精准发力全面改薄持续提高办学水平

第一篇：精准发力全面改薄持续提高办学水平

精准发力“全面改薄” 持续提高办学水平

——梅列区2014至2017年全面改薄自评报告

梅列区人民政府（2018年6月）

梅列区系福建省三明市辖行政区，是三明市政治、经济、信息、商贸、文化中心，辖区区域面积353平方公里，常住人口18.7万人，其中农业人口2.13万，下辖2个镇3个街道办事处和1个省级经济开发区、26个社区居委会、23个行政村。梅列辖区现有高中2所（其中民办高中1所）；义务教育阶段学校19所，小学11所（市属2所），其中农村校3所；初中5所（市属1所），其中农村校2所；九年一贯制学校3所。全区在校生25052人，其中小学14164人，初中6756人，高中4132人；全区中小学在编教师1417人，高中在编教师287人。

通过改薄项目的实施，我区教育资源更趋优化，全区中小学基本消除薄弱学校、基本实现办学条件标准化。2017至2018学年，小学、初中教育资源均衡配置8项指标的综合差异系数分别为0.34、0.38，远优于国家规定的0.60、0.50标准；全区小学学龄人口入学率达100%，小学在校生辍学率为0；初中学龄人口入学率达99.19%以上;初中在校生辍学率为0.36%(其中农村初中在校生辍学率为0)；初中学生三年巩固率为98.59%。2016 1 年，梅列区以“双优”高分取得省级“两项督导”评估优秀等级。

“媒体赞誉”传播梅列教育好声音、正能量。2014年11月29日，福建日报头版头条大篇幅刊出《无择校城区，这样建成》的报道，来自梅列区义务教育均衡发展特色发展的生动实践成为全省义务教育均衡发展的样板。2016年6月10日，福建日报要闻版大篇幅刊出《按下教育现代化“快进”键》的报道，对梅列区充分发挥信息技术创新引领作用，推动教育教学与信息技术深度融合，打造现代化教育强区的经验措施进行宣传推广。

一、加大工作力度，提供有力保障

1．强化组织领导。区委区政府领导班子始终把教育摆在优先发展的位置，形成了区委常委会议及区政府常务会议定期议教的工作机制。在2012年、2013年，国家、省、市对梅列区进行义务教育发展基本均衡区进行督导评估后，梅列区调整充实了由区长任组长的工作领导小组，把改善义务教育学校基本办学条件作为巩固提高全国义务教育发展基本均衡区发展水平的重要抓手认真推进。重点对城区大班额、薄弱学校改造、中小学布局调整等县域义务教育均衡发展工作中的重大问题进行研究部署。

2．形成工作合力。全面改薄工作由分管教育的副区长主抓,定期召开推进会议。针对学校建设中的土地、拆迁等问题,建立了区级领导挂点负责制，区政府财政、发改等部门积极履行职责,为全面改薄工程大开“绿灯”,保障了工程顺利实施。财政部门积极落实投入政策,多渠道筹资,强化资金管理、专款专用;发改、建设 2 等部门为改薄项目简化手续、服务保障,有效推进了我区改薄项目的顺利实施。

3．保障资金投入。将“全面改薄”地方资金纳入财政预算，建立教育经费保障机制，确保资金足额投入。把足额征收的城市教育费附加、地方教育附加费全部用于教育。2014年以来累计投入资金1595.33万元，其中省级补助633万元，区配套962.33万元。累计完成2014-2017改薄规划目标任务的185.16%，完成2014-2018改薄规划目标任务的152.08%。

二、严格监督管理，确保规范落实。

1.实施规划引领。以建成公平、优质、创新、开放的山区教育体系为目标，制定了《梅列区“十三五”教育专项规划》、《梅列区关于推进县(区)域内义务教育均衡发展改革试点区的实施方案》《梅列区中小学校舍安全保障长效机制的实施方案》、《梅列区2014-2018全面改薄规划》等规划方案，明确改善薄弱学校基本办学条件的时间表、路线图，统一城乡学校建设标准，优化办学条件。

2．加强项目监管。依法依规履行基本建设程序,严格执行相关建设标准和要求, 实行项目法人责任制、招投标制、工程监理制和合同管理制。各项目校均能严格落实招投标和政府采购有关制度，严格执行招投标程序；教育局装备股、计审股全程参与项目方案设计、投资预算、验收决算等各环节，在严格控制成本的同时，把好设备质量关。借助校舍信息系统，及时上报项目进展 3 情况，对每所学校的建设内容和项目实行全程动态监控和管理。建立公开公示制度，及时公开公示义务教育办学标准、规划建设任务、预算安排、校园校舍建设和设施设备购置进度、实施成效等信息的情况，确保项目公开透明，防止腐败现象。

