关于国内音乐学院声乐钢琴艺术指导专业的调查与设想

第一篇：关于国内音乐学院声乐钢琴艺术指导专业的调查与设想

关于国内音乐学院声乐钢琴艺术指导专业的调查与设想。李智芳 摘

要：声乐钢琴艺术指导专业在国内是个新兴的专业，在很多方面刚刚起步。本文主要以表格和

文字陈述的方式，列举了国内开设声乐钢琴艺术指导专业的5所音乐学院的采访与调查结果, 并对 该专业的发展提出了新的设想，以期促进该学科的发展。关键词：声乐钢琴艺术指导 学科建设 调查 设想

声乐钢琴艺术指导学科，它是涉猎于钢琴、声乐、作曲、音乐史、语言等不同专业范畴的一门 学科，是一门有着自己独特的内容、规律、逻辑和特点的学科，同时更是一门实践性学科。该学科 在国外的建立已经有近百年的历史，发展比较成熟，而在国内，由于刚刚起步，学科的发展还不够 系统与全面，在很多课程的设置上还不是很完善，缺少系统的教学方式与教学方法，使这个专业系 统还不是很完整，多年来都是在不平衡中发展，所以现在的总体情况还处于学科发展的发展初级阶 段，还有待不断的发展与完善。在本论文撰写过程中，笔者对目前国内已经开设了声乐钢 琴艺术指导专业的五所音乐学院（中央音乐学院、中国音乐学 院、沈阳音乐学院、武汉音乐学院、天津音乐学院）进行了系 统的实地调查与采访，收集了大量的数据、资料。将获得的真 实材料进行整理与综合,较准确的反映出目前声乐艺术指导专业 在国内开设的情况。目的用以配合声乐钢琴艺术指导专业的学 科建设，促进国内对声乐钢琴艺术指导专业的发展。特别是对 将要开设此专业的其他兄弟院校提供一些意见参考。（注：本人实地采访过天津音乐学院，但介于天津音乐学 院并没有单独开设钢琴艺术指导这门学科，而是隶属于钢琴系 二年级的必修课程，所以没有纳入到以下进行陈述。）

一、关于规范该专业称谓的思考

众所周知，专业名称的统一,不仅代表着一个专业的概念、一个专业的性质，还说明了学术界对其专业内容已经达成了共 识,对未来学科的健康快速发展也就起到了良好的推动作用。专 业名称之所以要强调科学准确，甚至要求要与世界接轨，就是

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因为随着经济的全球化和信息的网络化，教育也必然走上国际化。为了同世界各国进行教育合作与 交流，就必须规范专业名称，统一专业标准。但我们从调查当中得知，直至现在国内对该专业的名称都没有一个统一的标准，大多都是各个 学校自定的。如沈阳音乐学院对该专业的名称定为钢琴伴奏艺术，笔者就认为该名称扩大了其功能 性，因为钢琴伴奏不仅包括声乐伴奏还包括器乐伴奏等多种

伴奏形式，在概念上容易给人造成不明 确性；中央音乐学院则称之为声乐伴奏艺术，中国音乐学院称之为声乐钢琴伴奏，虽然明确了其该 专业的功能性，但没有提升到艺术指导的地位与职责；而武汉音乐学院把专业名称定为声乐艺术指 导，在名称上体现了艺术指导的地位与职责，但容易给人造成专业概念上和职能分工上的混淆。所以，笔者认为，我们不仅仅要在专业名称上的达成共识,更应该从专业本身的内涵到外延都达 成共识。将该专业命名为声乐钢琴艺术指导具有一定的科学性与合理性。既突出了声乐钢琴艺术指 导的功能与职责，又明确了声乐与钢琴的关系，在专业概念上更加的清晰与明确。

二、关于所属系别问题的思考

目前，在已经建立钢琴艺术指导专业的四所音乐学院里，大家都把该专业建立在钢琴系。大多 数人认为，建立在钢琴系有许多的优势与便捷：1.专业：从老师到学生都隶属于钢琴专业，有助于 学习上的相互交流，加上钢琴专业举行的定期专业研讨会、学术报告和技术交流等资料信息的收集 对提高学术氛围都有得天独厚的好处。2.设备：可以无偿的利用钢琴系的资源，包括钢琴的使用、图书、音像资料等。3.管理：一门学科的健康成长都需要有效的、科学的、严格的管理机制。声乐 钢琴艺术指导作为钢琴专业的一个研究领域，自然需要从钢琴的角度出发，所以隶属于钢琴系，可 以建立比较专业的管理机制，使学生和老师都能有一个科学合理的工作环境。但还有一些人认为，声乐钢琴艺术指导也脱离不开声乐，或者说是息息相关的，是一个必须靠 理论与实践相结合的专业，设想一下该专业如果与声乐脱节，很难想象其学生没有合作对象及实践 机会的后果。笔者认为，归属问题并不是关键，关键在于哪样更加适合该学科的发展。所以本人建议，应该 考虑各系加强联合，从时间的安排、课程的安排上，管理上，制度上有明确的互动制度，并给与相 互之间的大力支持，才能做到学科之间的紧密联合，加强与促进学科的建设与发展。各大音乐院校可根据自己本院校实际所开设的情况与特点酌情地、灵活地设置。

三、关于专业设置层次的思考 目前，声乐钢琴艺术指导专业应该开设于研究生阶段还是本科阶段的问题也一直是人们讨论的 问题之一。如中央音乐学院和中国音乐学院就开设于研究生阶段, 武汉音乐学院和沈阳音乐学院也 开设于研究生阶段，但武汉音乐学院正计划在本科阶段开设,而沈阳音乐学院则已经在南校区新开设 于本科阶段。笔者认为，该专业开在研究生阶段是具有一定的合理性的。原因：1.该 第2/5页

