潘店镇中学学校管理改进方案(精选多篇)

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第一篇:潘店镇中学学校管理改进方案

潘店镇中学教学管理改进方案

通过学习,使我掌握了农村寄宿制学校管理的使命和责任。了解了农村寄宿制学校在教育教学方面的政策法规、知识与方法,提高了自己教学管理的艺术性。现就我校教学教研工作现状做如下改进方案。

一、现状分析

(一)思想上不重视,教研观念陈旧

一些教师对教学研究工作对提升教师业务能力、提高课程实施水平的作用认识不足,认为只要升学成绩好,教师的教学水平就高,学校的教育教学质量就好。在一些教师眼中,教研就是一种对行政命令的执行,是完成校长布置的“任务”。一些教师视教研活动为“负担”,缺乏主动性、持久性、创新性,不是“我要参与”,而是“安排参加”、“被迫参加”。被支配、被约束、被管制下的教研,难以激活一线教师的实践与创新热情。部分教师对新课程所倡导的理念不太清楚,对在新课程背景下教师应具备怎样的素质还不十分明确,阻碍了教师研究意识的培养和研究习惯的养成。

(二)理论功底薄弱,学习资料有限

教研活动中鲜见教育理论、专业文章的学习以及学习心得体会交流。教师外出学习、观摩的机会少;外出学习的教师回校后,对会议精神的传达、学习成果的辐射与落实不到位。

(三)工作计划性不强,群体效益发挥不够

部分教研组的教研计划、教学计划流于形式,满足于应对上级的检查。计划的针对性、实用性不强,学情分析宏观,教学措施不具体,活动安排单一,缺乏专题研究。教研计划往往是组长一人制定,并没有经过全组教师的讨论。研究课题大而空,没有结合本教研组实际,常常“开题轰轰烈烈,中间冷冷清请,结尾马马虎虎”,开题报告中有十多人参与研究,事实上只是一个人全盘代劳,最后勉强结题。

(四)工作主动性弱,活动缺乏活力

一些教研组长对自己的职责不明确,等校长室、职能处室的布置,等上级教研部门的通知,教研活动往往是“执行具体事务”。“问题意识差,交流对话少”,教师缺乏真正的协作与交流。对课的研讨浅层次,只讲长处,不谈不足,更没有质疑,教学反思乏力,教研组群体效益得不到发挥。即使有研讨也只是停留在“讨论”层面上,没有落实到课堂教学中。活动中重视研究教材教法,轻视教师行为、学情的研究;重视知识传授的研究,轻视技能、方法指导的研讨;重视活动的开展,轻视经验的总结与资料的积累。有些集体备课变味,只备不研,成为一人备课众人用,一人主讲大家听。

(五)考评手段单一

缺乏形成性评价,一些学校和教师只重结果,不重过程。学校常常把考试成绩作为考评的主要指标;学校对教研组的考核往往注重一些表面现象,注重检查教研组台账资料和出勤情况,忽略了对教研组研究氛围、活动成效、组内教师的专业发展的关注。

以上问题反映到课堂教学上,便会出现种种问题,比如,教学设计中学情预设不够明确;教法使用趋于传统;课堂上不能引发学生的学习兴趣,不能激活学生思维;课堂教学存在形式主义;过于注重结果,忽略了学生学习的过程,等等。

二、改进依据

根据齐河县教科所有关文件精神以及带题授课的要求,结合我校的实际情况,针对学校在教研方面存在的问题,进行有效的改革,以促进学校整体教学教研水平的提高。

三、指导思想

相关的政策文件

教学教研要以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把学校建设成为学习型组织,推动课程改革目标的全面落实。

四、目前存在的问题

(一)组长自身问题。

现在学校教研组长大多有学校校委会成员兼任,虽然学历高,业务强,但是他们在校委会中有职务、任务,有时学校事务性的工作影响到教研工作。会对自己放松,会自以为是地开展活动和管理。这会影响组内教师参与教研活动的热情,会降低教研活动应有的效益。

(二)组内教师水平参差不齐。

同一个教研组,每个教师毕业学校、工作经历、年龄、性别、教学风格、生活习惯、个性特点、个人修养等方面,各不相同。这给教研组平时开展活动带来了一定的难度。

(三)教研活动流于形式。

开学初,教研组也制订了计划,但那一般是为了应付检查。平时按计划正常开展的活动,形式较为单一,有时还要受到学校其它工作的影响,能免则免。有时虽设想很好,往往因时间紧,落实少,执行不力。评课时,基本上是能推则推,能不说尽量不说,实在没办法非得说了,也尽拣好听的说,生怕说重了,上课的人会误会。由于活动的随意性,实际效果如何,可想而知。