3.加强资金监管。同时我区改薄资金管理和使用严格按照《福建省义务教育薄弱学校改造计划专项资金管理办法》，实行专项资金专户管理，做到资金筹措到位、拨付到位、使用到位、监督到位，杜绝资金转移、挤占、挪用、浪费现象。

三、积极推进工作，确保进展成效。

1．大力推进校园校舍建设。根据三明中心城区规划及梅列区新城区建设进展情况，科学制定中小学布局规划，教育用地优先纳入城镇建设规划，认真实施中小学扩容和新区学校配套工程。在整体重建2所学校，重建2所中小学校舍，改扩建2所学校的基础上，2014年以来，再投入2.5亿元，完成3所义务教育学校新建改扩建工作，并将无偿代建1所九年一贯制学校纳入贵溪洋地块土地出让规划条件，无偿提供给教育办学。3所新校共新增学位5340个。

2．有效控制大班额问题。把新投用学校学位纳入全区招生“盘子”，2015年起实施新的划片招生政策，努力分流城区部分学校大班额生源，为中小学大班额“减负”。通过布局调整、城区扩容、划片招生等举措整合优化教育资源配置，城区列东片义务教育学校“挤”的问题得到了有效缓解，现基本实现全区城乡义务教育阶段 4 学校布局合理，学生就学方便。2017年秋季区属各校学生总数没有超过省定限额。

3．不断提高设施设备水平。梅列区于2010年全面消除D级危房，2011年率先在全市完成校安工程新建、重建任务，同年在全市率先100%完成省“义务教育标准化学校”评估验收。2014至2017年共投入829.95万元，完成洋溪中学、三明六中、三明八中、三明十中、三明十一中、区第二实验小学、东新小学、青山小学、列西小学等多所学校信息技术装备、音美设备器材、专用教室设备及学校课桌凳添置等项目，共购置课桌凳2615套，计算机、教学仪器设备等1575台件套。中小学、幼儿园（含民办）食堂量化分级评定均达C级以上，17所公办学校100%达B级以上，其中4所达A级。全区城乡办学条件基本达到“六个统一”，即图书、教学仪器配备统一达到一类标准，校园网、办公系统统一配置，多媒体网络技术统一进教室，教师电脑人手一台统一配备，运动场地统一“塑胶化”，安全“四防”措施统一到位。

4．提升农村信息技术水平。升级“互联网+教育”装备。三年来先后投入2000余万元用于教育信息化设备的添置和更新。城乡所有学校万兆连接教育城域网；所有中小学实现多媒体“班班通”，配备交互式触控多媒体；所有教师人手一机备课、教学。目前，全区共有录播系统5套、多媒体电化教室365间，电子阅览室11间，学生机房16间，计算机2037台，生机比为6:1,中学生2117人（含九年一贯制小学930、887），计算机1351台，5 生机比为4:1。打造梅列智慧校园高地，全面推进信息化区域建设与应用试点工作，落实好“建、管、用”问题。出台考评方案，将智慧教育平台应用全面纳入对中小幼绩效考核，纳入对先进教研单位、教研组、教研组长的考评；建立智慧教育平台应用试点学校。5月5日至7日，由教育部基础教育司主办，中央电化教育馆承办的第三届全国基础教育信息化应用展在北京举行。梅列区作为智慧教育云平台综合应用、全面落地的福建省区域典型案例的三个区域代表之一亮相展会，集中展示了梅列区在教育信息化应用与教育教学深度融合方面的创新机制、推进措施和应用成果，获得与会人员高度评价。

5．不断提高师资队伍素质。一是管理和服务“六统一”。全面落实“以县为主”、“县管校用”教师管理体制。实行统一管理，统筹配置，做到区域内义务教育学校教师工资待遇制度、编制标准、岗位结构比例、招考聘用、考核办法、退休教师管理和服务“六统一”。统一城乡编制标准，初中为1︰13．5；小学为1：19。统一城乡岗位结构比例，初中为2︰4.5︰3.5；小学为1︰5.5︰3.5。二是政策倾斜乡村教师。继续教育经费按教职工工资总额的2.50%纳入财政预算。对乡村教师进行全员免费培训。全面落实全区农村中小学教师享受津贴补助标准均为每人每月300元；乡镇工作津贴300元；寄宿制学校教师下班辅导和值班补贴经费每日60元；教师家校联系通讯补贴每月150元。开通乡镇教师专用接送班车。对农村和特教教师在职称评审和各级各类评先评优 6 中按照相应条件降低倾斜照顾。建立乡村教师荣誉制度，每年教师节区委、区政府统一进行表彰。三是建立轮岗交流机制。梅列区人民政府办公室印发了《进一步推进梅列区义务教育学校校长教师校际交流工作的实施意见》、《梅列区教育局关于推行义务教育小片区管理的实施方案》，实行城区教师中高级职务在农村任教或薄弱校任教经历的政策。近三年来，全区交流教师人数达256人，交流教师人数达到应交流人数的58.39％，交流骨干教师人数69人，占交流人数的82.13％。

