2012年春期英语期终试卷分析[优秀范文5篇]

第一篇：2012年春期英语期终试卷分析

2012年春期四年级英语

期终试卷分析

一、题型分析：

本份试卷包括听力和笔试两大部分。听力部分包括：

1、听录音，选单词。

2、听录音，选相符的图片。

3、听录音，排序。

4、听录音，选答语。

笔试部分包括：

5、选不同类的一项。

6、补充句子。

7、对号入座。

8、选单词。

9、选答语。

10、抄写句子。

本份试题题型设计合理，灵活多样，比较全面地检测了学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。

二、知识分布：

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如四会的单词，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

三、基本情况：

全镇四年级总积分是2098.6分，平均积分是74.95分，及格率92%，优秀率达到46.2%，特优率达到16%。

四、答题情况分析：

1、听力部分

第一题

这题的得分率较高，有选项供学生选择所以难度并

不是很大。但是本题的第4、5小题是属音标题目，学生出错的较多。

第二题

该题主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。相似发音辨认模糊those和 these。其次，学生的卷面不够整洁，圈图出现错误后，改正时将试卷弄得很脏。

第三题

排列序号，有个别学生没按要求A—F排，而是写成1—6。排错较多的是第2句和第6句。

第四题

选择正确的答语。有多半的同学能做全对。出错较多的是第4小题。

2、笔试部分

第五题

选出不同类的一项。此题具有一定的难度，学生的正确率较低，只有10%的人全对。其他生均有错，原因是学生不会读单词，找不出发音的区别。

第六题

根据图示和首字母提示填单词，补充句子。本题做的非常差。主要错在：

1、审题不清，个别学生写图片的序号；

2、看不懂图片，读不懂句子乱写；

3、部分学生不知道填写复数形式。

第七题

选择。此题的第2小题同学们做得较差，题中Whose在句子开头，首字母未大写。

4、5小题做得也不好，说明学生的基础知识掌握的不牢固。

第八题

选单词。此题同学们做得也不好。原因：

1、学生的运用能力很差，换种说法就不会做了。

2、对与be动词、疑问词也掌握不好。

第九题

选正确的句子。此题同学们做的非常差。题目难度大，大部分学生都错在4道题以上。

第十题

抄写句子。同学们写的很规范。

五、成绩与不足：

这次考试中可以看出：我镇同学们的英语成绩逐步摆脱不及格，都在向优秀迈进，都取得了较好的成就。

但是根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：

1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。

2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

六、意见与建议：

本份试卷适合小学生的年龄特征，题目设计非常合理，而且包揽的知识面广，既考查了同学们的听、说、读、写能力，又考查了同学们的口语交际能力，效果很好，恳请以后不要加大难度。

七、整改措施：

1、严把单词关和课文关，要求人人会背单词和课文。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综运用能力。

3、在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习惯，这样就不会出现“遗憾的失分现象”。

4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多，不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。

第二篇：2012年春期七年级期终质量评估生物试卷答案

2012年春期七年级期终质量评估生物试卷（人教版）

题号一二总分得分

一、请你选一选。每小题只有一个选项符合题意，请将正确选项的字母填入表中。（每小题1分，共30分）题号***131415答案BCBCCCDBCCCBDDC题号16******30答案ACCABDABDCDABDD

二、非选择题：（31～43题，每空1分，共52分；44～46题，每空2分，共18分。）

31、达尔文 类人猿 类人猿 森林古猿

32、消化 葡萄糖 氨基酸 消化

33、淀粉 麦芽糖 唾液淀粉酶

34、回升 变小 回缩 增大呼气

35、上 下 左 右

36、铁 高 低 运输氧

37、右心室 左心房

38、化学合成物质 无害化

39、神经元 突起40、感受器 传入神经 神经中枢 效应器

41、少生 优生

42、鼓膜 耳蜗

43、（1）、小肠（2）、血浆 红细胞（3）、单行

44、（1）、静脉 动脉（2）、动脉动脉（3）、小静脉静脉

45、（1）、【3】肾小球【4】肾小囊【6】肾小管（2）、【1】入球小动脉（3）、【6】肾小管（4）、葡萄糖（5）、【3】肾小球

46、（1）、【1】角膜（2）、【3】晶状体【2】瞳孔（3）【1】角膜【2】瞳孔【3】晶状体【3】晶状体【4】视网膜大脑

47、浑浊二氧化碳

48、反射

49、（1）、酸雨对植物的生长有影响吗（2）、酸雨对植物的生长有影响（酸雨对植物的生长没有影响）（3）、不行偶然性大，易造成误差，结果不准确（答出一条即给分）（4）、准备一盆与实验组情况相似的大豆幼苗，每天喷一次清水，（5）、酸雨对植物的生长有不良影响

第三篇：期终质量检测试卷分析

期终质量检测试卷分析

一、试卷试题分析：

本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、实际操作、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题量与难易程度适中。

