第一篇：论高校四风问题建设之学生干部廉政教育探索-张梦云-2013.12.30-1st
论高校四风问题建设之学生干部廉政
教育探索
摘要 关键字
“四风”；“学生干部”；“廉政教育”。
正文
Background&Introduction 什么是四风，什么是高校四风
深入学习理解，坚持贯彻党的十八提出的新思想、新观点和新理念，是当前和今后一段时间内党群建设的首要任务。我国在全面总结改革开放以来高等教育发展情况的基础上，在党的十八大上提出要切实推动高等教育内涵式的发展，力求将我国由高等教育大国向高等教育强国发展转变，对进一步促进我国高等教育的健康发展具有深刻的影响。同时，中国共产党在新的历史时期，更加重视作风建设，在以实践的发展的基础上，提出对“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”这“四风”问题来一次大检查、大扫除、大清理。
高等教育的主要实施单位是高等院校，作为社会最重要、最直接的人才教育机构，高等院校不仅具有传承人类现代文明、承担科研创新重大使命和培育优秀人才的重要职能，还是党的先进性教育的最前沿阵地之一，需要秉承党的先进性传统，积极开展大学生廉政教育。
高校廉政文化的教育方式和内涵，是高等教育重要的组成部分，是创建廉政校园、完善高校思想政治教育、培养合格的受过良好高等教育的人才的必经之路。同时，高校廉政文化的建设，也对党未来的执政能力，维护党廉洁高效，营造良好的社会环境具有战略性的意义。
高校四风问题建设学生领导干部的重要性
总书记屡次强调各级领导干部要正确看待、运用手中的权利，要求领导干部具有学习力、执行力和控制力。作为行使权力的主体，应当理性看待权利，防止“四风”问题的产生。
教育是中化民族复兴和社会发展的基石，高校是我国培养国家青年后备人才的摇篮。同时，高校作为链接教育和工作之间的桥梁，我们必须意识到，高校中学生领导干部，在将来的工作中，很有可能继续走上领导岗位。高校中的学生干部的廉洁教育既是中国发展对未来优秀人才的基本要求，更是学生干部完善自身成长的需要。邓小平同志提出“教育从娃娃抓起”，在廉洁干部的培养上，大学生廉政教育的重要性不言而喻。挖掘学生干部中所存在的问题，开展和加强高校中学生干部廉洁修养，使大学廉政教育落实到使出，更加贴近学生，具有重大的意义、较高的针对行和时效性。
高校领导干部，必须对“四风”问题所带来的严重危害有情形的认识，认真领会党中央整治顽疾的信念和决心，增强自觉性、主动性，切实做到清除“四风”问题，确保党和人民的教育事业蓬勃发展，办好人民满意的教育。学生干部，要努力做到信念坚定、努力奋斗，能够为中华民族伟大复兴做出真正的贡献。在高校廉政建设方面，高校各级领导干部和辅导员，需要坚持贴近生活、贴近现实、贴近学生的原则，正视高校学生干部廉政建设方面的缺失，坚持走访调研最广大学生对学生干部的实际看法，敢于挖掘学生干部中存在的不正之风，积极探索高校学生干部廉政教育的方法，让广大的学生干部成为真正意义上的国家储备人才，积极投身到社会主义现代化建设的行列中。
高校学生干部是高校最基层的管理者，是高校党风廉政建设的重要对象，是与广大学生联系最紧密的领导者，同时也是广大青年学生的榜样。为了有效的开展校园廉政教育，就必须从高校学生干部的廉政教育入手，努力提高学生干部的思想素质，打造一支廉洁自律的学生干部队伍。
1必要性
一、大学生干部廉政教育的必要性 高校学生干部，指的是在高校校园中协助领导、老师顺利完成学生工作的优秀学生群体，一般包括高校的各级共青团干部、学生会干部、班委会干部等。
作为服务学生的学生群体中的优秀分子的代表，高校大学生干部既是受教育者，也是管理者，在学生群体中拥有着特殊的双重身份。他们是具有一定组织、管理能力的新生力量，是高校各级党政领导联系学生的桥梁和纽带，是未来国家的储存型人才和可能成为的后备干部，是社会新技术、新思想的前沿群体。当今，高校部分学生干部中出现了一些“腐败”现象、特权现象，并且形势日趋严峻。面对大学生干部的特权现象，开展廉洁意识教育是高校思想政治工作的重要组成部分，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的战略性举措。