6．着力校园人防、物防、技防和消防建设。区教育局配齐专职保卫干部，各校保卫处配齐相关工作人员，专职保安配备率达100%。严格按《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》,不断提升技防设施的配备, 所有中小学幼儿园安装视频监控和一键报警系统，全区视频监控系统和报警系统完善，并每月定期及不定期测试。各校围墙围栏、防冲撞、防汛应急等设施设备齐全；消防栓、灭火器、疏散标志等设施设备健全,每月落实“定点定人定期检查”的三定制度。确保学校医务室和学生宿舍配齐配足急救箱和相关药品。全区中小学幼儿园通过安全标准化评估及平安校园等级创建考评，圆满完成创建任务。全区多年来未发生涉校涉生的校园治安案件和安全事故。

经自查，我区全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作情况总得分为98分。

梅列区“全面改薄”工作虽然取得了较好成效，但还存在一些 7 不足和困难，由于人员、经验等原因，对项目建设、采购等管理有时还不够到位，特别是对于教育系统，内部控制工作犹如“新生事物”，相当一部分人吃不透政策，业务操作不熟练，奖金使用规范性、效益性还有待提升。另外，由于梅列区地处市中心，近年全区学校扩容建设所需资金量巨大，教学设施、设备老旧更新快，梅列区财力有限，建议能加大省补资金额度和提高省补资金比例。

2018年是《梅列区全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划2014-2018）》实施的收官之年，梅列区要以这次专项督导为契机，对专家们提出的意见建议进行认真整改落实，一方面要一如既往加大投入、加强监理，抓好2018年度规划项目落实，不断完善项目推进机制，确保年度项目尽快完成；另一方面要认真总结规划实施情况，进一步改进工作。

第二篇：全面督导,精准发力,让挂牌督导更具活力

全面督导，精准发力，让挂牌督导更具活力

——××市第十一中学督学责任区工作创新探索与实践

“全面督导，精准发力。全面落实素质教育督导五年规划，推行精准项目督导办法，提高督导工作效率，促进学校共同进步。”这是××十一中督学责任区在督导工作布置会上对督学督导工作提出的要求。

半年里，十一中督学责任区全体督学紧紧围绕精准项目督导的有关要求，进行了积极的探索与实践。原来，督导也可以如此具有活力。

一、制度先行，活力来源于对学校未来的美丽憧憬。

（让精准项目的理念与方法根植学校。）十一中督学责任区发放了《关于推行精准项目挂牌督导的通知》，制定了《十一中督学区精准督导项目立项操作流程》，要求责任督学采取“三定、六查”督导办法，指导责任学校确定精准督导项目立项工作，每校至少确定一项优势发展项目（特色项目）与一项弱势提升项目。责任督学要对挂牌督导学校的项目立项、项目推行情况进行跟踪评估，力争通过三、五年督导周期达到校校有特色、项项有提升的督导目标。

二、项目指导，活力来源于多样的教育理想。

（让精准项目的立项与实施成为现实。）通过责任督学近年的指导，多数学校均依据学校实情，确立了优势发展项目与弱势提升项目。

1、一方面优势发展项目与校情校史相结合。各学校首先要根据《十一中督学区精准督导项目立项操作流程》向督学责任区提交《立项申报书》，再由责任督学到校组织项目可行性督导研讨，最终确定优势发展项目。目前，辖区内众多小学已完成立项工作。例如楼前完小的《红歌进校园》，苍柏完小的《走班制兴趣课程教学》，苍坊完小的《学生兴趣特长培训班》，草坪完小的《小学语文课内外阅读实践活动探索与研究》，旸谷完小的《美文朗读》，桥头完小的《书写特色发展项目》，平百完小的《读国学、修品行》，金梅完小的《经典诵读》，泉井完小的《德育项目化》，五神完小的《翰墨书香》，岩前完小的《传统礼仪教育》，里仁完小的《书香校园》等。