(四)活动内容不够丰富。

一般开展的活动都是集体备课、听课、评课或理论学习,活动形式陈旧,活动内容单调,新型有吸引力的活动较少,时间长了,教师易产生厌倦感。

(五)工作缺乏主动性。

为了应付检查,完成任务,教研气氛不浓,活动效率不高。

(六)教研意识有待提高。

有些教师认为只要教好书,上好课就行了,认为参加活动很花时间,会影响教学,根本没有意识到开展教研活动能促进课堂教学效率的提高。

(七)教学资源难以共享。

仍有部分教师把自己的名利看得很重,集体观念不强,“单打一”,各干各的。为了期末能考出好成绩,为了自己评职称,为了自己能获奖,有些教师不愿把自己的资料提供给其他老师共享。布置每周一练习人人轮流出,个别教师以种种借口推脱。有些教研组工作开展得不少,活动也搞得十分丰富,但由于平时没有注意资料的整理和保管,用到时却少得可怜。

五、改进目标

(一)、总目标及其实现时间

通过改革,构建科学民主的学校教研制度,促进学校创新发展;构建和满足学生发展需要的课程体系,促进学生全面个性发展;构建和谐高效的现代课堂,促进教师专业发展和学生自主发展;构建具有现代教育理念的学校文化,促进学校特色发展和内涵发展。力争一学年的时间使教研工作有进步,课堂高效化。

(二)分阶段目标及其时间段

1、学校动员阶段

召开动员会,宣布改革方案。(2014年12月)

2、学校给每位教师订阅一定量的刊物,增加阅读量,提高老师的理论水平。(2014年12月)

3、制定高效课堂教学模式,分教研组讨论。(2014年12月15日-2015年1月1日)

4、每人一节课评选阶段,每教研组选出两名优胜者参加学校的评课磨课活动(2015年3、4月)

5、学校评课磨课活动。(2015年5月)

6、学期教研组考核。(2015年6月)

7、高效课堂模式成型阶段。(2015年9月-2015年12月)

8、全年教研组工作成绩考核。(2015年12月)

六、改进措施

(一)改进内容

学校根据实际情况及存在的问题,有目标、有步骤的调动老师参加教研活动的积极性,改进课堂结构,提高全体老师教改的热情,不再“单干”,发挥教研组团队的力量和优势,促进教学教研的整体水平的提高,受益于全体学生。

(二)改进办法

潘店镇中学教研组实行校委会成员与教研组长负责、全体教师捆绑考核制度,方案如下:

1、分数计算办法:(1)、成绩分

教研组每位成员的期末考试成绩进行赋分,然后将每位教师的分数进行相加除以人数得出平均分,平均分*40%即为教研组的成绩分。(赋分办法参照学校综合考核中的赋分办法)(2)、听、评课分

每组评选出两名教师进行讲课比赛,由学校评审小组进行打分去掉一个最高分和一个最低分,求平均分。平均分*25%即为教研组的听、评课分。(3)、集体备课分

学期结束,各组的集体备课材料学校评审小组进行打分评比,去掉一个最高分和一个最低分,求平均分。若本组推选出的教师获得县级以上优质课进行加分,县一等奖加5分,县二、三等奖加2分;市级一等奖加10分,市级二、三等奖加8分;省级一等奖加30分,省级二、三等奖加20分。国家级加50分。(集体备课平均分+优质课累计分)*25%即为教研组的集体备课分。(4)、常规检查分

各组教学人员的所有常规材料,有学校评审小组进行打分,去掉一个最高分和一个最低分,求平均分。平均分*10%即为教研组的常规材料分。将1、2、3、4项分数相加即为教研组得分。

2、分数利用:

(1)、根据教研组得分对包学科校委会成员和教研组长进行奖励,奖金比例为6:5:4

(2)、学期结束后,教研组的成绩与每个人的综合考核成绩挂钩。学科组第一名全体成员的综合考核成绩提高3个百分点;第二名提高2.5个百分点;第三名提高2个百分点;第四名提高1.5个百分点,其他成员不再提高。

通过团队捆绑考核,使每个教研组都成为团结、和谐、上课能力强、教研水平高的团队,使全体学生受益,所有学生的成绩有所进步,潘店镇中学的教育教学质量得到提高。

第二篇:潘店镇中学家长委员会工作总结

潘店镇中学家长委员会工作总结

本学期家长委员会工作取得了一定的成绩,积累了一定的经验,现总结如下;

