【状元之路】2015版历史二轮热点专题基础回扣练：世界古代政治文明(含解析) - 副本

第一篇：【状元之路】2015版历史二轮热点专题基础回扣练：世界古代政治文明(含解析) - 副本

高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

基础回扣练十 世界古代文明

时间：45分钟 分值：100分

一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分)1．(2014·太原模拟)《古希腊文学与社会》在描述雅典戏剧公演时写道：“这些观众一个挨一个都坐在一起，胳膊碰胳膊、腿碰腿，情感也会在他们之间流动„„每个人都是一个政治的人，自己被深深地囊括在城邦之中，与其他观众有着紧密的联系。”由此可见，观剧（）A．反映了雅典丰富的社会生活 B．是雅典公民大会的一项内容 C．有助于雅典人形成身份认同 D．推动了雅典民主政治的发展

解析 从题干中雅典戏剧演出时的现象并联系所学知识可知，“政治的人”“紧密的联系”体现了雅典人社会身份地位的认同，C项表述符合题意。仅仅观看戏剧，不能反映出雅典丰富的社会生活，A项不正确。题干材料中的这一现象与雅典公民大会没有关系，B项不正确。材料内容不能体现雅典民主政治的发展，D项不正确。

答案 C 2．(2014·衡阳联考)在西方某些政治学和历史学的著作中，总是津津乐道地称颂伯利克里时代的所谓民主政治，并以它的“优越性”来贬抑所谓的东方君主专制。其实，雅典奴隶制民主政治存在着极大的局限性。下面属于其局限性的是（）A．是上层公民的民主 B．削弱公民的政治责任感 C．是贵族腐败的根源 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

D．造成行政效率低下

解析 雅典的民主是所有成年男性公民的民主，不是上层公民的民主，可排除A；雅典公民有高度的集体荣誉感和政治责任感，可排除B；雅典通过改革极大地削弱了贵族的政治权力，其民主措施是限制贵族的特权，不是贵族腐败的根源，可排除C；伯利克里时代设立公民大会，每个公民都有发言权和表决权，实行抽签选举和轮流坐庄，容易造成行政效率的低下，故D正确。

答案 D 3．(2014·辽宁五校联考)恩格斯说：“随着商业和工业的发展，发生了财富积累和集中于少数人手中以及大批自由公民贫困化的现象。摆在自由公民面前的只有两条道路：或者从事手工业去跟奴隶劳动竞争，而这被认为是可耻的、卑贱的职业，并且不会有什么成功；或者变为穷光蛋。他们在当时条件下不可避免地走上了后一条道路；由于他们数量很大，于是就把整个雅典国家引向了灭亡。所以，使雅典灭亡的并不是民主制，而是排斥自由公民劳动的奴隶制。”对这段话理解正确的是（）A．雅典的直接民主制度容易导致民主泛滥和社会动荡，导致雅典灭亡 B．雅典的小国寡民体制不能容纳雅典社会的发展从而导致雅典亡国 C．雅典亡于社会发展的停滞和公民权利与责任意识的逐渐淡化 D．雅典亡于城邦逐渐走向贫困

解析 从材料中“使雅典灭亡的并不是民主制”可知A、B、D错误。由使雅典灭亡的是“排斥自由公民劳动的奴隶制”可知，社会发展的停滞，雅典公民权利和责任意识的逐渐淡化使得雅典社会走向灭亡，C正确。

答案 C 4．(2014·安徽江淮十校联考)克利斯提尼改革时，为保护公民利益，制约官员，曾经实行“陶片放逐法”，把多数人认为损害公民利益的人流放 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

国外，但特意规定不得动其财产。作出如此规定体现雅典民主政治的基本原则是（）A．主权在民

B．轮番而治 C．法律至上

D．保护私产

解析 材料信息表明克利斯提尼的改革措施之一“陶片放逐法”强调，可以把损害公民利益的人流放国外，但不得动其财产，重视对私有财产的保护，所以选择D项。A项的“主权在民”强调人民拥有国家的主权，B项强调“轮番而治”指公民轮流担任公职，负责国家事务；C项的“法律至上”强调了法律的作用，均与题意信息无关。

答案 D 5．(2014·吉林模拟)《十二铜表法》第八表中有如下规定：“„„

九、在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神；如为未适婚人，则由长官酌情鞭打，并处以赔偿双倍于损害的罚金。„„

十四、现行窃盗被捕，处笞刑后交被窃者处理；如为奴隶，处笞刑后投于塔尔佩欧岩下摔死。如为未适婚人，由长官酌处笞刑，并责令赔偿损失。”该规定（）A．体现了罗马法重罪轻罚的特点 B．说明了罗马法严肃残酷的本质 C．显示了对私有财产的高度关注 D．表现了对未成年人的适当保护

解析 由材料信息“如为未适婚人，则由长官酌情鞭打”“如为未适婚人，由长官酌处笞刑”等可以得出对未成年人的犯罪行为处罚较轻的结论，故选D项。

答案 D 6．(2014·郑州检测)罗马法专家巴里·尼古拉斯教授说：“如果要创设 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

或者转让某一权利，必须实施某些特定的行为，或者使用指定的话语。„„如果有关形式得到遵守，但存在意愿方面的缺陷(如错误或者恶意)，法律后果仍然产生。”这说明早期罗马法（）A．外在形式重于实质内容 B．重视对私有财产的保护 C．贵族法官可以随意解释法律 D．司法程序缺乏公正性

解析 结合材料“特定的行为”“指定的话语”“有关形式得到遵守”的信息可以看出，罗马法注重形式的突出特点，可以避免贵族对法律的随意解释，故A项正确，可排除C项；保护私有财产的信息在材料中没有体现，可排除B项；材料只是提及罗马法注重形式，没有涉及司法程序，可排除D项。

答案 A 7．(2014·贵阳监测)16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，更出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。由此可见罗马法（）A．为资本主义立法提供了范本 B．推动了工业资本取代商业资本 C．为资本主义规范了社会秩序 D．保障了西欧社会资本原始积累

解析 从题干中反映的现象可知，罗马法为资本主义立法提供了范本，A项正确。B项与罗马法没有关系，罗马法也不可能起到这一作用。C项模糊了罗马法的本质，它不是资本主义法律，不可能为资本主义规范社会秩序。D项说法不符合史实。

答案 A 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

8．(2014·南通模拟)罗马法规定，作为权利义务主体的自然人必须具有人格。人格由自由权、市民权和家庭权三种身份权构成。只有同时具备上述三种身份权的人，才能在法律上享有完全的权利，才属于具备完整人格的人。罗马法的此项规定（）A．成为资产阶级战胜封建势力的理论武器 B．为资本主义经济的发展提供了法律保障 C．成为资产阶级民权理论的思想渊源 D．为资产阶级国家的法律体系树立了楷模

解析 联系所学知识可知，古罗马法的本质是维护奴隶主阶级利益的工具，故A、B项错误。拿破仑的《民法典》是资本主义社会的立法典范，为资产阶级国家的法律体系树立了楷模，故D项错误。题干所给材料中关于人格的认识与资产阶级民权理论中关于公民的认识相一致，故C项正确。

答案 C 9．(2014·温州十校联考)斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”对“理性”的正确理解是（）A．罗马法完全摒弃了习惯法 B．罗马法追求至善至美的境界 C．罗马法与时俱进，为现实服务 D．罗马法主张消灭阶级压迫

解析 A、D不符合史实，可以排除。根据材料信息“他们的法律是基于理性而不是基于习俗”并联系罗马法的发展历程可知，C项正确。

答案 C 10．(2014·湖南十三校联考)“农民是最好的公民——因为没有太多的财产，所以他们总是忙于生产，极少参加公民大会„„只要从参与政治生 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