2、另一方面弱势提升项目接地气，敢于直面问题。我们倡导针对突出问题对症下药，精准“治疗”，督学区经过一年多的探索，形成了“三个一”精准督导办法。确定一项重点督导任务(定项目)，拿出一个有效方法(出点子)，帮助学校解决一个重点问题(解难题)。目前，十一中督学区在全区中小学中确定了《课堂教学效率督导》、《校本研训督导》两个弱势提升项目，单上学期就组织了8次专题督导活动，组织了14所学校的弱势提升项目立项。例如草坪完小的《艺体教育提升项目》，旸谷完小的《代课老师成长项目》，桥头完小的《大课间特色活动项目》等。

我们发现，通过精准项目督导的引领，让学校的教育发展更具希望与活力。

三、周期跟进，活力来源于渐行渐丰满的实践成果。

（让精准项目的实践成为学校发展的主动力。）有了责任督学的精心指导，跟踪评价，各学校在精准项目的立项与实施中，步子迈得越来越踏实。自从文家市中学的《传承秋收革命精神，打造红色校园文化》成功申报创建长沙市级特色项目之后，又有里仁学校的《书香校园》、泉井完小的《德育项目化》、大坪完小的《家校合作共建和谐校园》三个项目认定为××市特色项目。从那以后，不少学校主动与责任督学联系，邀请督学到学校指导项目工作。责任督学到校之后，或为学校确定项目展开分析研讨，或为学校项目的深入开展指点迷津。如今，在责任督学的指导下，多数学校均2

已初步确定了项目发展方向，并且在实施过程中取得了阶段性成果。

四、行为反思，活力来源于督学内心的收获与成长。

（让责任督学在督导实践中与学校共同成长。）“对于我这个新上任的兼职督学来说，每周一天的督导活动确实有些累，但在每次的督导过程中，学校在管理方面的许多优秀做法，总能让我眼前一亮。督导过程其实就是积累经验与推广经验的过程，虽然累，但很快乐。”这是中和中学兼职督学郑席强副校长的一番感悟。每次督导，他也总会拿着手机在不停地拍取亮点、记录亮点、推广亮点。

十一中督学责任区将每周三确定为“督学工作日”，在这一天里，全体督学都会事先安排好自己的日常工作，积极参与到督学责任区统一组织的督导活动中来。

渐渐地，责任督学到校督查的时间有了保障，到校督查的效率越来越高，指导学校成长的步子越来越快。不管是校长还是普通老师，都开始与责任督学交流越来越密切，责任督学也渐渐能从心灵上收获督导带来的快乐。

第三篇：聚焦品牌精准发力 以点带线全面推进

聚焦品牌精准发力以点带线全面推进

--芜湖公交集团文化品牌建设纪实

成长靠文化，发展靠品牌。近年来，芜湖市公交集团坚持依托典型，品牌引路，以“服务创优，让乘客满意，和谐发展，让政府放心”为宗旨，以创建“微笑服务、温馨交通、和谐公交”为导向，不断内部挖潜、以点带线、全面推进，认真打造“刘卫娣线路”等企业文化品牌，服务质量得到进一步提高，企业形象得到进一步提升，企业效益得到进一步发展。先后荣获安徽省、芜湖市“文明单位”，省厅“精神文明建设先进单位”等荣誉称号；“刘卫娣线路”被交通运输部授予“全国交通运输行业文明示范窗口”、被省委宣传部授予“省学雷锋活动示范点”。

一、内部挖潜、品牌引路，找准企业文化品牌建设的“牛鼻子”。

一个品牌就是一面旗帜。芜湖市公交集团坚持从文化品牌建设入手，内部挖潜，不断寻找和发现职工队伍中的正面典型，对内凝聚人心，对外树立形象，提升企业管理水平和服务质量，提高市民的满意度。通过不断的调研和了解，7路公交驾驶员刘卫娣同志的事迹进入企业文化品牌建设的视野。

刘卫娣，1964年8月出生，山东诸城人，1983年9月参加工作，2000年11月加入中国共产党，担任芜湖公交7路公交车的驾驶员。1998年被评为安徽省建设系统先进个人。2001、2002年被授予芜湖市、安徽省“劳动模范”，2004-2006年当选芜湖市第二届精神文明十佳人物，第四届十大杰出青年、首届十大女杰、省三八红旗手、全国公交系统先进个人、安徽省第九及第十届人大代表。

在对刘卫娣事迹的挖掘中，发现她在工作中具有全面的特点。一是技术过硬，工作能力突出。表现为不仅在日常驾驶中做到平稳驾驶、准点驾驶，还具有丰富的车辆保养和维修经验，常见故障能够快速处理。二是热爱本职工作，把自己驾驶的公交车车厢布置的如同家一样温馨。冬天到了，她一针一线地用红细丝绒布将冰冷的车扶手包裹起来。夏季来临，她早早地装上窗帘，挂上一把把小扇子，为乘客遮阳纳凉。三是待乘客如家人，远远超出了工作岗位所要求的服务内容。这种行为源于她具有一颗善良的心。这颗爱心不仅体现在对待乘客上，在社会中，她也积极帮助他人，捐助了多名失学女孩。最后，她还具有很强的团队意识，和班组中的同事关系十分融洽，经常帮助关心工友。