专业需要有良 好的钢琴演奏技术，才能胜任实际乐曲当中的一些钢琴伴奏工作，特别是一些技术性强的艺术歌曲 里，而这些技术已经在本科阶段打下良好的基础，进入到研究生阶段以后，更大的精力要投入到钢 琴伴奏的研究中，钢琴演奏的分量自然要进行适当的缩减。所以，本科阶段打下的良好演奏技术是 作为该专业学生必备的一个重要条件。2.需要具备一定的和声、曲式分析等专业理论知识，以便对 作品的分析理解能更加的深入与透彻，特别是对在未来研究生阶段学习视奏和移调等课程当中是必 不可少的基础知识。3.还需要有广博的文学修养，如文学、戏剧、诗歌、美术等综合知识才能更加

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全面的学习该专业，没有经过长时间孜孜不倦地学习和积累是很难做到。但开设于研究生阶段也存在着学习时间上不足的问题,因为毕竟该学科属于交叉学科，学习的内 容多，涉猎的范围广，需要学生们进行长期的、系统的、有效的学习。所以对真正学习该专业的学 生来说，在学习时间方面来说还是存在着一定的局限性的。开设于本科虽然在学习时间上能更充裕，学生能够有更多更早的机会接触钢琴伴奏学习，但是 毕竟大多数本科学生在演奏技术、综合素质等方面不如研究生全面，所以可能会在专业的发展方面 会受到一定的限制。所以笔者认为该专业还是应该开设于研究生阶段。但建议可以在本科阶段进行广泛的普及,让学 生对该学科有更早的认识,在声乐作品的浏览与积累上有更多的时间,在合作等实践方面有更多的机 会去接触。甚至可以考虑在大三年级时进行专业分流，目的是针对想报考该专业研究生的学生可以 有更多的了解与准备时间, 由浅入深、由易到难，以便进入研究生阶段能更加的系统的、全面的、深入的学习。

四、关于该专业研究方向的思考

该专业中国音乐学院和沈阳音乐学院分别开设了美声和民族两个方向,武汉音乐学院开设的则是 美声民族综合方向,而中央音乐学院目前只开设了美声方向(艺术歌曲)。

（一）专题研究

一直以来，在硕士的培养方案上有着不同的见解。有人认为，硕士应该像博士一样，进行专题 研究，以便在专业领域拓宽和加深基础理论、专业知识以及掌握学科前沿动态的基础上，学会进行 创造性研究工作的方法和培养严谨的治学作风，以提高理论水平和实际研究能力。如在国外，很多 音乐院校特别是欧洲的音乐院校里都有专门的艺术歌曲及专门的艺术歌曲伴奏的专题研究，这样以 来分工能更加细致，方向能更加明确。在国内，中央音乐学院也运用了专题研究的教学模式，第3/5页

即专 门的教授与学习艺术歌曲。

（二）全面展开，综合研究

而另一些人则认为，毕竟我们学习在中国，包括以后的工作大部分都在中国，我们就必须要 从我国现有的实际情况出发：1.即我国大多数的院校都属于综合性的院校，多种学科相互的交叉、融合越来越普遍，要求人才具有知识的广泛性与综合性；2.中国的歌剧、艺术歌曲市场还没有达到 国外市场的那般健全与完善，符合商业规律的歌剧制作和营销环节也相对比较薄弱；3.在人才培养 上，既要造就艺术精英人才、学术人才，也要培养一般的艺术职业人才和复合型人才，只有这样，艺术教育才能较好地完成它的双重历史责任。笔者认为，各大院校在对该专业内容设置方面考虑时，还是应该进行综合的、全面的考虑，而 非单方面考虑其中的某一项。但建议教学中可以分阶段的进行专门性的学习。

五、关于学校对于钢琴伴奏专业的支持和管理的思考

（一）给予支持

过去很多院校认为该学科不承担主要教学责任，以至于在很多方面都有失公平。比如在待遇 上，有些学校该学科副教授的课时费都不能拿全额，只能拿70％；评职称时也靠后；除了承担自己 的教学任务外，还要参加如考学、录音、比赛、求职应聘等一系列社会活动，在以前，甚至帮人去 外地参加比赛连路费都得自己掏等等。这样导致很多老师心里不平衡，为了生活，很多老师都私底

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下兼教大量的私人学生，在经历上、时间上受到大量 的限制，教学质量上也会打折扣，甚至有些老师干脆 直接改为教钢琴主课了，这样就会造成大量人才的流 失。所以，为了防范人才的流失，为了该学科的建 设与发展，学校一定要加强师资的配置，确立完善的 互动制度，在相互的时间上、制度上加以保证，以便 于更好的展开教学工作；领导们也一定要加强重视，多留意骨干，包括招聘时对专门人才给予充分的支持 与帮助；在政策上如职称评定、教学科研条件等问题 上，为其创造良好的工作环境。毕竟工作量大，工作 也很辛苦，甚至有些老师60多岁了，在白天给自己学 生上完课回家后，还要利用晚上自己的休息时间戴着 老花镜识谱、练琴，一天下来不仅是眼睛花，头也是 晕的，这种苦很多人都无法想象，但他们都是咬着牙 齿自己默默地承受着，无私奉献着。对于这些有着强 烈的敬业精神的、默默奉献的老师们，我们除了敬佩 之外一定要给予他们更多的关怀与帮助。

