第一篇：四年级语文
四年级语文期中考试质量分析
任教者： 为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。
一、学情分析
1、总体情况分析
总体上来说，学生的基础知识掌握比较扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，基本上能够答对。正确率最高的是第一题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。比如说阅读理解，很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。
2、典型错题情况分析
（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。
（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有渗透这类知识了，主要原因还是平时训练较少。
（3）课外阅读中，第④小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头—抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽—不禁，束然起禁—肃然起敬。第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，所以导致一半以上学生出错。第⑧小题，“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话你是怎么理解的？个别学生体会的不深刻。课外阅读部分，考察了学生的阅读分析能力。学生对逻辑思维比较强的试题分析能力差，其次学生还未能养成认真读题的习惯。
（4）妙笔生花。习作中给了学生一个重要的提示：先将作文题目补充完整，再写作！本班有5名学生不认真审题吃大亏了。先不看他们内容是什么吧，题目错了先扣10分再说。但其他同学做得很好。学生将题目补充为“我最（高兴、难忘、悲伤、有趣„）的一件事”。要特别提醒学生仔细审题，从题中获得提示和启发，从全文整体确定好写作思路。但错别字也出现不少。
二、整改措施。教学质量的抽测，对于教学质量的监控，促进教师专业水平的提高都有着积极的意义。经过分析与反思，本人在今后的教学实践中，应该做好以下方面的工作。
1、重视对后进生学习能力的培养。
对这部分学生，要加强语文基础知识的落实，尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态，采用课内与课外相结合，教师辅导与学生互帮相结合，家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音基础不扎实，要摸清底细，找出有关学生进行一一对应的辅导帮教，对于字词要重点让学生掌握好，平时多听写，多运用，平时加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习，尽量减少或消灭错别字。
2、精讲精练，提高效率
在每一堂课中，要注重精讲精练，内容要讲到点子上，不能平均使用力量，要把握好每节课的知识点，一堂课重点落实好一项知识，并且务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上，把握好课堂的每个细节，关注每个学生的学习和思想动态，及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。
3、强化习作训练，提高学生习作水平
加强好词佳句的积累和运用，每堂课都安排一点小练笔，并让学生学会活学活用，把自己在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度，鼓励学生说实话，写真事，表真情。注重采用多项评价机制，多让学生自评、互评，并在评价中获得提高。
总的来说，此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的的检测，但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。因此我们还应面对问题，寻找对策，对症下药，查漏补缺，力争最大程度地减少失误，使学生的发展更全面，更迅速。
第二篇：四年级语文
2014年春期四年级语文抽测试卷
（二）跳水（节选）（43分）
孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都惊呆了。只要孩子一失足，他就会跌．（）到甲板上，摔．
（）个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。
忽然，人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的声音才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃．
（）起来。正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥．
（）的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跞到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。
1.当你看到文章题目时，你会提出的问题是：（3分）2.给加点的字注音。（8分）
3.联系课文解释文中“—”的词语。________________ ________________（6分）4.读短文第一段主要写：_______________（4分）从本段找出两个关联词造句：_____________（5分）_____________________________________________________________________________________________5.读短文第二段，写出一个成语概括一下此时危险情景：
___________________________________3分6.读短文第三段，说说这段话主要写了_______________________4分。你认为船长是一个________________________4分的人，你是从（词语）体会到的。从父亲的严峻中透出了______________________________。3分
（二）鲁迅读书法（选段）（26分）
大文豪鲁迅非常讲究读书方法。他一生读过大量书籍，并且成功地总结出多种读书方法。
一是设问。就是拿到一本书，先大体了解一下书的内容，然后合上书，可一边
散步，一边给自己提一些问题，自问自答：书上写什么？怎么写的？为什么这样写？要是自己，这个题目又该怎么写？鲁迅认为带着这些问题去细读全书，效果会更好些。
