

3、通过年级学生大会、班会课进行动员，假前高

一、高二学生人人都明确假期中自主学习、自我管理、自我发展的重要性，反思自己过去学习和成长中的成功与不足，人人制订假期中自主学习、自我管理、自我发展计划，自觉接受学习、活动合作小组和家长的监督、导师的指导和检查。

4、认真做好家校联系工作。假前发放《告家长书》，假中每周一次校信通或电话联系，加强与家长的联系沟通，及时把学校暑假工作安排和对学生的要求告知家长，让家长自觉地承担起假期中管理好子女的责任，让学生在家长的管护下过一个安全、愉快、充实、有意义的假期。

5、精心安排好学生的暑期活动。我校各年级合理布置学生的假期作业，每天的书面作业量不超过2小时。组织学生开展暑期读书活动和社会实践活动，学校提供推荐阅读书目，提出开展社会实践活动的明确要求。我校根据现有条件，定期向学生开放体育馆、图书馆等场所，组织学生开展学生干部夏令营、体育篮球、羽毛球和田径俱乐部训练、文艺合唱队和舞蹈队训练，组织优秀学生和优秀学生干部参加中学生党校培训等。

二、创新举措，深化改革，努力实现减负增效

全面规范办学行为的同时，需要学校做到减负增效。“减”是容易的，但“增”须凭借智慧，需要不断的学习、探索和创新。对教师而言，要减下来的是体力和劳动时间的负担，要增加的是学习、研究的时间和为师者从教的激情和胸怀，想方设法加快自身专业化发展的步伐，提高教学效益，追求教学各环节的精致化；对学生而言，要减下来的是学生统一的、重复机械的学习负担，而个体的个性化的自主学习能力和品质要自觉提高上去。所有这些，需要我校学习先进，创新举措，深化教学改革，努力实现减负增效。

（一）科学引领，以督促教，提高教师有效教学的实施水平

学生的学习活动是靠教师来组织的，教师的教学理念、教学方法、专业功底、教学智慧等直接影响着学生的发展。我校教师队伍平均年龄在35岁左右，教师敬业团结有活力，但专业素养不太强，为了提高全校有效教学的实施水平，我校做了如下工作。

1、科学引领，让教师深刻领悟有效教学的内涵

（1）有效教学的目标是促进学生全面发展。有效教学追求的是学生的全面发展，在价值取向上是“全人”的教育理念。学习成绩只是其中的一个方面，学习态度、兴趣爱好、思维品质、学习方法、学习能力、参与热情、情感体验等多方面同步发展才是真正的有效教学。

（2）有效教学实施的核心因素是学生的有效学习。有效教学的落脚点是学生，学生的有效学习是根本。有效学习是学生自主建构的过程，是学生自主理解、探索、研究的过程，发挥学生的主体作用是有效教学的关键。

（3）有效教学的着力点在教和学方式的转变。课堂不是教师表演的舞台，而是学生学习、思考、探索的阵地，教师在课堂教学中的作用是为学生学习创设环境、氛围，是组织学生“自主、合作、探究”的学习活动，是启迪学生思维、开发学生心智。通过努力来转变教师的教学方式，从而促进学生学习方式的转变，让学生学得更主动、更积极，是完全可以做到的。

（4）有效教学的生长点在教师的专业成长。引领教师自觉提升自我专业素养，加大教师实战演练式的培训力度，健全教师的考试、考核制度，建立教师的合理流动机制，才能使学校持续发展。

2、以督促教，让教师提高有效教学的实施水平

实施有效教学，常规是保证，备课是前提，分层是策略，上课是核心，训练是关键。明确这几个重要环节的要求，才能有效督查教学常规、有效指导教师备课、有效开展分层要求、有效引领课堂教学、有效关注学生训练。