活中得不到更多的好处，他们就对参与公共事务和统治国家没有什么兴趣。他们中的大多数都只想赚钱而不是为了名誉。”(亚里士多德《政治学》)与这句话意思最吻合的是

（）A．参与政治不能给农民带来名誉 B．国家只需要少数贤人来管理 C．农民因为忙于生产而不愿参与政治 D．参与政治的公民才是好公民

解析 从题干中可以看出，农民参与政治不是为了名誉，且材料不能体现出参与政治不能给农民带来名誉，A项不正确。从材料中亚里士多德不赞同农民参与政治，结合所学知识可知，其主张贤人的管理，B项正确。C项不能反映材料的主旨。D项本身表述不正确。

答案 B 11．(2014·武汉调研)柏拉图为说明“理念”曾这样描述过“美德”：“借人东西要还是种美德，可是如果借了朋友一把剑，如果你还给他，他正想用这把剑去杀人，那么这种情况下还借剑还是不是美德呢？”该材料表明柏拉图（）A．认为内心深处的道德知识是最高知识 B．鼓励人们要进行独立的理性思考 C．以人的感觉而不是以神的意志为尺度 D．认为“理念”存在于人类的感性世界里

解析 依据题干中“那么这种情况下还借剑还是不是美德”可知，柏拉图认为人们应具有独立的理性思考能力才是美德，故B项正确。内心深处的道德知识是否是最高知识；“理念”是否存在于人类的感性世界里，在题干所给材料中均没有体现，故A、D项与材料不符。“以人的感觉而不是以神的意志为尺度”属于古希腊智者学派的观点，故C项错误。高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

答案 B 12．(2014·北京海淀区练习)从苏格拉底到柏拉图，再到亚里士多德，古代希腊的哲学思想在西方哲学史上占有举足轻重的地位。下列对他们的共同点说法正确的是（）A．从自然现象探寻世界本原 B．力图理性地认识人和世界 C．理念世界才是真实永恒的 D．重视人的作用而忽视道德

解析 公元前5世纪古希腊兴起人文主义，A项错误。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，柏拉图鼓励人们独立、理性地思考，亚里士多德提出“吾爱吾师，吾更爱真理”，这些都是理性地认识人和世界，B项正确。“理念世界”是柏拉图的思想，C项错误。D项是智者学派的观点，可以排除。

答案 B

二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13．(2014·重庆云阳中学诊断)阅读下列材料，回答问题。材料一

材料二 梭伦主宰政事之后通过禁止借贷以人身为担保使平民获得了自由，既在当时也延续至将来，他还制定了法律，取消了一应私人与公众的债务，这一举措被称为“卸担”，意即卸去人们身上沉重的负担。高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

——亚里士多德《雅典政制》

材料三 除将军可无限期连选连任，五百人议事会议员可连任二年外，所有公职任期都在一年以内，不得连任。有的公职甚至一人一生中只能担任一次。通过这些措施，每个公民都能够经常参加公民大会和陪审法庭，都有平等的机会担任公职。政治生活成了公民生活中最重要的组成部分。

(1)材料一中图一、二体现了哪两种政治制度？分别反映了什么文明形态？

(2)结合所学知识及材料二，梭伦为什么要“卸担”？又是如何“卸担”的？产生了怎样的深远影响？

(3)根据材料三，指出雅典民主政治的特点和局限。分析雅典民主政治产生的历史影响。

答案(1)制度：君主专制；民主政治。文明形态：大河文明；海洋文明。(2)原因：平民因债务奴隶制而处境悲惨。措施：颁布解负令。

影响：解除了雅典公民中平民最沉重的负担，保护了平民的基本权益；限制土地兼并；巩固了城邦体制，为民主政治奠基。

(3)特点：直接民主、轮流执政。局限：只有本邦成年男性公民享有民主。

影响：古希腊民主政治为西方近代民主政治奠定了基础。

14．(2014·河南偃师联考)在历史的长河中，中西方文化的发展各有特点，阅读下列材料，回答问题。

材料一 古代罗马人相信，在人类之外客观上存在着一种必须服从的力量，这就是约束人类的自然法则。法律的目的是保证人类“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

本权利。„„法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。

——古罗马法学家西塞罗

材料二 我们应该知道什么是独立，什么是自由。自由是按法律的要求做任何想做的事情。如果一个人做法律禁止的事，那他就不再自由了，因为其他人都拥有这个权利。立法与政体原则相适应„„民主政体下的立法。民主政体中，人民对祖国的热爱就是对民主政治的热爱，而热爱民主政治就是热爱平等。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料三 人法地，地法天，天法道，道法自然。

——《老子》

材料四 „„他(韩非子)又将作为自然规律的道引入政治领域的君臣之道，他在《扬权》中说：“道不同于万物，德不同于阴阳，衡不同于轻重，绳不同于出入，和不同于燥湿，君不同于群臣。凡此六者，道之出也。”这是一种“君道同体”论，通过此，韩非子遂由自然规律的道顺然过渡到人主之道。《主道》一文就是这样定义“道”的：“进者，万物之始，是非之纪也，是以明君守始以知万物之源，治纪以知善败之端。”„„而依据“君道同体”论，无论是定法还是执法都只能是君主利益和意志的体现。

——王爱平《从韩非子看道法合流及其

对传统政治文化的影响》

(1)根据材料一，概括古罗马为人类提供了哪些自然法则？自然法则的提出对罗马法有什么影响？

(2)材料二中孟德斯鸠继承了西塞罗自然法的什么精神？对当时的西方社会产生了什么影响？

(3)材料三中观点与西塞罗的自然法有什么共同点？并概括材料四作者 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史的观点。

(4)综合上述材料，谈谈你对中西法文化发展差异的认识。

答案(1)自然法则：古罗马为人类提供了理性、正义、权利、平等、自由(或者法律至上。平等、自由、正义)等自然法原则。

影响：这种人类自由平等原则是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学的高度成熟。

(2)精神：自由平等。

影响：为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵财富。

(3)共同点：最高法则来自于自然。

观点：韩非子的法家思想吸取了道家的观点；“君道同体”论；韩非子的法家思想体现君主的意志。

(4)差异：西方法文化注重自由平等，成为民主政治的保障，有利于构建法治社会；中国法文化注重君主的意志，成为专制统治的工具，法治实质是人治。

第二篇：【状元之路】2015版历史二轮热点专题基础回扣练：中外历史人物评说(含解析) - 副本

高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

基础回扣练二十 中外历史人物评说

1．(2014·云南检测)【中外历史人物评说】

材料一 孔子为教主，为神明圣王，配天地、育万物，无人、无事、无义不范围于孔子大道中，乃所以为生民未有之大成至圣也！议礼、制度、考文，皆孔子改制之事也。

——摘编自康有为《孔子改制考》(1898)儒家之病，在以富贵利禄为心。盖孔子当春秋之季，世卿秉政，贤路壅塞，故其作《春秋》也，以非世卿见志，其教弟子也，惟欲成就吏材，可使从政。

——摘编自章炳麟《诸子学略说》(1906)材料二 人们了解历史人物或历史事件，会受到各种主观因素的影响，是不可避免的，但我们应该要求多一点客观性，少一点主观性，力求避免有意无意将历史写歪，或以假乱真。出于歪心恶意的造假不说，即使出于好心善意的造假，当造假者的现实需要已经成为历史，而他们制造的假历史形象却没有从科学上受到清算，那将会有怎样的社会效应呢？

