选修课自我评价

第一篇：选修课自我评价

《自我学习能力训练》—试题

（注：试题答案选项，考试系统有打乱，请务必选择正确的选项。）

1、[11：27秒] 自学目标的确定，需要考虑很多因素并遵循一定的原则。这些原则包括（选项1选项2选项4）。

选项1：必须处理好和其它目标之间的关系

选项2：目标要具体明确、有时间限制

选项3：目标最好全部是定量的选项4：目标不能过高也不能过低

2、[11：27秒] 小王是学机械专业的，他准备去碧桂园这一大型房地产公司工作，为使自己符合碧桂园的用人要求，顺利进入该公司，他打算用三个月时间来提升自己。你认为他可以从以下（选项1选项2选项3）方面来安排本次的学习内容。选项1：学习的具体任务

选项2：学习的具体措施

选项3：学习的时间安排

选项4：计划的基本形式

3、[16：05秒] 刘伟是某公司的经理助理，他经常在同一段时间内试图完成几件事情，但总是完不成。而且，工作老抓不到重点，时常不好意思拒绝别人的打扰，往往最后一刻才把工作完成，但效果不好。经理向她提出警告，如不改正，就会辞退她。下面哪些建议适合她改进工作？（选项1选项2选项3选项4）。

选项1：学会做时间规划

选项2：按照轻重缓急来安排工作次序

选项3：改变拖延的习惯

选项4：对不重要的事情说“不”

4、[16：05秒] 小黄安排早上、中午、晚上各1个小时的时间学习房地产中介理论。一段时间后，他发现早上、晚上的记忆特好，很容易掌握，但中午的学习效率特差。于是他调整了学习计划，取消了中午的学习安排，扩大了早晚的学习时间。小黄的事情主要说明了（选项2）时候需要做自我形象检查。选项1：在学习过程中要善于“算计时间”

选项2：在学习过程中要善用生物节律

选项3：在学习过程中要善于调整计划

选项4：在学习过程中要善于突破“循环圈”

5、[22：19秒] 小李每周末都会去培训机构学习销售技巧，但近两周都没去，一方面工作压力很大，客服部经理老布置一些工作让他做，使他没办法及时完成销售经理布置的任务，只有加班，另一方面，父亲生病他要经常去医院照顾，更没办法保证学习，小李很无奈。小李的案例主要说明了（选项1）。

选项1：阶段学习目标的实现肯定会遇到很多困难

选项2：小李不能抓住“要事第一”的原则

选项3：小李无法处理好工作、学习与生活的关系

选项4：小李的公司存在多头领导的现象

6、[22：19秒] “来，让我试试，看看怎么样？”这是小嘉的口头禅。从这句话可以看出小嘉属于所罗门学习风格中的（选项3）

选项1：沉思型

选项2：直觉型

选项3：活跃型 选项4：言语型

7、[26：27秒] 在实施学习计划时，需要获得（选项1选项1选项3选项4）等人的帮助和支持，以便顺利实现学习目标。

选项1：同事及其他人员

选项2：职业指导人员

选项3：上司或领导

选项4：亲戚

8、[26：27秒] 为保持学习计划的稳定性，最好不要随时修订学习计划。（选项1）。选项1：否

选项2：是

9、[34：26秒] 人讲举一反

三、触类旁通，意思是掌握某种知识后，能把这些知识应用于相似的或有联系的工作岗位及工作任务中去，实现学习的迁移。当然，迁移有正迁移和负迁移之分，下面哪些现象不属于正迁移？（选项2）

选项1：学习钢琴的人再来学习小提琴

选项2：学习汉语拼音的人再去学习英语

选项3：学习数字的人再去学习经济学

选项4：学习英语的人再来学习法语

10、[34：26秒] 孔子说，“吾日三省吾身”。“省”就是反省、评估自己。自我学习也需要不断的反省，不断的自我评估。一般而言，自我评估包括（选项2选项3选项4）。选项1：学习时间的评估