（1）认真抓实教学常规。追求有效教学必然重视教学常规，我校在抓实教学常规管理上做到：一是创新了检查方式，做到普查与抽查相结合，定期与随机相结合，全体与个别相结合，结果与过程相结合，以发现先进典型和问题不足为检查的重点，发挥教学骨干参与六认真检查的作用，从不同的视角了解六认真的真实情况；二是规范了检查制度，只要是教学常规检查，被检查的笔记、作业本等均要有醒目的检查标志，检查人必须有翔实的记载，检查结果均通过一定的途径通报反馈；三是落实了整改措施，检查不是目的，发现问题，及时改进，从而提高有效教学的实施水平才是目的，我校每次检查后都提出了整改措施，并将整改落实到位。

（2）人人明确备课要求。备课是实施有效教学的前提。我们要求检查备课笔记要“三看”，一看有没有教法、学法、练习安排，特别是教案中有没有留足学生自主学习的时间；二看有没有二次备课的痕迹和与教学密切相关的教学后记；三看课堂教学内容是否与教案一致。对于集体备课，本质是研究，核心环节是集体讨论，前提条件是教师个人的思考。教师们人人对照要求，做足备课功夫，扎扎实实做好了有效教学的第一步。我校逐步推行教学案合一制度。通过由教案到学案再到教学案合一的转变，达成教师教和学生学方式的真正转变，让教师的教为学生的学服务，把课堂毫无保留的还给学生，贯彻以生为本的教育理念和为学生终身幸福奠基办学宗旨。

（3）讲究面向全体、分层要求的教学策略。只有面向全体，才能保持教学教育大面积丰收。我们针对不同年级、不同班级、不同选科、不同层次的学生，及时调整教学进度，调适教学难度，调缓学科坡度，调宽知识广度，以学定教，因生而教。要求课堂教学、作业批改、下班辅导中更多地关心、关注学习弱势学生，注意保护和激发基础相对薄弱学生的学习信心和学习主动性、积极性。满足学优生的学习兴趣和要求，图书馆、实验室等教学设施按时开放，提供方便，给他们留足自主学习和自主发展的时间和空间，并同步关注他们思想、心理状况，确保他们品学兼优。运用多元智能理论，尊重、保护、挖掘和发展每个学生的个性和特长，不搞千人一面的教育教学。

（4）准确把握有效课堂要义。我校在各个教研组开展了有效教学大讨论活动，每个教研组结合学科特点，逐条分析了有效课堂中的无效因素，从各个环节提出了有效教学的实施要求。对于每位教师的课堂教学，除了关注课堂教学的专业知识，更要关注是否运用课改的理念、对照有效教学的要求，从四个方面加以重视。一是重视教学方式转变，教师要少“灌输”“告诉”，多“启发”“引导”，让学生自主探究。二是重视课堂氛围营造，努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，教师要留足学生独立、自主思考问题的时间，让学生在课堂上专注地思考问题并自由地发表见解。三是重视学生学习状态，有多大比例多长时间学生是进入学习状态的，这种状态是投入的、专注的、积极的、主动的，还是精力分散的、学习被动的。四是重视了解学生当堂学习目标的达成度。

（5）密切关注学生的有效训练。训练是学生独立运用知识解决具体问题的过程，也是学生基本能力形成的主要渠道。我们要求凡是学生做的练习教师必须先做，教师对布置的练习要筛选、重组，要研究编制出符合学生实际的个性化、层次化的练习，我们要求教师对学生练习做到“四有四必”，引导学生形成错题集。我校落实学生作业监控制度，严格实施一科一辅，复印练习“凭券”定量，年级组、班主任监控某个阶段和每天作业总量，为有效教学提供环境方面的保障。

（二）改进评价与考核，提高教师团队执行力

为了提高教师实施有效教学的执行力，我们改进了课堂教学评价标准和教师教学工作考核方法。

1、以研究促教学，使课堂更具活力

我校省教育学会“十一五”立项课题《导研型课堂教学模式的研究》、《新课程标准下的课堂教学评价的研究》去年已进行了中期成果展示，我们利用中期研究的成果，一年来指导全校教师课堂教学，要求课堂教学的教学目标和要求要集中、适当、明确，课堂上要注重激励性、自主性、探究性、分层性、创造性、诊断性教学策略和教学智慧的运用，高度关注学生的参与广度、深度、自觉度，方法的掌握度、合作探究的合理度等学习状态，高度重视教学目标的达成度、学生在原有基础的提升度、课堂精彩的生成度。一年来通过用新的模式和评价标准评价教师的试验课、公开课，全校的课堂教学的有效度和学生的满意度得到较大提高。