二是背书。鲁迅的背书方法与众不同。他制作了一张小巧精美的书签，上面写着“读书三到，心到、眼到、口到”十个工工整整的小楷字。他把书签夹到书里，每读一遍就盖住书签上的字，读了几遍后，就默诵一会儿，等把书签上的十个字盖完，也就把全书背出来了。
三是剪报。鲁迅十分重．
（）视运用“剪报”这一方法来积累资料。他的剪报册贴．（）得很整齐，分类也很严格，每页上都有他简要的亲笔批注。鲁迅曾利用这剪报写了不少犀利的杂文。鲁迅曾说过：“无论什么事如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”
四是重．（）读。这是指读过的书，隔些日子再重读书中标记的重点，花的时间不多，却有新的收获。1.给加点的字注音。（6分）
2.第二段写的______________的读书方法。文中的“设问”就是___________。6分
3.读短文第四段鲁迅运用剪报都做了__________________________________。4分4.重读书的好处_________________________________________6分 5.说说你的读书方法：_____________________________________________ 4分
（三）骆驼（31
分）
骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔就紧紧地闭起来。骆驼的腿上有一大片胼胝，它就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。骆驼的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去。骆驼背上有驼峰，在水草多的地方，它吃得饱饱的，喝得足足的，一部分养料变成脂肪储蓄在驼峰里。等到缺乏食物的时候，它就用自己积蓄的营养来维持生命。
1.写出下列词语的近义词。4分
松软—（）缺乏—（）2.用“（2分）
3.这一自然段介绍了骆驼的、、、21分）4.骆驼的驼峰有什么作用？（4分）
第三篇：四年级语文
四年级语文下册教学工作总结
一学期教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有“展示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
“新课标”指出：“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
第四篇：四年级语文
四年级语文下册第二单元测试题
第一部分基础知识积累与运用（37分）
一、读一读，写出下列的词语（5分）
zūnyáncáifùkuǎndàidàodãpíbâi
()()()()()
二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。（2分）
我真稀望她第一次扎珍的时候，也能得到患者的宽客和鼓厉。（）（）（）（）
三、比一比，再组词（5分）
遵（）例（）喉（）瘦（）酷（）尊（）列（）候（）搜（）配（）
四、把下面的词语补充完整（6分）
迷（）不（）面（）菜（）狼（）虎（）骨（）如（）走（）串（）将（）比（）
五、选择恰当的关联词语填入句子中的括号里。（3分）
虽然„„但是„„不但„„而且„„因为„„所以„„
1、这位年轻的护士（）是第一次扎针，（）显得特别紧张。
2、这位年轻的护士（）两针却没扎进血管里，（）我的母亲并没有责怪她。
3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（）没有责怪她，（）还给予她鼓励。
六、按要求写句子（3分）
1、哈默的言行感动了所有读者。
改为“把”字句：改为“被”字句：
2、这群逃难的人狼吞虎咽地吃起香味俱佳的食物来。
缩写句子：
七、修改病句。（4分）
１、《中彩那天》这篇课文写得太迷人了。
2、父亲的教导使我终身受到教育和益处。
八、把下面的名言补充完整。（6分）
1、，行必果。
2、，金石为开。
3、爱人者，；敬人者。
4、老吾老，；幼吾幼。
九、有人说：“一个人只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”你从这句
话中体会到了什么？谈谈你的看法。（3分）
第二部分阅读积累与运用（30分）
一、读《中彩那天》片段，回答问题（15分）
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚
才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道
我们中了彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103，中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了看，终于看到中彩的那张右
上角有铅笔写的淡淡的Ｋ字。母亲告诉我：“Ｋ是代表库伯，你父亲的同事。”原
来，父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。
可以看出，那Ｋ字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们
家穷啊！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨
电话号码，是打给库伯的。
1、“捎”的音序是（），部首是（）。（１分）
2、给文中的“闷”选正确的音节和字义划上“√”。（2分）
闷：①mēn②mân①心情不舒畅②不透气③声音不响亮④在屋里呆着，不
到外面去
3、在文中找出下列词语的近义词或反义词。（3分）
近义词： 烦闷（）辨认（）反义词：喜气洋洋（）
4、“我迷惑不解”的问题是。（2分）
5、父亲面临的道德难题指的是；他是这样处
理这个难题的。（4分）
6、你赞赏“父亲”的行为吗？为什么？（3分）
二、阅读短文，回答问题。（15分）
诚信的价值
从前，有一对夫妻，开了一间酒店，由于卖出的酒物美价（镰 廉），生意十
分兴隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。晚上丈夫回来，妻子得意（洋洋扬扬）地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉呀你把我们最值钱的东西诚信只五元给卖掉了”
果然，从此他们的生意一落千丈，最终彻底破产了。但妻子贫病交加、奄。”
1、在括号里选择正确的字划上“—”。（2分）
2、在第4自然段没有标点的地方加上标点符号。（2分）
3、依下面的意思在文中找出相应的成语。（1分）
形容声誉、地位或经济状况急剧下降。（）
4、“妻子得意洋洋”的原因
是；最终的结果是。（4分）
5、联系全文，在最后一段的横线上写上合适的话。（3分）
6、读这篇短文后你有什么感受？（3分）
奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了
