第一篇:高一生物期中考试成绩分析
高一生物期中考试成绩分析
本次期中考试以考风促教风、学风,给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围,检测学生学习成绩和教师教学工作情况。对于生物期中考试情况进行分析总结如下:
一、试卷总体评价
从整体看,试题全面覆盖面广,考核知识内容全面,符合新教材和新课改的要求与精神,兼顾“双基”部分的考核、考查,综合能力的测试,更着重突出学生灵活运用能力考评,以达到学以致用,学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看,难易适度,结构合理,集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛,学生都能从容答题。
二、卷面分析
1、成绩分析:
2、得失分情况和原因分析
第一大题,单项选择,共30题,60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,失分最多的是1、10、15、21、26题,第二大题,非选择题,共4个小题,共40分,本题主要考察学生综合运用知识,分析问题、解决问题的能力。
(一)选择题部分:学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差
3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题,均属于这种情况。26题属于知识理解不到位,在这种情况下又不能有用排除法解决该题,即其他选项知识掌握不牢固。
(二)非选择题:学生出错主要是由于知识运用能力较差,语言组织能力较差,不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大,是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚,不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。
三、考试反映的问题及整改措施:
从学生试卷反映出的问题:
1、部分学生书写能力较差,非选择题错别字较多,比如出现了“缩基”等错误。
2、解题始终不能把握其中的关键词,不能正确把握题目中心含义。
3、解题时,小错误太多,始终不能完整的把问题解决好;
整改措施:
1、要抓质量,先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重点难点。
四、考后的感想与反思
从这次考试可看出,在生物教学中还存在许多问题,值得我认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统 领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为 学生会的学生不一定会,多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐。
3、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,然后按需而 教,提高课堂教学效率。
相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定会与日俱增!一.对试卷的分析:
本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容:生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识,记忆性的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度,考试成绩充分体现了梯度性。
1、从试卷各部分的统计数据来看,单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低,班级平均成绩有一定差异。
2、填空有部分题目得分较低。如32,34题
3、高分人数班与班之间有一定差距,低分人数班与班之间也存在一定差距。二.存在问题及原因分析:
从本次考试的情况来看,学生存在着以下几个方面的问题: ⑴ 基础知识不够扎实,导致无法真正理解和领会知识的本质。⑵ 审题不够仔细。分析题干时,没有把握关键字词。
⑶ 应用知识的能力不强。学生只会死记硬背,却不会真正理解和运用相关的知识,学生遇到一个新的问题时,就束手无策。
⑷ 答题不够规范。一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析,习惯用口语回答,不会用规范的书本语言回答问题,结果只能是会而不对,或对而不全。⑸ 低分人数的增多,说明部分学生畏难而退,有的学生甚至放弃。
⑹ 部分习题为平时练习中出现的原题,学生依然错误率很高,说明学生的复习还不到位。
四.改进措施及建议:
⑴ 认真研究教材和大纲,虚心向老教师请教。多听课,多学习。⑵ 要夯实基础,重视课本,给予必要的读书方法指导。答题时,养成用规范的生物术语回答的习惯。
⑶ 要更多地重视对学生的学法指导,要重视基本技能的掌握。培养学生学习生物的兴趣,从而使教学成为学生主动吸取知识的过程,使学生的学习步入良性循环。
⑷ 提高45分钟的课堂效率,讲清重点、化解难点,构建知识网络,对学生进行规范的解题指导。
⑸ 和学生经常地及时地进行交流,了解学生之需求和教学中所存在的问题,及时地给予解决。
⑹ 利用阶段测验或考试,及时发现教学中的问题,并认真做好总结和反思工作。⑺ 做好个别辅导,多鼓励学生,不放弃后进生。⑻ 严格控制作业量,15分钟保质保量完成当天作业。⑼ 针对不同基础的学生,布置有一定梯度的作业。
第二篇:高一地理期中考试成绩分析
高一地理期中考试成绩分析
一、基本情况
高一年级共有22个班,1221名学生,考试情况如下:全年级地理个人最高分为100分,最低分为26分,本人班级均分9、10、11、12、20班为62.34分,62.2分、59.6分、58.7分、57.8分,试卷难度系数小。
二、试卷特点
1.结构简约合理
本试卷由30道选择题和3道综合题组成,分试题卷和答题卷两部分,考试时间90分钟,满分100分。题目内容覆盖整个第一单元知识点,注重知识的应用,适合新课标要求。
2.题量较小,难易结合,突出基础知识考查
学生反映90分钟的考试时间没有闲余,几乎没有时间检查,故对于大多数学生而言题量较大。试题涉及较多的理论应用,对学生的能力考查效果明显,部分内容课本中没有涉及难度大。
3.注重读图分析能力的考查
本试卷中大部分试题与图形结合,对于学生的读图能力要求较高,例如:16—
18、19—20、21、28及三道大题等题目。这些题目若看不懂图就无法动笔,因此,在平时教学过程中应该注重读图能力训练。
三、考卷得分情况
选择题得分率为55﹪左右,失分较多的题目是:3、6、7、9、10、13、17、18、19、20、21、24、27、题,尤其是后面的选择题题,这些题目要求学生善于思考、能迅速接受新知识、读图能力强等,有一定难度,综合题失分都多,其中33题要读懂太阳光照图,这是第一章节学习的基本功,难度相对较大,得分率较低,它考查学生的知识应用能力。
四、错因分析
通过阅卷发现,学生失分的原因有以下几种:
1、审题不够认真仔细或者粗心大意,导致作答错误。例如:3、6、7、21、30、31题;
2、学生基础知识不扎实,基本概念、原理不清。例如:10、12、14、22、26、27题;
3、不善于动脑思考,不能迅速接受新事物、新知识背景。例如:
21、28题;
4、学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够。不能做到学以致用,只是简单、机械地死记硬背。例如:32题。
5、学习、考试态度不端正,作答马马虎虎和空缺。
6、少数学生不能理解题意,出现答非所问的现象。
五、后段改进教学的措施