自2001年始，国家开始出台相关高校廉洁自律政策，2008年，中共中央纪委、教育部、监察部进一步下发了《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》（教监[2008]15号），中央制定了《建立和健全惩治和预防腐败体系2008——2012年工作规划》，强调要按照《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，在学校德育工作中深入开展廉洁教育。可见，党和国家高度重视大学生廉洁教育，这些政策和措施为高校加强大学生廉洁意识教育提供了强有力的理论支撑和实践保障。
既科学发展观之后，党的十八大正式把反腐倡廉建设作为党的五大建设之一，并在表述中将反腐倡廉建设位置前移，给反腐倡廉工作以新的定位。2013年5月9日，中共中央部署，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党自上而下深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的一项重大部署。可见，国家对反腐倡廉之力度、之决心，作为高校教育者，我们在工作中发现问题，应响应国家的号召，切实落实相关政策，促进高校反腐工作顺利展开。
重要性2
（二）反腐倡廉教育必须从源头抓起
在2005年之前，我国的反腐倡廉建设以惩治和打击官员腐败现象为主，抓大案要案，较少考虑对青少年的预防教育。2007年3月，教育部下发了《关于在大中小学全面开展廉洁修养的意见》（教思政[2007]4号）等文件，在《建立教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施意见》中明确指出：“反腐倡廉教育要面向全党全社会”，并且“要求教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操”。这一举措实质将大学生干部廉洁修养的社会意义、历史使命提升到了事关党和国家事业发展以及社会进步的战略高度。万事唯有从源头抓起，才可以标本兼治。加强大学生干部的反腐倡廉教育，造就一支胸怀大志、品德高尚、清正廉洁的社会主义事业建设者和党政干部后备队伍，事关我们党执政基础的巩固，事关国家发展宏伟蓝图的实现，事关社会主义现代化建设事业的发展。
重要性3
（一）党和国家事业发展必备的战略需要
少年廉则中国廉，少年强则中国强。胡锦涛在纪念共青团成立90周年大会上的讲话中指出：“代表广大青年，赢得广大青年，依靠广大青年，是中国共产党不断从胜利走向胜利的重要保证。”今天的高校学生干部是未来党政领导干部的强大后备军，是未来各行各业、各条战线上的骨干和中坚力量，是党和国家的人力资源宝库，肩负着中华民族伟大复兴的重任。当代大学生干部的思想政治素质、廉洁意识水平直接关系到党和国家的前途命运，关系到我党执政地位的巩固和执政能力的提高。对学生干部的廉洁教育，成为党和国家事业发展必备的战略需要。
因此，加强对学生干部的党风廉政教育不但非常必要，而且具有前瞻性和创造性，是学习实践科学发展观在党组织发展中的灵活运用。通过教育，使学生干部充分认识到反腐败的重要性和必要性，增强反腐倡廉的自觉性，真正打牢思想政治教育基础，在思想上筑起反腐败防线。
Drawbacks（现状与不足）
三、专项调研及结果分析
在结合十八大提出的廉政路线方针下，我们根据高校大学生思想政治教育工作的实际，对高校大学生干部特权现象及廉洁教育必要性作了专项调研。此次专项调研采用书面问卷形式，主要针对人群是高校学生群体。针对学生群体分布的不同特点，从学生干部群体的划分到学生干部的职责、从对学生干部平时工作的满意程度到学生干部工作中是否也存在有“四风”现象，以及如何提出整改意见、如何加强制度建设和组织规范等问题，都做出了调研。在第二个板块进行了高校学生干部与廉洁教育普测的调研。调查范围包括学生干部是否需要廉洁教育、廉洁教育在高校的基本作用、从廉洁教育的形式与内容到接受廉洁教育的渠道和途径、廉洁教育在高校开展的基本情况、高校反腐倡廉教育对廉洁教育的影响以及师生对党风廉政建设的满意度等，以石河子大学为范围，面向我校的党政领导和师生员工进行问卷调查。