一、回顾本学期开展情况

家长委员会自成立以来,坚持以邓小平理论为指导,坚持四项基本原则,坚持党的基本路线,贯彻执行党的教育方针、政策。本学年,在全体领导、老师的共同努力下,在家长积极配合下,家长委员会工作取得一定的成绩,发挥了联系学校家庭的桥梁的作用,促进了学校工作的提高,进一步推进了素质教育。具体工作情况和主要做法如下;

让家长了解学校的发展目标,并向家长汇报上学期所取得的成绩,还通过与家长学习相关家教文章,提高家长的教育能力,还结合学校实际和需要,邀请家长委员会深入课堂,促进家长与学校的联系。通过面对面交谈,使学生及时听到家长的呼叫,了解家长对学校的教育、教学工作意见、建议和要求,也使家长及时掌握教育子女的有效方法,密切家庭与学校联系。

有计划的开设教育理论知识和家庭教育方法等方面的辅导讲座。通过邀请专家开展家庭教育讲座。通过专题讲座,帮助家长端正教育子女思想,提高教育质量,有利于子女的成长、进步。

二、存在问题和今后努力方向

回顾一年来的工作实践,我们看到了所取得的成绩,但也存在不足之处:

1、家委会的成员参与热情有的不高。

2、家委会成员的管理能力还有待提高。

今后,我们仍需继续努力,进一步配合学校开展工作,发挥好桥梁作用,争取更好的成绩。

潘店镇中学

2011.12

第三篇:学校管理改进方案

学校管理改进方案

学校是育人的地方,是祖国进一步发展的根基,做好教育教学工作,就是奠定国家的稳定发展。为进一步加强学校管理,提升教师的师德素养和人文素养,为学校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境,促进办学水平和教育教学质量进一步提高,推动学校向着更高的教学质量的目标发展,针对当前存在的问题,结合学校实际,特制定此方案。

一、思想方面:

坚持 “以人为本、德育为首、质量发展、教育服务”的办学理念,全面贯彻执行党和国家的教育方针,认真贯彻上级党委政府、教育部门工作要点的文件精神,坚持解放思想,求真务实,加快教育改革的步伐,全面推进素质教育;稳步提高教育教学质量和办学效益,努力创建让人民满意的学校。

二、不足之处:

1、学校领导班子的创新意识还不够,工作主动性不高,工作不深入、不细致,管理的理论水平和管理意识还不高,没有科学、精细、规范的管理经验。

2、教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上,现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。

3、特岗教师教育教学理论急须培训,教学实践还需要更多的锤炼。

4、教育教学管理不规范不精细,还没有形成一套科学有效的管理办法。

5、校园文化建设有待进一步加强。

6、教师教学态度有待提高。

三、需加强的目标:

1、提高思想认识,转变工作作风

2、提升教育教学质量;

3、保证学校安全和正常秩序

四、需改进的重点

1、领导创新意识和工作作风

2、学生养成教育、行为习惯

3、教学理念、教学方式方法

4、校园文化建设。

五、改进的具体措施

(一)抓好师资队伍建设

1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位,用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生,努力塑造人民教师的良好形象。

2、加强学习,提高认识,增强责任感。引导教师阅读教育经典,研究教育案例,撰写教学心得,全面提高教师教育理论水平。

3、注重学习培训,提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作。

4、加强对特岗教师的培养,提高教师的整体素质。认真组织理论学习,提高青年教师的教学理论水平;继续开展青年教师课堂教学竞赛,锻炼他们的课堂教学能力。

5、加强对骨干教师培养,为他们的成名搭建平台。积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动,让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。

(二)规范教学管理,提高教学质量

1、加强备课管理,提高集体备课效率。由教导处重新规范备课要求,确定好集体备课内容和操作步骤,提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。

2、加强课堂教学管理,向课堂要质量。强化课堂组织教学,加强学生良好学习习惯的培养,利用多种手段培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。教导处要加强教学指导,每月要进行教学常规检查和专题调研,从关注“教”转向关注“学”,不断与任课教师交换意见,以学论教。

3、加强听课力度,提高课堂教学效率。实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度,领导和教导处要安排每周一到两次的随堂听课制度,校领导和教导处人员要深入到各班听课,了解教学情况,解决教学中碰到的问题,扎实提高课堂教学质量。

4、抓好毕业班教学工作:继续加强对毕业班学生的管理,把好毕业班的教学质量关。一方面对学生加强思想教育,稳定情绪,提高信心;另一方面要注意认真钻研教材,探讨教法,研究题型,注意减负增效,提高教学质量。