第五篇：四年级语文
四年级上册语文教案牛香芬
16、母鸡
一、教学目标
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
二、教学重点、难点
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
三、教学过程
第一课时
一、导入新课。
１、（板书：母鸡）师：认识母鸡吧？请描述一下你见过的母鸡。（母鸡是下蛋的鸡。母鸡下完蛋总咯咯叫。......）
２、师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。
３、我们一起来读一遍课文。读完后，想一想，你明白了什么。师范读，生小声伴读。４、师：说说你读懂了什么？（生：我知道了作者先是很讨厌母鸡，后来发现了母鸡很伟大，就喜欢母鸡了。）
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？３、检查生字词。
出示词语：
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉
疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛
齐读，抽读。（正音：侮）
三、初识母鸡特点。
１、快速、自由读读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，然后交流初步感受。）
预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）
２、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。
四、自读自悟，感受母鸡特点。
（一）研读文本第一部分，培养概括能力：
1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。
课件出示：这是一只（）的母鸡，令人（）。
a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：
第一段：抓“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）第二段：抓“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。第三段：抓“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。随机理解句子：
“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。照样子说一说：
这道题太简单了，（）。
去少年宫的路我太熟了，（）。
b、读出母鸡以上的品行。
（二）、自主探究，围绕主题研读课文：
1、什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。出示：它负责、慈(cí)爱、勇敢、辛(xīn)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
课件出示：这是一只（）的母鸡。
3、自学、交流、补充、评议。
预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。
慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
勇敢：“不论......总是”；“假若......一定......连......”
辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好......（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦......）
相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
说话练习，让孩子们用书上的语言填空。
A、当有老鹰飞来，母鸡（）。
Ｂ、当母鸡发现一些吃的，它（）。
五、升华主题。
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。
2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏......）
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
（带着对母爱的崇敬读第九自然段。）
３、感情朗读4-8段，体会母爱改变了母鸡，深入理解中心句。
六、拓展延伸。
1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
2、反馈交流。
3、小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！
七、体会写作方法，尝试迁移运用。
１、阅读比较同样是写动物，老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点。引导理解作者对猫和母鸡情感的不同，造成写法的差异。对比优缺点能更突出转变的不易。
（1）结构上都有一个过渡句。
（2）情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是一向喜欢。
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。
2、老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？感兴趣的试完成三星题：改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。抓住情感线，大致感受写作手法的差异。（机动，视课堂时间，可安排回家完成。）
3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。课后请同学们去读一读选读课文中的《麻雀》，同步阅读中的《柱子上的母鸡》看看他们又是用什么方法写小动物的。
八、总结谈话。
本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。
九、板书设计
１６母鸡
一向讨厌不敢再讨厌
无病呻吟勇敢
欺软怕硬母爱负责
拼命炫耀-------→慈爱
辛苦
......十、作业设计
1、分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：
当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会。
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