二、学生卷面分析

1、基础知识部分本次考试，共有11道填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。从答卷情况看，学生的基础知识掌握的较为扎实，前11小题出现的错误很少，且多为粗心造成。只有第12小题，考查的是估算，刘叔叔一步平均长度是58厘米，他从操场这头走到那头共走了196步，操场大约长（）米。从答题的情况来看，学生估算掌握的都很好，但是没有关注到单位的不统一，结果错误率较高。

2、判断题共6小题，第4小题出现错误较多。把17530改写成以“万”作单位的近似数，可以写成17530=2万，很多学生判断出错。其实平时学生在取近似值时，还是很注意约等号的运用，现在人家写出来了，要学生判断，却忽略了约等号的运用，由此可以看出，学生的阅读习惯很不好。

3、选择题共5小题，其中第1小题，考查的是商的变化规律，学生错误率是56％，积和商的变化规律容易混淆，而且在运用中学生掌握不灵活，不能举一反三，融会贯通。今后在教学中应多想办法，解决这一难点。

4、计算部分。本次考试，学生计算题成绩比较理想，50％的学生正确率100％，失分的学生大多是口算丢1分左右，真正计算方法不会的学生占7％。

5、解决问题由于题型与三年级所学相比，虽然平时我们的练习有所拔高，但试卷在命题上比较扣教材，没有进一步的拔高，题型与三年级所学类似，所以学生解决问题这一块做得比较好，56％的学生正确率100％，思路正确由于计算粗心出错的占26％，有11％的学生第3、4小题不会解答，4％的学生是什么都不会。（第3小题：一本故事书，小芳每天看12页，看了16页，还有20页没有看完。这本故事书一共有多少页？第4小题：李老师拿了1000元去购买体育用品，他买了24个足球，还剩下88元。每个足球多少元？），由此可见，对于学困生解决问题方面还得多想办法，下期加强与家长的联系，注重让其在实际生活中去参与，去理解，去应用。

三、下期努力方向

1、学生的计算水平要继续加强训练。在下期的教学中，针对我级学生的实际情况，从口算，笔算两方面坚持天天练习，使学生的计算水平进一步提高。

2、继续深挖教材例题及练习题中的智力因素，激活学生的思维，发掘学生的智力潜能，开启学生智力，为学生的后续学习奠定基础。

3、结合“数学阅读”课题的研究，重视教学方法改进的同时，加强概念、性质、公式、图形题、应用题的阅读教学的研究，给学生提供合适的阅读方法，从而促使学生养成良好的数学学习行为习惯，如认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查等。

总之，通过本次考试，我们四年级数学组的所有教师认为只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的做好日常教学工作，潜下心来实实在在的做些教学研究，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来质的改变，我们的学生才能真正的去学数学，用数学，而我们做教师的幸福感也会因此而提升。

第四篇：2014春期七年级期中考试试卷分析

2014春期七年级期中考试试卷分析

大石桥乡中刘 娜

此次试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，考察学生灵活运用语言的能力。总体来讲，这份试卷难易适度，足可以对学生2个月的学习进行一个评价。

一、试题分析

这份试卷120分，分为四部分：

（一）积累与运用（27分）

主要考查了字的拼音、词语、成语的运用、古诗文名句默写、名著《西游记》的知识、具体情境的语言运用能力、修改病句等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

（二）现代文阅读（28分）

有二篇课外阅读，第一篇是记叙文阅读，第二篇是说明文。题目的设计难度把握较好，第一篇阅读材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

（三）古诗文阅读（15分）

此次文言文考的是《黄鹤楼》，重点字词的解释和语句的翻译，并且和崔颢的律诗《黄鹤楼》对比出题，对学生的古文阅读素养是一个挑战。

（四）作文（50分）

此次是选择性作文，一个半命题作文，一个话题作文，写作范围广，能很好地甄别学生的语言组织和表达能力。

二、答题分析

满分120分的试题，学校整体学生的平均分是66分左右，没有达到及格，而各班的及格率也是70%左右，仅仅几个过差。与其它学校还存在着十几分的差距，但相比以往考试，差距有所减小。具体情况分析如下：

优点：诗文默写，古诗文阅读得分较高，这些知识都是平常紧抓的基础知识，略见成效。第一篇课外阅读是情感类文章，是师生情谊的文章，学生把握的还比较到位，大部分学生得分不低。

缺点：

1、学生对语文中的书写不够重视，很多学生字体潦草，书写不规范，因此失掉了不应该失的分，这主要表现在古诗文的默写和作文当中。

2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、成语运用和名著导读等方面的积累不够。如：试卷第一部分的1—3小题，考查的是认清字形、读准字音及恰当使用成语，满分7分，满分的不多。第5小题名著导读《西游记》，虽然是大家熟系的内容，但不能准备表达，还是积累不够。