——摘编自朱维铮《走出中世纪》

(1)根据材料一，分别概括康有为、章炳麟制造的孔子形象。(2)根据材料和所学知识，简要评述康有为、章炳麟制造孔子形象这一历史现象。

答案(1)康有为：孔子是至圣，是改革先师。章炳麟：孔子是教人做官、追求功名利禄的人。

(2)康有为为了推动维新变法拔高孔子；章炳麟出于民主革命之需贬低孔子。两者虽然意向相反，但造假相同。两者虽都应了时代变革之需，但作为后来人在根据他们制造的孔子形象来认识孔子时，尚需谨慎辨识。高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

2．(2014·福州检测)【中外历史人物评说】

材料 柏拉图在《理想国》中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在17—20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。

——摘编自郑晓沧译《柏拉图论教育》

(1)据材料，概述柏拉图的教育思想。

(2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径。

答案(1)教育思想：教育由国家主办；按理想国三个等级的设想构建教育体系；按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学；男女都必须接受教育；主张全面发展；以哲学王为最终培养目的；重视教育对国家和社会的作用。

(2)不能。

理由：因为材料单一，无法求证(孤证不立)；材料为二手资料，且可能带有材料选取者的主观色彩。

途径：阅读原著及相关研究著作；上网查找相关资料；请教专家或老 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

师。

3．(2014·太原模拟)【中外历史人物评说】

材料一 曾任法兰西共和国总统的梯也尔曾这样评价拿破仑：“这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物”“长于指挥军队，善于治理被征服的地区„„是位行政家„„而他竟还具有立法家所具有的才能„„”“法国有意把权力交给他，比之他要求掌握权力更急切。”„„“几年之后，这位伟大、聪明的人物疯狂了„„使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国„„20年胜利的果实被剥夺一空。”

——梯也尔《执政府和帝国的历史》

材料二 “恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”

——恩格斯《致瓦·博尔吉乌斯》1894年

(1)根据材料一并结合所学知识，概述拿破仑的主要历史活动。(2)结合上述材料，说明梯也尔和恩格斯评价拿破仑的不同视角。答案(1)参加法国资产阶级革命；发动雾月政变，建立法兰西第一帝国，巩固法国大革命成果；建立了以《民法典》为代表的一套比较完整的资产阶级法制体系；发动对外战争；传播革命思想。

(2)梯也尔认为拿破仑是伟大的军事家、政治家，也是野心家，狂人；侧重于从历史贡献和影响方面评价。恩格斯认为时势造英雄；侧重于从拿破仑出现的历史背景方面评价。

4．(2014·南昌模拟)【中外历史人物评说】

材料一 当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候，看来有必要采取某种措施，避开这一打击，并维持我们祖先给我们的自由„„ 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

我认为，我们每个人都应毫不犹豫地拿起武器；但是拿起武器应该是最后迫不得已的手段。

——华盛顿

我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权及追求幸福的权利„„如果遇到有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它„„

——《独立宣言》

材料二 印度的背景传统以及当时的条件，非暴力是唯一可行和有效的方法。印度人民被解除了武装，不知道如何使用武器，既缺乏从事有组织的暴力的物力，也缺乏训练，在这种情况下，使用暴力方法反抗英国是愚蠢的，会遭到英印当局轻而易举的镇压，而恐怖主义的暴力行为则是政治不成熟和破产者绝望情绪的表现，不可能动摇强大的有组织的政府。

——尚劝余《尼赫鲁与甘地在印度民族

民主运动方法问题上的分歧》

(1)根据材料一分析华盛顿对英王的态度，并概括指出北美人民争取民族独立的理论依据是什么。根据材料二指出印度人民争取独立的方式，并结合所学知识分析采用这种方式的原因。

(2)从阶级属性和斗争对象方面指出华盛顿和甘地领导的斗争的共同之处。其斗争结果有何不同？综上所述，谈谈你对民族解放斗争方式的认识。

答案(1)态度：反对英国对北美殖民地的压迫，但又对英王存有幻想。理论依据：自由平等、天赋人权、人民主权等思想。方式：非暴力。

原因：印度浓厚的宗教信仰传统；缺乏从事暴力的物质基础和训练；客观上英国政府的强大。高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

(2)共性：阶级属性，都是资产阶级代表；都反对英国殖民统治。不同：美国通过独立战争，直接摆脱了英国殖民统治；非暴力不合作运动，没有直接赢得印度独立。

认识：民族解放斗争方式必须基于本国历史传统和国情，并要根据形势而及时调整。

5．(2014·衡阳模拟)【中外历史人物评说】

材料 甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的唯一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力„„我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认为非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”

——王春良《世界现代史诸问题》

(1)材料中甘地选择非暴力主义的理由是什么？(不得摘抄原文)实际原因又是什么？并请说明之。

(2)有人认为“非暴力”抵抗运动实际上是号召群众逃避斗争，你是否同意这种观点？并说明你的理由。

答案(1)非暴力比暴力高明得多，认为印度民族力量强大。实际原因：印度国力衰弱，表现在印度经济落后、资本主义发展不充分，与英国相比经济军事实力悬殊；印度民族资产阶级的动摇性和妥协性；以往民族起义屡遭失败。

(2)不同意。“非暴力”抵抗方式是由印度经济落后和国力衰弱决定的，但它仍具有反对英国殖民统治的正义性；是一种特殊的且最好的斗争形式，而不是逃避斗争；并在效果上沉重打击了英国的殖民统治和最终赢得了民 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

族独立。

同意。“非暴力”抵抗运动束缚了群众斗争的主动性和积极性；限制了人民争取独立的斗争范围和方式；暴露出印度民族资产阶级的软弱性；客观上有利于维护英国殖民统治。印度人民最终发动了武装起义，突破了“非暴力”斗争方式的局限。

6．(2014·石家庄质检)【中外历史人物评说】

材料 19世纪六七十年代，俄英两国相互勾结，支持阿古柏入侵并分裂新疆。当时，清廷出现海防、塞防之争。李鸿章认为“新疆不复，与肢体之元气无伤”；左宗棠主张“若此时而拟停兵节饷，自撤藩篱，则我退寸而寇进尺。不独陇右堪虞，即北路科布多、乌里雅苏台等处恐亦未能晏然”，“东则海防，西则塞防，二者并重”。他强调新疆的安危关系到蒙古、陕西、山西、甘肃乃至京师，必须收复；就目前形势而论，列强还不至于在沿海挑起战争，而收复新疆却是燃眉之急；即使论军饷，海防本有经常经费，而塞防经费却是极端匮乏。

——摘编自《从海防与塞防之争浅析

清政府的政治决策》

1875年5月，(左宗棠)奉命督办新疆军务。为了西征，不惜大肆举借外债。据学者研究，每年光利息就白白流失几十万两白银，而偿还利息的总和，可以再建立一支稍弱于北洋的舰队。左宗棠西征的目的固然值得肯定，这一点是毋庸质疑的。但是世人有不同的看法，如刘坤

一、谭钟麟等人说：“左相亟欲收复伊犁，以竟全功，不顾东、北两路，亦非公忠体国之道也。”

——摘编自张学亮《左宗棠传》

(1)根据材料，概括指出左宗棠对国防问题的认识及措施。(2)根据材料并结合所学知识，简评左宗棠的国防措施。高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