选项2：学习内容与效果的评估

选项3：实现目标途径的评估

选项4：学习方法的评估篇二：自我鉴定模板

自我鉴定模板

时间飞逝，眨眼又过了一个学期，在这个学期里，在良师的教导下，同学的互相帮助下和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识，并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。过去的这一学期，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明白的问题，日常生活中，我注意团结同学，尊敬老师，爱护公物，积极打扫卫生，积极参加各种学校举办的活动。

在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好准备。

在思想修养上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。做事认真踏实，遵从一切从实际出发的世界观。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。一致受到大家的好评。

今后，我决心将不断总结经验教训，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人、为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!自我鉴定之二

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类

学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子(设计发明课)”、“我的椅子(写生课)”、“神奇的椅子(设计课)”、“美丽的门帘(易拉罐制作)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。自我鉴定

三、任劳任怨，完成学校其他工作 本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等;同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。自我鉴定之三

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过

这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子(设计发明课)”、“我的椅子(写生课)”、“神奇的椅子(设计课)”、“美丽的门帘(易拉罐制作)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。自我鉴定

三、任劳任怨，完成学校其他工作

本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等;同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

高中语文选修课的教学与反思

（皋兰县第一中学 俞振元）

关键词：选修课程，高中语文，自主、合作和探究，个性化，多元开放。语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,丰富多样的选修课程,使高中语文呈现了多样化、个性化等特点,其目的在于让学生在必修的基础上通过多样的选择来提高应用、审美和探究的能力，促进学生均衡而有个性的发展。

但在实际教学中，随着课改的深入也伴生出了一系列的问题。仅就教师而言，由于对选修课定位不准，认识上过于理想化或过于现实，在选修课的教学中仍存在着思想或行为上的种种误区。教学中有的教师不顾文本的特征以及学生的实际，教学方式上按必修课进行处理，教学缺少针对性，计划性，灵活性,教学显得凌乱和随意；有的教师认为选修课类似于第二课堂，教学没有明确的课程目标，缺少对文本的深入钻研，缺少适应选修课的多样化的教学模式，只追求表面的热闹，华而不实，蜻蜓点水，开发力度不够，有效度不高，或者一味求“深”求“难”，学生没有得到实在的发展；有的教师迎合以高考成绩评定教师水平的落后评价体系，或受功利思想影响，唯高考马首是瞻，把选修课演变成应试的复习课，穿新鞋，走老路。凡此种种,不一而足,这些问题不仅降低了语文选修课的培养目标，而且也违背了高中语文新课程的基本理念，严重影响了课程改革的顺利实施和发展。因此，针对教学上的种种误区，结合自己的教学实践，谈谈自己的一些粗浅认识，权当美芹之献，以期对我们高中语文选修课教学有所启示和帮助。一．树立全新的课程理念，明确课程目标，准确定位。

课程目标是教学行动的纲领，是教学有效性的可靠保证，选修课的开设，对我们提出了全新的要求。提高课程的实施能力，是科学、规范实施选修课的基本前提，作为课改背景下的语文教师，首先要认真学习、研读《课程标准》，明确

开设选修课的意义，正确定位选修课，全面落实《课程标准》指出的“三位一体”的教学目标，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课堂教学，注重语文应用能力、审美能力与探究能力的培养。面对丰富多彩的选修课，我们要高屋建瓴，树立全新的课程理念，正确处理必修课和选修课的关系，形成完整的理论体系和知识构架，具备目标意识、文本意识和人文意识，具备科学、全面的课程观和课程开发意识。转变传统的思维方式，工作方式，全面把握文本的精华，突出不同系列的重点，准确合理的设计教学目标，以此作为我们教学步骤、教学过程和教学评价的依据。只有这样，才能构建科学、高效的课堂，只有这样，才是促进学生个性和谐发展的课堂。

二、教学设计要科学合理，体现丰富多彩、多元开放的特征。依据《课程标准》，选修课程包括“诗歌与散文”、“语言文字应用”、“小说和戏剧”、“新闻和传记”和“文化论著研读”五个系列，每个系列都有其各自的特点，都呈现出了不同的性质。教学内容的丰富，决定了教学形式的灵活，我们必须根据自己的专业素养和学生的学习需求，灵活处理学习目标、学习

