七年级思品期末考试质量分析(精选五篇)

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第一篇:七年级思品期末考试质量分析

七年级思想品德期末考试质量分析

观音初级中学 康超

对于本次考试成绩,没有达到我的预期目标。本次考试参试人数194人,及格人数183人,优秀118人。90分以上人数偏少,中分段偏多,还有11人不及格。下面,我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析:

一、试卷分析

考试的命题范围:陕人教版七年级上册全册,完全根据新课改的要求。实行的是开卷考试。试卷共计25题,满分100分。其中选择题共20题,解答题,共60分。教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的难度适中,难易结合,并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及生活中遇见过的,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。

2、基础知识不扎实,答题的口语化严重。

3、学生对知识的迁移能力不强。不能很好的联系生活,有的题换汤不换药,换个问法,就不知道怎么答。

4、对开卷考试的技巧掌握不足。

5、缺乏学以致用,用所学知识解决实际问题的思维与能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程,加强基础知识的教学,做好知识梳理工作,这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题,故要做到备课细致,备教材、备学生,备过程,切实提高课堂效率。

2、、指导学生认真审题,具体问题具体分析,学会分析问题,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间。

3、在思考问题时时,引导学生要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。会联系实际生活,会把学的知识运用到实际问题中。

4、引导学生正确对待开卷考试。

5、今后课堂尽量采用多种方式的教学,特别是案例式教学。在考试中,由于死记硬背、生搬硬套,造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者;教学活动过程中要突出学生的主体参与,要引导学生多读、多议、多想、多用,只有这样,产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

第二篇:七年级上册思品期末考试质量分析

七年级上册思品期末考试质量分析

七年级上册思品期末考试质量分析一试题分析本次期末考试由全县统一命题,考查范围是《思想品德》(人教版)七上(全一册)的内容。

考题从整体上来看难易度适中。

分别有储备智慧充实自我从容选择(分),融入班级认清自我拥抱青春(分)和情系灾区发展自我奉献祖国(分)三大题型此次试题关注学生经验,联系实际,贴近生活其中最突出的一个特点就是能紧密联系年汶川特大地震灾情来考查学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力二考试情况分析应考人数:实考人数:及格人数:及格率:%优秀人数:优秀率:%低分人数:总分:人平得分:三答卷情况分析答卷中得分率比较高的题目有:1)第一大题选择题中的1.6.8.9.10.14.15等题.2)简析题中的17题(2)(3),18题中的(1)(2)小题3)问答题中的20题(2),21题,23题(1)(2)小题从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握的比较牢固.这与教师们平时的知识落实有紧密联系.2.答卷中反映出来的问题1)第2题考查的是创建班集体的前提条件,少数学生因未能充分理解此题题意,而导致选错.而且连带了16题也简答错了.2)第7题 不少学生对青春期心理充满矛盾是成长过程中的正常的心理现象的理解比较模糊.他们不太清楚这是正常的心理现象,还是正常的生理现象.3)第12题 大多数学生没有弄懂什么是调节情绪中的注意转移法,故而将美总统告诫孩子:当你气恼时,先数到十,假如怒火燃烧,那就数到一百。的这番话当成是理智控制法了。)13题考查的是丰富的文化生活是陶冶情操,追求高雅生活情趣的重要途径这个知识点,但因学生对书本上的这个知识点掌握的不牢,所以选错.5)19题要求学生提供3条拒绝网络游戏的方法,可是不少学生却将题意理解成玩网络游戏的危害了.6)20,21题均属学生答题不完整,不全面而导致失分.3.失分原因大致如下:1)有部分学生学习目的仍不够明确,态度不够端正,对思品学科的学习积极性不高。

2)部分学生基础知识不够扎实,看书不够细致,没有深入理解,导致概念模糊,原理不清楚。

3)审题不清。

正确解答试题的首要环节就是认真审题,可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

4)缺乏答题技巧,分析概括、语言表达能力欠缺。

对于纯粹的知识再现题,学生得分率较高,可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点,由此可见学生的答题技巧不够高,分析概括、语言表达能力有待提高。