所有关于钢琴、钢琴伴奏等音乐作品；其次，曲库中 的曲目要有相对应的音像资料和文献资料。使教学具 有立体性、直观性、全面性。第4/5页

通过音像资料的观摩学习，教学双方不仅能接受到权威性的技术训练和作品 解释，修正自己的错误和不足，而且还能够从表演、技术、文献、舞台等不同的角度各取所需，获得课堂 上没有的内容和信息。因此，曲库建设也需要长期的 进行，逐步的完善。

（三）加强对外交流，增加多元化的学习

笔者建议应不定期邀请兄弟院校、演出团体的专 家、教授作交流、讲座、演出；不定期邀请外国专家 来上公开课、大师课，积极为学生创造学习、观摩、练习的机会。任何一门学科的建设和发展，都需要深入的理 论研究作为强大的后盾。该学科作为一个新开设的学 科，需要有更多的人意识到其重要性与必要性，需要 有更多的人对该专业有更深层次的认识与了解，需要 有更多的人亲自参与实践与研究，为该专业的发展增 加更多的信心与支持,希望大家能共同努力寻找科学的

（二）重视管理

1.加强资源管理 由于我国的一些配套资源还不够完善，所以导致 一些作品的匮乏（特别是进现代的一些声乐作品），给老师的教学或是学生的学习上造成了许多的局限性 与不便性。所以加强资源的搜集起到了尤为重要的作 用，包括钢琴伴奏文献理论书籍和钢琴伴奏文献资 料、乐谱资料、图片资料、视听音像资料等。因此，关于钢琴伴奏方面的资料的建设不仅需要大量的资金 投入，同时还需要大量地分析、研究工作，资料建设 应尽量作到乐谱与视听相对应。同时学校还应该鼓励 老师和同学不仅要定期在国内外网站上进行搜集，如 音响资料、视频资料等，还要多邀请国外的专家进行 公开讲学、开设大师班、举行音乐会，让学生从中摄 取新鲜元素。2.加强曲库管理 曲库建设对教学和音乐欣赏具有重要意义。应 该根据该学科的实际情况和教学特点进行建设。笔者 有几点建议：首先要具有文献性。曲库应包括不同风 格、不同流派、不同技术训练、不同技术层面需求的

教学规律，努力探索合理的教学方法，使该学科发展 得到迅速的壮大与成熟。M

参考文献 1.刘丽娟：《论钢琴艺术指导课的价值取向》，《乐府新声》2004 2

2.蔡莺：《钢琴伴奏学科专业体系的构建》，《交响》1999 2

3.郝慧芳：《师范专业钢琴教学的重要课题》，《交响》1997 3

4.刘聪：《即兴伴奏体系的初步设想与实践》，《乐府新生》1986 3

5.李茹：《钢琴集体课与钢琴个别课穿插进行的 实践》，《乐府新生》 1997 4

6.欧阳大帆：《也谈艺术指导》，《中国音乐》 2000 2 彼得堡音乐学院的钢琴艺术指导 2001 1

7.沈红：《圣课》，《音乐研究》

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第二篇：学前教育专业学生钢琴自主学习状况调查与分析

学前教育专业学生钢琴自主学习状况调查与分析

学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，作为未来的幼儿教师不但要有扎实的文化基础知识，更要有过硬的专业技能。《纲要》对幼儿教师专业素质及能力提出了更高的要求。钢琴水平是幼儿教师专业能力中尤为重要的一个方面，在短短三年的时间里如何迅速提高学生钢琴水平，成为摆在我们面前的一项重要课题。自主学习能力是迅速提高学生钢琴水平的重要手段之一，那么，学前专业学生钢琴自主学习能力又是怎样的？下面，笔者根据自己的调查，以表格形式展示和说明。

一、研究对象与方法

本文中，笔者采用定量研究与定性研究相结合的研究方法，一方面采用自编问卷《关于学前专业学生钢琴自主性学习的调查研究》，对山东女子学院2008级和2009级学前专业学生采用随机抽样的方法，从学生学习钢琴的动机、学好钢琴的信心、学习钢琴的内容与计划、学习钢琴的策略、课外学习时间及学习资源的利用和学习钢琴的自我监控等方面入手调查。每班随机抽取25名学生，共发放问卷200份，收回有效问卷199份，有效率达99.5％，对所有问卷进行筛选后，将有效问卷的资料录入计算机，采用SPSSll.0对数据进行统计和分析。另一方面，采用访谈法，对15名学生进行访谈，重点对钢琴学习优秀及困难的学生进行采访，了解学生在钢琴学习中自主学习的状况。

二、调查结果

（一）学习钢琴的动机学习动机决定着学生的学习行为，是促进学习者自主学习的一个重要因素。众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣作为一种内在动机成分，能够激发学生自主学习的意识和行为，使学生全身心地投入到学习中去，在学习中寻找乐趣，在乐趣中自觉提高钢琴水平。表1显示，多数学生的学习动机属于内在范畴，其中13.1%的学生学习钢琴源于个人兴趣，65.3%的学生是为了提高自身素质。这两类学生的学习动机是积极向上的，自主学习意识和能力同其他学生相比更强，持续时间也更长。少数学生学习钢琴的动机是外在的，希望通过钢琴学习来达到某种目的。9%的学生为了“通过考试”，12.6%是为了“就业”，这两类学生功利性思想较重，学习动机往往具有时效性和被动性特点，一旦达到目的，学习就会停止，自主学习能力相对较弱。

（二）学好钢琴的信心

自信心对钢琴学习非常重要。信心能够促进学生投入更多的时间与精力，从而提高学习成绩，而成绩的提高，使学生的

学习自信心得到进一步提升，这是一个互动循环的过程。表2显示，有信心学好钢琴的学生占79.4%，没信心的占20.6%。

通过访谈得知，虽然大部分学生入学前没有接触过钢琴，但对学习钢琴充满期待，在主观上非常愿意学习，当然，这最主要的原因是个人认为只要后天努力、多下功夫练习就能学好钢琴。