内容、学习方法，必须突破传统的课堂结构方式、行为方式和组织方式，建立与选修课程相适应的生动活泼、多元开放的课堂教学模式。集中学习、小组学习、个别学习、合作学习，研习鉴赏式、专题探究式、活动体验式、主题辩论式等都可作为选择的模式。比如“语言文字应用”系列和“新闻与传记”系列，我们可以先选择讲授法，让学生了解相关理论与方法，再采用材料阅读法，让学生学会搜集、筛选、整合、处理信息，增强能力，然后采用模拟现实情景、实地调查访问、专题探讨、成果展示等方式，通过观察、发现、讨论、对话、写作等活动，给学生以实践的机会，在感知、体验、应用、实践中循序渐进地提高。如《中外戏剧欣赏》，教学不能只停留在研读剧本这个层面上，可以组织学生表演精彩片段，鼓励学生创作生活剧；配合《<论语><孟子》选读》，观看与其相关的如《于丹《论语》心得》影视片段，作为鉴赏文本的辅助材料，激发学生的创造和探究欲望，陶冶学生的情操，重塑学生的品格，达到教育的预期目标。

三、课堂教学力求做到自主，提倡个性化。

个性化是选修课的重要特点，新课程为选修设计的五个模块，其本身就各具特色，这正是为了满足不同学生个性化的需求。教学中要将课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式真正引入课堂，淡化讲解和传授，重视引导和感悟，帮助学生树立主体意识，激励学生自主学习，领会方法，交流体验，合作探究，开展丰富、灵活多样的研究性学习活动。教学中，要根据学生的认知水平和思维特点，根据文本内容，循循善诱、因势利导，引导学生质疑思辨，激发学生强烈的学习动机，并砥砺学生的探究素养，使学生的思维向课堂纵深发展。

理解和尊重学生个体体验和个性差异，使学生在认知、情感等方面的个性化学习需求得到最大限度的满足，真正实现师生互动和平等对话。在师生与文本的多重对话中，师生分享彼此的思考，经验与知识，交流彼此的情感，体验与观念，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。同时，选修课也为我们个性特长的发挥和教学特色的展示提供了更自由，更广阔的空间，教学中充分张扬个性，展现自己的教学追求和审美趣味，也可以在合理空间表达自己的个性解读，或对学习内容创造性地进行增、删、合、调的处理。

四.课堂教学实施有效地拓展和延伸,科学开发课程资源。

根据文本自身特点和教学目标的设置，灵活运用科学方法，合理处理教材，对知识实施有效拓展或整合。在拓展语文学习空间和扩展学习内容的过程中，创篇四：高中语文选修课的教学与反思

高中语文选修课的教学与反思

（皋兰县第一中学 俞振元）

关键词：选修课程，高中语文，自主、合作和探究，个性化，多元开放。

语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,丰富多样的选修课程,使高中语文呈现了多样化、个性化等特点,其目的在于让学生在必修的基础上通过多样的选择来提高应用、审美和探究的能力，促进学生均衡而有个性的发展。但在实际教学中，随着课改的深入也伴生出了一系列的问题。仅就教师而言，由于对选修课定位不准，认识上过于理想化或过于现实，在选修课的教学中仍存在着思想或行为上的种种误区。教学中有的教师不顾文本的特征以及学生的实际，教学方式上按必修课进行处理，教学缺少针对性，计划性，灵活性,教学显得凌乱和随意；有的教师认为选修课类似于第二课堂，教学没有明确的课程目标，缺少对文本的深入钻研，缺少适应选修课的多样化的教学模式，只追求表面的热闹，华而不实，蜻蜓点水，开发力度不够，有效度不高，或者一味求“深”求“难”，学生没有得到实在的发展；有的教师迎合以高考成绩评定教师水平的落后评价体系，或受功利思想影响，唯高考马首是瞻，把选修课演变成应试的复习课，穿新鞋，走老路。凡此种种,不一而足,这些问题不仅降低了语文选修课的培养目标，而且也违背了高中语文新课程的基本理念，严重影响了课程改革的顺利实施和发展。因此，针对教学上的种种误区，结合自己的教学实践，谈谈自己的一些粗浅认识，权当美芹之献，以期对我们高中语文选修课教学有所启示和帮助。一．树立全新的课程理念，明确课程目标，准确定位。课程目标是教学行动的纲领，是教学有效性的可靠保证，选修课的开设，对我们提出了全新的要求。提高课程的实施能力，是科学、规范实施选修课的基本前提，作为课改背景下的语文教师，首先要认真学习、研读《课程标准》，明确开设选修课的意义，正确定位选修课，全面落实《课程标准》指出的“三位一体”的教学目标，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课堂教学，注重语文应用能力、审美能力与探究能力的培养。面对丰富多彩的选修课，我们要高屋建瓴，树立全新的课程理念，正确处理必修课和选修课的关系，形成完整的理论体系和知识构架，具备目标意识、文本意识和人文意识，具备科学、全面的课程观和课程开发意识。转变传统的思维方式，工作方式，全面把握文本的精华，突出不同系列的重点，准确合理的设计教学目标，以此作为我们教学步骤、教学过程和教学评价的依据。只有这样，才能构建科学、高效的课堂，只有这样，才是促进学生个性和谐发展的课堂。