1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题,做好补缺补差工作。
2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关,培养学生的地理学科能力,指导、帮助学生学会思考地理问题,重视知识形成和积累。
3、注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景,联系社会和生活实际,改进教学方法和手段,使学生对地理学科感兴趣。
4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃,尽力提高他们的学习成绩。
5、加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯,教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。
6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语,完善答题思路、步骤,书面语言规范性表述。
7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设问、暗示都是信息,审题不清和有效信息提取不准是考试大
忌。颜鲁德
高一地理期中考试
成绩分析
颜鲁德2012.11.12
第三篇:高一语文期中考试成绩分析报告
高一语文期中考试分析总结
按照学校的安排,为了总结经验吸取教训,更好地完成高一下学期的教学任务,我们备课组对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情况如下
一、通过成绩分析看,主要存在以下问题:
1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作。
2、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大,有的学生因此丢掉了3—4分。
3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比。
4、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。
5、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
二、近期目标:
狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高。
三、保证措施
1、认真组织备课组教师学习课程标准,考试大纲及高考试题。一方面,对考试大纲中规定的基础知识,要在教学过程中,彻底落实。另一方面,要研究学习习近平几年的高考题,作细致全面的分析和研究,重点研究高考试题所考查的学科知识重难点,题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。
2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破,习题选择,教学结构优化等主要方面,从集体和个体两个角度,将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段,按课时将任务分解细化,落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标要求先周备课,形成具体的复习方案。二是做到定时、定点,具有超前性。坚持主备人说课,全员讨论,在此基础上形成集中大家智慧的,相对完善的学科整体备课方案。个体备课要在坚持集体备课思想的前提下,立足个人特长和所教学生的实际,充分发挥创造性。
3、聚集课堂,决战课堂,追求课堂效益的最大化。教学质量的高低,关键取决于课堂教学的效果,因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实,不充分,对教材研究不深不透的现象;上课坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构,要防止没有重点要点的错误作法,努力提高课堂效益。
4、要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改,认真统计分析,讲题突出重点,重点学生力求面批到位。
5、做好学生的分类推进工作
优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此,提高优生语文成绩,增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据这次考试成绩,分批分类找学生谈话,动之以情,晓之以理,先做通学生的思想工作,然后根据学生薄弱情况,分组进行辅导。争取在期末考试中,双进线人数能有较大幅度地增加。16、教会学生把准自己的脉搏,根据自己的实力制定学习目标,学会放弃偏题、难题、怪题,任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析和反思,总结经验和教训,要能够发现问题,避免重犯类似错误.另外任课教师要认真讲评试卷,通过讲评回扣知识点和方法,帮助学生总结规律。
总之,在下一阶段的复习中通过找准问题,查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法,加上全体教师群策群力,一如既往地努力,我们一定能在新的起点上取得更大的进步。
第四篇:高一语文期中考试成绩分析报告
各位领导、老师:
为了总结经验吸取教训,更好地完成高一下学期的教学任务,我们备课组对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,下面就由我代表高一语文备课组向各位领导老师作一下汇报。
一、对试卷的总体评价
这次期中试卷主观题较多,题目由浅入深,呈现一定的梯度。试题的命制对目前的课堂教学具有较强的指导意义。特别是开放性题目的设计,能够充分调动学生利用已有知识进行思考,做到各种知识的整合,有效地提高了学生思维的广度和深度,促进学生语文素养的全面发展和创新能力的提高。所以教师在平时的教学中,除了要夯实基础,还更应注意培养学生良好的阅读习惯、文本意识以及答题规范,注重培养学生的发散性思维和创新能力,在紧扣文本的同时学会知识的迁移和运用,做到举一反三.二、成绩分析:
通过成绩分析看,主要存在以下问题:
1学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大,有的学生因此丢掉了3—4分。
2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比。
3、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。
4、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
三、近期目标:
狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高。
四、几点建议
1、强化语言训练,进一步夯实基础。
2、切实抓好文言文直译的训练。
3、努力提高对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力
4、努力培养学生良好的答题习惯和思维品质,克服审题不清、答题不当的毛病。
5、扩大学生的视野,积极引导学生对生活进行深入的思考。
总之,在下一阶段的复习中通过找准问题,查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法,加上全体教师群策群力,一如既往地努力,我们一定能在新的起点上取得更大的进步。
汇报结束,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!