5、扎实开展教研活动。充分发挥学校课改实验学校、课题研究的传统优势,提高教研实效。进一步完善年级组、力求“备课、说课、上课、评课”四重视。学科教研组要经常性地开展学习有关理论,互相听课、评课,疑难问题探讨,集体备课等小型多样的活动,教导处要统筹安排好教研活动,要让教研成果更好地指导课堂教学,让教研能为提高教学质量服务。

6、加强体艺教育,提高学生综合素质:

(1)落实体艺课程;

(2)切实开展体艺活动。

7、以学生为本,抓实基础,培养能力,张扬个性,努力使学生学会求知、学会做人、学会生活、学会创新。

(三)、加强养成教育,提高德育实效

1、加强养成教育,建设“文明校园”。开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练,形成优良的校风、班风和学风。

2、充分发挥团队组织的活动载体功能,开展丰富多彩的德育教育活动。根据学校德育工作的需要,丰富学生精神生活,促进学生读书明理。

3、加强班主任队伍建设,定期召开班主任工作交流会,开好主题班会观摩,增强班主任管理意识、责任意识、育人意识,营造全员育人氛围。继续开展优秀班主任评比,鼓励优秀教师从事班主任工作。

4、加强家校联系。通过召开家长会、家长学校、致家长公开信、家校联系卡等方式,加强与家长的沟通和交流,让家长共同参与教育孩子。

5、加强校园文化建设。优化校园环境,塑造良好的校园文化氛围,增强校园文化内涵,倡导自强不息的学校精神。

6、办好“校园之声”广播站。充分发挥图书室的作用,办好班级图书角,尽可能利用学校图书,丰富学生知识,增加阅读量,扩大知识面。

(四)、做好“双基”迎检工作。

1、建立档案资料;

2、增添措施,做好控辍保学;

3、联系政府、争取资金,改善办学条件。

(五)规范后勤管理

1、推进后勤规范化管理,进一步落实大宗物品实行公开透明制度。

2、进一步加强财务管理。规范学校收费行为,杜绝乱收费。做好学校财务公开。财务人员要严格执行财务制度,精打细算,做到账目清楚,日清月结,认真把好学校财务关。

3、对学校校舍、财物和用电安全进行定期或不定期检查,并做好检查记录。加强校舍、财物的维修与检查。

(六)、安全工作常抓不懈,打造平安卫生校园

1、组织师生学习有关安全工作的法律法规文件及安全知识,提高学校师生安全防范意识与自我救助能力,树立安全意识,把安全放在首位,防止各种意外事故的发生。

2、定期检查,及时整改

3、加强卫生宣传教育,搞好食品卫生和校园环境。

第四篇:学校管理改进方案

学校管理改进方案

南谯区章广中学是1964年建的一所公办初级中学,地处南谯区西部,现有在岗教职工57人,在校学生426人,教学班10个。近年来学校建设立足高标准,内涵发展追求高品质,在创新学校发展模式和人才培育模式上做文章,确立了“为学生的快乐成长奠基”的办学理念,面向全体学生、关注学生成长全过程、促进学生全面发展。把先进的人才发展理念融合到教育教学管理的各个层面,形成了“博学修涵养,乐教启智慧”的良好教风和“书香蕴雅趣,乐学成良习”的优良学风。学校2006年荣获滁州市“农村特色示范学校”,2007年荣获“滁州市先进集体”的荣誉称号;2010年荣获安徽省省工会“模范之家”荣誉称号。为进一步加强我校学校管理,促进办学水平和教育教学质量进一步提高,为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境,提升我校教师的师德素养和人文素养,突出“农村学校管理”的办学特色,结合学校实际,特制定学校管理改进方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导;以科学发展观为统领;以“规范教学行为,优化课堂教学,全面提高教学质量”为主题;以“走进课堂,推门听课,推进精致管理”为主要途径;以办人民满意的教育为宗旨;最终让我校成为一所“农村学校管理”的办学特色寄宿制学校。

二、学校存在的不足

1、办学思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我们缺乏远见卓识,没有落实先进的办学思想,创新意识不强,特别是特色办学也有一定的局限性。学校领导班子思想还需要进一步解放,教育理念需进一步更新,办学行为需要进一步规范,改革创新力度需进一步加大。

2、生源不理想,农民家庭子女、外地务工人员子女比较多,单亲家庭学生比例比较高,学生家庭教育环境不如意,学生学习能力普遍较弱,学业基础属于当地小学毕业生中二流水平,一部分学生初二年级就几乎放弃了学习。另外市区扩建学校对优质生源的吸引力加大,存在着优质生源流失的潜在危机;当地人口向中心城区移动,造成生源减少。