二、教学设计要科学合理，体现丰富多彩、多元开放的特征。

依据《课程标准》，选修课程包括“诗歌与散文”、“语言文字应用”、“小说和戏剧”、“新闻和传记”和“文化论著研读”五个系列，每个系列都有其各自的特点，都呈现出了不同的性质。教学内容的丰富，决定了教学形式的灵活，我们必须根据自己的专业素养和学生的学习需求，灵活处理学习目标、学习内容、学习方法，必须突破传统的课堂结构方式、行为方式和组织方式，建立与选修课程相适应的生动活泼、多元开放的课堂教学模式。集中学习、小组学习、个别学习、合作学习，研习鉴赏式、专题探究式、活动体验式、主题辩论式等都可作为选择的模式。比如“语言文字应用”系列和“新闻与传记”系列，我们可以先选择讲授法，让学生了解相关理论与方法，再采用材料阅读法，让学生学会搜集、筛选、整合、处理信息，增强能力，然后采用模拟现实情景、实地调查访问、专题探讨、成果展示等方式，通过观察、发现、讨论、对话、写作等活动，给学生以实践的机会，在感知、体验、应用、实践中循序渐进地提高。如《中外戏剧欣赏》，教学不能只停留在研读剧本这个层面上，可以组织学生表演精彩片段，鼓励学生创作生活剧；配合《<论语><孟子》选读》，观看与其相关的如《于丹《论语》心得》影视片段，作为鉴赏文本的辅助材料，激发学生的创造和探究欲望，陶冶学生的情操，重塑学生的品格，达到教育的预期目标。

三、课堂教学力求做到自主，提倡个性化。

个性化是选修课的重要特点，新课程为选修设计的五个模块，其本身就各具特色，这正是为了满足不同学生个性化的需求。教学中要将课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式真正引入课堂，淡化讲解和传授，重视引导和感悟，帮助学生树立主体意识，激励学生自主学习，领会方法，交流体验，合作探究，开展丰富、灵活多样的研究性学习活动。教学中，要根据学生的认知水平和思维特点，根据文本内容，循循善诱、因势利导，引导学生质疑思辨，激发学生强烈的学习动机，并砥砺学生的探究素养，使学生的思维向课堂纵深发展。

理解和尊重学生个体体验和个性差异，使学生在认知、情感等方面的个性化学习需求得到最大限度的满足，真正实现师生互动和平等对话。在师生与文本的多重对话中，师生分享彼此的思考，经验与知识，交流彼此的情感，体验与观念，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。同时，选修课也为我们个性特长的发挥和教学特色的展示提供了更自由，更广阔的空间，教学中充分张扬个性，展现自己的教学追求和审美趣味，也可以在合理空间表达自己的个性解读，或对学习内容创造性地进行增、删、合、调的处理。四.课堂教学实施有效地拓展和延伸,科学开发课程资源。

