赴青岛跟岗学习总结12

第一篇：赴青岛跟岗学习总结12

赴青岛跟岗学习总结

(鸡场坡镇柴家小学 王明)有幸参加2017年第三期“乡村小学校长赴青岛市跟岗培训”学习，经过一周的学习和交流，让我看到了东部与西部、发达与落后、城市与农村教育的差距，让我重新理解和审视两地当前教育的差异。此次跟岗培训，收获很多，体会最深的就是能力水平和思想方面的不同，老师和老师、学生和学生就不在一个层次，再不改变观念，差距会越来越大。而要改变人的思想，就要有动力，动力来自哪里？就拿当前的扶贫工作来说，给贫困户几头猪几只鸡，贫困户杀而食之，不思考出路，怎么扶都脱不了贫。我们的教育也是如此，这次跟岗培训也是一次“扶贫”，如果我们自身没有发展的想法，不改变思想，不拿出方案和行动，不付出心血和汗水，永远都不可能“富”起来，永远都在人家屁股后面追，并且是越追越远。现就校长、教师、学生和学校硬件谈谈个人的一些看法：

一、校长。

1、青岛的校长认为，搞教育的人不谈教育，这样的校长可能脑子有问题。确实如此，不是我们不聪明，而是我们没有把教育当成一项事业来抓，根深蒂固的狭隘地域造成的自私、安于现状、不爱学习的人格特点。办教育，不能太注重功利，你想得到什么，你就不怕失去什么。用李淑芳老师的话来说他们办教育的心态就是，我觉得我活着，对别人还有用，这就是最大的快乐。

2、对管理的理解。我们的管理是靠临时命令，临时制度，可能三天一个样，而他们已经把制度提升成文化，“制度”民主制定，大家认同，让制度有用，真管用，人人敬畏制度。他们认为教育是做出来的，不是管出来的，做到顺天意尽人事。

3、课程理论体系。他们一校一特色，特色理论体系构建完整，有课程，有活动，有评价，形成完整的校园特色文化体系。如青岛滨海学校的民主化管理，香江路第二小学东校区（凤凰岛小学）的规范化教育，林蔚小学的活润课程，北山二路小学“情智”校园、“小先生课堂”（设置了六十多种情智小先生，总有一个小先生的角色适合学生，不同层面、不同潜能的孩子都可以得到锻炼的机会，符合多元智能理论），文昌小学“文武同昌”的办学特色，都是用课程去支撑，用数据去体现。

二、教师: 1.对学校的理解。他们认为学校是一个整体，一损俱损，一荣俱荣，对“学校究竟是谁的？”有深刻的认识，有团队精神，敢于担当，不断发展和提升自己，有目标追求。

2.上课的方法。他们与时代接轨，不断思考，敢于改变传统的旧的教学方法。11月23日在青岛北山二路小学听了

一节数学课《圆的初步认识》，真的是耳目一新。其实他们在教学中并没有高大上的先进设备，人家有的，我们同样有，但教学的方法和效果就不一样。本节课先是教师出示PPT，课堂小先生（学有余力的学生）导入课题，教师通过在白板上、空中画圆、观看室外画圆短片，学生练习画圆，接着分组制作画圆工具，并用自制的画圆工具画圆，小组讨论出制作画圆工具的过程和用制作画圆工具画圆的缺点及改进的方法，然后由助教小先生汇报。学生由台下走到台上，成为课堂主角，获得自信与勇气，每个学生变得大方得体，学生能做的事老师不包办，实现了学生是课堂的主人。

三、学生: 1.行为习惯的差异:参观的五所小学，学生都是排队进校，香江路第二小学东校区管理更加规范，走路两人成行，三人成线，大课间铃声响后，学生就在教室里整理好穿着，排队到一楼后，踏步列队，无声餐厅，学生礼貌让行等无不体现规范。

2.学习能力。自觉性强，社团活动获奖多，学生有特长，其实源于教师和学校对活动的重视。

四、硬件。生均面积和师资配置两地差不多，青岛校园绿化无地理优势。现代化教学设施较优于贵州的大多数小学，功能室齐全，设备齐全，社团活动丰富多彩。

每次培训是我最大的财富。“不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也。”要拉近两地的教育差距，办好学校，教好学生，需要我们更加勤奋学习，提升自身，先拉近教师和教师之间的差距。我们肩上的任务很重很重，路很艰难，但不管怎样，得一步一步地走，寻找发展的空间，一定要再学习，再提高。一个人的努力是加法效应，一个团体的努力就是乘法效应，我们一起，砥砺前行，教育永远在路上……

