三街小学体质健康测试情况分析报告

第一篇：三街小学体质健康测试情况分析报告

三街镇中心小学体质健康测试情况分析报告

为了做好《云南省教育厅关于做好2015年度国家学生体质健康标准测试上报工作的通知》结合《学生体质健康标准》实施办法的具体要求，结合我校实际，学校于2015年9月至10月，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，现将测试情况报告如下：

一、测试对象

按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校1472名学生进行测试，其中1人因肢体残疾未参加测试，实际测试人数1471人。将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法

依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试

一年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳。

二年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳。

三年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳。

四年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳。

五年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、50米×8往返跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳。

六年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、50米×8往返跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳。

三、总体分析

一年级：测试人数216人，其中优秀1人，优秀率0.46%，良好21人，良好率9.72%，及格172人，及格率79.63%，不及格22人，达标率89.81%；达标率比上年减少0.19%。

二年级：测试人数230人，其中优秀16人，优秀率6.96%，良好46人，良好率20%，及格150人，及格率65.21%，不及格18人，达标率92.17%，达标率比上年减少2.48%。

三年级：测试人数241人，其中优秀16人，优秀率6.64%，良好60人，良好率25%，及格151人，及格率62.7%，不及格14人，达标率94.19%。达标率比上年增加0.19%。

四年级：测试人数285人，其中优秀10人，优秀率3.51%，良好59人，良好率20.7%，及格200人，及格率70.18%，不及格16人，达标率94.38%。达标率比上年减少1.74%。

五年级：测试人数269人，其中优秀19人，优秀率7.06%，良好65人，良好率24.16%，及格170人，及格率63.2%，不及格15人，达标率94.42%。达标率比上年减少2.13%。

六年级：测试人数230人，其中优秀13人，优秀率5.65%，良好72人，良好率31.3%，及格138人，及格率60%，不及格7人，达标率96.96%。达标率比上年增加2.76%。

四、整理分析

根据1471名学生的测试数据显示，总体上看学生大多处在良好和及格档上。本次重点从两个方面进行分析：第一、根据学生的身高、体重和年龄，分析学生的健康状况；第二、根据各项体质健康测试的成绩分析出“体质健康测试综合成绩”不合格的学生。

1、根据学生的身高、体重和年龄，肥胖、超重的学生有88人，一年级肥胖、超重的学生有：

中心完小一（1）班：唐雨婷、周成艳、陈云国、李敏敏、范子琴。中心完小一（2）班：张涵玥、朱思璇。普嘎完小：鲁新好、徐发江。黑泥完小：寇金雄。

上新房完小：蔡朝丽、罗朝银、张正翠、王正鑫、周朝国、杨钥 力戈完小：周维慧、张朝艳、周大发。蚂蝗箐完小：李学恩、鲁军。二年级肥胖、超重的学生有：

中心完小二（1）班：罗万萍、鲁正敏。中心完小二（2）班：年佳燕。

普嘎完小：鲁文杰、段国琼、李荣、李春影、袁贵林、罗万海、杞顺秀、鲁贵灵、普连花。黑泥完小：孔礼贤、王有庆。

上新房完小：吴永斌、邱志琼、王源峰。力戈完小：何万银、杨正东、陈宝花。三年级肥胖、超重的学生有： 中心完小三（2）班：杨春洪 普嘎完小：何兴琴、徐艳灵、李佳。蚂蝗箐完小：周富友。四年级肥胖、超重的学生有： 中心完小四（1）班：者联珍。中心完小四（2）班：叶红翠、张芝琴。

普嘎完小：罗丽、普绍金、罗万宗、鲁金龙、李俊麒。黑泥完小：叶贵鹏：刘正富、董发美。上新房完小：仁保莹、李洪秀、杨春明。力戈完小：杨成芝、王朝玉。天生坝完小：罗开富。蚂蝗箐完小：者从得。五年级肥胖、超重的学生有：

中心完小五（1）班：陈云德、金正秀、杨乘艳、鲁明珍。中心完小五（2）班：倪学艳、张思远、周兆禄、张兴涛、孔兴慧。上新房完小：王洪明、王琼。力戈完小：何桂娟、周国秀。六年级肥胖、超重的学生有：

中心完小：罗朝云、戎朝杰、唐华鑫、叶贵凯、戎朝华、鲁顺婷。上新房完小：仁永凤。力戈完小：秦智慧。

蚂蝗箐完小： 罗金美、罗永凤、孔厚凯

2、根据学生的身高、体重和年龄，营养不良的学生有 149人 一年级营养不良的同学有：

中心完小一（1）班 ：周再明、张浩艳、者晓玲、陈敏。

中心完小一（2）班 ：张思明、范存明、杨正秀、杨靖美。黑泥完小： 陈发祥、者正兴、孔美佳。天生坝完小：者万琴、何发英、何富钱。蚂蝗箐完小：周慧琼、周世荣、周兴宝、者从財。二年级营养不良的同学有：

