小学六年级数学上第一单元检测质量分析（5篇模版）

第一篇：小学六年级数学上第一单元检测质量分析

2014年秋六年级数学第一单元检测质量分析

大洋镇中心小学：梁继树 本次094班72名学生进行了第一单元质量检测。其中优秀36人，良好10人，及格11人，不及格15人，积分1.4.下面就针对本单元质量检测情况加以分析。

一、失分情况分析

1、填空部分的失分主要集中于“关于单位1”的理解（如：第1、5、7小题），另外也有数对问题。

2、选择部分的失分主要集中于“分数乘法的理解和计算”，学生对于一些简单的这部分内容需要教师加强教学。

3、判断部分的失分主要集中于“分数乘法意义”的理解（如：第1、3、5小题）学生出错的主要原因是没有根据分数乘法的意义进行计算所致。

4、计算部分的失分主要是分数乘法混合混算掌握不好，学生的基础较差。

5、按要求填空失分主要是学生对位置与方向，数对掌握不好，部分同学基础差，辨别方向不对。

6、解决生活中的实际问题部分失分略多一点的是第第3、5题。第3题失分的原因主要是学生审题时对要解决的问题关注不够，第5题失分的原因是“同学们找不出单位1的量，导致做错。

二、对改进教学的措施

1、注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练，对有困难的学生要加强双基训练。

第二篇：六年级数学上学期第一次月考试卷分析

六年级数学第一次月考试卷分析

(2012—2013第一学期)米山中心校云泉小学 李永刚

一、试卷分析

本度卷共有五个大题，总分100分，分为填空题、判断题、选择题、计算操作题、应用题五部分，总体来看，本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次月考试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。同时，灵活性大，内容紧扣教材，贴近生活实际，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考情分析

本次考试成绩不甚理想。参加考试的学生共41人，总分为3290分，平均分为80.2分； 及格人数为37人，及格率为90.2℅；待及格数4人（李佳俊33分、李浩天48分、李晨曦56分、赵恒56分），待合格率为9.8%。

三、考生答卷情况分析

1、第一大题填空题总分25分，平均得分19.7分，其中的第2小题和第6小题失分率很高，达90%以上。第2小题主要考察学生对百分数应用的理解与掌握情况（即求一个数比另一个数多百分之几），尤其是对百分数应用题中单位“1”的准确把握。而第6小题“0.75=（）（填成数）”做对的则寥寥无几，分析其原因，主要是对“成数”“折扣数”之类理解不到位，有的学生甚至填成了乘法算式。

2、第二大题判断题总分5分，平均得分4.6分，部分学生在解答第2小题“直径4厘米的圆，它的周长和面积相等”时，简单地将周长和面积的数值进行了比较，而没有意识到周长和面积的不同。

3、第三大题选择题总分10分，平均得分8.3分，其中的第3小题：同一种数学课外读物，甲书店“买10本送两本”，乙书店“优惠20%”，（）书店的书价便宜些。失分率很高，主要原因是学生看到题中没有出现具体的量，而无从下手。

4、第四大题计算操作题总分30分，平均得分25.6分。其中在解方程x+25%=8.75时，将x+25%与x+25%x混淆，而计算成了25%x；在计算阴影部分的面积和周长题中，大多数学生在求周长时没有理解周长的意义，而是习惯性地套用了面积的求法，用长方形的周长减去半圆的周长。

5、第五大题应用题总分30分，平均得分22分。其中的第4题失分率很高，在求环形小路的面积中，大多数学生对环形面积公式的掌握不够熟练，不能准确地找出大圆和小圆的半径；还有部分学生没有认真审题，最后的结果要求保留一位小数，而是保留成了整数亦或是没有保留。

就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯。表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。

四、对今后教学的建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，我们要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。另外解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。另外我们也应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、针对单位“1”的问题进行强化，让学生学会找单位“1”。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。

5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的总成绩。

6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”。

第三篇：六年级数学期末检测质量分析范文

六年级数学期末检测质量分析

一、试题评价：

1、试题难易程度适中。

2、知识较全面，题量的分配较合理。

3、题型新颖，切合生活实际，符合新课改理念。

二、基本情况：

1、计算部分掌握较好。

2、概念的理解和运用不够灵活。

3、能运用百分数等数学知识解决实际问题。

三、考得好的方面及原因：

1、分数四则混合运算训练到位，抓得扎实，并能正确解方程。

2、求单位“1|”及比较量的习题练习的机会多，失误小。

四、考得不好的方面及原因：

1、写比值的含义训练少，失误率高。

2、用数学知识解释“百发百中”，此类题型第一次接触，学生解释时语言琐碎，不到位。

五、存在的困惑：

题型新颖，如：用数学知识解释“百发百中”等，平时练习的机会少，学生理解题意不透造成解答失误，如何解决？

六、今后的对策：

1、加强双基训练，特别是概念的理解和运用。

2、同年级组教师团结协作，及时发现教学中的问题，努力改进。

3、选择较灵活的题型让学生多练习，提高学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。

第四篇：2017-2018学年第一学期六年级数学期末检测质量分析

2017-2018学年第一学期六年级数学期末检测质量分析

一、数据分析表。

一、试卷命题分析

本试卷涵盖面比较广，较全面地考查了学生一个学期以来的学习状况。考查的知识点是六年级上册的全部内容，试卷总体难度偏难。试卷有5大版块，有选择、填空、计算、实际操作、解决问题等几个大题。试题基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。其中最后一题偏难，考查的是学生的思维能力。