（三）学习钢琴的内容与计划

从学习内容与计划的制定来看（见表3、表4），除了完成老师布置的作业外，还经常练习其他内容的学生仅占11.6%，偶尔练习的占81.9%，从不练习的占6.5%。只有29.6%的学生制定学习计划，70.4%的学生不制定学习计划。多数学前专业学生学习钢琴缺少计划性，往往是跟着教师的教学进度走，课后学习也是以教师课堂布置作业为主。制定学习计 划的学生中，能够落实坚持的更是少数，多数流于形式。造成这一现象的原因有很多，主要是多年来学前钢琴教学方法陈旧，多是按统一目标、统一进度学习，对学生评价标准单一，学生无法获得自主的、充分的发展。

（四）学习钢琴的策略

学习策略是学生为了有效学习和发展而采取的各种行动和步骤，它是获取有效学习结果的重要因素。钢琴学习需要勤学苦练，但勤学苦练也要讲求策略和方法。在钢琴教学过程中，经常会听到有学生反映钢琴练琴效率低，其原因与他们缺少有效的钢琴自主学习策略有关。表

5、表

6、表7显示，有13.1%的学生上课前经常浏览老师所教的内容，多数学生课前没有预习习惯。造成这一现象的主要原因是，长期以来学生习惯了老师填鸭式的教学方式，过分依赖教师，学习被动。练琴过程中经常把重点、难点抽出来反复练习的学生仅占30.7%，绝大多数同学回答都是“偶尔”或“从不”。他们每次练琴都是从头开始，一遍一遍地机械地重复，学习效率低下。这表明，多数学生基本上不讲究学习策略，不善于挖掘知识的内在联系并使之融会贯通，学习仍然处于被动或机械的状态。在学习中遇到困难时72.4%的学生回答“自己解决”，仅有7.5%的学生表示在遇到困难时会主动请教老师。20.1%学生表示在遇到困难时会主动请教同学。由于学前专业学生基本多是女生，她们的自尊心相对男生来说要强、爱面子，担心请教问题会被别人瞧不起。从访谈中笔者得知，学前专业学生对学习策略的了解有限，大多数学生对学习策略这一词语感到陌生。然而，这一现象主要是传统钢琴教学注重知识传授、忽视策略培训造成的。学会学习是学习型社会对每个人的必然要求，对教师来讲，其教学的主要任务更应该是教会学生如何更有效地学习。

（五）课外学习时间及学习资源的利用学习时间的多少是学好钢琴的基本保障。通过调查我们可以看出，所有学生都会在课外安排时间学习钢琴，但投入时间的多少存在很大差异。表8显示，每周练琴3小时以下的学生为31.6%，每周练琴时间在3-7小时的占56.8%，每周练琴7小时以上的学生占11.6%。每周练琴3小时以下，这些同学普遍音乐基础较差，对学习钢琴信心不足，缺乏学习兴趣，他们认为即使花费大量时间练习也是徒劳的，还不如把时间用在文化课学习上。练琴时间平均每天超过1小时的学生仅占11.6%。虽然学前专业学生主观上对钢琴学习非常重视，但由于需要花费时间练习的专业技能课太多，如舞蹈、美术、声乐等，导致课余练琴时间不足。学习资源利用调查显示（见表9），有83.4%的学生没有利用任何途径进行钢琴的相关学习，钢琴学习方式单一，仅局限于课堂。在课外通过其他途径学习钢琴相关知识的16.6%的学生中，利用途径最多的是网络（表9-1），其次是广播、电视（表9-3），再次是图书馆（表9-2）。通过访谈得知，学前专业学生利用其他途径学习内容多以流行钢琴音乐为主，基本停留在娱乐水平上，很少有学生能够更深入地进行学习。

（六）学习钢琴的自我监控学习的自我监控，是指学生为了保证学习的成功，提高学习效果，达到学习的目的，而对自己所从事的学习活动进行积极、自觉的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。表1 0显示，在练琴过程中，经常反思的学生仅占26.6%，4.1%的学生在练琴中从不反思，69.3%的学生练琴过程中偶尔反思。大多数学生缺乏自觉反思的意识和反思的习惯。学生课下急着练琴，但很少有人能真正静下心来对练琴的情况进行总结和分析。在学生的意识中，多练琴是重要的事情，很多学生认为练琴后的反思没有必要。表1 1 显示，仅有44.7%的学生在练习钢琴出现错误时能发现并及时改正，6.5%的学生回答“不能”。有些学生还习惯于接受教师的监督和检查，而不把自己当作自己学习的观察者、监督者、评判者，缺乏自我监控意识。

二、制约学前专业学生钢琴自主学习的主要因素 1.音乐基础差

学前专业生源大部分来自于农村，多数学生没有音乐基础，个别学生甚至连音乐课也没上过，学生在音乐基础知识方面几近空白。入学后，虽然也有乐理课，但由于学习时间短，学生很难消化所学知识。许多学生不能准确把握节奏，识谱较慢，在一定程度上阻碍了学生钢琴自主学习能力的提高。2.缺乏毅力

钢琴是一门实践的艺术，需要通过刻苦练习来不断提高水平。练习钢琴是一件非常枯燥的事情，有些学生遇到难点经常会产生烦躁情绪，不能继续坚持练习，缺乏毅力和自控能力，影响了自主学习能力的提高。

三、调查结果分析

学前专业学生钢琴自主学习的愿望较强，具有良好的学习信心和学习动机，但是自主学习能力普遍较差，这主要表现为：1.学习计划性不强，学生在整个学习过程中处于盲目、被动地位。