根据文本自身特点和教学目标的设置，灵活运用科学方法，合理处理教材，对知识实施有效拓展或整合。在拓展语文学习空间和扩展学习内容的过程中，创造性地开发选修教学的课程资源，遵循开发的适用性、适度性、适配性原则，根据课程特点，作出整合式开发、弥补式开发、应对式开发等，以使学生在不同内容和方法的相互交汇、彼此渗透中开阔视野，提高效率。

教学《论语》篇章时，可编制专题，由课内延伸到课外，使学生对孔子及儒家思想的认识由零星变得全面，由粗浅趋于丰富。当然对文本的拓展，也可以在学生初步理解文本基础上，选取相关资料，对在内容或形式上有一定联系的材料加以对比，由此及彼，求同存异，从而使学生牢固掌握所学知识。比如，教学《中国古代诗歌散文欣赏》，可以将作者不同时期的作品或同一时期的不同作品进行比较，也可将内容相近,风格相同的的不同作者的作品比较鉴赏，让学生全面、深刻理解所学知识。也可运用生活联系法，引导学生用敏锐的眼光观察生活，用敏感的心灵感受生活，用睿智的大脑思考生活。

同时，教学中树立“大语文”的教学理念，将选修课和我们的生活紧密联系，大凡图书、报刊、影视、网络、演讲会、辩论会、图书馆、展览馆、自然风光、风俗民情等都可以成为我们的教学资源，充分利用这些资源，语文教学才会获得永不枯竭的源头活水，语文教学的空间才会无限延伸并变得清新明丽。

五．不断反思，形成富有个性的教育。

在选修课的教学中，应把提高学生的语文素养，满足全体学生的终生发展作为我们教学内容的出发点和落脚点，把引导学生自主学习、学生情感体验和价值观作为我们教学研究的重点。在课后理性、客观的反思，对自己的教学行为和每个环节，公正、恰当的作以自我评价、剖析，勤写教学后记、多做案例分析、观摩他人教学、同事合作讨论，纠正和完善教学实践中不合理的行为或方法，自我检查、自我校正、自我强化，重新审视、重新理解、重新优化，从感性走篇五：高中语文选修课的教学与反思

高中语文选修课的教学与反思（皋兰县第一中学 俞振元）

关键词：选修课程，高中语文，自主、合作和探究，个性化，多元开放。语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,丰富多样的选修课程,使高中语文呈现了多样化、个性化等特点,其目的在于让学生在必修的基础上通过多样的选择来提高应用、审美和探究的能力，促进学生均衡而有个性的发展。

但在实际教学中，随着课改的深入也伴生出了一系列的问题。仅就教师而言，由于对选修课定位不准，认识上过于理想化或过于现实，在选修课的教学中仍存在着思想或行为上的种种误区。教学中有的教师不顾文本的特征以及学生的实际，教学方式上按必修课进行处理，教学缺少针对性，计划性，灵活性,教学显得凌乱和随意；有的教师认为选修课类似于第二课堂，教学没有明确的课程目标，缺少对文本的深入钻研，缺少适应选修课的多样化的教学模式，只追求表面的热闹，华而不实，蜻蜓点水，开发力度不够，有效度不高，或者一味求“深”求“难”，学生没有得到实在的发展；有的教师迎合以高考成绩评定教师水平的落后评价体系，或受功利思想影响，唯高考马首是瞻，把选修课演变成应试的复习课，穿新鞋，走老路。凡此种种,不一而足,这些问题不仅降低了语文选修课的培养目标，而且也违背了高中语文新课程的基本理念，严重影响了课程改革的顺利实施和发展。因此，针对教学上的种种误区，结合自己的教学实践，谈谈自己的一些粗浅认识，权当美芹之献，以期对我们高中语文选修课教学有所启示和帮助。