3、科研意识、科研水平存在差距。名校科研意识都很强,学校对课题研究既多且深入,教师几乎人人有研究课题,都在研究状态下工作。反观我们,则是多数教师对教育科研的重要性认识不足,平时的教研活动多流于形式,忙于教学具体事务,只教不研,使教研成了无本之木。

4、学校工作机制需要进一步完善,完善工作运行机制、干部任用机制、教职工考评机制、教职工奖惩机制。提高干部的领导素质,促进教师专业发展,激活学校发展活力。推动学生全面发展,全面提升办学水平。

5、教师作风效能建设需要进一步加强,部分教师的工作积极性、主动性、创新性不强,工作落实力度不够。部分教师的教育理念、教学行为与素质教育的要求还有差距。课堂教学还不能完全适应新课改的要求。教师自主创新能力不足,实施新课改的自觉性、主动性不强。

6、学校常规工作还没有做到把细节抓细,把常规抓严,把过程做实。工作落实力度要加强,落实质量要提高。比如强调自律规范和制度的完善,但在督促落实方面力度不大,存在着工作说得多、干得少,布置多、落实少的现象;工作中更重视推动解决当前问题以及相对容易解决的问题,对一些影响学校长期发展的难点问题推动不够。

三、目标要求

1、通过反思教学,健全制度,完善管理,研究策略等过程,使全校教学行为进一步规范,教学改革不断深化,素质教育深入推进,课堂教学效益明显提高。

2、坚持一个中心(全面提高教育教学质量),两个基本点(全面提升教师专业化水平、全面提高学生养成教育水平),实现“让学生成才,让教师成功,让家长放心,让社会满意”的办学目标,精心打造实验学校“生态校园、书香校园、平安校园、和谐校园、人文校园”品

牌形象。

四、改进的重点

(一)、丰富和发展学校的办学理念

1、以先进的办学理念引领学校的发展。办学理念,是一所学校办学的理想和信念,是学校办学的灵魂和指针,也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象,内聚人心,为学校的改革、发展提供强大的动力。放眼古今中外,所有成功的学校,无不确立了独特的蕴含人文精神和思辩特色的办学理念,以及为实现办学理念而采取的一系列行之有效的实践策略和措施。学校将进一步树立以“以人为本、科研为先、优化管理、和谐发展”的办学理念,以这条主线引领学校的发展,提升学校办学品位。

2、努力打造学校办学特色和品牌。一个好的学校需要有一个好的特色和品牌,如何确立学校办学特色,根据学校的实际情况,并结合市教育局提出的关于开展学校文化建设的要求,以“打造校园文化特色学校”目标,并从10年至今利用一年多的时间打造了十条文化长廊:学校发展篇、远程教育篇、安全教育篇、师生励志篇、团队活动篇、教学活动篇、先进模范篇、英雄人物篇、科技博览篇,并进一步规范室内上墙资料,到目前已经初具成效。下一步我们将进一步研究班级文化建设,将班级文化建设作为新的一年的突破口,研究制订详细的实施方案和规划,精心组织,力争年底办出新的特色。

3、不断更新学校的办学目标和教师工作目标,消除教师职业倦怠感。当前教师对职业的压倦感非常强烈,因为教师激励机制几乎没有,教师评价体系有待健全,社会环境并不太好,每天都面对着重复枯燥泛味的工作,没有新鲜感和动力,所以对工作的厌倦是很正常的。如何才能消除教师职业的倦怠感呢?首先要改革学校评价体系,不单纯以教学成绩来评定教师的工作,把平时的活动、比赛、学生健康纳入教师评价标准,这样才能更好的推进素质教育的发展。另外要不断更新学校的办学目标和教师工作目标,让老师看到学校发展的希望和大家的共同愿景,给予教师更大的发展空间和实现自我价值的平台,并让他们能体现到成功的喜悦。

4、目前要争取资金,加建一栋学生宿舍楼,满足学生住宿。

(二)、丰富和发展学校的校园文化

1、重视办学理念与学校校园文化的有效融合。

2、把心理健康纳入校园文化建设。加强心理健康工作的力度,有效重视学生的心理健康和心理安全。要求:在学校“心理咨询空间站”的基础上,成立卫生室,在防疫部门的指导下,抓好卫生防疫、心理咨询、卫生知识讲座,制定专项预案(如防禽流感、防肺结核、乙肝等)。