答案(1)认识：海塞防并重；突出强调塞防的重要性；塞防军费经常化。措施：督办新疆军务并收复新疆。

(2)粉碎了俄英的阴谋；捍卫了国家主权和领土完整；维护了民族团结和国家统一；加强了对西北地区的控制，但耗费大量的财力，给海防造成不利影响。

7．(2014·郑州预测)【中外历史人物评说】

材料 辜鸿铭被称为“国宝级怪人”。„„民国建立后，他在北大是教英国文学的教员，却头戴红项瓜皮小帽，身穿长袍马褂，脚登双梁中式鞋；辜鸿铭当初是最先剪辫子的人，辛亥革命以后反而蓄发留辫，整个一位“前清遗民”；他精通10余种外语，发音之纯正，连该语种国人也感到惊讶，他还从19世纪80年代起，花了20年时间，把中国古典十三经中的十部翻译成英文，然而平时讲课和谈话，张口就是“子曰诗云”；他喝洋墨水最多，1870年前后，即13岁就出国留学，1885年正式回国，自称是“中国受过欧洲教育的人中资格最老的一个”，然而回国以后却变为思想最“守旧”的卫道士，他反对五四时期的文学革命，力主尊孔读经，公然说：“现在社会大乱，主要的原因是没有君主”；他十分熟悉西方文明，然而却从中得出结论：“欧洲人所热切希望并极力去实现的民主主义文明，就是我们中国人两千多年来一直保持的东西”，他狂热地赞美中国封建社会落后丑恶的东西，如一夫多妻制、纳妾现象、女人缠足，十分欣赏清人方洵专为缠足写的一本叫《香莲品藻》的书，并且说：“小脚女人，神秘美妙。”

——冯建辉《命运与使命：中国知识分子

问题世纪回眸》

(1)依据材料，并结合所学知识，概括辜鸿铭对待东西方文化态度的变化并分析其原因。高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

(2)你如何认识辜鸿铭现象？

答案(1)变化：回国之前，辜鸿铭反对中国的传统陋习，推崇西方文明；回国之后，特别是辛亥革命后以及新文化运动时期，积极甚至是狂热地捍卫中国传统文明，批判西方文明。

(2)辜鸿铭现象是处于社会转型时期的中国新旧势力交锋的一种典型表现；反对全面抛弃中华传统文化，对保存国粹有积极意义；但方式过于偏激。

8．(2014·西安五校模拟)【中外历史人物评说】

材料一 我在法国呆了五年多，其中在工厂劳动了四年，干重体力劳动。„„当时工资很低，但也有一个好处。这样的生活，使我接受了马克思主义。我来的时候，便已打定主意，更坚决地把我的身子交给我们的党，交给本阶级。从此以后，我愿意绝对的受党的训练，听党的指挥，始终为无产阶级的利益而争斗。

——邓小平

材料二 研究邓小平的外国学者，根据邓小平在当代扮演的重要角色，从四个方面对邓小平历史地位做出了积极评价。其一，最成功的改革家；其二，中国现代化之父；其三，世界和平的维护者；其四，社会主义思想(即社会主义事业)的救星。

——《国内外邓小平理论研究之比较》

(1)结合所学知识和材料，指出邓小平由一位爱国青年转化为马克思主义者的原因。

(2)如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。哪些史实可以说明邓小平是中国改革开放的总设计师？

答案(1)内心涌动着救国救民的激情；在法国艰苦的工厂劳动使他对 高考热点专题专练〃二轮钻石卷

历史

西方资本主义社会有了更深入的了解，使他更容易理解和接受马克思主义；马克思主义在法国的传播。

(2)理论探索：1978年中共十一届三中全会实现了党和国家的工作重点转移，转移到社会主义现代化建设上来。1992年，邓小平“南方谈话”是一次思想解放的宣言书。中共十四大确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导地位。1997年，中共十五大形成了邓小平理论实践探索；实施改革开放，在农村和城市推行有效的改革，改变中国农村和城市的落后面貌。对外实施开放战略，把中国变成了一个全面开放的中国。改革开放的浪潮使中国发生了举世瞩目的变化。

第三篇：【状元之路】2018年高考物理二轮复习对题纠错练：13电磁感应(一)含解析

对题纠错原创练十三 电磁感应(一)

对题练

楞次定律 右手定则 法拉第电磁感应定律 1.(多选)(2017·宁夏中卫一模)右图是创意物理实验设计作品《小熊荡秋千》的示意图。两根彼此靠近且相互绝缘的金属棒C、D固定在铁架台上,与两个铜线圈P、Q组成一闭合回路,两个磁性很强的条形磁铁如图放置。当用手左右摆动线圈P时,线圈Q也会跟着摆动,仿佛小熊在荡秋千。以下说法正确的是()A.P向右摆动的过程中,P中的电流方向为顺时针方向(从右向左看)B.P向右摆动的过程中,Q也会向右摆动 C.P向右摆动的过程中,Q会向左摆动

D.若用手左右摆动Q,P会始终保持静止(导学号88094628)【答案】 AB P向右摆动的过程中,穿过P线圈的磁通量减小,根据楞次定律,P中有顺时针方向的电流(从右向左看),故A正确。根据电路连接可知Q下端的电流方向向外,根据左手定则,所受的安培力向右,则Q向右摆动。同理,用手左右摆动Q,P会左右摆动,故B正确,C、D错误。2.(多选)(2017·陕西宝鸡一模)如图所示,两个条形磁铁的N极和S极相向水平放置,一竖直放置的矩形线框从两个磁铁之间正上方自由落下,并从两磁铁中间穿过。下列关于线框受到安培力及从右向左看感应电流方向说法正确的是()A.感应电流方向先逆时针方向,后顺时针方向 B.感应电流方向先顺时针方向,后逆时针方向 C.安培力方向一直竖直向上

D.安培力方向先竖直向上,后竖直向下(导学号88094629)【答案】 BC 由题图可知,磁感线从左向右,则中间位置磁感应强度最大,故在线圈从高处下落过程中,穿过线圈的磁通量一直向右,且先增大后减小,则由楞次定律可知,感应电流方向先顺时针后逆时针,故B正确、A错误;产生的感应电流一直阻碍物体间的相对运动,故安培力一定一直竖直向上,故C正确,D错误。电磁感应中的图象问题 3.(2017·湖南永州二模)如图所示,边长为2l的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场,一个边长为l的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直,导线框的一条对角线和虚线框的一条对角线恰好在同一直线上。从t=0开始,使导线框从图示位置开始以恒定速度沿对角线方向移动进入磁场,直到整个导线框离开磁场区域。用I表示导线框中的感应电流(逆时针方向为正),则下列表示I-t关系的图线中,正确的是()

(导学号88094630)【答案】 D 导线框完全进入磁场后,磁通量保持不变,没有感应电流产生,故A、B错误。线框进入和穿出磁场过程,有效切割长度发生变化,所以感应电动势和感应电流发生变化,故C错误。线框进入磁场过程,有效切割长度均匀增大,感应电动势均匀增大,感应电流I均匀增大;穿出磁场过程,有效切割长度均匀减小,感应电动势均匀减小,感应电流I均匀减小,两个过程电流方向相反,故D正确。

4.(多选)(2017·黑龙江大庆一模)如图甲为磁感应强度B随时间t变化规律的图象,磁场方向垂直纸面,规定向里的方向为正,在磁场中有一细金属圆环,平面位于纸面内,如图乙所示。令I1、I2、I3分别表示Oa、ab、bc段的感应电流,F1、F2、F3分别表示金属环上很小一段导体受到的安培力。下列说法正确的是()

A.I1沿逆时针方向,I2沿顺时针方向 B.I2沿顺时针方向,I3沿顺时针方向 C.F1方向指向圆心,F2方向指向圆心

D.F2方向背离圆心向外,F3方向指向圆心(导学号88094631)【答案】 ABD 由题图甲所示可知,Oa段磁场垂直于纸面向里,穿过圆环的磁通量增加,由楞次定律可知,感应电流I1沿逆时针方向;在ab段磁场向里,穿过圆环的磁通量减少,由楞次定律可知,感应电流I2沿顺时针方向,故A正确;在bc段磁场向外,磁通量增加,由楞次定律可知,感应电流I3沿顺时针方向,故B正确;根据电磁感应现象,圆环面积有随磁感应强度“增缩减扩”的特点,所以在Oa段,磁场增强,圆环面积有缩小趋势,所以某一小段导体受力方向指向圆心;在ab段某一小段导体受力方向背离圆心向外;在bc段,受力方向指向圆心,所以C错误,D正确。电磁感应中的动力学问题和能量问题