2、改进考评方法，提高教师执行力

在全校着力提高有效教学实施水平的同时，我们对教师的教学工作改进了考核方法。（1）考核多方位：我们既考核教师教学工作课时，又考核教师有效备课、有效上课、有效训练、有效辅导与考试、有效教研，每项各有多项指标，力争做到考核多方位。（2）考核多角度：一年来我校采用教师自评、学生评教、班主任评价任课教师、备课组长评价任课教师、学校综合考评教师等方法，全面评价考核每个任课教师，使学校对教师的评价与考核更全面、更科学。考核结果与教师绩效奖金、教师选聘、评优晋级挂钩，努力提高教师实施有效教学的能力和水平。

3、加强规划管理，促使发展更专业

我校聘请专家和学者开设了教师专业化发展讲座，以引领教师专业化发展。在此基础上，教师人人制订了专业化发展三年规划和年度规划。学校为每个教师建立了专业成长档案袋，半学期进行一次有关材料的归档工作，一学期举行一次组内教师成长自评、互评活动和成长发展研讨会，来引发教师专业发展警觉、热情和动力。经过努力，我校一批年轻代的教师自我发展的要求、潜力无限。近几年我校被录取的研究生在读教师人数在全市学校中领先。在今年大市、市教学新秀申报活动中，我校符合条件申报的教师有29人。在今年全市青年教师教学大比武中，我校沈红霞、王飞老师荣获一等奖。在今年全市教师教学技能大赛中，我校单江平老师荣获特等奖。在今年全市教师征文大赛中，我校张桂霞、戴海霞老师分别荣获特等奖和一等奖。

（三）激活内潜，全面帮扶，提升学生能力和品质

要实现减负增效，对学生而言，需要唤醒、激发、保护他们内在的学习责任和对成功的需求，引导他们追求卓越、追求理想。成功不能模仿，但精神却可复制。对教师来说，必须不放弃每一个学生，做学生学业和精神上的导师。

1、制订计划，激活学生无限潜能

学生的学业规划设计是指在开放的教育教学情景中，学生主体在内外双重机制的交互作用下，自我规划设计、主动谋求个人学业和学习能力发展的动态活动过程。它不仅是学生成才的必然要求，也是当前教育新政下学生自主发展的现实选择。制订高中生学业规划，提高自主学习能力，就是要学生明确“我追求什么”，清晰“我具备什么”，知道“我能做什么”，准备“我能怎样做”，保证“我怎样坚持”，寻求“怎样帮助我”。通过学生学业规划的制订，每月一次小结的自省、自励、自律，平时家长的督促，任课教师导师制的指导帮助，一年来学生自主学习的能力和品质有了明显提高。

2、开发课程，帮助学生顺利过渡

我校结合江苏省教科所“十一五”重点课题“高中过渡型课程研究”的设计和规划来开发出具有过渡性质的、符合高中学生实际和需要的、有利于学生身心健康发展的、并具有一定地方特色的校本课程资源。具体开发的项目有环境适应性教育、学习策略的转变、个人发展方向的定位、人生和学习生涯的规划、人际交往的方式方法、世界观价值观的养成等6个方面，开发中都考虑了地方历史文化、企业精神、学生两个过渡阶段文化的冲突和调适等特性。

3、全面帮扶，促进学生全面发展

我校在反思学校“德岗”制度的基础上，推出了更为全面、完善的“教教育教学双轨导师制度”，改变了教学、德育一头重一头轻或班主任、德岗教师单兵作战的孤立无援局面，充分利用好教师群体这一教育教学资源，建立了常态性、深入性的学生联系，有针对性地做好学生学业和人生的导师。