第二篇：骨干教师跟岗学习日志12

跟岗学习培训总结

2017年11月6日，捧着一颗赤诚的求学之心，在佛山市第二中学开完连山县骨干教师第二批跟岗学员培训开班仪式后，我怀着比兴奋地心情来到了惠景中学，开始了在惠景中学为期一周跟岗学习，这也是我第一次反思性学习。我们化学小组四位学员从全县各中学聚集在一起，互相交流、互相学习，同时还有机会向惠景中学的名师、向专家、向优秀的教师学习，大家收获的巨大可以想象。通过聆听专家的专题讲座、交融同伴的智慧、沉淀自己的思绪，让我们对教师的专业化发展有了更深刻的认识。

无论是我们在听专家讲座，还是在听课、评课，或是在我们参观考察，总之，只要是我们学员有活动的地方，就有惠中领导的身影。他们默默无闻，兢兢业业，对工作一丝不苟的态度让我们感动。

在跟岗学习过程中，无论是第一阶段的参观考察，还是第二阶段的同伴听课、评课，还是第三阶段的反思总结，二中联盟和惠景中学的领导都能安排得非常紧凑、细致。他们一直在用他们的真诚与关怀感动着我们，用他们的踏实做人、认真做事的生活信条教育着我们，用他们的高山仰止的人格魅力影响着我们。总结这次跟岗学习，收获太多：在内容丰富，形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法；通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠，结识了一批良师益友；更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培训过程中发现，自己教学中仍有许许多多新的东西待探索，对教学重又焕发了热情。

在培养学生学科核心素养的新时期，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，用心做好每一件事，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名名符其实的骨干教师。

第三篇：赴上海跟岗学习心得体会

赴上海金山区海棠小学跟班学习小结 今年九月中下旬，有幸到上海市金山区跟班学习习近平半月，其间，9月17日至21日在海棠小学跟岗学习一周，之后还参观了其他6所学校，有教师进修学院、金山区初级中学、金山区小学、朱泾幼儿园等，半月的学习参观，我受益匪浅，感触颇多！现把学习期间的所见闻所想小结如下。

一、在上海当教师真好

在上海当一名教师是很多人梦寐以求的事，教师无论是经济地位还是社会地位都能得到充分关注和尊重。经济收入方面，上海一名中级职称的中小学教师，只要工作做得好，一年的工资收入可以到十几万，相比之下我们就不言而喻了。虽然全社会都要尊重教师，但尊重的方式及程度却大不一样，社会地位方面，在上海小学教师要进入教师行业从事教育工作，学历必须要大学本科及以上，还要先到学校里跟岗学习一年，经考试合格才能录用，一经成为教师，不仅自己会感到无比的光荣和自豪，同时会受到社会的极大关注和敬仰。在上海当教师真好！

二、教师爱岗敬业

一方面，只有爱岗敬业才能教书育人，要给学生一碗水，教师必须要有长流水，教师只有不断地学习，不断地提高，才会有源源不断的知识传授给学生。我们在海棠小学跟岗学习了一周多，从未看到过一位教师闲着，或几个人在一起闲聊着，都在埋头工作，就连中午休息的几分钟都是如此„„另一方面，教师的专业能力极强，每位教师