5.(2017·湖南永州二模)如图所示,间距为L的两条足够长的光滑平行金属导轨MN、PQ与水平面夹角α=30°,下端N、Q间连接一阻值为R的电阻,导轨上有一个正方形区间abcd,cd以下存在磁感应强度大小为B、方向垂直导轨平面向下的匀强磁场。长度为L、电阻为r的金属棒与导轨接触良好且垂直导轨放置,当金属棒从ab位置由静止释放的同时,对金属棒施加一个平行导轨向下的恒力F,F的大小是金属棒重力的,金属棒通过cd时恰好做匀速运动,若此时突然只将力F的方向反向,力F的大小不变,经过一段时间后金属棒静止。不计金属导轨的电阻,求:(1)金属棒的质量;(2)整个过程中电阻R上产生的焦耳热;(3)金属棒通过cd后向下运动的最大距离。

(导学号88094632)【答案】(1)(2)(3)2L

【解析】(1)金属棒在磁场外运动过程,根据牛顿第二定律有F+mgsin 30°=ma1,又v2=2a1L

金属棒刚进入磁场时,F安=F+mgsin 30°

F安=, 联立以上各式可以得到m=。

(2)从金属棒进入磁场到最终静止过程中, WG-WF-W安=0-mv2,WG=WF,Q总=W安,QR=

Q总

联立可以得到QR=。

(3)拉力反向后导体棒所受合力等于安培力,则FA=BIL==ma

取极短时间Δt内,Δx=vΔt,a=

代入并化简得到:=m·Δv

设金属棒离开cd后向下运动的最大距离为x,则由累积法可以知道=mv

整理可以得到x=2L。6.(2017·河北唐山二模)如图所示,两条相同的“L”形金属导轨平行固定且相距d=1 m。LM、OP在同一水平面上且处于竖直向下的匀强磁场,磁感应强度B1=1 T;MN、PQ与水平面成37 °角,有垂直于轨道平面向下的匀强磁场,磁感应强度B2=3 T。金属棒ab质量为m1=0.2 kg、电阻R1=1 Ω,金属棒ef质量为m2=0.5 kg、电阻为R2=2 Ω,其他电阻不计。ab置于光滑水平导轨上,ef置于动摩擦因数μ=0.5的倾斜导轨上,均与导轨垂直且接触良好。从t=0时刻起,ab棒在水平恒力F1的作用下由静止开始向右运动,ef棒在沿斜面向上的力F2的作用下保持静止状态。当ab棒匀速运动时撤去力F2,金属棒ef恰好不向上滑动(设滑动摩擦力等于最大静摩擦力,ab始终在水平导轨上运动,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g取10 m/s2。求:

(1)当金属棒ab匀速运动时,其速度为多大;(2)金属棒ab在运动过程中最大加速度的大小;(3)金属棒ab从静止开始到匀速运动用时1.2 s,此过程中金属棒ef产生的焦耳热为多少?(导学号88094634)【答案】(1)5 m/s(2)8.3 m/s2(3)1.7 J 【解析】(1)金属棒ef恰好不上滑,由平衡条件得m2gsin 37°+μm2gcos 37°=B2Id

由闭合电路欧姆定律得E=I(R1+R2)金属棒ab产生电动势E=B1dv 解得v=5 m/s(2)金属棒ab匀速运动时,由平衡条件得F1=B1Id

也就是金属棒ab在受到F1作用还没有滑动时,加速度最大, 由牛顿第二定律得a=

=8.3 m/s2

(3)金属棒ab从静止开始到匀速运动过程,由动量定理得F1t-B1Idt=m1v

得电荷量q=It=

由法拉第电磁感应定律E=

闭合电路欧姆定律得

电荷量q=t=

由能量转化守恒定律得F1S=m1v2+Q

金属棒ef产生的焦耳热Q'==1.7 J

纠错练

电磁感应的图象 7.(多选)(2017·河南开封一模)如图甲所示,平行光滑金属导轨水平放置,两导轨相距L=0.4 m,导轨一端与阻值R=0.3 Ω的电阻相连,导轨电阻不计。在导轨x>0一侧存在沿x方向均匀增大的磁场,其方向垂直导轨平面向下,磁感应强度B随位置x变化如图乙所示。一根质量m=0.2 kg、电阻r=0.1 Ω的金属棒置于导轨上,并与导轨垂直,金属棒在外力F作用下从x=0处以初速度v0=2 m/s沿导轨向右变速运动,且金属棒在运动过程中受到的安培力大小不变。下列说法中正确的是()

甲

乙

A.金属棒向右做匀减速直线运动

B.金属棒在x=1 m处的速度大小为1.5 m/s C.金属棒从x=0运动到x=1 m过程中,外力F所做的功为-0.175 J D.金属棒从x=0运动到x=2 m过程中,流过金属棒的电荷量为2 C(导学号88094635)【答案】 CD 根据题图乙得B-x函数关系式B=0.5 T+0.5 T/mx,金属棒向右运动切割磁感线产生感应电动势E=BLv,感应电流I=,安培力F

安

=BIL=BL=,解得v=,根据匀变速直线运动的速度位移公式v2-=2ax,如果是匀变速直线运动,v2与x成线性关系,而由上式知,金属棒不可能做匀减速直线运动,故A错误;根据题意金属棒所受的安培力大小不变,即x=0处与x=1处安培力大小相等,有,即v1=

m/s=0.5 m/s,故B错误;金属棒在x=0处的安培力大小为F安= N=0.2

N,对金属棒从x=0运动到x=1 m过程中,根据动能定理有WF-F安·x=,代入数据解得WF=-0.175 J,故C正确;根据电磁感应中穿过导体截面的电荷量公式q=L,从x=0到x=2 m过程中,B-x图象包围的面积ΔB·x=×2 T·m=2 T·m,q==2 C,故D正确。

【易错提示】 本题的易错点有两个,一是应用公式q=n棒做匀变速直线运动,忽略了安培力随速度变化的特点。的时候忽略了一个电阻;二是认为金属

原创练

8.(多选)如图所示,在光滑水平面上方有一有界匀强磁场区域,磁感应强度为B,磁场宽度大于L。有两个相同的矩形线框,长为L,宽为,按图中方式放置。甲线框到磁场左边界的距离为L,在恒力2F作用下由静止开始向右运动;乙线框到磁场左边界的距离为2L,在恒力F作用下由静止开始向右运动。下列说法中正确的是()