5)书写不够规范,字迹不够清晰.四.改进教学的措施、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地,因此,要把搞好课堂教学放在首要地位,努力激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

由于思品课理论性较强,许多学生对此不太感兴趣,因而如何激发学生对思品学科的兴趣,是我们思品教师面临的一个既传统而又现实的问题。

我们要多动脑筋,多想办法,通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣,从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。

例如,可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学,有利于激发学生的学习热情,要教会学生学会学习,避免单纯传授知识,真正做到教学相长。

.从基础知识抓起,并重视能力的培养。

基础知识是各种能力的载体,教师要十分重视学生对基础知识的正确理解。

教师在平时课堂教学中要加强基础知识教学,让学生切实掌握基本概念、基本观点等。

教师在讲概念、观点时应采用深入分层剖析、对比异同、概述要点等方法,引导学生作深刻理解,切勿囫囵吞枣、一知半解。

我们要认真抓好基本概念,基本观点的教学,同时,要理论联系实际,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。

使学生能用学到的知识去分析解决具体问题,真正做到学以致用。

提高能力重在平时,功夫可主要下在以下三个方面:第一,训练学生阅读分析能力。

经常引导学生阅读课本中的小字材料或报刊上的新材料,找出与学过知识的相关点,再用学过的知识去分析说明;第二,指导学生做答案,要从最基本的审题入手,教会学生读懂题目内容,弄清题目表达的本意,仔细斟酌试题行文中的每一个字句,认真把背景材料与有关学过的知识加以比较、对照、识别,这样才会增大答题的把握性,减少盲目性。

第三,训练学生的综合表述能力,掌握答题的技巧。

面对复杂的问题,教师千万不要急忙给出答案。

要帮助学生分析,引导他们找出与课本上哪几个知识点有关,然后让学生自己加以综合,列出提纲,还要不失时机地给学生提供口头表述或书面表述的机会。

平时坚持训练,就能养成思路清晰、表述完整的好习惯。

.利用好手头的教辅资料《课堂作业》,及时、科学地讲评。

部分学生不会审题、答题,答案该详不详,该简不简,答非所问,这与平时的练习不无关系,因此,教师要根据学生的具体情况,指导学生利用好手头的资料,及时、科学的评讲,特别是对于一些比较典型的题目,应着重分析。

、做好培优辅差工作。

对于学习成绩较好的同学,平时可以多做一些知识拓展的题目,对于学习较为困难的学生,要加强基础知识的训练,要多找一些该科较为薄弱的同学进行沟通,深入了解他们的思想动态,加强辅导,努力提高他们的学习积极性。

第三篇:七年级上册思品期末考试质量分析(推荐)

七年级上册思品期末考试质量分析

一.试题分析

本次期末考试由全县统一命题,考查范围是《思想品德》(人教版)七上(全一册)的内容。考题从整体上来看难易度适中。分别有储备智慧.充实自我.从容选择,融入班级.认清自我.拥抱青春和情系灾区.发展自我.奉献祖国三大题型.此次试题关注学生经验,联系实际,贴近生活.其中最突出的一个特点就是能紧密联系08年5.12汶川特大地震灾情来考查学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力.二.考试情况分析

应考人数:xx实考人数:xx

及格人数:xx及格率:xx%

优秀人数:xx优秀率:xx%

低分人数:0

总分:xx人平得分:85.6

三.答卷情况分析

.答卷中得分率比较高的题目有:

1)第一大题选择题中的1.6.8.9.10.14.15等题.

2)简析题中的17题(2)(3),18题中的(1)(2)小题

3)问答题中的20题(2),21题,23题(1)(2)小题

从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握的比较牢固.这与教师们平时的知识落实有紧密联系.