中心完小二（1）班 ：张嘉凤、者晓昌、皮红琴、罗升花。中心完小二（2）班 ：夏晓玫、倪成荣、鲁晓琼、李艳。普嘎完小：张发秀。

黑泥完小：李付宁、叶发银、叶娅琴。上新房完小：罗正丽。

天生坝完小：李福美、周熊英、李金发、罗正英。

蚂蝗箐完小：者金富、者福秀、董光扬、罗艳芳、周绍军、李丽红。三年级营养不良的同学有：

中心完小三（1）班：倪堂寿、吴正华、者正有、罗国宝。中心完小三（2）班：罗万菊、麦春旭、魏鲜美、何敏、顾兴美、鲁文鑫、夏发勇。

普嘎完小：杞国仙、普光华、罗万宣。

黑泥完小：刘艳、陈晓燕、陈星宇、周兆华、陈琪。上新房完小：曹佳云、罗万美。天生坝完小：李万龙、者洪越、李院美。蚂蝗箐完小：者金洪、者洪美。四年级营养不良的同学有：

中心完小四（1）班：彭佳翠、鲁志斌、鲁金花、顾晓玲、安云香、唐华聪、陈晶晶、陈莹莹、安银志、杞欣仪。中心完小四（2）班：龚永富、王晓星、王朝凤、许绍萍。

普嘎完小：徐发有、张奇昌、鲁会琼、杞宏丽、罗明文、罗明武、罗正发、鲁起昌、徐凤琼。黑泥完小：李建群。

上新房完小：李贤慧、杨柏琴。力戈完小：杨添丽。

天生坝完小：者永顺、周才花、何从英、李正强、许绍英、何志明。蚂蝗箐完小:李财花、周发顺、鲁琴、周正花。五年级营养不良的同学有：

中心完小五（2）班：王有金、张志丽、张文正、严春兰、丁志荣、杨金虎。

普嘎完小：鲁文斌。

黑泥完小：者尚雄、刘正鹏、刘正权、罗银生。力戈完小：杨智春。

天生坝完小：李兴福、李正新、者秀英、李福兴。

蚂蝗箐完小：何金花、周万宝、李代福、周仕英、李兴焕、王华明。六年级营养不良的同学有：

中心完小： 顾田奇、周兆贤、者晓凤、鲁朝斌、杨丽琴。普嘎完小：徐得强、李娟、鲁中保、鲁文涛、鲁顺涛、罗兴文、罗添龙。

黑泥完小：吕华、许忠勇、罗正慧、许忠建、鲁仲恩、杨晓琴。天生坝完小：李万清、何兴华、李正华。蚂蝗箐完小：周琴、窦晓颖。

3、体质健康测试不及格的学生有92人 一年级不及格的有：

中心完小一（1）班：陈楚艳、曹嘉婷、范子琴、孔兴福。

中心完小一（2）班：朱思璇、杨靖美、杨正秀。黑泥完小：吕平、寇金雄、苏玮杰。

上新房完小：罗祖凯、杞思敏、王正鑫、周朝国。

力戈完小：杨成安、周国富、杨成云、周艳龙、李君国、者少富、张朝艳。

蚂蝗箐完小：王钰涛。二年级不及格的有：

中心完小二（1）班：段艳弘、皮红琴。中心完小二（2）班：倪成荣。普嘎完小：鲁文杰。

黑泥完小：叶发银、袁勇艳、苏琴花。

上新房完小： 邱志琼、曹加焕、段富贵、王洪宝、段国斌、王源峰、鲁永琴。

力戈完小：杨成欣、喻先发、秦智睿、杨成敏。三年级不及格的有： 黑泥完小：刘洁、鲁成宏。上新房完小：杨天海、张健美。力戈完小：周尚异、周建发。

天生坝完小：张文宝、者军涛、李院美、罗银福。蚂蝗箐完小：者正英、周发宽、董光海、者洪美。四年级不及格的有：

中心完小四（1）班：

唐华聪。黑泥完小：叶贵鹏、袁正强、刘正富。

上新房完小：曹洪美、张会如、杞宗福、张绍凤、樊东兴。力戈完小：杨添丽、杨周团、吴国兰。天生坝完小：周才花、何从英。蚂蝗箐完小：李金花、周兴秀。五年级不及格的有：

中心完小五（1）班：罗国艳。中心完小五（2）班：王有金、叶宏富。黑泥完小：者正雄、刘正鹏、刘正伟、者正阳。

天生坝完小：何琴美、者洪英、李兴福、高余凤、李兴才、许德美、者秀英、李万富。六年级不及格的有： 中心完小：魏正阳。黑泥完小：李能强、许忠勇。上新房完小：杨国双。天生坝完小：李万清、李金宝。蚂蝗箐完小：罗永凤。