一．树立全新的课程理念，明确课程目标，准确定位。

课程目标是教学行动的纲领，是教学有效性的可靠保证，选修课的开设，对我们提出了全新的要求。提高课程的实施能力，是科学、规范实施选修课的基本前提，作为课改背景下的语文教师，首先要认真学习、研读《课程标准》，明确开设选修课的意义，正确定位选修课，全面落实《课程标准》指出的“三位一体”的教学目标，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课堂教学，注重语文应用能力、审美能力与探究能力的培养。面对丰富多彩的选修课，我们要高屋建瓴，树立全新的课程理念，正确处理必修课和选修课的关系，形成完整的理论体系和知识构架，具备目标意识、文本意识和人文意识，具备科学、全面的课程观和课程开发意识。转变传统的思维方式，工作方式，全面把握文本的精华，突出不同系列的重点，准确合理的设计教学目标，以此作为我们教学步骤、教学过程和教学评价的依据。只有这样，才能构建科学、高效的课堂，只有这样，才是促进学生个性和谐发展的课堂。

二、教学设计要科学合理，体现丰富多彩、多元开放的特征。

依据《课程标准》，选修课程包括“诗歌与散文”、“语言文字应用”、“小说和戏剧”、“新闻和传记”和“文化论著研读”五个系列，每个系列都有其各自的特点，都呈现出了不同的性质。教学内容的丰富，决定了教学形式的灵活，我们必须根据自己的专业素养和学生的学习需求，灵活处理学习目标、学习内容、学习方法，必须突破传统的课堂结构方式、行为方式和组织方式，建立与选修课程相适应的生动活泼、多元开放的课堂教学模式。集中学习、小组学习、个别学习、合作学习，研习鉴赏式、专题探究式、活动体验式、主题辩论式等都可作为选择的模式。比如“语言文字应用”系列和“新闻与传记”系列，我们可以先选择讲授法，让学生了解相关理论与方法，再采用材料阅读法，让学生学会搜集、筛选、整合、处理信息，增强能力，然后采用模拟现实情景、实地调查访问、专题探讨、成果展示等方式，通过观察、发现、讨论、对话、写作等活动，给学生以实践的机会，在感知、体验、应用、实践中循序渐进地提高。如《中外戏剧欣赏》，教学不能只停留在研读剧本这个层面上，可以组织学生表演精彩片段，鼓励学生创作生活剧；配合《<论语><孟子》选读》，观看与其相关的如《于丹《论语》心得》影视片段，作为鉴赏文本的辅助材料，激发学生的创造和探究欲望，陶冶学生的情操，重塑学生的品格，达到教育的预期目标。

三、课堂教学力求做到自主，提倡个性化。个性化是选修课的重要特点，新课程为选修设计的五个模块，其本身就各具特色，这正是为了满足不同学生个性化的需求。教学中要将课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式真正引入课堂，淡化讲解和传授，重视引导和感悟，帮助学生树立主体意识，激励学生自主学习，领会方法，交流体验，合作探究，开展丰富、灵活多样的研究性学习活动。教学中，要根据学生的认知水平和思维特点，根据文本内容，循循善诱、因势利导，引导学生质疑思辨，激发学生强烈的学习动机，并砥砺学生的探究素养，使学生的思维向课堂纵深发展。理解和尊重学生个体体验和个性差异，使学生在认知、情感等方面的个性化学习需求得到最大限度的满足，真正实现师生互动和平等对话。在师生与文本的多重对话中，师生分享彼此的思考，经验与知识，交流彼此的情感，体验与观念，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。同时，选修课也为我们个性特长的发挥和教学特色的展示提供了更自由，更广阔的空间，教学中充分张扬个性，展现自己的教学追求和审美趣味，也可以在合理空间表达自己的个性解读，或对学习内容创造性地进行增、删、合、调的处理。