2.答卷中反映出来的问题

1)第2题考查的是创建班集体的前提条件,少数学生因未能充分理解此题题意,而导致选错.而且连带了16题也简答错了.

2)第7题 不少学生对青春期心理充满矛盾是成长过程中的正常的心理现象的理解比较模糊.他们不太清楚这是正常的心理现象,还是正常的生理现象.

3)第12题 大多数学生没有弄懂什么是调节情绪中的注意转移法,故而将美总统告诫孩子:“当你气恼时,先数到十,假如怒火燃烧,那就数到一百。”的这番话当成是理智控制法了。

4)13题考查的是丰富的文化生活是陶冶情操,追求高雅生活情趣的重要途径这个知识点,但因学生对书本上的这个知识点掌握的不牢,所以选错.

5)19题要求学生提供3条拒绝网络游戏的方法,可是不少学生却将题意理解成玩网络游戏的危害了.

6)20,21题均属学生答题不完整,不全面而导致失分.

3.失分原因大致如下:

1)有部分学生学习目的仍不够明确,态度不够端正,对思品学科的学习积极性不高。

2)部分学生基础知识不够扎实,看书不够细致,没有深入理解,导致概念模糊,原理不清楚。

3)审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题,可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

4)缺乏答题技巧,分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题,学生得分率较高,可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点,由此可见学生的答题技巧不够高,分析概括、语言表达能力有待提高。

5)书写不够规范,字迹不够清晰.

四.改进教学的措施、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地,因此,要把搞好课堂教学放在首要地位,努力激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。由于思品课理论性较强,许多学生对此不太感兴趣,因而如何激发学生对思品学科的兴趣,是我们思品教师面临的一个既传统而又现实的问题。我们要多动脑筋,多想办法,通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣,从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。例如,可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学,有利于激发学生的学习热情,要教会学生学会学习,避免单纯传授知识,真正做到教学相长。

2.从基础知识抓起,并重视能力的培养。

基础知识是各种能力的载体,教师要十分重视学生对基础知识的正确理解。教师在平时课堂教学中要加强基础知识教学,让学生切实掌握基本概念、基本观点等。教师在讲概念、观点时应采用深入分层剖析、对比异同、概述要点等方法,引导学生作深刻理解,切勿囫囵吞枣、一知半解。我们要认真抓好基本概念,基本观点的教学,同时,要理论联系实际,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。使学生能用学到的知识去分析解决具体问题,真正做到学以致用。提高能力重在平时,功夫可主要下在以下三个方面:第一,训练学生阅读分析能力。经常引导学生阅读课本中的“小字材料”或报刊上的新材料,找出与学过知识的相关点,再用学过的知识去分析说明;第二,指导学生做答案,要从最基本的审题入手,教会学生读懂题目内容,弄清题目表达的本意,仔细斟酌试题行文中的每一个字句,认真把背景材料与有关学过的知识加以比较、对照、识别,这样才会增大答题的把握性,减少盲目性。第三,训练学生的综合表述能力,掌握答题的技巧。面对复杂的问题,教师千万不要急忙给出答案。要帮助学生分析,引导他们找出与课本上哪几个知识点有关,然后让学生自己加以综合,列出提纲,还要不失时机地给学生提供口头表述或书面表述的机会。平时坚持训练,就能养成思路清晰、表述完整的好习惯。

3.利用好手头的教辅资料《课堂作业》,及时、科学地讲评。

部分学生不会审题、答题,答案该详不详,该简不简,答非所问,这与平时的练习不无关系,因此,教师要根据学生的具体情况,指导学生利用好手头的资料,及时、科学的评讲,特别是对于一些比较典型的题目,应着重分析。

4、做好培优辅差工作。

对于学习成绩较好的同学,平时可以多做一些知识拓展的题目,对于学习较为困难的学生,要加强基础知识的训练,要多找一些该科较为薄弱的同学进行沟通,深入了解他们的思想动态,加强辅导,努力提高他们的学习积极性。