调查目的在于了解高校师生对学生干部整体作用的意见，增强高校学生组织与廉政的密切联系，扩大完善高校廉政教育学习范围、开展廉洁教育的认识、了解和参与程度；了解有关高校开展廉洁教育的现状；开展廉洁教育的形式、师生接受廉洁教育的主要渠道等。一是进一步探讨高校开展廉洁教育的有效形式，并通过创新教育内容，引导师生员工树立正确的人生观、价值观，帮助师生强化廉洁意识、提高廉洁自律能力，从而增强高校廉洁教育的针对性和有效性；二是将反腐败的关口前移，实现从源头上预防腐败，从根本上消除腐败的可能。
此次调查，我们在全校范围内选取了20多所学院，发放问卷13500多份，全校共有13906名师生参与了调查。20所学院平均发放调查问卷600多份，平均收回率为98.3%，被调查样本具有较强的代表性。其中，参与调查的学生12906人：男生8343人，女生3563人；专科生2735人、研究生349人、本科生9822人，其中大学一年级2762人、二年级2087人、三年级2110人、四年级562人、五年1301级人，84.5%是共青团员。教师1000人：男性371人，女性629人，其中770人来自管理岗位，包括108位处级以上领导干部，229位科级领导干部；共产党员829人，民主党派37人，另有共青团员和群众134人。
根据调研，从统计数据中显示，绝大多数高校学生干部思想行为主流积极健康向上，具有责任感，服务思想和奉献精神、学生组织制度建设和组织规范基本完善。但是在大学生干部群体中也存在一些问题，其中包括“四风”问题。反映出来的问题总结如下：
问题1 “四风”表现不
一、症状多样，究其思想根源，可以说是世界观上的偏差、人生观上的迷失、价值观上的错位，是“总开关”出了故障。
形式主义主要表现为知行不
一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假。形式主义的东西，重形式轻内容、重过程轻结果、重印象轻实质，违背了唯物主义的基本原则。有的习惯于以会议落实会议、以文件落实文件，热衷于造声势、出风头，最后却不了了之。形式主义的出发点，不是以党和国家的事业为重，以发展大局为重，而是以表面风光为标准，以个人利益为轴心。形式主义的价值准则，不是追求质量效益、珍惜人力物力，而是不惜无益耗费、不计成本代价。有的只要个人或小团体得好处，哪管国家、集体利益受损失。形式主义看上去很重“形式”，实际上重视的是“形式”下包藏的狭隘私利。
官僚主义的主要表现是脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀。官僚主义在对待人民的态度上，不是一切为了人民、一切依靠人民，尊重人民主体地位，全心全意为人民服务，而是在立场上与人民利益分离，在感情上与人民冷暖疏远，在工作中与人民愿望脱节。有的不愿帮助基层和群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通群众打交道。在对待权力的态度上，把权力看成是个人的工具、地位的标志、威严的凭据。有的官气十足、独断专行，对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下吆五喝
六、横眉竖目。在对待工作的态度上，对自己没利的事情就敷衍塞责、推诿扯皮，对自己有利的事情就设卡争权、乱管胡来。官僚主义的群众观、权力观、工作观，实质上都是没有真正贯彻群众立场、群众路线、群众观点。
享乐主义的主要表现是精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。享乐主义奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”。有的意志消沉、信念动摇，追求物质享受，纵情声色犬马。享乐主义是落后的、消极的甚至是颓废的人生观、价值观的反映，是放弃崇高理想信念追求、放弃高尚人生品格追求的产物。一些党员、干部经过若干年的“奋斗”取得一定地位后，就放松世界观、人生观、价值观上的修炼和提升，产生了“补偿”心理。一些党员、干部掌握一定的权力和资源，就成为拉拢腐蚀、贿赂利用的对象，享乐主义是攻破他们心理防线和道德底线的利器。