都特别熟悉自己所负责块项的工作，无论是广度和深度都处理得非常到位，恰如其分。例子不用多举，仅此能足以证明上海教师的爱岗敬业。

三、校园文明程度之高令我惊叹

1、校园里的各种摆设非常整齐，整个校园没有任何果皮纸屑，干净得一尘不染，可谓不是宾馆胜似宾馆。

2、师生文明礼貌好。相互间的问好礼节显得自然得体，丝毫没有一点做作之嫌，给人一种非常舒服的感觉。

3、学生的日常行为习惯落实得非常好。课间或午休时，虽然没有老师在场，校园里依然秩序井然，没有大声喧哗、追逐打闹现象，整个校园呈现出一种令人惊叹不已的良好氛围。

4、无论是开会、学习还是课内课外都见不到喝茶、闲聊现象，见到只有老师们忙碌工作学习的身影。

5、校园里任何地方任何时间没有任何人抽烟现象，真正让人见识了什么叫无烟区。

四、大会小会开的恰到好处

学校行政会议一般都是在每周五早上举行，会上发言的顺序依次是：校长—书记—副校长—教科主任„„在会上，各自把一周以来自己所负责工作进行分析、总结，安排下周要做的工作，这样起到了承上启下的作用，也避免了校长一言谈的现象。

全校教师会议在星期五下午学生放学后召开，由本周带班领导在会上向教师通报上周的工作情况和上午行政会议精神，布置安排下周的工作。这种会议形式好！值得借鉴。

五、以教学为中心的理念在海棠小学体现得淋漓尽致

1、高效课堂教学。教师非常注重学生全面发展，快节奏，大容量。一节35分钟的课，学生学可以学到很多知识，各种技能得到了充分培养和训练。充分体现了教师的主导和学生的主体作用，教师在课堂上不讲废话，真正体现教师高潮的讲解技能，做到了精讲善讲，学生积极配合，专心听讲，积极回答问题。

2、教研活动扎实有效。教研活动以学科组的形式开展，每次活动都具有针对性和实效性，每位教师的每一节课都是集体备课后才去上，效果之好、质量之高不言而喻。教研活动形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活动很有意思，他以一种随和的方式把教学研究融入其中，“麻辣式”的评课体现了海棠小学教师之间和谐的关系和对工作的极端负责任。实在令人敬佩！

六、工会工作

以人为本的工会工作，以一切为职工服务，处处为职工着想为出发点，每年为职工做两次生日，一次是生日为一至五月份的教师，一次是生日为六至十二月的教师，这种做法值得借鉴！

七、思考与感悟

1、海棠小学教师工作热情之高，不仅来自校长对他们的高度信任，还在于校长变指令为指导、变指责要求为帮助和服务、变批评为鼓励和夸奖。什么时候我们的教师也能得到这样的享受?

2、海棠小学等所有参观过的校园里看不到任何的果皮纸屑、食品袋、烟头等人为赃物，真让人羡慕!但我们的学校不知为什么？天天扫地、时时扫地，一天三番五次五次三番的打扫，从教室到宿舍，从操场到厕所除了赃物还是赃物，卫生方面的问题，为什么人家已经不是问题，我们却是大问题？花费了领导、老师、和学生的许多精力和时间？既影响工作和学习，又不利于身心健康，我们到底怎么啦？怎么老是跟自己过不去？什么时候我们也能见到地面无赃物，不是宾馆胜似宾馆的洁净校园？

3、我希望有一天，以教学质量为中心的理念不仅仅停留在口头上，而真正把它付诸于行动，海棠小学的老师们为我们树立了很好的榜样，他们跑着进课堂的快节奏的你追我赶的工作作风值得效仿！

总之，此次赴上海跟班学习我看到很多，听到很多，感受也很多，我决心把学到的好经验、好方法，还有先进的理念尽快付诸于自己的工作实践中，把工作做得更好。

第四篇：清远赴穗跟岗培训学习总结

难忘的2014赴穗跟岗培训学习总结

祝丽琼

接到跟岗学习的通知，我多少有些兴奋，一则可以偷懒二十多天，而且估计还有外出考察；二则是从教十几年，学习的机会并不太多，也想给自己充充电。跟岗学习已经结束了，但我仍然沉浸在跟岗学习的日子里，回味着，感动着，思考着„„。回想二十多天，有艰辛，有轻松；有烦恼，有快乐；有失败，有成功；有惆怅，有喜悦；有眼泪，有欢笑„„。这将是我终生无法忘怀的一段记忆。这短短二十多天的学习生活给我的影响是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我的收获是巨大的。