A.甲线框进入磁场与离开磁场时,感应电流的方向一定相反,安培力的方向也一定相反 B.若甲线框进入磁场后恰好做匀速运动,则乙线框进入磁场后一定做减速运动

C.甲线框穿过磁场的过程中产生的焦耳热一定大于乙线框穿过磁场的过程中产生的焦耳热 D.穿过磁场的过程中,通过两线框横截面的电荷量相同(导学号88094636)【答案】 BCD 根据楞次定律知,甲线框进入磁场与离开磁场时感应电流的方向一定相反,而安培力阻碍导体的相对运动,故安培力的方向一定相同,A错;对甲、乙两线框的受力分析和运动规律分析可知,甲、乙两线框进入磁场时的速度大小相同,则安培力大小相同,若甲线框进入磁场时恰好做匀速运动,说明安培力大小为2F,大于乙线框受到的拉力,则乙线框进入磁场时一定做减速运动,B正确;在进入和穿出磁场的整个过程中,甲线框的安培力均大于乙线框的安培力(进入瞬间安培力大小相等),而克服安培力做功的位移相同,故甲线框克服安培力做功较多,甲线框产生较多的焦耳热,C正确;通过导体截面的电荷量q=,磁通量 的变化量相同,则电荷量也相同,所以D正确。9.如图所示,竖直平面内有一正方形金属线框边长为L,质量为m,下面用细线悬挂一质量为m的橡胶棒,AB边水平,与有界匀强磁场的上边界的距离为L,磁场方向垂直于线框所在平面,磁感应强度大小未知,线框下落过程中不发生转动,匀强磁场区域的上下边界均水平,已知线框进入磁场时加速度大小为a1=g,方向向下,此时,细线断开:(1)细线断开瞬间,线框的加速度多大?(2)判断线框完全进入磁场时,是否已经匀速运动,若不是,说明理由;若已经匀速,求线框进入磁场过程,线框产生的焦耳热是多少?(导学号88094637)【答案】(1)a2=g(2)尚未匀速,理由见解析

【解析】(1)设线框刚进入磁场时受的安培力大小为F安,对线框和橡胶棒,有2mg-F安=2ma1, 线断开的瞬间,安培力大小不变,对线框有mg-F安=ma2

联立以上两式得F安=mg,a2=g。

(2)设磁场的磁感应强度大小为B,AB边刚进入磁场时,线框的速度为v1,则有

=2gL,假设线框将要完全进入磁场时已经匀速运动,速度为v2,产生的感应电动势为E2,有E2=BLv2,I2=设此时线框所受安培力为F安',有F安'=I2LB

结合F安=mg=,mg=

则v2=v1

则在线框进入磁场的过程中,根据能量守恒定律,有

mgL=+Q

联合=2gL和v2=v1

得Q=-mgL,显然这是不可能的,即在将要完全进入磁场时速度还未达到最大,尚做加速运动。

第四篇：高考历史二轮复习讲练测 专题13近代世界思想(含解析)（推荐）

高三二轮复习讲练测之讲案【新课标版历史】

专题13近代世界思想

考向一 文艺复兴 1.讲高考（1）考纲要求

了解和掌握文艺复兴背景、首先兴起于意大利的原因及其向西欧其他国家的扩展。通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。

欧洲其他国家的文艺复兴是重点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新（2）命题规律

文艺复兴是高考中必考内容之一，是历年高考核心考点之一；主要考察的内容有：一是文艺复兴首先兴起于意大利的背景；二是意大利文艺复兴的内容及向西欧各国扩展；三是文艺复兴的特点及影响。该专题在复兴时需要更多的关注，它可以辐射近代世界的政治与经济发展的状况，复兴这个专题时也可以近代世界的政治与经济发展，并且从中找到这三者之间的辩证关系。

例1【2014江苏单科，13题】“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者()A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教 【答案】D

【解析】本题以人文主义者的言论为切入点，旨在考查学生解读史料获取信息的能力。根据题干中“反对对财富的谴责”“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”等信息，说明人文主义者向往财富，故D项符合题意；A项不能全面反映材料信息；B项与材料意思相反；C项说法错误，此时还没有公开揶揄上帝。

例2【2013年广东历史B卷】19．欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。

（2）适应西欧资本主义发展需要

（3）创造了划时代的艺术、文学成就（4）为近代自然科学和各种学术发展清除思想障碍

（5）动摇了神学无上权威，对宗教改革运动也起了一定推动作用

局限性：对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。3.讲典例

【例1】【江苏省扬州市2014届高三第一学期期末检测历史试题】2013年12月10日，联合国秘书长潘基文在南非前总统曼德拉追悼会上致辞说：“曼德拉是我们这个时代最伟大的领袖之一，也是以身作则最伟大的老师之一。他做出了巨大的牺牲、愿意为自由和平等、民主和正义而奉献一切。”曼德拉的精神最符合下列哪一位思想家的价值追求？ A．苏格拉底 B．但丁 C．薄伽丘 D．马丁·路德

【趁热打铁】【北京市东城区2012—2013学第二学期高三综合练习

（二）17】之所以说“文艺复兴使人们开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值”，是因为这场运动 A．冲击了神学思想的束缚 C．追求人的彻底解放和自由平等 【答案】A

B．倡导“先定论”，挑战教皇的权威 D．用理性之光驱散了现实的黑暗

【解析】文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。B项属于宗教改革时期加尔文的思想，C项中的“彻底”表述与史实不符，D项属于启蒙思想。故答案选择A项。

【例2】【2014山东高三文综模拟历史，题8】有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想的宣传者的手段都很高明。两者“高明”的共同之处是

5.讲易错

【题目】西方人文精神从起源到成熟经历了漫长发展过程。下列有关人文主义精神的阐述，符合这一顺序的是 ①人是万物的尺度 ②美德即知识 ③真诚购买赎罪券的人与真心悔罪的人一样稀少④人并不是只供这个或那个意志利用的工具

A．④③②① B．②①④③ C．③④②① D．①②③④

考向二 宗教改革 1.讲高考（1）考纲要求

要求考生正确理解和掌握宗教学的基本概念和基本原理；具备运用宗教学的基本理论分析和解决实际问题的能力。命题规律

本知识点是高考的一个高频考点，同时也是学生学习的一个难点。在复习时要注意与文艺复兴、启蒙运动对比复习。教师讲解时要注意本知识内部的考点联系与区别。

例1【2012高考广东文综，18】1521年有教皇代表与马丁•路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于（）

A．教会是否腐败

B．信仰是否必要

C．信徒能否仅仅依靠信仰得救

D．《圣经》能否作为信仰的基础

例2【2011高考福建文综，21】当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。

A、否定对教皇的盲从，也否定封建主的特权。

B、从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性，为资产阶级发财致富作辩护。C、其思想主要在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。

性质：是近代西方资产阶级反对天主教会精神束缚的一场革命运动a.德国的宗教改革，马丁路德主张“因信称义”，挑战教皇的权威

b.加尔文在瑞士的宗教改革：宣扬信仰得救，同时他的思想更为激进，他宣扬“先定论”，这一思想得到资产阶级的拥护。（4）宗教改革的特点及影响。3.讲典例

【例1】【2014年浙江 杭州二模18，题】马丁路德强调因信称义，认为人只要信仰上帝，就可以被上帝成为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这一主张的进步意义在于 A．率先揭露了教会的贪腐 B．使人们获得灵魂自救的自主权和精神自由 C．使理性与自由平等思想迅速传播 D．动摇了上帝在人们心目中的地位高

【趁热打铁】【2014东北三校一模，32题】梁家麟《基督教会史略》中写道：一般的更正教（指新教）传统认为，宗教改革是使“基督教信仰回复它原来的单纯与直接的状态，将人与上帝之间由宗教所造成的一切隔阂除去”。最早努力“将人与上帝之间由宗教所造成的一切隔阂除去”的是

A．但丁 B．马丁·路德 C．加尔文 D．达·芬奇

【例2】【2013年北湖北八校联考，30】马克思·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》一书中提出：“现代资本主义精神，以及全部现代文化的一个根本要素，即以天职思想为基础的合理行为，产生于基督教禁欲主义”。这种禁欲主义

A．有利于文艺复兴运动的兴起 B．揭露了资本主义的剥削本质 C．有利于资本主义的原始积累 D．引发了宗教改革的全面展开 【答案】C 【解析】宗教改革时期，新教的禁欲主义提倡个人应该抑制感情，应该过严肃、“勤劳”的生活，这实际上反映了新兴资产阶级追求利润和积累资本的生活理想。因此答案选择C项。文艺复兴早于宗教改革，排除A项。B项与材料信息无关。D项与史实不符，新教伦理的提出晚宗教改革。