奢靡之风的主要表现是铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。奢靡之风与享乐主义是孪生物，享乐主义必然导致奢靡之风，奢靡之风就是走到极端的享乐主义。奢靡之风需要以社会物质生产力达到一定水平为条件，但更重要的是财富、资金、资源的用途有误，没有用于扩大再生产、创造新财富上，而是用于享乐、消费、门面等用途上。奢靡之风只顾自我感官满足，心中毫无劳动大众，肆意挥霍公共财富。奢靡之风实质上反映了理想信念的丢失，是精神的自我麻醉。
问题2
（一）思想源头动机不纯
根据今年对高校学生近几年的发展规律，绝大多数学生干部政治方向正确，道德品质优秀，服务意识强烈，但是存在一小部分学生干部存在思想源头动机不纯。他们以加入学生组织可以在奖学金、社会工作评比、综合素质测评获得加分、接近老师、获得保研资格，就业优先、留校优先为目的性，功利思想严重。在被调查的13906名学生中，针对“你认为是什么原因促使大学生渴望做学生干部(多项)”这个问题中，回答“提高自己能力”的有10958人次，占78.80%，回答“提升人际关系”的有1307次，占9.4%，回答“距离老师更近”的有639人次，占4.6%，回答“增加就业实力”的有500人次，占3.6%，回答“可能获得保研机会”的有388人次，占2.79%，回答“其他”的有112人次，占0.81%。
问题3
（二）内部环境风气不良，存在官僚主义 在调查走访过程中，我们了解到，在学生组织中，一些学生不能摆正和普通同学的位置，观念中存在“官本位”思想，具有比较强烈的官僚主义作风。在学生工作和实际服务中，强调“领导者、教育者和管理者的身份”，忽略为同学服务的原本初衷，并且存在在投票过程中请吃请喝、走老乡情、拉帮结派现象，为自己谋得一职。内部环境不良的风气会在高年级到低年级中互相影响，形成官僚主义的不正之风，严重破坏了为同学服务的根本宗旨，影响了大学生正确的世界观和人生观。
问题4
（三）组织体制亟待改革，形式主义奢靡主义并存
调研得知，学生团体组织各种会议繁杂，形式多变，花费较为庞大，会议过程存在形式主义和奢靡主义。各级层组织可以通过简讯或者短信、QQ邮件等其他电子形式下发通知的事情，却要以会议形式举行，开会不仅耗费学生的时间、精力，并且每次会议材料需要准备纸张及会议材料，造成了不必要的浪费，提高了各学生组织及学院学生办公室的财务开销，这不仅仅是形式主义的抬头表现，也与国家提出了厉行节俭之风极不相符。有些学生干部喜欢将事情做大做强，不按照客观实际出发，一味宣扬轰轰烈烈，造成群众同学不响应，形式远远大于内容，并造成了部分经费和活动材料的浪费现象。
问题5
（四）监管麻痹，滥用权利 出现上述调研走访出现的问题，不仅是学生干部群体的思想觉悟问题，也表现除了监管机制的松懈麻痹和力度不坚。学生组织属于高校学生自主成立的团体，也需要以团委为代表的高校工作者给予思想教育指导，针对高校学生干部出现的缺乏岗前培训以及投入时间少的问题，团委应给予专业指导和培训。
由于缺乏岗前专业培训，对所在职位投入的时间不足造成了一些学生干部领导能力不强，组织能力弱，个人经验不足，没有包容精神却自恃过高等问题，而这些问题极易使学生干部自我主义膨胀，再加上监管力度不严，最后造成权利泛滥现象。例如“评选优秀学生干部”时，一般以学生部长居多，而学生助理凤毛菱角。
问题6
（五）服务奉献意识淡薄
Result&disscusion（策略）
解决办法1 “四风”现象的存在表明“总开关”出了问题，消除“四风”就要坚定马克思主义世界观、人生观、价值观，让“总开关”管起来、统起来、灵起来。