3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分第6小题，考查学生在具体语境中分析修辞方法的表达作用，许多学生未得分。而且第7题修改语病，得2分的居多，满分极少。

4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，记叙文还好，说明文说明方法表达效果换个方式出题考查学生就傻眼了。

5、作文跑题的很少，但得分普遍不高。因为没有接触过话题作文，因此本次作文基本选择“一点一滴看”这个作文，或者人生、或者文明、或者自己，紧紧扣着“一点一滴”，从平常的小事写得分比较高，写大话空话的得分在35分—39分之间。

三、整改措施

虽然试题不是特别难，但本次考试成绩却不是很理想。为此将采取以下措施：

1、要进一步加强基础知识的教学

语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累。

2、加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后根据出题再次阅读文章，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3、深化教学改革，活跃课堂

综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

5.加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。

第五篇：2012年春期八年级物理期末考试试卷分析

2012年秋期八年级物理期末考试

试卷分析

固县中学 段青山

2012年秋期八年级物理期末考试

试卷分析

固县中学 段青山

本次期末考试集中阅卷工作已经结束，现就这次阅卷对八年级物理考试及学生答题情况做试卷分析。

一、试卷结构

满分值100分，四大题32小题，考试时间100分钟。（1）、填空题：共15个小题占26分（2）、选择题：共10个小题占30分

（3）、作图及试验探究题：共5个小题占26分（4）、综合应用题：共2个小题占18分

这份试卷试题的内容都符合课标要求,结构设计合理，注重了学生对基础知识的掌握和试验探究能力的考查。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广，基础题占了相当大的比例，符合学生的实际情况。同时把重点知识与一般知识很好的结合起来。

二、试卷特点

1、整卷体现了初中物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，联系学生身边实际情景的题较多，注重了物理知识的灵活应用，如：计算与应用第3小题、选择题的第2、第11小题等。

2、重视开放性试题、探究性试题、作图技能的考查，赋予了较高的分值，如：填空题第5小题、作图与实验探究第2小题。

3、加强了阅读与信息处理能力的考查，从能力立意出发。如：选择题第3、第5小题等。

4、整卷难度基本符合8:1:1的预设要求，难度不大又有较好的区分度，一些试题对考生有较高的能力要求，如：选择题第14小题、作图与实验探究第2小题等。

三、考试成绩情况

综观整个年级，成绩分化现象比较严重，体现在两个方面：一是学生成绩分布上看优秀率偏低，不及格率高，学习困难生众多这一老大难问题还远远没有解决；二是班班之间成绩差距大。

四、学生答题况分析

1、选择题 ：

第1、2、4、7、8、10、11、13、14、15题考察的是基本单位、基本概念、实际应用、基本规律的理解运用等，学生答题较好，得分率很高。对第9、16题答错的较多，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，知识点混淆。

2、填空题: 出错较多的原因是学生对基础知识的运用能力不强，知识点记忆模糊，答题语言不准确或答题不全。如第18、22、23、24题错得较多些。

3、作图及试验探究题

学生整体答题较好，错得较多的是第两道作图题题，主要原因是部分学生对压力以及杠杆平衡理解不透彻，对物理研究方法不够重视，特别是找到阻力或动力的力臂，并且大括号、虚线、垂直符号等也是常忘项。

4、综合应用题：

多数学生答题较好，符合中考难度，学生能读懂题，解出正确答案，但有部分基础较差的学生马虎，他们不去认真看题，干脆不做。还有一部分学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的单位不同意就进行了计算。如第31题求时间时运用了公式T＝S／V来求，但数据计算不准确，单位换算错误，如把“秒”化成“分钟”都出现错误。还有的学生没有理解题意，乱用公式或者不用公式就只代数字等，最后一题题有些学生计算时错误地把千米和米相加起来。

五、物理教学中存在的问题

通过本次阅卷就学生的答题情况所做的试卷分析，在阅卷中我们也发现了自己在教学中存在的一些问题。我们认为在今后的教学中教师应认真学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题。教学中要善于引导学生对基础知识的掌握、理解和运用，善于引导学生把物理学习和现实生活紧密联系起来，提高学生的综合素质。

六、今后教学的几点建议

1、再学 “课程标准”，钻研教材，注意课程素材的积累。要注重科学探究教学方式，将新课程的理念转化为教师的教学行为。物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，要有开阔的视野，注意加强物理知识与自然、生活、科技应用的联系，让学生感受到物理的有用和有趣，不断激励学生对物理的学习兴趣。

2、抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。

3、进一步增强实验意识，注意培养学生的物理能力。教师要课程的要求，注重对观察实验能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表述能力、知识迁移能力的培养，加强对阅读理解审题及信息处理能力的训练，加强对条件开放、过程开放、结论开放等开放性试题的研究。

4、要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率和优秀率。