在了解到刘卫娣的事迹后，芜湖市公交集团深入思考，认为刘卫娣身上所体现的爱岗敬业，乐于奉献的精神，正是集团所急需的，决定围绕刘卫娣的事迹，大力弘扬这种精神，以典型的示范作用，带动整个公司的企业文化建设。

二是以点带线，示范引领，种好企业文化品牌建设的“试验田”。

树立品牌不是目的，品牌建设的最终目的是要通过典型的示范引领带动企业的管理水平、服务水平和精神面貌的提升。作为公交企业，芜湖公交集团下设有若干个营运分公司，这些运营分公司构成了企业的主营单位。每个分公司又管理若干条公交线路。每个公交线路构成了企业的基础管理单元。公交线路也是和市民接触最为基层也最为频繁。每个公交线路整体上的车辆车况、运营水平、服务水平综合体现了公交公司的形象。

为了探索公交公司整体水平的提升，同时将个体典型引领的企业文化建设上升到文化品牌高度，芜湖公交集团在芜湖市文明办等相关部门的关心支持下，将刘卫娣所在的公交7路线命名为“刘卫娣线路”。该线路总长11.8公里，日均营运里程2264，2015年增长到3100公里，日均客运量8000人次，拥有刘卫娣、殷金秀两位省级劳动模范，3台国家、省、市级“工人先锋号”车组，2台国家和省级“巾帼文明示范岗”，以及多台五好文明车组、微笑和谐车组。

刘卫娣线路的命名并不是将代表人物的名称具体到一个载体上那么简单，更不是赋予先进人物的另一项荣誉，而是芜湖市公交集团通过企业文化建设提升整体发展战略的一部分。刘卫娣线路一方面承担了重塑芜湖公交形象的重任，另一方面也是芜湖公交提升水平的试验田。由于该线路整体人员素质高，又有先进人物的传帮带，新的服务标准、新的考核要求在该线路进行实行就有良好的基础。

“刘卫娣线路”正式命名以后，芜湖公交集团围绕该文化品牌的创建，在服务水平、考核标准、奖惩措施、配套支持等方面进行了全面的建设和探索。该线路严格按照“五项服务承诺、五项服务标准”为市民乘客营造了文明、和谐、温馨的乘车氛围，提供安全、舒适、便捷的优质服务。严格按照分公司考核、集团竞赛办考核、市文明城市建设督察团考核的三级考核制度，每月对线路进行考核。根据考核结果，一方面兑现考核奖励，发放奖励费，一方面先后对考评结果较差的10名不称职驾驶员进行了调离或辞退，补充了14名素质较高的驾驶员。不断更新考核标准，对安全、投诉等突出问题实行了重点考核，加大了考核管理力度，将原先的每人每月300元的考核奖励提升至500元。集团公司文明办每月到现场检查，了解人员流动情况、听取驾驶员建议和困难，对每月的考核情况及时反馈，张贴公示。集团公司对该线路的车辆车况也进行了倾斜扶持，优先配备先进车辆。

三是大力宣传，全面推进，解好企业文化品牌建设的“纽扣子”。

“刘卫娣线路”的创建在芜湖公交集团并不是单一的个案，而是公交集团开展创建“文明线路”竞赛活动的一部分。芜湖公交集团在运用文化品牌建设带动企业整体发展的战略中，采用的是以点促线，以线带面，逐步推进，整体提高的步骤。在刘卫娣线路创建的基础上，芜湖公交集团下属其它分公司都推出了一条文明线路，开展规范化服务竞赛。同时，根据“刘卫娣线路”创建所探索出的奖惩机制，芜湖公交集团逐步形成了“星级线路”、“星级驾驶员”的管理模式。在全公司范围内开展了“星级线路、星级驾驶员”的评选活动，积极倡导模范车组、共产党员、优秀驾驶员起到表率作用，并辅之“奖优罚劣”制度，不断提高整体服务形象。