3、加强沟通与研究,重视学生的习惯养成,把学生的习惯养成作为学校校园文化建设重要组成部分。

4、加大硬、软件更新,保证校园文化的发展需要。

五、改进措施

(一)加强班子队伍建设,优化服务意识,全面有效的提高管理效果。要求:提高办事效率,倡导“我做事,我负责”,提高做事的主人意识、到位意识、责任意识,改进优化工作作风。把工作作风与班子的目标考核相结合。从班子抓起,层层推进,形成“事事有人管,件件有人负责”的局面。加强班子队伍的建设和管理。着重在四个方面下功夫,即抓廉洁、正直;提高做事的热情;提高做事的能力和效率;抓理论业务学习建立考评机制,奖惩分明。

(二)、抓好“师资队伍建设”这一根本

1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位,开展系列评比活动,树立正面典型,用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生,努力塑造人民教师的良好形象。

2、加强学习,提高认识,更新观念,转换角色。教师职业观要从做“教书匠”转向当“教

育家”,要引导教师阅读教育经典,研究教育案例,撰写教学心得,全面提高教师教育理论水平。

3、注重学习培训,提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作,要求每位教师做到“五个一”:每周保证一小时的阅读时间,做好一次学习摘记,每周写好一篇反思日记,每月撰写一篇心得体会,每学期阅读一本教学专著。

4、加强对青年教师的培养,提高教师的整体素质。认真组织理论学习,提高青年教师的教学理论水平;开展青年教师教学技能比赛,抓好教学基本功;继续开展青年教师课堂教学竞赛,锻炼他们的课堂教学能力。同时,有计划地安排青年老师走出校门听课,与名师接触,感受大师风采,寻找成长的灵感。继续推进多媒体课堂大赛。

5、加强对骨干教师培养,为他们的成名搭建平台。积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动,让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。

(三)、抓好“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”这两个基础

1、规范教学管理,提高教育教学质量

(1)加强备课管理,提高集体备课效率。重新规范备课要求,确定好集体备课内容和操作步骤,提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。

(2)加强课堂教学管理,向40分钟要质量。各科教师要强化课堂组织教学,加强学生良好学习习惯的培养,利用多种手段培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。教导处要加强教学指导,每月要进行一个专题调研,从关注“教”转向关注“学”,不断与任课教师交换意见,以学论教。

(3)加强作业管理,减轻学生学业负担。教师要精心设计作业,严格控制作业量,倡导分层练习,作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性,及时批改和反馈。

(4)加强听课力度,提高课堂教学效率。实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度,领导和教导处要安排每周一到两次的随堂听课制度,校领导要深入到各班听课,了解教学情况,解决教学中碰到的问题,扎实提高课堂教学质量。

(5)加强质量监控,注重过程管理。教导处要采用多种形式对各学科的质量进行调研,及时深入了解反馈情况,认真做好单元检测,有效控制质量过程。

2、加强养成教育,提高德育实效

(1)加强养成教育,建设“文明校园”。开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练,形成优良的校风、班风和学风。

(2)充分发挥团组织的活动载体功能,开展丰富多彩的德育教育活动。根据学校德育工作的需要,开展读书活动,丰富学生精神生活,促进学生读书明理。

(3)加强班主任队伍建设,定期召开班主任工作交流会,开好主题班会观摩,增强班主任管理意识、责任意识、育人意识,营造全员育人氛围。继续开展优秀班主任评比,鼓励优秀教师从事班主任工作。

(4)加强安全教育,创建平安校园。充分利用晨会和主题班会加强学生安全教育,增强学生安全防范意识,以黑板报,法制、安全知识讲座、安全演练等强化师生安全意识和提高防护能力。团队、后勤要加强校园安全检查,发现隐患、限时整改,使校园安全工作常抓不懈、警钟长鸣。

(5)加强家校联系。通过召开家长会、家长学校、致家长公开信、家校联系卡等方式,加强与家长的沟通和交流,让家长共同参与教育孩子。

(6)加强校园文化建设。优化校园环境,塑造良好的校园文化氛围,增强校园文化内涵,倡导自强不息的学校精神。

(7)加强卫生宣传教育。要定期刊出有关卫生小知识,做好常见疾病的预防及健康宣传教

育。团队要组织各类卫生检查评比,加强个人卫生习惯的养成,及时处理突发病和意外受伤的学生。

(8)办好“校园之声”广播站。

(9)进一步强化安全卫生工作,为师生生命安全提供保证。学校要进一步强化安全卫生工作长效机制,落实各项安全卫生工作措施,明确安全卫生工作责任,对学校的各项教学设施做到每周一查,做到每周的办公会首先研究安全卫生工作;将安全教育课纳入新学期的校本课程,精心组织教材,定期抽查教学效果,确保学校不出现任何安全事故。