一年来我校通过学习，对省厅关于“全面规范办学行为，深入推进素质教育”文件精神有了更加深刻的认识，通过学习先进，创新举措，深化改革，教师教学能力和水平有了较大的提高，学生自主学习的能力和品质有了长足的发展，全校教学质量稳步提高，得到了本地学生和社会的一致好评。

不管风吹浪打，素质教育是不变的方向。我校将认清教育发展的趋势和形势，以积极的姿态、真诚的行动来进一步加强和改进学校工作，严格落实好省厅“五严规定”，切实履行教育工作者的“责任”，凭着一颗为学生终身幸福奠基的“良心”，不断增强实施素质教育的“本领”，为建和谐幸福校园、办人民满意教育而不懈努力。

第二篇：规范办学行为 “减负”方可增效

规范办学行为 “减负”方可增效

自省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》实施以来，茭陵中心小学严格规范办学行为，切实做到减负增效，为学生营造了一个快乐、活泼、健康的学习与成长氛围。

一、强化认识，在更新观念上求突破。

“减负”要取得实效，观念的更新是前提。该校以“学生的发展为本”，从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，深入贯彻“五严”要求，深化落实减负工作。

1、学校层面：在开学初第一次行政会上，系统地学习了区教育工作会议精神和“五严”相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发，提出“夯实基础，拓展特长”的学生培养目标，并把这一目标落实到教育教学和学生各项活动之中。

2、教师层面：从开学初，利用周前会、政治、业务等集中学习时间，组织全体教师认真学习江苏省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》，举行了“五严”规定承诺签名活动，并要求每位教师结合自身实际撰写心得体会，使全体教师深刻认识落实“减负”工作的重要意义，同时对照要求不断审视自己的教育教学行为。

3、家长层面：组织编印了《“五严”规定基本内容》每生一份，在家访月活动中要求全体老师重点征求家长对学校执行“五严”规定的意见，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作，避免产生“学校减负、家长增负”的负面问题。

二、细化要求，在强化管理上求突破。

“减负”的同时要做好教学质量的“增效”，要做到了四个“关注”：

1、关注教师的教学行为。在动态管理的基础上，要求教师从备、上、辅、批、评等各个环节入手，切实改进教学常规工作。开齐开足课程，课前10分钟准备好教材与教具，提前进入教室，课间不得出入，不得坐教，不得体罚与变相体罚学生。教务处出台了《茭陵中心小学课堂教学督查评分细则》，从课前、课始、课中、课末等四个时间段对课堂教学提出了明确细致的要求，不定期地对照标准进行突击检查。建立了教师的教学工作检查记录人手一册，学期初、每月底的例行检查与平时校长室、教务处参与的突击检查相结合，发现问题及时与当事人交换意见并限期整改，及时公布，每月底及时汇总。同时要求各班各学科扎实开展学困生辅导，采取结对帮扶，优生与学困生互动学习的办法，努力全面提升教育教学质量。

2、关注课堂的结构优化。继续推广“一题多轮”的研究，并开展课堂教学研讨活动。加大“随堂听课”和“现场评课”、“行政点评课”、“优质光盘进课堂”的力度，积极开展新一轮 “有效教学”过关活动，加强对集体备课和二次备课的检查与管理。语文学科重视基础知识的掌握，文本价值的取向及知识积累的外延；数学学科抓好“课前2分钟口算”训练，并评选当堂“口算大王”；英语学科加强对双基能力的培养，重视提高学生的口语表达能力。

3、关注教师的专业成长。全面落实区教育局“教、学、研”一体化的要求，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，在“磨”字上动脑筋，鼓励教师写教学心得。放大区乡级“优秀人才”的辐射效应，从示范教学、论文发表、教学实绩、指导培养青年教师等方面着手，不断提升名师队伍建设水平，对有潜力、有追求的老师，为他们提供一切可以提供的业务水平和展示才能的机会，使他们尽快脱颖而出，带动其他老师一起进步。