经过一段时间的创建，“刘卫娣线路”文化品牌的建设取得了良好的效果。在创建的第二个里，该线路完成营运里程117万公里，实现营运收入198万元，无重大责任道路交通事故，各类有责投诉、违章违纪大幅下降。在2013年的“星级线路、星级驾驶员”评选活动中，该线路被公司授予唯一最高级“三星级线路”，殷金秀被评为三星级驾驶员、杨德明评为二星级驾驶员，其余驾驶员均为一星级驾驶员。一年中，该线路涌现拾金不昧、助人为乐等好人好事40余件，受到各类表扬90余起。2015年4月该线路还发生了《“菜刀女”骤然施暴 “拖把哥”沉稳擒凶》的见义勇为好司机周德利的英雄事迹。该事迹被央视等主流媒体报道，引起了强烈反响。2015年6月，芜湖市文明城市建设督察团对刘卫娣线路进行了暗访考评，问卷调查显示，乘客满意率达到99.96%。2015年6月，芜湖市文明城市建设督察团对刘卫娣线路进行了第三次暗访考评，问卷调查显示，乘客满意率达由2015年第二次的99.96%提高到100%。

在“刘卫娣线路”品牌创建获得成功以后，芜湖公交集团及时总结经验，大力进行了品牌宣传和推广。2015年7月，芜湖市运管处、芜湖公交集团公司联合全市各大主流媒体，进行了“走近刘卫娣线路”系列报道。在《芜湖日报》、《大江晚报》等媒体上开展了“芜湖有个刘三姐·百名作家看卫娣”和“公交有个刘三姐·江城市民看卫娣”征文大赛活动。在集中开展宣传的同时，芜湖公交集团还通过制作了站台灯箱公益宣传画、配合媒体报道优秀驾驶员和先进典型事迹等多种方式对“刘卫娣线路”品牌进行推广，极大地提升了芜湖公交的形象。

在开展外部推广的同时，芜湖公交集团在企业内部也开展了大规模的交流学习。2015年8月，“刘卫娣线路”向全公司驾驶员发起了《安全服务8个“零”倡议书》（零超速、零抢行、零占道、零抢灯、零违章、零违纪、零投诉、零事故）。随着“刘卫娣线路”创建工作的不断深入，芜湖公交集团公司内部形成了创先争优的品牌意识。各营运分公司、各条线路都组织人员参观学习“刘卫娣线路”。很多优秀驾驶员主动打报告要求加入该线路。在三分公司，新来的驾驶员一般都要安排到“刘卫娣线路”实习锻炼。

第四篇：深化课程改革 提高队伍素质 强化制度管理 全面提升我校办学水平

深化课程改革 提高队伍素质 强化制度管理 全面提升我校办学水平

【日期：2004年11月28日

阅读：227】

—— 东田中学三届一次教代会学校工作报告

2004年11月28日 各位代表：

二届教代会已召开了三次会议，履行了近3年的工作职责。为进一步服务于学校的教育教学工作，维护教职工的切身利益，体现与时俱进的精神，按照《工会法》的有关规定，经过近一个月的筹备，三届一次教代会今天如期举行了。首先谨让我代表学校党支部、校委会对三届一次教代会的胜利开幕表示热烈的祝贺，对参加这次会议的全体代表表示衷心的慰问。

现在，我受学校行政会委托，向大会作学校工作报告，请各位代表审议。

三年来学校工作的回顾

三年来，我校在各级党委政府的关心支持下，在校委会的领导下，紧紧依靠和团结全体教职工，认真学习贯彻各个时期党的重大方针政策，特别深入学习党十五、十六大精神，认真实践“三个代表”重要思想，求真务实，立足校情，开拓进取，真抓实干，使学校各项事业取得了长足的进展。教育教学成果年年突破，内部管理制度不断完善，学校面貌焕然一新，师资队伍不断壮大，党的建设获得较大成绩。

一、以课改为契机，加强教学常规管理，突出校本教研，促进教师专业成长

教学质量学校的生命线，我们始终把教学工作做好学习的中心工作来抓。为形成一个你追我赶的竞争机制，使我校的教学管理和业务评价机制科学化、制度化，我校于2002年出台了《南安市东田中学教学常规管理细则》和《教师评价与考核方案》、《奖教方案》等管理办法。这些办法的实施，既使教育教学的管理有章可循，又大大激发了教职工的积极性。2002年秋我市进入课改阶段，我校迅速进入角色，组织教师进行全员课改通识培训，积极开展读书活动，教务处定期向教师们推荐课改理论专著供大家学习。为使实验年段与非实验年段的教学工作更好衔接，使非实验年段教学迅速进入课改状态，我们还出台了《开展帮传带教学支持活动实施意见》等文件，把以老带新，以先带后作为专业引领的重要途径。去年以来，我们重点抓好校本教研和校本课程的开发，并取得良好成效。许多老师在课改过程中不断得到煅炼和提高，教学水平和业务能力大幅进步，他们所撰写的论文或参加汇编或发表于CN刊物上。三年来，我校教师发表于CN刊物上的论文不下十篇，论文获奖或被汇编到市以上出版物的也为历来最多。同时我们有7人被确认为泉州市和南安市级骨干教师。这充分显示了我校教师在专业成长道路上已迈出了一个个坚实的脚步。三年的努力，洒下的是汗水，收获的是成功和喜悦，2002年我校考取一级达标中学30人，二级达标32人；2003年考入一级达标中学40人，二级达标45人；2004年考入一级达标中学66人，二级达标78人。学校先后被上级授予“课改先进单位”、“南安市文明学校”“理论学习先进集体”等荣誉称号。