【趁热打铁】【2012年湖南长沙一模历史，题18】马丁·路德说：“无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”这种主张（）A．A．否认了罗马教会存在的合法性 B．否定了罗马教会的精神权威 B．C．促进了欧洲资本主义经济的发展 D．有利于欧洲民族国家的发展

4.讲方法

本知识点的考查主要以选择题为主，并与文艺复兴的相关知识点对比来考查，同时也以材料题的形式出现。考生在复习备考时要注意二者的区别与联系。同时要注意新教教派各派别之间的关系，要注意新教与旧天主教的根本区别，不要混淆知识点间的区别。5.讲易错

【题目】【2012年江苏南京、盐城一模，12题】《马克思在评价马丁•路德的宗教改革时说：“他打破了对权威的信仰，是因为他树立了信仰的权威。他把僧侣（神职人员）变成了俗人，是因为他把俗人变成了僧侣。”下列对宗教改革的相关评述，不正确的是 A.打破了罗马天主教会神圣不可侵犯的地位

B.树立信仰本身为权威，只要虔诚信仰，灵魂即可得救

C.改变了过去通过神职人员与上帝沟通的惯例，人人可以同上帝直接对话 D.试图清除宗教对个人生活的影响，开启了人类理性的光芒

考向三 启蒙运动 1.讲高考（1）考纲要求

了解启蒙运动兴起的背景、性质及影响；知道启蒙运动的主要代表人物及其主要思想主张、代表作；理解启蒙运动标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。学会从基于史实的历史故事中发掘历史信息，概括启蒙思想家的主要思想主张及影响.通过对启蒙运动和文艺复兴异同点的比较，使学生初步掌握全面分析问题的能力，认识继承和发展的观点。

通过对伏尔泰、卢梭等思想家现身真理、捍卫正义事业史实的介绍，培养学生为追求真理而奋斗的精神。（2）命题规律

本考点是本专题中最重要的考点，是高考的热点之一，主要的考查点有：启蒙运动的背景、启蒙运动的核心思想、法国启蒙思想家的主要思想、启蒙思想的特点及影响。例1【2013年江苏文综卷15】某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求人权公平D．启蒙运动倡导阶级平等

例2【2013年天津文综3】孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是

A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制

2.讲基础

本考向主要考察法国的启蒙思想（复习需要注意启蒙思想起源于英国而高潮在法国），复习时学生要注意其背景的重要性。

一、启蒙运动的历史背景

1、根本原因：资本主义的进一步发展 2、17、18世纪，西欧资产阶级力量不断壮大．封建专制制度成为其发展的严重障碍，要结束旧的制度，资产阶级首先必须做好舆论准备。

3、自然科学突飞猛进，大大解放了人们的思想，使人们挣脱了封建迷信的束缚。

4、西方民族国家的形成

5、工业革命的推广

二、启蒙运动的核心思潮：理性主义

三、启蒙思想家的思想内容

1、伏尔泰（1）主要观点： A、天赋人权学说的提出

B、猛烈抨击天主教会的黑暗统治

C、主张开明君主制，推崇英国式的君主立宪制度（2）评价： A、是启蒙运动的先驱

B、他比同时代的理性学者更尖锐的批判现在制度，更热情的歌颂理性一，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。

C、他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。

2、孟德斯鸠：

（1）主要思想：发展了英国思想家洛克的分权学说，明确提出了三权分立的原则，主张三权之间“相互制约和平衡”。（2）代表作：《论法的精神》

（3）评价：三权分立学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则，美国是世界上第一实践了三权分立学说的国家。

3、卢梭： 主要观点：

A、提倡“社会契约”论

B、认识人类社会不平等的根源是私有制 C、“人民主权”说，否定封建王权。

4、康德

（1）主要观点：人非工具（2）评价：

A、康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。B、他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

三、启蒙思想的影响

①有力的批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备；

②为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备；

③在欧洲、美洲动摇了封建统治的思想，迫使封建君主改变统治方法，对欧洲资产阶级革命和美国独立战争起了深远影响；

④启蒙思想的著作被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。3.讲典例

【例1】【江西省七校2014届高三上学期第一次联考】“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想家()A.反对智者忽视道德、追求功利的主张 B.打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号

C.率先提出人人都可以与上帝直接对话 D.希望用理性迎来民主、科学的新时代

【趁热打铁】江苏省扬州市2014届高三第一学期期末检测历史试题】“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指 A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制

【例2】【四川省绵阳南山实验高中届高三一诊模拟考试，题5】弗雷德里克·C·拜泽尔《早期浪漫主义和启蒙运动》：“如果说浪漫主义者就是启蒙运动的批评者，那么可以说他们也是启蒙运动的信徒。他们忠实予启蒙运动的两个根本观念：激进批评和公众教育。他们的目的不是要抗击启蒙运动，而是要消解它在18世纪末期的危机。”材料表明浪漫主义 A．是对启蒙运动的彻底否定 B．与启蒙运动同时产生

C．与启蒙运动的内容基本相同 D．和启蒙运动在根本观念上具有一致性

【趁热打铁】【2012东北三校二模，32】法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。这则材料反映的核心思想是：

A．天赋人权 B．人民主权 C．法律至上 D．权力制衡

4.讲方法

它可以与中国明清之际的进步思潮和文艺复兴、宗教改革对比考查，难度较大。选择题与材料题两种考查方式都有，复习时需要教师指导学生自主进行对比学习，强化知识点的准确性。更应该注意的是本专题三者之间的联系与区别，运动图示或是表格的方式来进行复习。

5.讲易错

【题目】【2013江苏单科，15】某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识

形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等 【错选】C或D 【错因】对材料内容理解不准确，易受材料内容的表象迷惑，不能从深层含义上分析出正确的答案。【答案】A 【解析】题干中的哲学家即启蒙思想家。他们认为人类通过自然科学支配整个世界，所以B项错误。近代科学追求的是自由平等，而不是王权公平，所以C项错误。阶级平等在启蒙运动中并未提及，因为资本主义私有制决定领社会进步的思想，故A项正确。

314-

第五篇：【状元之路】2015版政治高考二轮仿真模拟钻石卷(10-5) Word含解析

2015年高考政治仿真模拟(五)

时间：90分钟

分值：100分 第Ⅰ卷(选择题，共48分)

一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，每小题4分，共48分)1．(2014·烟台模拟)假设某国M产品只有甲、乙两家企业提供。2012年，甲企业生产400万件，乙企业生产300万件，单位商品售价为8元。2013年，甲企业劳动生产率提高10%、乙企业的劳动生产率提高20%，在其他条件不变的情况下，本M产品的单位价格和价值总量分别是（）A．7 元 5 600 万元

B．6 元 6 400 万元 C．8 元 5 600 万元

D．8 元 6 400 万元

解析：商品的价值量和生产商品的社会劳动生产率成反比。由于生产M商品的厂家只有两家，2012年该商品的总产量为700万件，但是2013年，甲企业劳动生产率提高10%、乙企业的劳动生产率提高20%，则2013年该商品的总量为400×(1＋10%)＋300×(1＋20%)＝800万件，意味着社会劳动生产率提高了(800－700)/700＝1/7，则2013年商品的价值量为8/(1＋1/7)＝7(元)，价值总量为5 600(万元)，选A。