4、关注过程的精细管理。按照上级“减负”工作要求，该校强调了四个“严格”：

一是严格执行课程计划。做到不随意增减课程和课时，特别是加强音、体、美等学科以及信息技术、综合实践活动、校本等课程的监控。

二是严格执行作息时间。严格执行区教育局统一作息时间，确保学生在校活动时间总量不超过6小时。学校坚决不利用节假日或休息日补课。提出“把课间还给学生”，要求任课老师在每天上下午第二节下课音乐响起后，必须无条件地结束课堂教学，让学生参加大课间活动。

三是严格控制作业总量。做到一、二年级坚决不留书面家庭作业，三到六年级的家庭作业量控制在1小时以内。并对作业布置提出要求和指导性意见，要求“精心选题，精心评讲，寻求共性，触类旁通”。

四是严格控制考试次数。严格执行省教育厅对控制考试次数的有关规定，语文、数学、英语每学期只进行一次期末考试，其他课程以平时考查为主，对学生的成绩评定均采用等第制。

三、构筑平台，在促进发展上求突破。

教师的教学行为规范了，学生彻底从过重的课业负担中解放出来，我们合理地引导和组织学生开展一些有益的素质教育活动，愉悦学生的身心，拓宽学生的视野。

1、开展丰富的德育活动。教师节征文，文明礼仪知识竞赛，革命歌曲大家唱等活动的开展促进了学生道德情操的发展。注重发掘学生自主学习、文明礼仪等方面的典型，每月开展“茭小之星”的评比，并对其事迹在橱窗中表彰与宣传，树立了榜样示范作用，激励每个学生自觉自愿地遵守规范。

2、加强特色学校的建设。成立了校写字、绘画两个兴趣小组，学校开辟了“妙笔生辉、妙手丹青、行云流水、鸟语花香、满园春色”等五大板块，各班级开辟了书画专栏，集中和分层次展示学生的优秀作品。

3、让“阳光体育”走进大课间。每到大课间时间，伴随着欢快的《运动员进行曲》，校园内到处是学生们动感活力的身影：低年级的儿童游戏，中高年级的跳绳、篮球、乒乓球、羽毛球等。活动内容与形式丰富多彩，师生共同参与。整个大课间校园里掌声、笑声、欢呼声此起彼伏，大家分享着体育运动的快乐。大课间成为师生强身健体的绚丽舞台，放飞身心的快乐驿站。

“减负”工作任重道远，需要我们长期不懈地坚持。“减负增效”是当前基础教育改革与发展面临的重要课题之一，我们将孜孜不倦地去探索、去实践，通过我们的努力，向上级教育部门、向社会、向学生和家长交上满意的答卷。

第三篇：规范办学行为、减负目标责任书

顾庙小学减负工作目标责任书

为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，减轻学生过重课业负担，提高学生综合素质，根据上级文件精神，结合我校实际，与全体教师签定本目标责任书。

一、工作目标责任

（一）严格执行国家课程计划。严格按课表上课，不随意增减课时、加深课程难度、赶超教学进度和提前结束课程；所教课程不得挪作他用，有事请假要先安排好课务报教务处批准，并认真填写好“调课记载”，一般采取对调或代上的办法，不得改上其他科目；体艺、科学及活动课程要到规定的活动场地上课；保证开展团队活动和社会实践活动的时间。

（二）严格控制学生作业量。严格按照课程标准设计和选编作业，做到难易适度，数量适当；

一、二年级只布置操作、实践性作业，不留书面家庭作业，其他年级平均书面家庭作业量每天控制在1小时以内，提倡分层作业；各学科教师作业要平衡，要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈，杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业；双休日及节假日不得加大作业量；不准用增加作业量的方式惩罚学生。

（三）严格规范考试管理。每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；考试实行等级评价制；不以成绩作为评判学生的唯一标准，不公布学生考试分数，不排成绩名次；不组织学生参加未经教育行政部批准的各项竞赛活动。