2.缺乏有效的学习策略，学习效率低下。

3.学习过分依赖于课堂，课外学习时间不足，不能充分利用各种学习资源。结语 目前，针对学前专业学生的钢琴自主学习能力普遍较低的现象，作为教师，应把培养学生的钢琴自主学习能力作为教学目标之一，树立正确的教学观，实现以教师“教”为中心到以学生的“学”为中心的观念转变。在教学中充分发挥学生的主体作用，有效促进学生学习方式的转变，让学生从“学会”到“会学”，注重培养学生自主学习能力，使其养成良好的学习习惯，做学习的真正主人。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，在这里，我们完全可以将“鱼”理解为传授知识，而“渔”则为学生自主学习的能力。笔者认为，培养学生自主学习能力远比单纯传授知识更为重要。

第三篇：专业声乐教学中多媒体使用情况与效果调查分析

网带输送机

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摘要：根据共７０份有效调查问卷，对专业声乐教学中多媒体使用情况、不同类型多媒体资料对专业声乐教学各方面作用程度进行了调查、统计和分析。

关键词：专业声乐教学；多媒体应用；调查研究

为了掌握多媒体在专业声乐教学中的应用情况与效果，笔者对专业声乐教学中多媒体资料使用频率、使用类型、使用时间以及不同类型多媒体资料对专业声乐教学各方面的作用效果进行了问卷调查。调查对象为华中师范大学音乐学院、武汉音乐学院、中国地质大学音乐学院本科各年级声乐专业部分学生。此次有效调查问卷共７０份。根据这７０份问卷对多媒体在声乐专业教学中的应用情况与效果进行分析。

１

声乐专业教学中多媒体使用情况统计分析

１．１

专业声乐教学中多媒体使用频率统计分析

专业声乐教学中多媒体使用频率情况见表１。

从表１可以看出，在专业声乐的学习中，使用多媒体的学生比例高达９４．２８％，说明多媒体在专业声乐的教学应用相当普遍，只有很少部分学生从来不用多媒体辅助学习。经常使用多媒资料的学生比例仅占３５．７１％，说明多媒体在专业声乐教学中的使用频率不

是很高。

１．２

专业声乐教学中使用多媒体类型统计分析

专业声乐教学中使用多媒体类型的情况见表２。

专业声乐学习者使用音频演唱资料和视频演唱资料最频繁。其原因是专业声乐学习者拥有一定的声乐知识和技巧，能够从单纯的音频和视频资料中进行有效的学习。而且这两种资料易于收集，内容丰富。

视频讲解与示范资料通常为大师级的教师的授课录像，非常有学习价值，所以许多专业声乐学习者都会在教师授课之余自行观看视频讲解与示范资料进行学习。

自己上课的录音资料能够延续课堂教学，让学生不至于在课后忘记上课所学的方法和正确感觉。还有一些教师在上课时要求学生对课堂进行录音。所以也有部分专业声乐学习者使

用自己上课的录音资料。

音频讲解与示范资料由于资料数量少，所以使用人数不多，但是有的专业声乐学习者为了学习的方便，将视频讲解与示范资料转换格式成为音频讲解与示范资料，便于放入ＭＰ３

中随身携带学习。

许多专业声乐学习者在教师授课时已学过声乐生理构造或原理的知识，因此专门用声乐生理构造或原理图片资料学习的学生很少。

专业声乐学习者使用自己上课的录像资料较少，是由于录像资料需要使用录像机，录像机价

格较贵限制了使用。

１．３

专业声乐教学中多媒体使用时间统计分析

专业声乐教学中多媒体使用时间情况见表３。

专业的声乐教学中，大部分学生都是在课下使用多媒体，少数学生在课堂上和课下都使用多媒体，仅在课堂上使用多媒体的学生极少。

２

不同类型多媒体资料对专业声乐教学各方面作用程度统计分析

本部分根据加权总分的大小来比较使用每种多媒体资料对专业声乐教学各方面作用程度。Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ对应的权重分别为５、４、３、２、１。加权总分等于选择不同等

级人数与相应权重之积再求和。

２．１

音频演唱资料的作用

音频演唱资料的作用统计见表4。

按照作用程度排序为：使用简便性＞音准节奏＞歌曲感情表达＞咬字＞发音＞气息运用＞学习效率＞对作品的理解＞表情及肢体表演。音频演唱资料并不包含图像资料，因此调查问卷的结果显示，它对表情及肢体表演的帮助最小。随着计算机网络应用的普及，音频演唱资料可更加容易地在网络上进行下载，使用方便。

２．２

音频讲解与示范资料的作用

音频讲解与示范资料的作用统计见表5。

按照作用程度排序为：音准节奏＞咬字＞发音＞歌曲感情表达＞对作品的理解＞气息运用＞学习效率＞使用简便性＞表情及肢体表演。表5所显示的结果与表4基本一致。但由于网络上的带有讲解与示范的音频资料比较少，下载存在难度，因此在使用简便性上比音频演

唱资料要差。

２．３

视频演唱资料的作用

视频演唱资料的作用统计见表７。

按照作用程度排序为：表情及肢体表演＞使用简便性＞歌曲感情表达＞音准节奏＞发音＞气息运用＞咬字＞学习效率＞对作品的理解。由于视频演唱资料包含影像，观看者可以直接看到视频中演唱者的表情及肢体表演，所以它在表情及肢体表演方面作用更大。下载较为

