八年级地理提高质量的措施

第一篇：八年级地理提高质量的措施

提高八年级地理教学质量措施

新的学期又开始了，为了进一步提高八年级的整体成绩，现就期末考试成绩和学生日常学习情况特制定地理学科提高质量的措施：

1.认真备好课，充分做好课前准备工作是上好课的前提。深入研究八年级教学重点和大纲要求以及中考说明，在导学案设计上下功夫，使导学案真正起到抓手的作用。

2、激发兴趣、树立自信心。兴趣是最好的老师。充分利用多媒体课件和数字人教网的教学资源，激发学生的学习兴趣。并且，可以适当地将游戏、表演等活动引入课堂教学，给学生以充分的动口、动手机会，使学生在轻松愉快的气氛中接受知识，形成能力。在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们。让一部分学生从厌学到爱学、想学。尽可能的减少两极分化，利用周测树立学生学好地理的信心。

3、提高课堂效率。在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。

4、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用地理的过程中逐步学会如何学习。

5、加强课后辅导。根据八年级整体奋斗目标，加强课后辅导。努力培养高分生，发挥龙头作用，侧重抓好及格生，不放弃学困生，尽自己最大努力提高八年级地理成绩，提高八年级整体成绩。

第二篇：八年级地理教学改进措施

八年级地理教学改进措施

根据新课程改革的理念和我校八年级学生的实际情况，我将改变自己的教学方法，使学生对地理产生学习兴趣，认识到学习地理的重要性，由主动学习地理到主动运用地理，从而提高地理的教学效果。为此我从以下几方面来改进地理教学。

一、认真备课，上好每堂课，精批细改作业。

1、认真钻研课标，吃透教材，把握教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对课堂教学作出总结。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生能感受到地理是鲜活的，就在身边。

3、强化读题、析题、解题的能力训练。强化学习能力的培养，很大程度上取决于学生对地理知识的理解、分析、运用能力的培养。在这学期的教学中，我善于指导学生掌握基本的地理知识，重点掌握最基本的读题、析题、解题的方法，培养学生的思维能力，掌握读解题的技巧，将所学知识落实到生活实践中，深刻的体会到生活中处处有地理。

4、精批细改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力与纠错能力。分析练习产生错误的原因，改进教学方法，提高课堂教学的针对性与有效性。

5、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。我积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习与运用，参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。虚心征求老师们的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，有效的改进教育教学工作。

总之，我将积极突破传统的教学观念，去探索新的教学方法，激发中学生学习地理的兴趣，帮助学生保持学习地理的兴趣，认识到学习地理的重要性，从而让学生在快乐的学习环境中积极主动地掌握地理知识。

2018.05.22

第三篇：高二英语备课组提高质量措施

海头高级中学2012—2013学第一学期

高一英语备课组提高教学质量措施

一、指导思想

高一英语备课组将严格以《高中英语新课程标准》和《江苏省普通高中课程标准教学要求》为依据，严格执行学校教学工作计划，全面提高学生各方面的能力，瞄准高考动向（考查运用能力），紧抓课堂实效（不搞花架子）、突出学习重点（听读写）。

二、工作目标

1、全组老师团结协作，相互帮助，取长补短，努力打造一个积极向上、充满活力的优秀英语备课组；

2、定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益；

3、搞好教学的同时，全体英语老师要自觉地进行理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

三、主要措施

1、统一认识，瞄准高考

组织全组教师集体学习《高中英语新课程标准》、《江苏省普通高中课程标准教学要求》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。

2、加强集体备课

为了能够做好教学工作，必须加强集体备课制度，做到提前一周备课，每次都有主备课人，备课者对本单元的教学内容进行梳理讲解，阐述自己对本单元的教学方法的看法，其他同志争取做到各抒己见。力争做到对教学内容完全吃透。备课者还要为大家设计教案、学案以及单元练习，试题紧贴本单元的教学内容，真正达到巩固所学内容的目的。每周安排中心备课组成员对本周周练进行精心选材，确保能够真实反映学生对本单元知识的掌握情况。做到统一教学内容，统一教学案，统一练习，统一周练，坚决杜绝开小灶现象。

3、完善听课制度

本组共15位英语教师，鼓励组内年青教师互相听课，以查缺补漏；老教师和新教师青蓝结队，互帮互学，共同提高。另一方面，发现自己的缺点，同时更充分的认识并发挥自己的长处，形成自己的教学风格。总体把握每一个任课教师的教学情况以及各个班级学生的英语学习情况。

4、狠抓英语教学常规

1）狠抓词汇教学

对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写卷考查记忆情况。

2）夯实语法基础 重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

3）加强听力训练力度

高考英语听力在试卷中占了较大的比例。要得高分，就要让学生掌握各种日常交际话题的句型表达，让学生每日都有所锻炼。每天至少保证20分钟的时间（晚自修前统一播放英语听力）。听力材料要丰富多样，尽量多接触英美人士朗读的语音材料。

4）加强语篇训练，进行限时阅读

高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

5）重视书面表达

书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。

5、完善作业布置以及批改

要求对作业情况作到批改及时，反馈及时，同时要求每一个任课教师根据自己班级的实际情况，选择恰当的课后练习，以及有效的提高学生的应试能力。再有，对外语作业的选取，任课老师必须通过自己的思考以后才可以布置，切不可以留一些时效性不强的作业；同时作业必须做到全改全批，并善于发现问题。