（四）严格控制学生在校时间。严格执行作息时间表，实行清校制，控制学生在校活动总量；班主任和任课教师不得另行增加学生在校时间；节假日不组织学生补课或上新课。

（五）严格学生用书管理。不使用教育主管部门限定外的教辅资料，不统一组织学生购买或向学生推荐规定用书目录之外的教科书、各类教辅资料和专题教育读本。

（六）严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度。按课表安排认真组织学生参加“大课间”和“阳光体育课外锻炼”活动，活动前准备好器材，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。

（七）严格教师教学常规。坚持教学“六认真”，提高课堂教学效率，面向全体学生，促进学生全面发展；遵守上下课时间，下课不得拖堂，课前2分钟进教室；自觉抵制任何形式的有偿家教。

（八）严格遵守集体备课制，积极开展互助合作备课研讨活动。认真钻研教材，备好课堂预案，向课堂要质量，真正让学生在轻松的氛围中快乐学习、快乐成长，“减负”不“减质”。

（九）尊重学生，爱护学生，文明施教，科学施教。切实关爱暂后生，耐心细致辅导后进生，做到不放弃、不抛弃；不体罚、变相体罚学生；积极学习、探索减负增效的教学方法，确保在减负前提下，提高学生综合素质，保证教学质量。

二、奖惩办法

（一）学校对工作扎实、成效明显的教师大力宣传、表彰，并在评优、考核工作中给予奖励。

（二）对违规教师，一经查实，取消当年评先评优资格，严重的追究责任。

龙阳镇顾庙小学

责任人签字：

顾庙小学规范办学行为目标责任书

为了维护学校正常的教育教学秩序,切实减轻学生课业负担和家长经济负担,提高教育教学质量,进一步规范我校的办学行为,根据市教育局、镇教委文件精神和有关规范办学行为的一系列规定，特制定本责任书。

一、规范办学行为要求

1、重视和加强自身师德师风建设，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。

2、学校应严格按照上级颁布的课程计划开课设置，不得随意增减，严格按课程表上课；特殊情况需要调课的，要履行一定的手续并有相应的记录存教导处备查。

3、不得随意组织单元测验等过关考试，严格按照上级规定要求组织教学期末阶段性检测，同时不得向学生和家长公布学生考试成绩；小学一二年级原则上不留书面家庭作业，其他各年级的家庭作业布置要适中适量，确保不增加学生过重的课业负担。

4、不得从事有偿家教。

5、学校不得随意停课放假，严格按照上级统一的作息时间上学和放学，在校时间不得提前或推迟；不得利用寒暑假、节假日和课余时间给学生集体补课或变相上课。

6、不准擅自推销报刊、教辅资料和其他商品，不得滥印滥发学习资料。

7、不得以任何名义收取上级规定以外的任何费用。

8、不得无故上课迟到早退，上课期间不得打手机或接听电话。在办公室内不得从事与教学无关的活动。

9、不得体罚或变相体罚学生。

10、加强学生的安全管理，原则上不组织学生到校外活动，确需组织的要有活动方案和安全保障预案并报上级批准；要加强教师安全责任心教育，特别防止踩踏事故的发生，组织好放学时的学生路队，确保不发生交通安全事故。

二、目标管理责任

学校加大对不规范办学行为的查处力度，如发现教师有违规违纪办学行为的事实，即对违反规定的教师个人进行通报批评，并视情节轻重，给予以下处分： 1-3年内不得评优评先，不得晋升职务；情节严重并造成恶劣影响者，要上报镇教委处理，因违规而造成的经济损失由责任人全部承担。

学 校 校长（签字）

教

师(签字)

龙阳镇顾庙小学

第四篇：全面规范办学行为 大力提高办学水平

全面规范办学行为

大力提高办学水平

——合阳县第三小学规范办学示范校申报材料

合阳县第三小学是一所新建的全日制寄宿小学，校园占地面积179亩，建筑面积6.3万平方米，现有学生2100余名，专业教师123名。校园布局合理，环境优美。该项目是县委、县政府为了缓解城区各小学就学压力、解决进城务工人员子女就学需求和留守儿童就学问题而建立的，是合阳县“十大民生工程”之一，是全市乃至全省面积最大，基础设施配置最高的寄宿制小学。