认真进行理论学习，打牢抵制“四风”的思想根基。马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，包含着马克思主义世界观、人生观、价值观的丰富思想、精辟论述。马克思主义群众观点和群众路线的重要论述，是这次教育实践活动的重点教材，包含着生动丰富的马克思主义世界观、人生观、价值观。必须学深学透，领悟其中蕴含的科学性、先进性、人民性，从而坚信不疑、坚持不渝。马克思主义世界观、人生观、价值观，就是发现“四风”的一面镜子、纠正“四风”的一把尺子、洗涤“四风”的一个刷子、治疗“四风”的一剂方子。
确立现实示范，形成良好导向。党的群众路线教育实践活动首先在中央政治局开展，中央政治局发挥了模范带头作用。习近平同志强调指出，中央政治局的同志必须有天下为公的宽阔胸襟，摒弃任何私心杂念，把为全中国人民谋利益作为自己唯一的追求，为党的事业和人民利益鞠躬尽瘁。要带头树立正确的权力观、地位观、利益观，坚持自重、自省、自警、自励，严格遵守党纪国法，严格按制度和程序办事。中央政治局的率先垂范，必将大大推进党的作风建设，促进“四风”问题的解决。
把理论与实践、言论与行动、认识与效果很好地统一起来。知行不一本身就是形式主义的表现，是要在转变“四风”中解决的问题。因此，衡量“四风”的思想根源是否清除，检验马克思主义世界观、人生观、价值观是否确立，根本在于实践、行动和效果。行证明知，行胜于言。开展群众路线教育实践活动，聚焦作风建设、解决“四风”问题，本身就是马克思主义世界观、人生观、价值观的再普及、再教育、再深化。“四风”问题得到有效遏制、根本好转，就是“总开关”的功能证明、力量证明、效果证明。
解决办法2
一、充分认识做好高校学生党员发展和教育管理服务工作的重要意义 高校学生党员是学生中的骨干分子，学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程。做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作，对于提高学生党员队伍整体素质，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，实现“两个100年”目标、实现中国梦，具有重大而深远的意义。长期以来，各地各高校高度重视学生党员队伍建设，认真做好学生党员发展和教育管理服务工作，学生入党意愿持续高涨，学生党员数量逐步增长，思想政治素质不断提高，先锋模范作用得到发挥，有力促进了学校改革发展稳定。同时，必须清醒地看到，有的高校党组织对发展学生党员把关不严，发展党员质量需要提高；一些高校对学生党员教育培养不够系统规范，教育形式和内容的针对性实效性不强；不少高校对学生党员管理服务方式方法比较单一，流动党员管理机制还不健全；个别学生入党动机不够端正，少数党员政治素养不高、组织纪律不强，等等。这些问题影响了学生党员的作用发挥，影响了学生党员队伍的生机活力，必须切实加以解决。
各地各高校要从全局和战略的高度，充分认识做好高校学生党员发展和教育管理服务工作的重要性紧迫性，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以加强党的执政能力建设、党的先进性和纯洁性建设为主线，以提高发展学生党员质量为核心，以加强教育培养为重点，以完善管理服务为基础，努力建设一支信念坚定、素质优良、规模适度、结构合理、纪律严明、作用突出的高校学生党员队伍。
解决办法3
二、严格坚持标准，提高发展学生党员质量
（一）始终把政治标准放在首位。严格按照党章规定，结合高校学生特点，从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员具体标准，着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行，是否自觉为党的纲领而努力奋斗，是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。坚持把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容，注重把学生的一贯表现和关键时刻表现、自我评价和群众评议、学习情况和社会实践情况相结合，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件。