方便，因此使用简便性较强。

２．４

视频讲解与示范资料的作用

视频讲解与示范资料的作用统计见表7。

按照作用程度排序为：歌曲感情表达＞咬字＝表情及肢体表演＞气息运用＞音准节奏＞学习效率＞发音＞对作品的理解＞使用简便性。由于包含歌曲情感及其表达方式等讲解内容，因此，此多媒体资料在歌曲的情感表达方面有着显著的优势。

２．５

自己上课的录音录像资料的作用

自己上课的录音录像资料的作用统计见表8。

按照作用程度排序为：音准节奏＞发音＞学习效率＞使用简便性＝气息运用＞咬字＞歌曲感情表达＞表情及肢体表演＞对作品的理解。学生通过回顾自己上课的录音录像资料，能听到自己的声音，可找到自己音准节奏上的不足，提高发音技巧，找回自己上课时的正确感

觉。

２．６

声乐生理构造或原理图片资料的作用

声乐生理构造或原理图片资料的作用统计见表9。

按照作用程度排序为：使用简便性＞发音＞气息运用＞学习效率＞咬字＞表情及肢体表演＞音准节奏＞对作品的理解＞歌曲感情表达。图片资料易于收集，因此使用简便性较强。但图片资料内容属于理论性知识，其主要效果是加深学生声乐学习的理论知识和理解，但对于提高学生的演唱技巧作用不是非常明显。

３

结语

在专业声乐的学习中，近９５％的学生使用多媒体，经常使用的学生占３５．７１％；使用最多的多媒体资料类型为音频演唱和视频演唱资料，其次是视频讲解与示范资料；大部分学生是在课下使用多媒体，少数学生在课堂上和课下都使用多媒体。

视频讲解与示范资料、音频讲解与示范资料在音准节奏、气息运用、咬字、发音、歌曲感情表达、对作品的理解等方面都有很好的应用效果。

视频演唱资料对表情及肢体表演方面有很好的效果，对歌曲感情表达也有较好的效果，且使用简便性高。

学生自己上课的录音录像资料对音准节奏、发音、学习效率上有着很好的效果。

声乐生理构造或原理图片资料使用方便，但其他方面优势不大。

第四篇：中国传媒大学专业报考与复习在线指导-广电艺术

中国传媒大学专业报考与复习在线指导-广电艺术.txt如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。即使路上没有花朵，我仍可以欣赏荒芜。传媒考研网新闻传播学专业报考与复习网络咨询会内容摘要 广播电视艺术学部分

主持人：杨天华 中华传媒网学术事业部负责人，传媒考研网主编。

姬德强 中华传媒网编辑、学术关系专员

嘉 宾：朱 群 中华传媒网专家学者团队成员，中国传媒大学广播电视艺术学博士，硕士毕业于中国传媒大学广播电视艺术专业。曾参与多项学术调研和媒体研究工作，发表论文数余篇，散文若干篇发表于《人民文学》，教学经验丰富。曾为《开心词典》做收视率视图分析，为《世界影视博览》撰稿工作。

主持人:各位网友，全国的新闻传播学考生：

大家下午好！

非常感谢大家在这个夏日的午后和我们传媒考研网的考研辅导专家一同落坐于此，探讨2007新闻传播学考研过程中大家共同关心的问题。我们首先欢迎中华传媒网主编何伟佳来为我们公布“中华传媒网”奖学金项目方案。

何伟佳：好的！首先欢迎大家能参加到今天的活动中，我们今年推出的奖学金计划，是在于鼓励广大青年学生进一步提升专业修养，投身中国日益兴盛的文化传媒事业，奖励那些在专业学习、社会实践等方面的成绩优异者，以更好地促进中国文化传媒业的进步与发展。凡是报考新闻传播学相关专业的考生都可以申请，今年的申请工作已经开始，2007年入校的考生都可以现在提交申请材料，2008年的考生要在2008年6-7月份提交申请。我们希望所有有志于新闻传媒事业的考生都积极踊跃参与到中华传媒网奖学金计划中来。

具体的方案可以参见奖学金计划页面

http://kaoyan.mediachina.net/index_jxjsq.jsp

主持人：嗯，这个计划很诱人吧。真诚地希望大家能在努力复习备考的同时，赢得我们提供的奖学金，我们也诚挚地期待着能为各位考生提供我们力所能及的帮助，与大家一起享受成功的喜悦：）

不多说了，接下来，我们将公布的是中华传媒网的暑期辅导班计划，让我们欢迎中华传媒网学术事业部的杨天华，他会给大家介绍详细的安排。

杨天华：关于辅导班，我的意见是大家根据自身情况来选择，不要特别依赖辅导班，不要因为上了辅导班就万事大吉，也不要因为没能参加辅导而垂头丧气。

我们今年安排了三个专业的辅导，新闻学、传播学和广电艺术专业，尤其面向跨专业考生。我们希望课程能够改变以往单纯的串讲和划题，而是能够给考生更多的专业指导、热点评析和预测。辅导班将在中国传媒大学上课、食宿，关于具体问题，我们一会可以回答考生提问。

关于传媒考研网2008年暑期中国传媒大学专业课辅导班的详情请大家浏览：

http://kaoyan.mediachina.net/index_fudao.jsp

主持人：好了，刚才我们简单的介绍了今年的奖学金计划和辅导班的相关事宜，接下来将请今天的到场嘉宾就中国传媒大学的报考与复习解答大家的疑问

主持人：朱群老师，你好！欢迎做客中华传媒网，在中国传媒大学广播电视是一个很具特色的专业，随着我国广播电视的蓬勃发展，这一专业似乎更受学生们的追捧和喜爱，那么首先请你就传媒大学广播电视艺术相关专业情况作个简单介绍。