为了把党和政府的这项惠民工程真正落到实处，我校自9月份开学以来，全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程标准，切实规范办学行为，以特色立校、文化兴校、教改强校为主要目标，努力实现学校各项管理规范化，全力提升学校办学品位。

一、坚持依法治校、依法执教

我校坚决依照《教育法》《教师法》《未成年人权益保护法》的要求，维护教师、学生的合法权益，促进全体师生法律意识、道德素质的提高，为全面提高教育教学质量提供有力保障。学校成立了依法执教领导小组，由党校长任组长。学校领导班子成员自觉学习有关法律法规，提高法律意识与法律警觉性，真正做到依法决策、依法管理、依法治校。领导小组组织全体教师学法、用法，明确自身责职，规范自身行为，提高依法育人的责任感。

学校建立完善教职工代表大会制度，实行校务公开。一是建立教代会制度。让教职工参与学校民主管理、民主决策，让教职工享有参政议政和知情权。二是建立校内教职工及学生申述制度，切实依法维护教职工和学生的合法权益。倡导学校领导和教职工的平等对话。三是推行校务公开制度。成立校务公开领导小组，设立固定校务公开栏，公布学校财务收支情况、学校重大事务、工程项目、教职员工关心的“热点”问题，自觉接受教职员工的监督。

学校有计划的对学生进行法制教育，举办各种形式法律知识讲座、交通安全知识讲座、以及伤害事故的案例分析讲座，充分运用学校板报、广播、校园网络等宣传阵地开展普法教育，积极预防青少年犯罪和学生校内伤害事故的发生。

二、规范教育教学行为

1.加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。为了切实增强全体教师思想道德素养、开学后有针对性的安排教师职课务，我校从8月21日到8月30日分两次对新聘教师进行了为期10天的集中培训。

第一阶段从8月21日到8月24日，主要对教师进行教育教学理论及实践应用的培训。第二阶段从8月27日到8月30日，主要是政治思想、师德修养方面的培训，以及寄宿制学校管理方面的培训。通过学习培训，我校教师普遍提高了思想认识，明确了工作目标和任务。大家不但充分认识到了教师工作的光荣性，同时认识到了新时代教育对教师的要求，树立了为合阳教育事业再创辉煌做贡献的决心和愿望。

2.学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价制度，要求教师严格遵守。自开学来，全体教师都能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校每周围绕校本培训方案主题对教师进行培训，促进了教师专业发展。教师听课节数都达到规定的要求。

3.加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅资料。对有偿家教及统一征订教辅资料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。从目前情况来看，没有教师要求学生统一购买教辅资料现象，没有存在教师不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生现象。

4．强化后勤管理，保证学校高效运转。

我校是一所寄宿制小学，学生年龄普遍偏小，离家较远，生活自理能力不强，针对这种情况，我们对生活老师进行了严格的培训，并结合学生的年龄特点，制定了切实可行的保育管理工作规程和管理制度，明确了各生活老师的责任，要求各生活老师就餐跟班，晚上和班主任、下班老师做好交接班，和学生同住，照顾好学生住宿和健康，并不间断巡查，填写好巡查记录、保育日志，确保学生晚休安全。

同时，学校按照规定实施“蛋奶工程”、“学生营养餐计划”，无违规违纪行为。

三、规范招生、分班原则

1.我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。招生后，我们按照新生户口来源，性别等因素编班，班额控制在50人左右。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好变动学生的资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。

2.我校现有38个教学班，2100余名学生，平均每班人数55人。教师配置做到基本合理均衡，以保障所有学生平等地接受义务教育。

3.学校没有办提高班、特色班、兴趣班、实验班。

四、规范课程实施计划

1.我校能严格执行新的课程标准，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准开齐开足各门课程，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。并将学校课程表、作息时间表在教室前公开张贴，接受家长监督。同时学校教导处安排专人不定时在校内巡查，及时开展督查，针对督查中发现的随意占用音体美等学科的教学行为及时进行通报批评，并将督查结果与教师的评先树模、晋升职称、绩效工资挂钩，严格制止了违法教学行为，形成了依法办学、科学管理、严格自律的长效机制。