答案：A 2．(2014·枣庄调研)2013 年12 月10 日至13 日，中央经济工作会议在北京举行。会议提出2014 年经济工作的六项主要任务。这六大任务涵盖财政、金融、债务、民生、生态等多个领域。其中居于六大任务之首的是切实保障国家粮食安全。保障国家粮食安全必须（）①提高粮食综合生产能力，加强农业基础设施建设 ②不断扩大耕地面积，确保粮食供求平衡 ③要加强农业科技及相关产业的支撑，增加农业科研投入 ④要完善粮食保护政策，对粮食实行政府定价

A．①②

B．①③ C．②③

D．②④

解析：切实保障国家粮食安全需要提高粮食综合生产能力，加强农业基础设施建设，需要发展农业科技，因此题肢①③正确；题肢②中的说法不够科学，因为耕地面积在逐渐减少；题肢④说法错误，因为粮食价格由市场决定。答案选B。

答案：B 3．(2014·南通二模)2014年央视3·15晚会曝光了杭州广琪贸易公司过期食品原料、尼康D600黑斑、大唐高鸿手机预装恶意程序吸费等侵害消费者合法权益的现象。规范市场秩序必须()

定的压力和干扰”，这说明公民进行民主监督，行使监督权的方式是不恰当的，应该依法合理行使民主权利，负责任地进行民主监督，②④说法正确；①与题意无关；③主体不是公民。该题选B。

答案：B 6．(2014·中原名校模拟)近期，环境保护部与全国31个省(区、市)签署了《大气污染防治目标责任书》，明确了各地空气质量改善目标和重点工作任务，进一步落实了地方政府环境保护责任，为实现全国环境空气质量改善目标提供了坚实保障。下列措施，能够有效保障空气质量改善目标如期实现的有（）①公民增强政治参与意识，积极行使决策权 ②国务院对各省环境空气质量改善和任务措施完成情况进行考核 ③各省明确具体防治措施，将任务逐一落实到市、县和有关部门 ④司法机关要严格立法，公正司法

A．①②

B．③④ C．①④

D．②③

解析：普通公民没有决策权，①错误；司法机关没有立法职能，④表述不准确。

答案：D 7．(2014·顺义二模)开展群众路线教育实践活动、除“四风”（）①体现了中国共产党的性质和宗旨 ②体现了我国的政党制度 ③坚持了人民的主体地位 ④是中国共产党执政的基本方式

A．①③

B．①④ C．②③

D．②④

解析：本题考查党的相关知识。“开展群众路线教育实践活动、除‘四风’”表明我党加强执政能力建设，体现了我党的性质宗旨和坚持执政为民、造福人民的责任意识，选①③；②与题意无关；④项中国共产党执政的基本方式是依法执政，党的执政方式还包括民主执政、科学执政。

答案：A 8．(2014·西城二模)读下图漫画启示我们()

有降水形成的条件下采取相应的气象干预措施，消减雾霾，清洁空气。这说明（）①发挥主观能动性是改善空气质量的依据 ②人工影响天气的活动是有意识有目的的 ③人为事物的联系能够以人的意志为转移 ④必须根据规律发生作用的条件利用规律

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

解析：一切从实际出发，实事求是，是我们一切行动的依据，①说法错误；人为事物的联系是客观的，不以人的意志为转移，③说法错误；人工影响天气是人发挥主观能动性，有意识有目的地利用客观规律造福人类的活动，②④说法正确。该题选C。

答案：C 11．(2014·山东实验中学诊断)学者周国平说“人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造，另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验”；作家萧伯纳说“人生有两大悲剧，一是没得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西”。从哲学角度看，两个观点存在差异的主要原因（）①价值判断和价值选择因人而异 ②矛盾双方在一定条件下相互转化 ③真理与谬误没有界限 ④人的认识具有反复性、无限性

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

解析：人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也不同，面对同一个问题，人们的不同表现体现出价值判断和价值选择的差异，因此产生不同的价值判断和价值选择的冲突，题中对人生的看法，不同的人得出不同的观点说明价值判断和价值选择因人而异；人生的快乐与悲剧在一定条件下可以相互转化，①②符合题意；③说法错误；④和题意无关；答案A正确。

答案：A 12．(2014·日照模拟)2014年1月30日，中共中央总书记习近平给烟台市大学生村官张广秀复信，希望大学生村官热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促进农村发展，让农民受益，让青春无悔。这启示我们（）①发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素

②正确的价值观可以转化为服务于经济社会的力量 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值 ④人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导

A．①②

B．②③ C．①④

D．③④

现类的解答题。此类主观题的解答要牢牢扣住材料，从材料中进行分析，找出相关的理论。根据信息一，可知运用现代企业制度对企业进行改革，培育了适应市场经济发展的市场主体；信息二《反垄断法》的实行，有利于建立统一开放、竞争有序的市场体系；信息三规范市场秩序，为发挥市场的决定性作用创造良好的市场环境；信息四是国家正确处理政府与市场的关系，减少不必要的市场干预，为市场在资源配置中起决定性作用扫除了障碍。

(2)本题属于依据类的解答题，考生可以从国家的性质和政府的性质的角度分析其根本原因；其次可以从政府的职能的角度说明这是政府的职责所在，再次可以从政府的工作原则的角度说明这是对人民负责原则的体现和要求；最后可以从人民民主的真实性、公民在法律面前一律平等的原则的角度分析说明原因。

答案：(1)①企业改革，建立现代企业制度，科学管理模式(自主经营、自负盈亏、政企分离)，为发挥市场的决定性作用培育合格的市场主体；(4分)②建立统一开放、竞争有序的市场体系，为发挥市场的决定性作用提供基础或载体；(4分)③规范市场秩序，加强市场法规和社会信用体系建设，为发挥市场的决定性作用提供良好的环境；(3分)④加强和改善宏观调控，放宽市场准入，创新管理效能，减少行政干预。为发挥市场的决定性作用扫除体制性障碍。(3分)(2)①这是由我国的国家性质和政府的性质决定的。(2分)教育公平是政府对人民负责原则的体现。(2分)②这是公民权利具有真实性的体现。(1分)随着经济的发展和社会的进步，推进教育公平有利于广大公民的合法权益得到充分实现。(1分)③它符合我国宪法规定的公民在法律面前一律平等的原则。(2分)公民平等享有受教育的权利，有利于维护宪法和法律的尊严。(2分)④这是政府更好的履行文化职能的需要，教育公平更有利于提高全民族的素质。(2分)14.(2014·唐山一模)(26分)阅读材料，回答问题。

材料一 对于个人，梦就是一种对未来的期冀；对于一个民族，它则是凝聚的共识，行进的方向，也是为实现梦想而生发出来的全民族的热情、动力和担当。“中国梦”是全体人民生存实践、发展状况和社会变革的生动写照；是中国未来前景和中国道路的新的规划蓝图；是中国精神、中国智慧的高度凝练的形象化展现；是中国当前经济、政治、文化、社会和生态文明五位一体的总括性理念。

材料二 “中国梦”是民族的梦，也是每个中国人的梦。国家梦想由个体梦想汇聚而成，它通过实现个人权利与个人福祉来实现，它关注每一个公民个体具体梦想的实现，为个体全面的发展创造了可能，个人梦想又可以推动国家发展。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现

想的实现，为个体发展创造可能；为实现共同梦想而奋斗，每个人为实现自己梦想的努力就拥有了广阔的空间。(10分)(本小问若答出其他答案，只要言之有理、有据，可酌情给分，但总分不能超过10分)(3)个人与社会是统一的，实现个人梦想要充分利用社会提供的各种物质条件和知识成果；要充分发挥主观能动性，努力发展才能，全面提高素质；坚持正确的价值观引导，坚定理想信念；正确处理个人与集体和社会的关系，在奉献中实现个人梦想。(4分)