二、考试总体情况分析

六年级 人参加考试，级平均分，达到年级平均值的班级有 个班，合格率为，有 个同学不合格。

三、卷面质量分析

从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面： 1．基本概念、基本技能的教学还应加强。

本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对分数、百分数应用题的数量关系理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率不太高。2．审题能力、分析能力有待提高。

学生的审题能力有待加强，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。卷面具体失分情况分析如下：

1．填空题第3小题和6小题失分较多，主要原因是计算出现问题。因为百分率 出现了337.5%。大数字干扰了孩子的计算。第6小题有少数孩子忘记加百分号。2.选择题第3、6、9三个小题错误率较高。学生对答案的选择出现困难，对排除法 做选择题的运用不够熟练。第三小题可以用设数法，但有不少孩子是猜测的。3.计算部分中的六个脱式计算全都是运用乘法分配率的方法，出题的形式过于单一了一点。第4、5小题以及解方程的的两个小题，这几个小题学生失分较多。学生在处理减法方程的时候出现了方法的错乱。

4.操作题，学生在画从上面观察图形的时候有不少出现遗漏的现象。羊圈问题也是成了很多孩子永远的痛。此题在计算周长的时候存在一定的争议。

5.解决问题，最后一道题全年级只有40%的同学能正确的解答出来，错误原因都是信息量的提炼不够到位，找不到解决的办法。

四、对今后工作的努力方向。

1．“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2．脚踏实地打好基础

对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误，还要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。

3．对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，给他们额外布置一些任务，树立他们挑战难题的信心。从而避免学习两极分化的现象发生。

总之，在今后的教学中，我们要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，争取在以后的工作中做的更好。

第五篇：六年级数学上学期第一学期一、二单元测试题

六年级数学上学期第一学期一、二单元测试题

一、想一想，填一填。（24分）

1．＋＋＋＝（）×（）=（）。

2．6吨的是（）吨，24个是（）。

3．小时＝（）分

米＝（）厘米

吨＝（）千克

4．在○里填上＞、＜或=

×4○4

9×○×9

×○

5．　分＝（）秒

公顷＝（）平方米

6．一根铁丝长1.2米，用支全长的，还剩（）米，如果用去米，还剩（）米。

7．一个正方形的边长是米，它的周长是（）米，它的面积是（）平方米。

8．六（1）班有50人，女生占全班人数的，这里把（）看作单位“1”，求女生有几人列式为（）。

9．一袋大米25千克,已经吃了它的,吃了（）千克,还剩（）千克。

10．比36多的数是（）；（）比24少。

11.老师家在学校东偏南30°方向上，学校在老师家（）偏（）（）度的方向上。

二、对号入座。（5分）

1．“小羊只数是大羊只数的”，（）是单位“1”。

A.小羊

B.大羊

C.无法确定

2．甲数的相当于乙数的，甲数不等于零，甲数与乙数相比（）。

A.甲大于乙

B.甲小于乙

C.甲等于乙

D.无法确定

3．今年的产量比去年多，今年的产量就相当于去年的（）。

A.B.C.4．比35的多9的数是（）。

A．19

B.14

C.1

5.一根绳子，用去它的，还剩米，用去的和剩下的相比较（）

A.用去的长

B.剩下的长

C.无法比较

三、火眼金睛辨对错。

（5分）

1．超市在书店的南偏东30°还可以说超市在书店的东偏南30°。（）

2．一根电线长3米，用去米后，还剩下米。

（）

3．冰箱的数量相当于电视机的,冰箱的数量比电视机少。

（）

4．－×＝（－）×＝0

（）

3.×表示的意义是求的是多少。

（）

四、计算题要仔细。（28分）

1．直接写得数。（10分）

×＝

15×＝

×＝

×＝

0.5×＝

×0＝

×＝

＋＝

×4＝

××

2．计算，能简算的要简算。（18分）

×＋×

－×

18×(－)

×11－

×46

×34×7×

五、下图是一张机器人的行走路线图。（共10分）

1.机器人从出发站出发，怎样走可以到达B站？（4分）

2.机器人最终的目的地是C站。C站位于B站南偏东25°方向上，距B站12m处。请你在图中标出C站的位置。（3分）

3.如果机器人的行走速度为0.5m/s，那么走完全程需要多长时间？（3分）

六、解决问题。（28分）

1.南京长江大桥约长6800米，武汉长江大桥相当于它的，武汉长江大桥约长多少米？

2.小华看一本180页的故事书，第一天看了全书的，第二天看了第一天的，小华第二天看了多少页？

3.一辆汽车每小时行驶50千米。照这样计算，这辆汽车小时可行驶多少千米？

4.一件西服原价480元，十一期间优惠酬宾，价格比原来降低了，现在的价格是多少元？

5.饭店买来面粉吨，第一天用去这批面粉的，第二天又用去吨，两天共用去面粉多少吨？

6．某鞋店进来皮鞋600双。第一周卖出总数的，第二周卖出总数的。

（1）两周一共卖出多少双？

（3）请你再提一个数学问题并解答。