二、加强制度文化建设，形成科学管理机制。

三年来，我们在民主、平等、公正的原则指导下加强学校管理制度建设，力求形成一套科学且较行之有效的管理体制。我们除了出台上述管理制度外，还出台《文明班级及“值周班”活动评比与量化实施细则》、《推荐评聘高一级职务量化评比办法》、《南安市东田中学校管理制度》和每年翻新的《教师必读手册》等规章制度。学校按照制订的岗位职责，操作规程、行为规范、规章制度进行管理，使计划、实施、检查、总结的全过程都有章可循，按章操作，学校运行机制井然有序。事实证明，管理越科学越贴近教师实际，就越能得到老师的理解和支持，就越能调动老师们的积极性。在制度建设上，我们将与时俱进，使它日臻完善。

三、科学规划校园，完善办学条件，美化校园环境。

我校是一所山区学校，办学条件差，办学经费不足，这严重制约着我校的发展。三年来，我们从学校长远发展的方向发出，克服了重重困难，多方筹措资金，千方百计争取上级的支持和帮助，聘请专家对学校整体布局进行规划设计，完成学生公寓建设、大操场改建和食堂建设三大程，后山治理工作也进入扫尾阶段。这些工程的建设大大改变了学校的面貌，加上我们建设的绿化草坪、校园宣传栏、夜间照明系统和校园广播系统等，使学校的文化氛围得到进一步加强。2002年以来，我们又投入资金建设校园网，支持公办教师购买计算机，到目前为止，学校光纤布线已基本完成，12月将全面开通校园网，届时我们将实行网上办公，学校的网站将发挥越来越在的作用。在办学条件的完善方面，我们还充分利用与结对学校南安一中的良好关系和优势，争取他们的支持和帮助，从南安一中得到几百套的课桌椅和四对钢化玻璃篮板的篮球架。同时我校还从南安一中和市新华书店得到捐赠图书近一千五百册，从东田镇政府得到绿化树苗等，走出一条有自己特色的学校办学条件完善之路。如今的东田中学，校园环境得到前所未有的变化。

四、努力提高两支队伍素质，确保学校高效运作。

教师是学校的主体，师资素质是办好一所学校的关键因素。学校以提高教师职业道德素质为突破口，以提高业务能力为中心，切实加强教师队伍和领导班子建设。

1、加强理论学习，不断充实自身。

三年来，我校把周一教师会议政治学习制度化，重点学习贯彻党的十五、十六大精神，学习《公民道德建设实施纲要》，和《江泽民同志关于教育问题的谈话》和《国务院全国农村教育工作会议》精神，认真学习贯彻落实全国、省、市基础教育工作会议精神。在学习理论的基础上，通过撰写学习心得体会、征文、演讲比赛等形式，实实在在解决本校在教师职业道德建设中存在的问题，全面提高教师道德素养。学习做到内容落实，时间保证，形式多样，确保效果。通过学习，从理论上武装了教师，使全校教师进一步理解和掌握党和国家现行方针、政策，改革开放的社会主义形势和教学基本原理，为站好讲坛，奠定了坚实的理论基础。

2、规范师德，塑造良好的教师形象。

几年来，我们以塑造模范学校教师形象为中心，以净化教育行风为重点，加强对教师进行职业道德教育。坚持以正面诱导和教育为主，坚持从正面树立典型、树立正气。开展了“师德”演讲比赛和评选校、市级师德标兵活动，我校史永祥老师获师德演讲三等奖，刘秦、杨夏杰等老师在本校的师德演讲中表现突出得到表彰。洪振电老师被评为南安市师德标兵，林万场、林景湖等老师被评为南安市先进教育工作者，黄卿征、蔡树志等老师被评为南安市优秀教师。黄文交、洪于顺、周智勇等10多人次被评为东田镇优秀教师。同时继续把“制止体罚与变相体罚学生”等社会反响较差的方面作为整治的重点，修订并完善了有关规章制度，对查实的违规行为按学校规章制度处理。