（二）严格发展程序和纪律。坚持成熟一个发展一个，认真履行入党手续。对入党积极分子的推荐确定、培养教育，发展对象的政治审查、公示，预备党员的接收、教育、考察、公示和转正等每一个环节，都要严格程序、严格把关。采取团组织推优、党员和群众推荐等方式，在申请入党学生中确定入党积极分子和发展对象。健全和落实发展对象政治审查制度，凡没有通过政治审查的，一律不能发展入党。院（系）党组织在支部大会讨论接收预备党员前，要对发展对象的条件、培养教育情况和入党手续进行全面审查。党支部在讨论接收预备党员和预备党员转正时，要在适当范围内对发展对象和预备党员的基本情况进行公示，并在支部大会上采取无记名投票方式进行表决。强化发展党员工作责任追究制，上级党组织对不坚持标准、不履行程序和培养考察失职、审查把关不严的党组织及其负责人、直接责任人要进行批评教育，情节严重的给予纪律处分。对违反规定吸收入党的，一律不予承认。
（三）加强发展党员工作宏观指导。按照慎重发展、均衡发展的要求，积极稳妥地对发展学生党员数量和结构进行调控，保持高校学生党员队伍适度规模。巩固本科生“低年级有党员、高年级有党支部”的格局，重视在研究生中发展党员，切实做好民办高校发展学生党员工作，注重发展优秀少数民族学生入党。高校党委要根据学生党员队伍建设现状和发展需要，研究制定发展学生党员工作规划和年度计划，报上一级党委审批。高校院（系）党组织要定期向学校党委报告发展学生党员工作情况，高校党委每年就发展学生党员工作向上级党委写出报告。建立发展学生党员工作定期分析和指导检查制度，及时发现和研究解决发展党员工作中存在的苗头性、倾向性问题，防止临毕业前突击发展、长期不发展、发展数量大起大落等现象。
三、加强教育培养，提高学生党员思想政治素质
（四）加强入党积极分子培养教育。坚持早教育、早发现、早培养，在高校新生中开展党的基本知识教育，提高学生对党的认识，引导学生积极向党组织靠拢。把对入党积极分子的培养教育作为发展学生党员工作的着力点，重视做好思想上入党工作。建立健全分层培养、分步衔接的入党积极分子教育体系，以校级党校和院（系）分党校为主阵地，开展党的历史和优良传统、党的基本理论和基本知识、党的路线方针政策和形势任务教育以及中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值体系教育。探索实行党校培训与社会实践、志愿服务、谈心谈话等相结合的学生入党积极分子培养方式，帮助入党积极分子坚定理想信念，增强党性修养，端正入党动机。健全入党积极分子动态管理机制。在入党积极分子所在党组织发生变动时，注意做好培养教育工作的互相衔接。
（五）强化党员教育培训。以增强党性、提高素质为重点，针对研究生、本科生、专科生等不同类型学生特点，构建多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系。注重集中学习与日常教育相结合、组织学习和自我教育相结合，学生党员每年参加集体学习时间一般不少于16学时。以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展形式多样的主题教育。运用读书讲座、主题报告、知识竞赛、学习标兵评选等教育载体，激发学生党员的学习积极性和主动性。发挥党员榜样的教育作用，通过选树先进典型，用身边人、身边事教育影响学生党员。
（六）拓宽党员教育培养途径。坚持理论学习与实践锻炼相结合，组织学生党员广泛开展社会实践活动。推进基层服务型党组织建设，引导学生党员牢固树立宗旨意识，探索学生党员服务同学、服务群众、服务社会的方式，注重教育寓于服务，服务体现教育。开展学生党员承诺践诺、志愿服务活动，设立党员先锋岗、党员责任区，推动学雷锋活动机制化、常态化，为学生党员加强党性锻炼、发挥先锋模范作用搭建平台。
四、健全管理机制，增强学生党员队伍活力