一、开班典礼———令我精神鼓舞

2014年11月18日上午在广州大学桂花岗校区学术交流中心三楼耀光厅举行了简单而又隆重的开班典礼。典礼上，广州大学的教师培训学院副院长麻房坤、广州市教育局吴强副局长、清远市教育局副局长成飞宇、梅州市教育局副局长吴育钦分别致辞，他们都对我们来自清远、梅州、丰顺135名学员表达了良好的祝愿，我们也看到了领导对我们的殷切愿望。

二、理论学习———助我成长

广州大学教师培训学院的周老师为使我们学有所得，她精心拟定了跟岗学习计划，在这短短的20天里给我们安排了许多的学习、实践活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。为了提高我们的理论水平，周老师分别请来了心理学博士、硕士生导师——麻彦坤教授、广州市第一中学学生处主任——梁恺之、广州市天河区华阳小学校长、广东省中小学教师工作室主持人——何建芬校长、广州市教育教学研究室教研员——邱举标会长、广州市首批教育名师——林伟贞校长、广州市社会福利幼儿园园长——陈永莉园长、广州市天河区华景小学——黄瑞萍校长等专家、学者给我们做讲座。这些专家、学者内容丰富的精彩讲座从不同方面给予我启迪，让我受益良多。

首先，麻彦坤教授的《教师心理健康的维护》的讲座，让我们了解了在现实生活中，一个人的心理同生理一样，很难做到任何时候连一点小毛病都没有，2 教师也是这样。为了提高教师的心理健康水平，促进教师的人格修养，每一个教师都需要学会自我保健和调节。

1、正确地认识自己，愉悦地接纳自己；

2、正确对待别人，积极对待工作；

3、合理安排生活，发展健康的生活情趣与态度。

其次，梁恺之主任的《创意德育，快乐你我》的讲座，则让我知道了德育是可以那样做的，就像新瓶子装旧酒，旧瓶子装新酒！使我对这个版块的教学有了更深刻的认识。

再次，是何建芬老师的《不求锦上添花，只求雪中送炭》的讲座，让我了解了她的成长经历，明白了我们的教育事业就是与花相伴，做叶的事业，在工作过程中要胸怀感恩之心，无为而为之；秉持服务之心，有为才有位等。再有，黄瑞萍老师的《着力六年，着眼一生》的讲座无异于一场及时雨，化解了我心中的万千疑惑。作为父母的我，对自己孩子的教育总存在疑惑，现在我知道了：兴趣＞知识、品德＞分数、空间＞爱心、感受＞道理、习惯＞神童。

这些内容丰富的讲座，大大开阔了我的视野，增长了我的见识，更新了我的观念，更实实在在地提升了我的专业知识水平，为我日后提高教育科研能力和教学能力创造了条件，为我的专业成长打下了基础。

三、参观学习——开阔眼界

在跟岗培训学习期间我们去了广州市天河区的两间名校华景小学和华阳小学参观学习，他们都让我们感受到了特色化的先进教育理念、无处不在的校园文化、精细化的学校管理等，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界,学到了很多。同时使我们不断思考如何使环境创设更加贴近于生活、贴近于孩子，以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让孩子充分有效的感知，自主地参与，共同进行再创作。让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对孩子的影响和促进孩子发展的教育价值。

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四、专业学习——引领提高

2014年11月24日至12月5日，我被分配到广州市东川路小学跟他们学校的美术老师学习，每天早上7点起床，然后刷牙洗脸去吃早餐，然后去赶公车，中午就在那学校和孩子一起吃饭，然后就在会议室排三张凳子午休一下，但是我还是克服困难，圆满完成了2个星期的跟岗任务。每天坚持认真听古青姗和谭艳老师的课，认真做好听课笔记，同时虚心向她们请教，她们都毫无保留、耐心地指导。古老师的睿智、课堂的驾驭掌控，教学内容的科学设计等都是非常值得我学习与借鉴的。特别是谭老师多元化、整体化得评介体系来评价学生的美术作业，是我深深思考的问题，使我明确了自己以后努力的方向。6 7 8

五、再度启程，再接再厉 这次跟岗学习结束了，但我清楚地知道，我们新一轮的学习又开始了，那就是“岗位实践”。这是一个更长期的学习过程，在这个长期的学习过程中，我要学而致用，努力把学到的专业知识转化为实践能力，不断地提高自己的教育科研能力和教学能力，争取早日成为优秀的人民教师。