四.课堂教学实施有效地拓展和延伸,科学开发课程资源。

根据文本自身特点和教学目标的设置，灵活运用科学方法，合理处理教材，对知识实施有效拓展或整合。在拓展语文学习空间和扩展学习内容的过程中，创造性地开发选修教学的课程资源，遵循开发的适用性、适度性、适配性原则，根据课程特点，作出整合式开发、弥补式开发、应对式开发等，以使学生在不同内容和方法的相互交汇、彼此渗透中开阔视野，提高效率。教学《论语》篇章时，可编制专题，由课内延伸到课外，使学生对孔子及儒家思想的认识由零星变得全面，由粗浅趋于丰富。当然对文本的拓展，也可以在学生初步理解文本基础上，选取相关资料，对在内容或形式上有一定联系的材料加以对比，由此及彼，求同存异，从而使学生牢固掌握所学知识。比如，教学《中国古代诗歌散文欣赏》，可以将作者不同时期的作品或同一时期的不同作品进行比较，也可将内容相近,风格相同的的不同作者的作品比较鉴赏，让学生全面、深刻理解所学知识。也可运用生活联系法，引导学生用敏锐的眼光观察生活，用敏感的心灵感受生活，用睿智的大脑思考生活。同时，教学中树立“大语文”的教学理念，将选修课和我们的生活紧密联系，大凡图书、报刊、影视、网络、演讲会、辩论会、图书馆、展览馆、自然风光、风俗民情等都可以成为我们的教学资源，充分利用这些资源，语文教学才会获得永不枯竭的源头活水，语文教学的空间才会无限延伸并变得清新明丽。五．不断反思，形成富有个性的教育。

第二篇：自我评价

大学毕业生自我评价

通过三年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这三年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识、科学技能，所以在学习上我踏踏实实。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要有决心，没有什么事是不可能的。对于我们安全防范专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。应利用课余时间经常阅览其他方面的专业书籍，虽说不能完全理解，但能有所接触也是为我以后的道路打下一块基石。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，只有不断汲取新知识，才能跟上时间的步伐。但学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。三年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如参选社团、全国性的比赛、党90周年的文艺汇演等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，就要好好地把握住。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。三年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

依然记得刚进入大学时的情景,仿佛一切只在昨日。大学三年,收获颇丰.曾经起刻苦学习掌握专业知识。同时也掌握了一些必要的技能如计算机和英语。生活厉行节俭，平时积极参加体育锻炼,如跑步、打篮球。因为我知道身体是学习和工作的保证.并在体育锻炼和学习中磨练了坚强的意志力.还注意和周围的同学和朋友搞好人际关系.结识了一些志同道合的朋友,我们一起努力一起向上.但我仍有缺点,例如：性格有时比较急躁等。.即将步入社会，我会坚守优势努力改正缺点以实现自我价值。

第三篇：自我评价

自我评价

——依据卡特尔16PF测试结果

因素 A--乐群性: 得分5分

比较和蔼可亲，容易与人相处，合作与适应的能力较强。喜欢和别人共同工作，在集体中倾向于承担责任和担任领导。不斤斤计较，比较容易接受别人的批评。

因素 B--聪慧性: 得分5分

智力水平和学习理解的能力属于大众化水平，自我认为理解能力是比较好的。理解听课能力较强，自学能力较差，个人身心状态一般比较健康。

因素 C--稳定性: 得分6分

情绪比较稳定，但有时也会情绪激动，不顾后果。看书可以让自己平静下来，辩证的从多个角度看问题，就会轻松很多。

因素 E—恃强性: 得分7分

比较争强好胜。比较喜欢驾驭不及自己的人。

因素 F—兴奋性: 得分5分

一般情况下比较严肃，谨慎，冷静，寡言。工作上是认真而负责的。

因素 G--有恒性: 得分5分

我比较现实，没有过高的目标理想，责任感较强。

因素 H—敢为性: 得分6分

在不影响自身基本生活的情况下喜欢冒险，少有顾忌。

因素 I—敏感性: 得分5分

细心、敏感，有些感情用事。心肠软，易受感动。

因素 L--怀疑性: 得分6分

做人是比较坦率、真诚，有时候喜欢用一种怀疑和批判的眼光来看待这个世界。在性格上，有些多疑，戒备。但还是应该对周围的人，能多抱有一份信任和真诚。毕竟，只有尊重才能换回尊重，理解才能换回理解，信任才能换回信任，真诚才能换回真诚。

因素 M--幻想性: 得分6分

办事认真谨慎。做事通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事。在紧要关头时，也能保持镇静，有时可能过分重视现实，为人索然寡趣。