2.积极开展“阳光体育”活动。为了促进体育文化建设，确保学生德智体全面发展，我校开展了多种形式的“阳光体育”活动，强健了学生的体魄，锻炼了学生的意志，全面提高了学生的体能。9月份，我们针对刚开学纪律松散的特点进行队列队形训练和比赛；10月份，我们举行了以“运动、健康、阳光”为主题的校园集体舞学习和展示活动；11月份，依托体育课对学生进行体能的训练和检测；12月、元月，我校将结合季节特点，组织学生开展大课间活动，并在元旦进行踢毽子、跳绳比赛。

五、规范作息考试制度

1.我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。学生在校时间上午为7时50分至11时20分，下午为14时至16时30分，确保学生每天在校学习时间不超过6小时。同时，我们要求学生每天睡眠不少于10小时。

2.严格控制作业量。我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。

3.严格规范日常考试。我校从未组织和参加未经市教育局批准的各种考试、竞赛、考级等活动，对平时的检测也予以规范，严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不按考试成绩给学生安排座位等。实行以学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

六、规范收费、教材管理

1.贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，除教育、物价部门规定的收费项目及标准外，不再收取其它费用。严格实行收费公示制度，做到收支两条线。

2.贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

3.严格教学用书管理。我校学生所使用的均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中教学用书。教辅资料是在市教育局指导下由学生自愿征订购买。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅资料。

七、规范安全卫生职责

1.根据《中小学幼儿园安全管理办法》等规章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“一岗双责”责任制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。

2.我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。到目前为止，我校未发生一起安全事故。

3.贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。

总之，在规范办学行为工作中，全体三小人殚精竭虑、孜孜以求、毫不懈怠，严格管理，规范办学。今后我们将继续努力，进一步规范办学行为，优化管理模式，提高办学水平，为把三小打造成全市乃至全省规范办学、文明办学的名校而奋斗。

第五篇：25中规范办学行为自查报告(减负万里行)

兰州市第二十五中学

进一步规范办学行为

切实减轻学生负担

自查报告

为学习贯彻落实省、市、区教育行政部门规范中小学办学行为的有关文件精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校于开学初先后召开班子会、校务会、教职工大会，学习各级文件，传达了区校长工作会议精神，严格执行《兰州市严格规范办学行为十项规定》，成立了学校专项行动领导小组，进一步规范办学行为，积极开展规范办学行为自查自纠活动。现根据兰州市教育局《转发省教育厅《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行.第2季”活动的通知》（兰教基﹝2014﹞138号）和区教育局的相关精神，将本校的自查情况汇报如下：

一、规范招生行为方面

我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。招生后，我们按照新生户口来源，性别等因素，采取S型编班，班主任抽签的办法进行分班。我们实行小班教学控制在三十几人。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的

中小学教学常规》，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动，切实转变教育教学方式，提升学生学习力。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。

2.学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校每周开展“半日学研”活动，围绕校本培训方案主题进行培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。

3.加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。

四、规范办校办班行为方面

1.我校现有18个教学班（小学6个班，初中12个班），554名学生，平均每班人数小学不足30人，初中35人。教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。

2.学校没有办特色班、兴趣班、实验班。

五、规范收费、教材管理方面

1.贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，除教育、物价部门规定的收费项目及标准外，不再收取其它费用。

严格执行义务教育阶段学校“两免一补”政策和《省发改委、省教育厅关于进一步规范中小学服务性收费和代收费的通知》（甘发改收费„2011‟1443号）规定。

2.实行收费公示制度，做到收支两条线。学校未设立小金库和账外账。

3.贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

4.严格教学用书管理。我校学生所使用的均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中教学用书。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。

通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与上级规范办学行为的要求还存有差距。下一步我们将按市区要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

兰州市第二十五中学

2014年5月19日