第五篇:高一语文期中考试成绩分析报告
高一语文期中考试成绩分析报告
来源:高一语文备课组
各位领导、老师:
按照市县教研室的要求和学校的安排,为了总结经验吸取教训,更好地完成高一下学期的教学任务,我们备课组对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,下面就由我代表高一语文备课组向各位领导老师作一下汇报。
一、成绩分析:
本次考试,全年级语文成绩文科班A线上线23人双进线6人,B线上线56人双进线19人,C线上线87人双进线30人。理科A线上线13人双进线3人B线上线50人双进线13人C线上线79人双进线30人,文科上线人数多于理科,文理科双进线率偏低。
通过成绩分析看,主要存在以下问题:
1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作。
3、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大,有的学生因此丢掉了3—4分。
4、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比。
5、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。
6、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
二、任课教师情况分析
我们备课组共有九位教师,其中,齐永玲、唐传化、王海霞几位教师,教学水平较高,有送考经验,在备课组中起着不可忽视的带头作用,这次期中考试成绩也充分地证明她们的实力。刘春,刘念华,丁霞,郑祥海几位老师都很年轻,虽然工作年限不是很长,但是备课认真,谦虚好学,与学生关系融洽,工作热情非常高,干劲十足。
总之,我们备课组成员团结协作,积极进取,肯吃苦,愿奉献,我们有信心在下一步的工作中取得更好的成绩。
三、近期目标:
狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高。
四、保证措施
1、认真组织备课组教师学习课程标准,考试大纲及高考试题。一方面,对考试大纲中规定的基础知识,要在教学过程中,彻底落实。另一方面,要研究学习习近平几年的高考题,作细致全面的分析和研究,重点研究高考试题所考查的学科知识重难点,题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。
2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破,习题选择,教学结构优化等主要方面,从集体和个体两个角度,将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段,按课时将任务分解细化,落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标要求先周备课,形成具体的复习方案。二是做到定时、定点,具有超前性。坚持主备人说课,全员讨论,在此基础上形成集中大家智慧的,相对完善的学科整体备课方案。个体备课要在坚持集体备课思想的前提下,立足个人特长和所教学生的实际,充分发挥创造性。
3、聚集课堂,决战课堂,追求课堂效益的最大化。教学质量的高低,关键取决于课堂教学的效果,因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实,不充分,对教材研究不深不透的现象;上课坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构,要防止没有重点要点的错误作法,努力提高课堂效益。
4、要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改,认真统计分析,讲题突出重点,重点学生力求面批到位。
5、做好学生的分类推进工作
优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此,提高优生语文成绩,增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据这次考试成绩,分批分类找学生谈话,动之以情,晓之以理,先做通学生的思想工作,然后根据学生薄弱情况,分组进行辅导。争取在期末考试中,双进线人数能有较大幅度地增加。
6、教会学生把准自己的脉搏,根据自己的实力制定学习目标,学会放弃偏题、难题、怪题,任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析和反思,总结经验和教训,要能够发现问题,避免重犯类似错误.另外任课教师要认真讲评试卷,通过讲评回扣知识点和方法,帮助学生总结规律。
总之,在下一阶段的复习中通过找准问题,查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法,加上全体教师群策群力,一如既往地努力,我们一定能在新的起点上取得更大的进步。
汇报结束,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!