总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢领导给我这个学习的机会。

第五篇：赴穗跟岗培训学习总结（定稿）

贵州省黔南州高中骨干教师赴广州跟岗培训学习总结

在贵州省黔南州教育局的安排下，由广东省广州市教育局、广州大学教师培训学院承办的贵州省黔南州赴广州参加高中教师跟岗培训学习，于2014年9月11日至9月30日圆满结束。本次培训的地点为广州大学学术交流中心、广州大学（桂花岗校区），我所在的小组在广州市天河中学跟岗学习。在短短的二十天里，我严格遵守广州大学教师培训学院的各项跟岗培训学习的日程安排，积极参与各项培训学习活动，分别认真聆听了6位广州大学、广州市各教育专家的讲座。在广州市天河中学跟岗学习期间，与天河中学领导、教师和学生进行广泛交流，参加了天河中学的各项心理、教学教研活动、高三模拟质量分析会、小组备课活动等，并深入课堂认真听课，认真观察，积极思考，对天河中学的办学理念和科学的管理经验有了深刻的认识，在学校制度建设、教师队伍建设、考试质量监控、学校特色文化等方面进行了全面的了解，让我感触颇深，受益匪浅。现将跟岗培训学习心得总结如下：

一、培训学习基本情况

本次我们贵州省黔南州赴广州跟岗培训学习共三个班，即幼儿园园长班、初中校长班和高中骨干教师班共90人，每班30人，具体由广州大学教师培训学院承办，分别分组安排在了相应的几个不同的幼儿园、初中学校和高级中学进行跟岗学习，我所在的高中教师班共分成四个小组，跟岗的学校分别是广州市铁一中学、广州市白云中学、广州市天河中学、广东华侨中学。培训时间为9月12日至9月30日，期间有理论培训、跟岗学习、观摩考察，跟岗交流总结等。在20天的跟岗培训学习时间里，广州大学教师培训学院、广州市天河中学的领导、老师们在工作、学习上给予我们大力支持和关照，为我们创造了各种有利的条件；在生活上又给予我们细心的照顾与关怀。我紧紧抓住难得的学习机会，坚持多看、多听、多交流、多请教，学习先进的教育思想和管理经验，不断提高自己的教育教学理念和教学水平。

二、跟岗学习内容

（一）参加理论学习培训

在广州大学5号楼南207室，分别认真听取了广州大学、广州各中学的教育专家、名校长、名师的各种讲座，广州教育学院王卫东教授的《教师的专业发展：困境与超越》讲座，王老师谈到了教师专业发展的困境的缘由，教师专业化发展的认识等几个方面进行论述，使我们认识到教师的专业素质发展的重要作用。广州市

提高策略等。钟阳老师的《新课程下高中课堂教学有效性的实践研究》，这是广州市的一个科研课题，该科研成果中提到了“五环学习法”，所谓的“五环学习法”就是把学生的学习过程分成五个学习环节，在教师的有效引导下，学生通过完成五个学习环节，取得学习的成功。其五环是：目标导引（教师）——自主学习（学生个人，教师）——合作探究（学习小组）——展示评议（学生、教师）——反思拓展（教师、学生）。这对我们今后的课堂有效教学起到引领作用。广东仲元中学谭曙光老师的《课堂教学观察与评价》，听课是课堂教学观察、评价的根本源泉，谭教师给我们最深的教学评价就是观察教师的课堂教学，即听课，谭老师说到：听课，是教师进步的基石；听课，是教师成长的阶梯；听课，是教师自我检验的法宝；听课，是教师专业化发展的重要途径。对于一所学校而言，听课能有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状，有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平，有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行，有利于总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长；但是在进行课堂观察即听课中，一群教师观察鲜活的课堂，通过教学和合作分析、讨论，收集信息，展开研究，共同促进执教者和观课教师教学水平提高和学生学习水平的提升都有着极大的推动作用，这是值得我们每一位教师成长过程中应努力去追求的。广州市荔湾区教育发展研究中心陈俊芳老师的《什么 为什么——一线教师的课题研究 》，为什么要做课题研究，课题研究能使很多老师认识到课题研究关乎改变，关乎转型，更关乎学习。课题研究是让人学习新知识、新技能和新态度的一个过程。做课题研究就是为了研究教师的课堂，研究课堂中的教师。教师的专业成长具有多向度,不仅要注重专业技能的培养，还要注重教育精神的培育。实施真正的教育，教师应充满专业主义激情地进行课题研究，才能对教育充满热情。教师对课题研究还从教师要学会自我学习的方式、有广泛的阅读爱好、良好的工作方式，从而形式课题研究的过程。很多教师认为不知道怎样去做课题研究，认为那是专家、名师才能做的，陈教师给我们的启发是：只要你在上班工作，其实就已经在做研究了。例如：备课，琢磨一节课怎么上——研究；上课，如何有效提问——研究；课后，布置哪些作业——研究；改卷，学生都错了哪些题目，为什么错——研究。把这些研究的过程记下来，就有可能成为一篇很好的论文。叶澜说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师”，说明了其中的道理。写论文做研究，还能有效促动教师反思与改进教学，进而带动学生成绩的提升。