嘉宾：中国传媒大学广播电视艺术学专业是国家重点学科。专业内容丰富，下设八个方向，分别为01电视艺术理论02广播电视文艺03电视剧创作与理论04电视艺术与技术05广播电视语言艺术06数字媒体艺术07录音艺术08电视策划。其中电视策划方向是根据近年来学科建设与电视艺术实发展的需求新增的专业方向，尚未有学生毕业。其余方向均已有数届学生毕业。

广播电视艺术学的研究生，主要通过深入了解广播电视艺术产生和发展的历史，认识广播电视艺术的重要类别及其创作规律以及广播电视艺术未来发展的重要走向，进而把握广播电视艺术的语言系统、思维方式及其独特的审美特征。

广播电视艺术学的八个研究方向分属不同的二级学院，初试为统一的试题，考察方向为广播电视艺术基础和文学艺术综合考试。复试分别由各二级学院单独进行。

已经毕业的数届学生大部分在传媒领域工作，包括电视台、报社、杂志社，以及广告、网络等。近年来，本专业大约每年报考人数达800－1000人，录取人数则保持在200人左右，不同的方向之间不是平均，而是根据实际需要分配名额。所以只要努力，被录取的几率还是很大的。

wangligang：既然有跨学科色彩,我想应该也欢迎我们跨专业报考吧,是么?

嘉宾：每年都有很多跨专业学生报考传媒大学的研究生，并且高分录取。跨专业的问题不用太担心，关键是结合自己的兴趣与特长，选择合适的专业。

echo：请问朱群老师，广播电视艺术学复习的重点应该是什么？我除了看指定参考书外，还需要看什么内容，我是学英语专业的，对这个专业感兴趣，但是不知道怎么把握。谢谢啦。

嘉宾：广播电视艺术学专业课考察广播电视艺术基础和文学艺术的基本功底，这就包括文学艺术史部分与文学艺术理论部分。这三个部分构成了考察的主要方向。其中文学艺术理论在初试的两门考试中都会体现。

指定书目要有区别地对待，之前要分析往年试题，明确考察方向，有重点地进行复习。指定书目外，应当多看一点广播电视节目，多了解学界动向。

英语专业的考生在公共课考察上占据优势，可以多 花时间学习专业课。

weidong000(老猪)：专科生报考广院的广播电视新闻学和新闻学，是 不是受到不公平对待那？谢谢！

嘉宾：在初试之前，应当心无旁骛地备考，因为，初试的成绩直接决定考生能否进复试。复试的时候，学校会根据每个学生的综合得分从高到底的进行录取。

Wangligang：谢谢朱老师的回答,我现在正处于担心自己对一些理论的理解错误.关于论文,还有现代传播等报刊,我们该如何处理不同甚至相反的论点?

嘉宾：是这样，传媒大学是一个欢迎学生有自我思考能力的地方，从来不会要求学生做整齐划一的回答。你在复习的时候，遇到的困惑应当是大多数人遇到的，别担心。问题的关键在于你能否给出一个自圆其说的回答，只要你言之成理。而不是，你回答了是还是否。

weidong000(老猪)：是不是广院的学报比其他的学术刊物重要？比如中国广播电视学？

嘉宾：非广院自己的学报就一定更重要，关键是你从中是否学会了思考问题的方式。学报只有一本，专业却有那么多分类。适当扩大眼界是很必要的weidong000(老猪)：广电和新闻每年的公费比例大约是多少？谢谢

嘉宾：公费的名额只会越来越少。但是公平的是，公费名额按照初试成绩从高至低选择。

19841128：各位老师辛苦了,问你们一下,两年中收集的资料太多了,现在有点无从选择怎么办,收集的笔记资料与自己做笔记矛不矛盾啊,毕竟做笔记有点耗时,谢谢好记性不如烂笔头。别人的笔记对自己而言只是资料。自己的笔记却是心血。从心理趋向上，你觉得哪种在记忆中的作用更深刻？

嘉宾：当然，前人总结的好的方法应当学习，前人走过的弯路应当避免，这是笔记的莫大作用。毕竟，都是从考研这条路走过来。

主持人：好，时间不多了，谢谢朱老师的耐心解答，广播电视艺术应该是个新学科，大家对这个专业还不大了解，那么还需要考生多阅读相关的书籍，多了解认识这个学科。最后我们请朱老师就大家关心的暑期复习做一个总结发言。

嘉宾：暑假里，报考广播电视艺术学的同学应当把广电艺术学和文学艺术的基本知识进行一个全面的掌握。前面也说了，广电艺术考察的是广播电视艺术基础与文学艺术的基本理论及其发展。通过对历年试题的分析，我们可以把握出题的整体方向。

在此基础上，有意识分门别类地准备一些具体的专题，比如文学理论部分，文学艺术史部分，电视文艺部分等等。针对不同的专题所作的笔记有利于记忆，更有利于在考前进行提纲挈领地考点把握。

但是考生要学会对考研参考书目进行选择，精读与泛读的比重要把握好，用有限的经历获取最好的成绩。比如，童庆炳老师的《文学理论教程》，彭吉象老师《艺术学概论》就是很重要的专业书目。这两本书中涉及的，在初试两门课，甚至在将来的学习中都很重要。

本专业全面考察考生的文学艺术功底，既注重基础理论，也注重小的知识点的考察。有些需要理解记忆，有些需要背诵强化记忆。需要分别对待。

此外，还需要对于作品，包括电视与文学艺术作品，都要有所了解。比如热播的电视剧，或是电视文艺作品。考生精力允许，不妨读读《文艺报》，把握其中对于文艺现象的评论思路。

考生在备考的时要多多努力。先把得失心放在一边，心无旁骛，全力备考。作为过来人，能告诉大家最重要的经验就是，不要轻易放弃目标。考研不是唯一的路，但既然走在这路上，何不走出精彩？