（七）严格党内组织生活。落实“三会一课”制度，根据学生党员特点和需求，丰富组织生活内容，创新组织生活形式，开展开放式、互动式党内活动，进一步提高组织生活效果。坚持和完善民主评议党员制度，结合每年一次的专题组织生活会，组织开展民主评议党员工作。改进和完善民主评议方式，注意听取群众意见，发扬党内民主，认真开展批评与自我批评。健全党员党性定期分析制度，定期集中开展学生党员党性分析评议活动。严肃组织生活纪律，院（系）党组织要经常检查学生党员参加组织生活情况，对无故不参加组织生活的党员，及时进行批评帮助。
（八）加强党员组织关系管理。理顺党员组织隶属关系，确保每个学生党员都能纳入党的一个基层组织的管理之中。对毕业生党员，已经落实工作单位的，应将党员组织关系及时转移到所在单位党组织；工作单位尚未建立党组织的，按照就近就便原则，将党员组织关系转移到工作单位所在地街道、乡镇党组织，也可随同档案转移到县以上政府所属公共就业和人才服务机构党组织；尚未落实工作单位的，可将党员组织关系转移到本人或父母居住地的街道、乡镇党组织，也可随同档案转移到县以上政府所属公共就业和人才服务机构党组织。对在转移和接收党员组织关系过程中推诿扯皮、无故拒转拒接的党组织及其负责人，上级党组织要批评教育，及时纠正。对伪造党员身份证明的，要依纪依法严肃处理。
（九）改进流动党员管理。探索新形势下学生流动党员的有效管理方式，保证学生党员无论流动到哪里，都能纳入组织管理，参加组织生活。对外出学习、实习的学生党员，学校党组织要在其外出前进行教育并提出要求，外出期间及时向其通报党内重要情况，配合流入地党组织共同做好教育管理工作。毕业生党员其组织关系保留在原就读学校党组织的，学校党组织要承担对其教育管理责任，党员本人要主动与学校党组织保持联系，按规定交纳党费。加强对出国（境）学生党员管理工作，完善出国（境）学生党员与党组织联系制度和组织关系管理制度。
（十）及时处置不合格党员。健全党员能进能出机制，对无正当理由连续6个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作的学生党员，按自行脱党处理，并予除名。对理想信念不坚定、不履行党员义务、不符合党员条件的学生党员，党组织应对其进行教育，要求其限期改正；经教育仍无转变的，应当劝其退党；劝而不退的予以除名。处置不合格党员要按照稳妥、慎重的要求，做到事实清楚、理由充分、处理恰当、手续完备，不定比例、不下指标，认真执行规定，严格审核把关。对被劝退和除名的学生党员，党组织和有关人员要做好思想引导等工作。
五、完善服务机制，促进学生党员健康成长
（十一）关爱帮助学生党员。坚持以人为本，从政治、思想、学习和生活上关心爱护学生党员。建立高校党员领导干部、基层党组织负责人、党员教师联系学生党员制度，经常进行谈心谈话，及时了解他们的思想动态，听取意见建议。注重人文关怀和心理疏导，广泛开展结对帮扶等活动，帮助解决学生党员在学习、生活、就业等方面的实际困难。
（十二）保障党员民主权利。尊重党员主体地位，落实学生党员知情权、参与权、选举权、监督权。推进学校党务公开，健全党内情况通报、情况反映、重大决策征求意见等制度，发挥学生党员在班级、院（系）和学校事务管理中的作用。完善党内选举制度，扩大选举工作中的民主。推行学生党员旁听学校党组织会议等做法，健全党组织向党员大会定期报告工作并接受评议制度，不断拓宽学生党员参与党内事务的途径。
六、加强组织领导，确保各项任务落到实处
（十三）完善工作机制。各地要高度重视高校学生党员发展和教育管理服务工作，党委组织、宣传和教育工作部门要切实加强工作指导。高校党委要将这项工作列入重要日程，纳入党建工作责任制，作为党建工作述职、评议、考核和党务公开的重要内容。建立健全高校党委统一领导，党委组织、学生工作等部门协同配合，院（系）党组织贯彻落实的工作机制，完善学校党委、院（系）党组织、学生党支部相互衔接的工作体系，形成齐抓共管的工作格局。
（十四）强化工作保障。高校党委应配备足够数量的专兼职组织员，加强教育培训，为他们开展工作创造条件。选好配强学生党支部书记，注重从优秀辅导员和优秀学生党员中选任。加强学校党校建设，有条件的高校建立院（系）分党校。聘请在学生中有影响、有威望的党员教师、党员专家、先进模范人物、离退休老同志充实学生党员教育师资力量。高校党委书记要带头给学生党员讲党课、作形势报告。通过设立党建专项经费、党费补助等方式，保障工作正常开展。为学生党员开展活动提供必要场所，建立多种形式的学生党员实践服务基地。充分运用现代信息技术和传媒手段，建好用好党员教育管理服务网络平台。