因素 N--世故性: 得分7分

比较精明，偶也事故。

因素 O--忧虑性: 得分7分

有时会觉得世道艰辛，人生不如意十之八九，容易沮丧。

因素 Q1—实验性: 得分2分

心态和思想是比较保守落伍。循规蹈矩，尊重传统观念与行为标准。通常无条件地接受社会中许多相沿已久而有权威性的见解，不愿尝试探求新的境界。

因素 Q2--独立性: 得分5分

一般能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，做的不好也不推卸责任。

因素 Q3--自律性: 得分6分

有较强的自制力和意志力、能够坚定地追求自己的理想；有良好的自我感觉。在集体中，可以提出有价值的建议。通常言行一致，能够合理的支配自己的感情行动。为人处世，总能保持其自尊心，赢得别人的尊重，有时却不免太固执己见。

因素 Q4--紧张性: 得分4分

比较心平气和，遇事总是尽力想办法解决。不会因为出了问题而一味的紧张，不知所拙。

纵观以上16个人格因素，我整体处在中间值水平，属于大众化的人格特色。在保守、传统方面过于保守。

一个人的性格，一般来说没有绝对的好坏之分。每个人的性格，一般都有最适合他的职业。我们要做的，不是要改变我们的性格－－因为改变起来，往往让我们自身很不适应，甚至很痛苦，也往往很难改变；我们要想在学习和工作中获得成功，关键是要找到最适合我们做的，最适合我们从事的行业和工作，学习我们选择的那些专业或从事我们选择的工作，正好有利于发挥我们性格的特点。比如：有些人比较求安稳，这样的人可能更适合在国企；有些人喜欢与人沟通，他可能比较适合做销售；有些人性格较内向，但他搞技术可能非常的适合。我个人认为适合我的职业有：公司职员、社会工作者、教师。

第四篇：自我评价

自我评价

到本单位工作已经快有一年了，也经历过几次工作上的调动，而这几次调动使我又学到了很多知识，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼。在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将一年来的工作做一个自我评价。在工作上，对待工作认真负责，积极主动，一直尽职尽责地做好本职工作，并能够服从、协调、配合领导及同事完成各项工作。

在思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事的跟单文员工作过程中，感觉到了跟单文员这一职位在公司业务运转过程中起着衔接与协调的重要作用。作为一名跟单文员，我本着以踏实肯干的工作态度为理念和吃苦耐劳的精神为公司服务。当然，在这一年里，也存在很多不足之处，工作上也出现过一些失误，对此我深感愧疚，被评为优秀员工这一荣誉对此感到很惭愧，如果它真的属于我，我将它视为一种鼓励、一种动力，以此掩盖来心中的自责。

在未来的工作中，我将以充沛的精力，继续以踏实肯干的工作态度来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，积累更多的工作经验，本着以“努力工作、快乐生活”的信念与公司同步发展。

第五篇：自我评价

第5学期自我评价

该生一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，坚持实事求事的原则。

思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在课余时间，能够积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加社会实践。

第6学期自我评价

该生是一个积极向上，团结同学的好学生。乐于帮助别人，积极参加学校组织的各项活动。在课上能积极配合老师的工作。能做到不旷课，不迟到。能严格遵循学校的校规校纪，具有良好的学习态度和行为习惯。

在平时学习中，该生能够脚踏实地地学习，勤学好思，具有很强的自觉性和自我调节能力。

自我评价

我办事稳重、善于思考，独立性、自觉性、自学能力强，易于接受新事物，喜欢安静。我的基础知识扎实、实验操作技能强。高中三年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神，从小学起，一直被评选为“三好学生“。

在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。我有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，与同学相处和睦，尊重别人的想法和建议，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼。

金无足赤，人无完人。高中三年在学校领导和老师的谆谆教导下，我在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。但是我学习效率不是很高，希望在以后学习中改进，提高效率，明确目标，高考取得一个优异的成绩。

班主任总评语

该生遵守学校校规校纪，学习认真刻苦，办事稳重，待人真诚，尊敬师长，团结同学，关心集体。在平时的学习生活中，能够很好地完成老师布置的各项任务，上课专心听讲，有很强的自觉性，该生性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你骨子里有一种倔强和坚忍。你思想上积极上进，为人诚恳，有较强的接受能力。

你宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。你的行为表现令人满意，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。