6、确保周练命题质量，完善课后辅导

为了尽量避免学的不考，考的不学等外语教学经常出现的问题，要求任课教师周练命题过程当中必须提高周练命题质量，作到命题规范性、时效性、针对性。同时，在每次周练以后，任课教师要认真总结，发现问题，指出命题中出现的漏洞，同时避免试题过难、过简等情况的发生。

7、加强资料建设

搞好高一英语学科的资料收集和整理。

2012年9月17日

第四篇：七年级生物提高质量措施

提高教学质量的措施

新的学期开始了，面对七年级组奋斗目标，综合学期末成绩，针对学生实际，为了做好本学期的工作。将采取如下措施努力完善自己的教学，提高教学质量。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在生物教学实践中，尽量从大家熟知的日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，充分吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习兴趣。这样，能使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习生物知识、理解生物知识；同时把在课堂上学习到的生物知识应用到生活实际中去，初步体现与现时生活的联系。

2、激励评价，提高学习积极性。

在教学实践中，充分关注学生的情感态度变化，更多的采取积极的评价，主要运用对学生有激励作用的语言。如：“说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！”调动学生积极探求知识的欲望，激发学生自主学习的情感，让每个学生体验成功，增强他们的自信心。

3、发挥学生学习的主体性

新课改要求：要发挥学生学习的主体性和积极性，要让学生有一个创新思维活动的空间。是否能达到这一要求，关键在于任课教师科学的引导、启发和点拔。若要能真正地把学生引到这一领域，这就要求任课教师在备课中不但要吃透课程标准，还要吃透现行教材，而且要能搜集与教材有关的知识、制作与教材知识有关的教具；在具体的教学实践中又要善于把握学生的心理，通过恰当的引导和启发，使学生能够与教师发生共鸣。因此，在教学实践中，要善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，根据学生掌握的知识的具体情况，创设恰当的情境并提出问题，激励全体学生共同参与、充分发挥学生的想象能力，通过积极思维来来找到解决问题的方向和方法。

4、面对新课程改革，确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，还应包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面的目标。以前那种只追求“能够教好一节课”或“能教出了几个能考高分的学生”为目标的课堂教学已经和课改精神背道而驰了。新课改不但要求教会学生科学知识，教给学生学习的方法，而且还要教给学生怎样做人，还要教给学生独立生活和生存于社会的能力，这才是所有教师的最高职业追求。

5、让学生应成为课堂学习的主人。

环顾整个校园，在教育教学实践中还存在许多这样的现象，如：一些学生在现实生活中早已熟知的东西，可老师还在课堂上不厌其烦地从头讲起；而那些具有较高综合性和较高思维价值的问题，却将知识点分开、细化，忽视了对学生自主探究能力和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑得到的独特见解或疑问，往往被扼杀。在新课程改革的条件下，我们应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者；而不是硬拉强拽的要求学生跟着自己的思路和方法来学习。努力激发学生的学习积极性、创造性，尽力为学生提供从事社会活动和课堂活动的机会，为学生构建开展学习研究的平台，让学生成为学习的主人。

6、灵活使用挖掘教材。

在教学过程中，应根据现有学生的认知规律和实际知识文化水平，认真领会教材内容编写意图的同时，学会灵活地、能动地运用教材；根据学生实际对教材进行必要的增删、调整，只有这样，我们才能从“有限”的教材中得到无限延伸。

7、要追求形式和效果统一的课堂。

在教育教学过程中，应设计并组织有效的、科学的学习活动。可以从以下几点入手：

（一）设计的问题情境必须贴近学生的实际生活，学习活动的内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；

（二）要让参与学习活动的学生有一个独立思考问题的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论、研究，在合作学习过程中发现自己的不足，赶上同组中其他同学，为自己构建完整的全面的学科知识体系；

（三）对不同层次的学生要因人而异，对他们作出不同的要求。允许学生之间可以有不同的观点和解决问题的方法。让学生在合作学习中通过交流、探究、比较，将知识优化组合，完成对解决问题的知识和方法的筛选，正确解决问题或做出正确判断。

（四）在教育教学中始终把目标放在心中，盯住目标，时刻关注他们的动向，加大辅导力度，并及时做好思想工作，以确保目标的达标率，提高整体成绩。

通过一个学期的学习和检测，相信很多同学学习态度会进一步端正，学习会更加刻苦，学习的主动性和自觉性会进一步提高。在此基础上，我们要抓住时机，精心备课，加强辅导，锁定目标，让每一个学生每天都有收获，每天都有进步。

2013-2-28

第五篇：八年级地理

八年级上册地理教学计划

为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下：

一、基本情况分析：

通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。但由于我不是地理专业毕业，教学中也许存在不少误区、盲区，学生知识没有形成系统。再加上学校和学生自身条件等 多方面原因造成练习、测试都很不到位。大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级重组后教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

二、本学期教学总目标：

本教学以中国地理为主，主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：从世界看中国。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流和自然灾害，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济发展：重点介绍了中国的交通运输业、农业、工业，重点讲

述了四大区域的情况。

三、教学措施：

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。

4、开设校本课程，教育学生热爱家乡，建设美好的家园。

5、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。

6、注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

7、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

8、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练

四、教学进度：

第一章：从世界看中国第1——4周第二章：中国自然环境第5——8周第三章：中国的自然资源第9——13周第四章：中国经济发展第14——18周复习与总结