(四)自己培养优质生源,吸引更多的优质生源。当我们的眼光在几个尖子生的身上移开,与其死扣几个尖子生,不如培养尖子生,因为尖子生不会认为他的拔尖是学校老师培养出来,而是他自己是天才。我们把眼光放下,会发现一个比例较大的群体:中上生。我们分析一下:中上生一般都具体较好的学习能力和基础,为什么处于中游上不去呢,一般的原因是学习不够努力,学习方法不对头,偏科。我们老师认真分析这些学生的暂时落后的原因,有针对性加以指导,使之获得质的飞跃,成为跻身前列的一大群,更重要的是,这批人大部分会对使自己成为尖子生的学校和老师产生归属感,选择你是不容置疑的,你留住了亲手培养出来的优质生源。更为重要的是活生生的例子让家长愿意把孩子送到学校来。另外,学校出一些相关的优惠、奖励政策,帮助家庭贫穷的学生,激励他们。

成就教师,发展学生是我校的出发点和归宿。在以后的日子里,我校将以“勇争一流”的开拓进取精神,克服困难,解决问题,办好一所名校,培养一批名师,造就一方人才,推进整个农村教育的可持续发展。

第五篇:学校管理改进方案

学校管理改革方案

永仁县莲池中心小学起忠伟

我有幸参加了国培(2013)---农村中小学校长助力工程贵州师范大学班的培训学习,学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析,学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验,尤其是在和各位校长的频繁交流与思想碰撞中,自感受益匪浅。在返岗实践中,我对我校当前的教育与管理体系做了深入反思,为进一步改进我校的办学理念,适应素质教育的发展要求,结合我校实际,对学校管理制定本管理改革方案。

一.现状分析

学校位于永仁县莲池乡莲池村委会新村。莲池乡地处永仁县县城东南部,乡政府距县城4公里,南永公路自南向北穿境而过,乡内地处城郊结合部,东与永定镇接壤,东南与元谋县毗邻,西南与宜就镇接壤,北与猛虎乡相连。目前中心小学下辖莲池中心完小、勐莲小学、班别小学、新兴小学、查利么小学五个完全小学和大莲池教学点,现占地面积54.63亩,建筑面积8883平方米。共有42个教学班(含6各幼儿大班),在校小学生961人,幼儿162人,专职教师91人,后勤炊事员5人,全校教师大专以上学历的有 73人,占教师总数的76.8%,学历合格率达100%,学校教师平均年龄41.3岁,年轻教师比例略显偏低。

1、学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高

2、教师队伍建设有待加强。老教师偏多,素质偏低,教师专业配

备不齐,兼课现象较多,对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉,教

学水平有待提高;教师的敬业精神不高,执行力较差;校本研训力度

远远不够;教师对新课改理念认识不足,仍持传统教育教学理念。

3、落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校地处农村,学

校各种制度已基本建立,但过程管理中落实不到位,这样就很难调动

教师的积极性。

二、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会精神为指导,以实施科学文化素

质教育为基础,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化校园

文化环境和提高教育教学质量为重点,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,加强管理,注重积累,努力建设体现时代特征和学校

特色的校园。

三、改革要点

1.加强班子队伍建设,强化学习和培训,尽快培养一支业务精、素质高,敢于开拓创新,教育理念先进的班子队伍,用新课改理念引

领学校管理航向。

2.加强教师的政治学习和业务培训,提高教师的综合素质;实行

走出去请进来的方式促进教师专业化成长,培养学习型的教师队伍,提高教师的综合素质,为打造有效课堂奠定基础。

3.本学期内进一步完善各种制度,强化过程管理;对教师的绩效

工资尽量公平公正的考核。

4.进一步强化学校安全工作,提高全体师生的安全意识与自救自

护能力,杜绝一切安全责任事故的发生。

5.努力争取上级支持,积极改善办学条件。

6.加强学校精细化管理,办人民满意的学校。

四、改革措施

(一)建立行之有效的管理机制

有效的管路机制是指建立起以“以目标管理为导向、以计划管理

为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆”的四级管理框架,体现“以目标引行动,以计划导行动,以细节养成行动,以绩效带行

动”的管理思想。

1、目标管理:

从开学期初,人人制定工作和学习目标。如学校各部门工作目标、班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等,真正落实岗

位目标责任制,用目标去指引行动。

2、计划管理:

学期初各部门、各岗位都要制定切实可行的工作计划,按计划开

展工作,用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度,减少

漏洞出现,到学期末进行总结,找出工作中的不足。

3、细节管理:

多好的制度都可以制定,但如何有效实施和落实却是另一回事。

因此要制定出一整套可操作的监督机制,在计划实施过程中出现的任

何不足和问题,各职能部门都要给予及时引导或纠正,及时解决,使

之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段,重要的是教师的成长。

4、绩效管理:

指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣,奖勤罚懒,用绩效去

带动每个人的行动。它主要从以下几个方面来体现:(1)课时结构工

资;(2)岗位工资;(3)考勤工资;(4)考核工资;(5)绩效工资等。

(二)落实有效的管理措施

有效的管理措施是指“全员管理、全面管理和全过程管理”的“三

全”管理。

1、全员管理:

使全校师生都积极参与管理,体现出全校教职工人人都是管理

者,树立团队意识,集体意识,在管理中互相促进,共同提高,不断

进步。

(1)对教师实行全员班主任制。每位教师都扮演着班主任的角色,用班主任的标准严格要求自己,在岗期间积极参与对班主任的日常管

理,使班级工作真正实现全面管理,排除管理上的漏洞,使班级管理

更细致,确保学生养成良好的学习习惯和行为习惯,养成良好的班风,把学校对班级的考核成绩纳入各班课任教师考核的一部分,学校在奖

优罚劣时有依据,有章可循。

(2)引导学生积极参与管理和直接接受管理。

A、学校安排学生一日常规考核小组,每日进行考核,并把每天

考核的结果汇报值日教师,值日教师汇总后交由专门负责考核的教师

汇总,每周一次公布。

B、由学生主持每周的升旗仪式,值日教师轮流做国旗下讲话,并把讲话稿汇总到学校存档。

C、学校把卫生区、花草树木等分工到各班,做到责、权、利分

明,定期定时进行清扫和管理,分管的教师定期进行检查评比。

D、学生在参与管理的同时,自觉接受管理。

2、全面管理:

指全体教职工对学校工作齐抓共管,做到“学校无闲事,事事教

育人;学校无闲地,处处教育人”。使学校管理有条不紊,避免工作

中出现漏洞。

根据学校实际,我校把工作分为:学校全面管理、教学管理、安全管理、后勤管理、体育、卫生、实验、图书、教研组、办公室、各功能教室管理及活动小组等十余个岗位,每个岗位具体到人,各项

工作分工负责,真正实现学校各项工作的全面管理。学校把班级工作具体化分为:纪律(含预备、课间、课间操、放学)、考勤、宣传、卫生等项,学校采取一日一考核、一周一公布的考核办

法,期末把考核结果纳入对班主任及教师的考核之中。

3、全过程管理:

就是要对每一个管理项目都要跟踪,做到计划、记录、总结“三

落实”。

学校根据工作分工,把各项工作具体分工到人一抓到底,期末由

学校对各项工作进行全面考核,结果具体到人,对成绩好的予以表彰

奖励,工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚,激励

先进,最大限度地调动教师的工作积极性。

(三)完善有效的管理方法:

有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架,用制度去约束人,用情感去鼓励人,用民主去调动人。

1、制度管理:

“无以规矩不成方圆”。各项工作都要有相应的工作制度,用制度去约束每个人的行动,规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善,学期初集中师生学习一次《制度汇编》,让每位教职工和学生做到行动有准则,工作有指南。

2、情感管理:

制度是用来约束人的行动的,但它的威力也并非是无穷的。在工作中还要认真体现用情感去管理,做到动之以情,晓之以理,导之以行,教之以法。学校领导要注意工作方式和方法,及时了解师生的动向,及时做好思想工作(如谈心、访问等)。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育,以情感人,以理服人,真正体现“以人为本”的管理思想。

3、民主管理:

所谓民主管理,就是要让广大师生人人参与管理,人人有决策学校工作的权利。

(1)学校定期召开民主生活会,充分利用工会的作用,让每位教师都参加到管理和决策学校的重大工作中来。

(2)学校做到每周开一次校委会,重大事项由学校领导班子集

体讨论决定,避免“一言堂”造成决策失误。

(3)实行政务公开,定期公布学校的有关重大事项如财务公开、评优公开等。让每一位师生都来监督学校工作,以促进学校工作的健康发展。

(4)建立“校长意见箱”,及时了解群众对学校工作的反映,以便及时调整工作思路,做好下一步工作。

(5)各班定期召开民主生活会,班干部、课代表等要进行定期民主选举,实行“竞争上岗”。

总之,只有真正建立起有效的管理机制,落实好管理措施,配合以有效的管理方法,才能充分调动全校师生的工作和学习积极性,学校各项工作才能做到既有始有终,又能突出特色。

2014.03

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