五、下步措施

第一、把体质健康测试成绩通知给学生本人及家长。

第二、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动。第三、针对体重肥胖超重的学生，要求学生合理控制饮食，饮食要清淡，多吃蔬果，少吃零食，加强体育锻炼。

第四、针对营养不良的学生，要纠正学生挑食, 偏食的习惯，保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜的摄入。

第五、针对体质健康测试不及格的学生，要控制学生的饮食，注重科学的饮食习惯和方法。鼓励和督促学生平时多做一些力所能及的家务，注重劳逸结合，不挤占学生的运动锻炼时间，养成良好的生活习惯和文明的健康生活方式。

上述是对本校学生体质分析及一些提高学生体质的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

楚雄市三街镇中心小学

2016年2月21日

第二篇：体质健康测试分析报告

小学学生体质健康测试分析报告

（2010——2011学）

本校共有11个班级，学生331人，其中男生，女生人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格以上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校331名被测学生中，优秀率为，良好率，及格率为，不及格率为。并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

体质包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：

1、营养过剩，胖撴增加

据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。校里有那么多的“小胖撴”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些小胖撴在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖

撴们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2、小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象

学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验汇っ好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

1、利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学

在课余时间，从书上或网络上查悦及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖撴的现象，有目的地查悦几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

2、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育

活动

广播体操、踢毽子、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

3、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

4、坚持不懈开展阳光体育活动和冬季长跑运动，让每个学生身体素质有质的飞跃。

上述是我校学生体质分析及一些提高学生体质的几点

想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

新明小学学生体质健康测试分析报告

（2010——2011学）

新明小学

2010年11月

第三篇：小学生体质健康测试分析报告

2010学年上庄小学生体质健康分析报告

本次上庄小学测试学生共有326人，其中男生147人，女生179人。测试的数据显示所有被测试者中，平均分为72.14分，男生为73.12分，女生为70.87分。总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀率为6.46%，良好率为36.69%，及格率为40.97%，不及格率为15.88%。详细的数据评定（祥见后表），并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质（50米*8往反跑）呈下降趋势，肺活量指标大幅下降（具体数据见《

五、六年级各测试项目评价等级的人数比例统计表》），这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。学生体质下降的原因探索

所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：

2.1营养过剩，胖墩增加

据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2.2 劳动减少，体能下降

造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯；过去骑自行车，现在坐汽车；人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。

2.3 学习负担过重，缺乏充足的活动时间

这类问题，主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在区统考中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体健康，一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评，不少学生上体育课只坐一边看看，其他时间运动就更少了。

2.4 小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象

学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

增强我校学生身体素质的对策

针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

3.1利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

3.2充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

大课间（操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

3.3改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即“快乐体育”模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。

体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。

3.4体育课程的延伸

学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等；还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。结语

上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

2010学年学生体质健康分析报告

上庄小学

第四篇：小学生体质健康测试分析报告

小学生体质健康分析报告

根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现上升的趋势。对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

大课间（操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即“快乐体育”模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。

体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。

学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等；还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。

上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。

东黄小学 2014年9月

2010学年学生体质健康分析报告

上庄小学

第五篇：学生体质健康测试分析报告

东楼小学学生体质健康分析报告

（2012—2013学年）

《学生体质健康标准》的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。为此，我校对全体学生进行了测试。其目的在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。下面将我校的测试情况做如下分析：

一、测试结果分析

从我校的整体情况来看，总体上学生大多处在良好和及格档上，优秀率为18%，良好达到65%，及格率为17%，不及格率为0，说明我校学生的总体健康状况较好。

二、改进措施

针对我校体质健康测试统计分析所反映出的问题，确定以下改进措施：

1、加强领导，提高认识。改进和完善各项体育政策，从政策上支持体育工作。学校教育要树立“健康第一”指导思想，把学校体育摆在应有的位置，在充分利用现有条件和挖掘现有潜力基础上，积极创造条件，给予体育工作人力、物力、财力和时间的保证，切实落实“师生每天体育锻炼一小时”。

2、营造良好的学校体育环境。在贯彻《标准》的过程中要做到“五结合”。即：与体育教学相结合，与群体活动相结合，与学校体育竞赛相结合，与社区体育相结合，与《锻炼手册》的使用相结合。我校将组织“五个一”群体活动你“三跳”比赛，健康学生评选等活动，营造良好的学校体育氛围，通过丰富多彩的校内外体育活动，提升小学生的体育意识，促进学校体育工作的健康发展。

3、针对统计分析所反应出的问题，我校要制定实效性强的锻炼计划，开展有针对性的体育锻炼活动。如针对学生身体形态欠佳的问题，学校在有目的的进行发展身体形态锻炼的基础上，还应与家长进行沟通，组织均衡营养等方面的健康讲座等活动，家、校形成合力，促进学生健康成长。、学生体质健康测试分析报告（2012—2013学年）

固镇县东楼小学

2013年元月