3、加强领导班子建设，改革内部管理机制。

领导班子成员是学校各条线的领头雁，加强班子建设，对学校各方面工作跨上新台阶将有重要意义。几年来，我们注意发现和培养年轻干部，03年11月，我校中层干部进行重新调整，把一些年富力强的年青教师吸收进领导班子，壮大了班子队伍的力量。学校领导班子成员能用现代化教育理论武装自己，不断提高自身的管理水平，并坚持做到廉洁自律，团结协作，实事求是地待人处事，工作尽职尽责。能不断增强民主办学意识，建立了校务公开制度，重大问题决策做到事前征求意见，决定集体讨论，事后公示接受监督。

五、加强党的建设，增强党员队伍的先进性。

我校的党员教师是学校的中坚力量，他们在教育教学中发挥着模范带头作用，他们的先锋作用和先进性已在日常工作中表现出来。几年来，我们加强党员队伍的建设，新发展了四个条件比较成熟的积极分子为党员，并把提高党员党性修养作为增强党员先进性的关键。为此，党支部高度重视党员教师的思想上入党，把政治理论学习作为提高党员修养的重要途径。要求党员自觉学习党的重大方针政策，认真实践“三个代表”，把政治理论学习与教育教学联系起来，使自己不断成为一个合格的党员和优秀的教师。几年来，党支部连续两年被评为“理论学习先进集体”，并被市委评为“优秀基层党组织”，被东田镇党委评为“优秀党支部”等荣誉称号。

当然，我们也遇到了前所未有的困难，资金不足严重困忧着我们，后山滑坡、大操场塌陷等灾害考验着我们……

回顾过去的三年，艰辛困苦与成功喜悦同在，但无论成功还是失败我们都能风雨同舟。在此，我代表学校行政会，感谢全体教职工与学校领导风雨同舟，共渡难关，勤奋工作，为构建学校新形象所付出的努力。并希望全校教职工进一步团结协作，解放思想，开拓创新，务实工作，再创辉煌，为我校的进一步发展再立新功。

今后一年的主要任务

2004年是充满生机的一年，在新的一年里，要以党的十六届四中全会精神为指针，围绕市教育局“课改推广年”的总目标，扎扎实实推进课程改革，认认真真建设“学习型”组织，创出新的业绩，谱写我校更辉煌的历史。概括地说，应着重抓好以下几方面工作：

一、要继续探索德育的有效途径，切实提高学生的思想道德素质。

要以建立优良的校风、学风、教风为中心，创造和谐的校园育人环境。着重要抓好学生的思想道德教育、集体主义教育、法纪教育和文明礼貌教育，加强对学生进行文明素养训练，加强学生自我管理能力的培养，使学生养成良好的行为习惯。要加强校园文化建设，创设浓郁的育人的氛围。要继续加强学生心理教育的研究，积极探索转化差生的有效途径，提高德育实效，走出我校德育教育的新路子。确保学额巩固率达99％以上，杜绝学生违法犯罪行为。

二、继续深化新课程改革，扎扎实实推进课改工作。

一要以建设“学习型”学校为动力，大力推进教育科研活动，把校本教研作为今年课课的突破口，走出一条成功课改之路。二要重视教育教学理论的研究和教育教学经验的总结，积极撰写教育教学论文，不能把撰写论文作为晋升职称的努力目标，而应以此来不断提升自己的教育理论水准和教育教学实践能力为目的。特别是中青年教师要重视参与，以此作为专业成长的重要途径。

三、进一步加强两支队伍建设，加快实施成才工程，积极培养学术型教师。

全体教师应积极参与，树立目标，自我加压，不懈追求，提高自我。要加强师德教育，继续开展模范学校教师形象设计活动，同时在全校广泛开展创建高素质的优秀教师群体的活动，真正使每个教职工做到“一身正气，为人师表”，净化师德，塑造良好的新世纪教师形象。

四、建设“学习型学校”，实现工作学习化，学习工作化。

要制定好学习制度，开展专题活动，利用和整合现有的各种资源，真正按照《中共南安市委关于建设学习型城市的意见》、市教育局《关于“基础教育课程改革推广年”活动的意见 》的要求，把建设一支愿学习、会学习、懂学习的教师队伍作为今年和今后很长时期的重要任务来抓。

五、继续完善学校规章制度，做到以制度管理人。

要完善修改《奖教方案》和《推荐评聘高一级职务量化评比办法》等规章制度，实现与时俱进。

代表们、老师们，我们的前程充满生机，但也布满坎坷。希望我们在新的一年里，振奋精神，同心同德，与时俱进，务实拼搏，为完成既定的工作目标，再创东中辉煌而努力奋斗！

最后，预祝大会圆满成功！