通过以上的理论培训学习，使我认识到做教师不易，做一个好教师更不易，只有加强新课程理论、现代教育教学方法的学习，才能使教师的教学能力有所提升，适应现代教学发展的要求，才能立于不败之地。

（一）跟岗学习培训——广州天河中学高中部

我所在小组跟岗学习的学校是广州市天河中学高中部，是2008年搬迁至广州州新城市中轴线珠江新城华成路，毗邻广州塔、花城广

场、海心沙亚运公园、广东省博物馆、广东省图书馆和广州歌剧院等众多广州文化新地标。广州天河中学校园文化底蕴深厚，青春时尚。在天河中学跟岗期间，大开眼界，收获颇多：

1、自踏进天河中学，在学校办公室谭主任的带领介绍下，就被天河中学“此地无声胜有声”的育人环境所感染，给我们带来的心灵的震撼与洗礼。天河中学独特的校园文化，如：校园中的“人品树”——三棵呈三角形分布的秋枫树，连起来是“人”字也中“品”字，故取名“人品树”，立一石碑记载：“学会做人，品德为重”，三棵枫树据此呈“人”字“品”形布列；连接学校教学区与生活区的一条隧道——“齐贤道”，隧道东西两侧雕刻有中外杰出人物头像，取名“齐贤道”，是为鼓励学生“见贤思齐”，立志成才；“和园”——绿茵丛中的“和”石示示着民族的传统精神“和为贵”。这是打造校园文化的冰山一角，还有更多能体现学校文化传承的例子还有很多。天河中学特色课程——珠江书院课程，天河中学首批取得了广州市首批普通高中特色学校课程“珠江书院课程”获广州市普通高中特色课程重点立项，该课程缘于天河中学所处的独特地理环境和发展背景，反映了天河中学所追求的书院精神。珠江书院传承了研究和传播经典文化为已任，教人以修身、齐家、治国、平天下之道，经世安邦之策，积蓄了浓郁的民族文化基因，珠江书院课程主要由“国学经典导读”、“岭南文化”、“珠江书院大讲堂”等组成。

2、参加天河中学的各项教育教学活动。在天河中学期间，我们有幸参加了学校的“天河区高三

各科教师针对该科的成绩，从题目设计、学生答题、评卷、教师教学、师资搭配等方面作了详细的分析，找出自己的位置，对成绩能一针见血，不留死角。我们小组中的三名化学教师还听了三节不同年级的化学课，在听课中，我们从中感受到教学无涯，不同地区的特别是发达地区的很多的教学理念值得我们学习借鉴，导学案的广泛使用使我受到的一定的启示，虽然的我们有用过导学案，但那是用来做给领导或上示范课用的，平时很少用，因为这会花去我们的很多课余时间，但天河中学的每一位教师都在使用，这可以使学生能以不同的方式接受新的知识。且导学案不同层次的班级，各教师可以根据本班的学习情况进行调整，这是在参加备课组会上所了解到的，备课虽然分为小组，但都能使每一位教师有能有进度、有教法可依，在使学生提质方面有更大的提升空间。学校教导处曹主任详细介绍了解天河中学课程开设、教师集体备课的方式、教材的使用、教学常规的管理、学生的分班管理、考试管理等方面都有了详细的了解。期间还到广州市