（十五）推动工作创新。通过召开工作经验交流会、座谈研讨会等方式，及时总结推广高校学生党员发展和教育管理服务工作的好做法好经验。针对学生党员队伍建设新情况新问题，积极探索新思路新举措，加大工作创新力度。重视和加强对工作全局性、前瞻性、规律性问题的研究，推进工作信息化建设，不断提高高校党建工作整体水平。
学生干部廉洁修养的方法和途径
（一）发挥党建工作作用，切实开展廉洁修养
（二）把廉洁修养与师德师风建设相结合，树立身正为范形象
（三）把廉洁修养与校园文化建设相结合，营造良好氛围
（四）把廉洁修养与社会实践相结合，形成三大教育整体合力
（五）加强大学生干部自身修养，构建服务型组织管理体系
（六）加强对学生干部的监督评估管理和后期培养工作
Conclusion 党的领导干部最大的理性就是要铭记党章和党的理想、奋斗目标，特别是要正确认识和对待手中的权力。现实中有像焦裕禄、杨善洲等那样理性对待权力的，也有像诸多腐败分子那样非理性对待权力，没有认识到手中权力意味着对党和国家的责任，意味着对人民群众必尽的义务，而是运用权力为自己谋利、谋私。领导干部要始终保持理性的清醒，以理性在权力运行时做出正确的价值判断，以防手中权力的异化，从根本上杜绝“四风”。以理陛对待手中权力，原苏联部长会议主席雷日科夫说过：“权力应当成为一种负担。当它是负担时就会稳如泰山，而权力成为一种乐趣时，那么一切也就完了。”权力一旦成为负担，领导干部也不会对权力有非分之想，多欲之求。这次党的群众路线教育实践活动以为民务实清廉为主要内容，就是对领导干部理性对权力的理|生之规、党|生之约，清除非分之想，扫除非欲之求，要明确为民务实清廉是最大的本分，最大的职责，使权力真正成为党的领导干部为人民服务的公器，并用来为实现建成全面小康社会目标而奋斗。
总之，高校培养和谐人，任务艰巨，困难重重。需要我们不断审时度势，不断思考，努力实践，创新思维与工作方法、手段，建立健全好的机制，挖掘探索好的渠道。不断创建好的平台，不断打造好的育人品牌，勤于学习，善于创造，甘于奉献，勇于进取。相信在不久的将来，高校会培养出更多的和谐人，为社会输送大批优秀人才，高校育人成果会越来越丰硕。
领导和学生是高校廉政教育的主体和客体，由于其阅历和职责不同，必须注意对其教育要有针对性。学校各级领导是高校廉政教育的主体，对领导干部要以落实党风廉政教育责任制为重点，尤其要重视严肃处级以上领导干部的政治纪律、经济纪律，积极倡导人际交往的君子之风。反对将个人利益、集团利益凌驾于集体利益、大局利益之上，反对领导干部在个人利益上搞特殊化。广大师生是高校廉政文化教育的客体，应积极主动参与并有力推动廉政教育开展。对教师要以提升职业道德为关键，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教师真正做到“学为人师、行为世范”。对广大学生要以加强人生观和廉洁自律意识培养为基准，以树立社会主义荣辱观为核心，加强法制、社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，培养廉洁自律的优良品
总之．高校辅导员廉政教育是一个全新的课题，高校广大思想政治工作者和党务工作者要增强忧患意识，站在时代的高度，按照深入学习实践科学发展观的要求，不断开创辅导员廉政教育工作的新局面。高校辅导员要继续解放思想、认真学习、扎实工作、廉洁自律、甘于奉献，以实际行动，赢得党组织的信任。获取青年学生的满意．为办好人民满意的高等教育贡献自己的青春和力量。
为努力办好人民满意的教育，做出不懈的努力。
Reference 进入google 学术搜索网页 http://scholar.google.com.hk/schhp?hl=zh-CN 搜索关键词 点击“引用”
复制第一种格式的参考文献索引
我看的文章里面，发现他们通常引用在5-10篇左右。
点击咨询 