第四篇:八年级思品期末考试质量分析

曙光乡2013——2014学(下)期末素质监测

八年级思品质量分析

我乡2013——2014年学的学生期末检测已经落下帷幕,这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的获,一份付出,换来一份真诚的回报。现对八年级思品一科成绩质量做如下分析汇报:

一、试卷来源及试卷评价:

本次考试的试卷教管中心统一命题,全卷满分100分,共两个大题,第一大题为选择题,共15小题,每小题4分,共60分,第二大题为材料题共40分。纵观整个试卷,本期末测查试卷不是是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面不广,仅仅偏重于法制内容,脱离生活实际。试卷题量也不适中,难易不适度,没有有一定的层次性,分值分配极不合理,是把一份平时的50分题的课堂监测卷照搬来,再把原分值乘以2,变化为期末检测卷,很不实际。

二、考试质量情况:本次考试参考人数629人,其中曙光中学7个班共453 人,河溪小学3个班共176人,最高分87分。全级总平均分54.712分,除曙光中学八(6)、八(7)两个班分别以65.096分和61.024分高于总平均分外,其余班级平均分均负于总均分,成绩不理想。

三、取得明显成效之处及经验:

1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。思品学科大部分学生对基础知识掌握较好,任课老师相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。

2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能。

四、存在的问题及原因分析:

1、追赶进度,忽视基本功训练。对于易混淆的内容,仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。

3、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,导致失分。

针对以上存在的状况,在新的学期里要需要做好以下下工作: 1.抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。一抓备课。如何提高备课质量是上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。”二抓课堂。如何上好一堂课,多参加听课活动,自己的课让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使课堂教学质量意识不断提高。三抓反馈。主要抓作业和单元检测,要求:每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

2.加强学习

业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。3.认真参加每次的教研活动。

眼界决定境界,思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结,更是对今后工作的思考,明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。

2014年7月13日

第五篇:七年级期末考试质量分析

以质量求生存 以反思促进步

----------七年级期末考试质量分析

七年级组 2016.1.29

以质量求生存 以反思促进步

----------七年级期末考试质量分析

天津市五区县2015-2016学期末考试已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。本次考试采取了三镇六校联合考试,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对学校的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。现对我校七年级的各科成绩做如下分析:

一、试卷来源及试卷评价:

本次考试的试卷是由五区县教研室专科教研员联合统一命题,试题难易度适中无刊物。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。以语文、数学外语三个学科为例: 语文:

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:

1、内容丰富,结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累,提高素质

语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。数学:

1、突出基础性与全面性

试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。英语:

本次试卷的试题依据课标,源于教材,贴近学生生活,侧重考查学生对于词汇,交际用语,语言结构,文化背景等知识的领悟和综合运用能力,难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。1.单项选择: 单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2.完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对固定搭配,语境和语言点的考查。3.阅读理解:本大题包括四篇文章,安排较合理,难度适中,涉及日常生活的题材,符合新课程的要求,体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节„”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外,阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。今后,要针对性的加大训练量。

二、考试质量情况:

七年级期末考试平均分一览表

见附件1

三、取得明显成效之处及经验:

1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。

2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:

从七年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各科的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。

3、题型灵活多变,体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养,学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反 触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。

4、补差帮困,因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析:

1、追赶进度,忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利,轻视习惯培养。

语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实,语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。

3、计算不细心,没有检查的习惯。

4、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。

5、教师本身教学要求不严格。具体表现有:作图方面,学生画图不用直尺,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了用涂改液,改正纸甚至随意涂抹,答题方面,内容颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。

五、今后的措施做法:

这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好如下工作:

1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在下学期每月月考中,我们还准备组织开展教学质量分析活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂45分钟要质量,提高单位时间效益。(3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将加强作业批改的检查,要求:作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强随堂听课。

新的学期,年级组长年级主任仍将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。

3、认真组织开展好每次的教研和考试质量分析活动。

要求全体七年级教师精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。

眼界决定境界,思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。

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