最后，祝大家成功！

主持人：谢谢朱老师的总结发言，关于辅导班的问题，我再说明几句，教育部禁止各高校举办辅导班，中国传媒大学也禁止教师参与社会举办的考前辅导班。

中华传媒网此次举办的辅导班，邀请中国传媒大学博士，传媒网的专家学者团队成员为希望获得新闻学、传播学、广播电视艺术学专业知识的考生做辅导培训，并不是所谓的透题或学校开办。如需在专业课理论知识和行业热点问题上有进一步的学习和了解，我们欢迎参加此次辅导。

如果因为各种原因不能参加也不要懊恼会担心。希望大家经常登陆传媒考研网获取更多的内容和信息，给自己制定一个详尽的计划，扎实准备。

如果因为暑假天气或地理原因不能前来北京听课，也可以考虑参加8月以后由中华传媒网和考研教育网共同开设的网络课程，具体方案请注意通知。

第五篇：中国传媒大学专业报考与复习在线指导-广电艺术

传媒考研网新闻传播学专业报考与复习网络咨询会内容摘要 广播电视艺术学部分

主持人：杨天华 中华传媒网学术事业部负责人，传媒考研网主编。

姬德强 中华传媒网编辑、学术关系专员

嘉 宾：朱 群 中华传媒网专家学者团队成员，中国传媒大学广播电视艺术学博士，硕士毕业于中国传媒大学广播电视艺术专业。曾参与多项学术调研和媒体研究工作，发表论文数余篇，散文若干篇发表于《人民文学》，教学经验丰富。曾为《开心词典》做收视率视图分析，为《世界影视博览》撰稿工作。

主持人:各位网友，全国的新闻传播学考生：

大家下午好！

非常感谢大家在这个夏日的午后和我们传媒考研网的考研辅导专家一同落坐于此，探讨2007新闻传播学考研过程中大家共同关心的问题。我们首先欢迎中华传媒网主编何伟佳来为我们公布“中华传媒网”奖学金项目方案。

何伟佳：好的！首先欢迎大家能参加到今天的活动中，我们今年推出的奖学金计划，是在于鼓励广大青年学生进一步提升专业修养，投身中国日益兴盛的文化传媒事业，奖励那些在专业学习、社会实践等方面的成绩优异者，以更好地促进中国文化传媒业的进步与发展。凡是报考新闻传播学相关专业的考生都可以申请，今年的申请工作已经开始，2007年入校的考生都可以现在提交申请材料，2008年的考生要在2008年6-7月份提交申请。我们希望所有有志于新闻传媒事业的考生都积极踊跃参与到中华传媒网奖学金计划中来。

具体的方案可以参见奖学金计划页面

http://kaoyan.mediachina.net/index_jxjsq.jsp

主持人：嗯，这个计划很诱人吧。真诚地希望大家能在努力复习备考的同时，赢得我们提供的奖学金，我们也诚挚地期待着能为各位考生提供我们力所能及的帮助，与大家一起享受成功的喜悦：）

不多说了，接下来，我们将公布的是中华传媒网的暑期辅导班计划，让我们欢迎中华传媒网学术事业部的杨天华，他会给大家介绍详细的安排。

杨天华：关于辅导班，我的意见是大家根据自身情况来选择，不要特别依赖辅导班，不要因为上了辅导班就万事大吉，也不要因为没能参加辅导而垂头丧气。

我们今年安排了三个专业的辅导，新闻学、传播学和广电艺术专业，尤其面向跨专业考生。我们希望课程能够改变以往单纯的串讲和划题，而是能够给考生更多的专业指导、热点评析和预测。辅导班将在中国传媒大学上课、食宿，关于具体问题，我们一会可以回答考生提问。

关于传媒考研网2008年暑期中国传媒大学专业课辅导班的详情请大家浏览：

http://kaoyan.mediachina.net/index_fudao.jsp

主持人：好了，刚才我们简单的介绍了今年的奖学金计划和辅导班的相关事宜，接下来将请今天的到场嘉宾就中国传媒大学的报考与复习解答大家的疑问

主持人：朱群老师，你好！欢迎做客中华传媒网，在中国传媒大学广播电视是一个很具特色的专业，随着我国广播电视的蓬勃发展，这一专业似乎更受学生们的追捧和喜爱，那么首先请你就传媒大学广播电视艺术相关专业情况作个简单介绍。

嘉宾：中国传媒大学广播电视艺术学专业是国家重点学科。专业内容丰富，下设八个方向，分别为01电视艺术理论02广播电视文艺03电视剧创作与理论04电视艺术与技术05广播电视语言艺术06数字媒体艺术07录音艺术08电视策划。其中电视策划方向是根据近年来学科建设与电视艺术实发展的需求新增的专业方向，尚未有学生毕业。其余方向均已有数届学生毕业。

广播电视艺术学的研究生，主要通过深入了解广播电视艺术产生和发展的历史，认识广播电视艺术的重要类别及其创作规律以及广播电视艺术未来发展的重要走向，进而把握广播电视艺术的语言系统、思维方式及其独特的审美特征。

广播电视艺术学的八个研究方向分属不同的二级学院，初试为统一的试题，考察方向为广播电视艺术基础和文学艺术综合考试。复试分别由各二级学院单独进行。

已经毕业的数届学生大部分在传媒领域工作，包括电视台、报社、杂志社，以及广告、网络等。近年来，本专业大约每年报考人数达800－1000人，录取人数则保持在200人左右，不同的方向之间不是平均，而是根据实际需要分配名额。所以只要努力，被录取的几率还是很大的。

wangligang：既然有跨学科色彩,我想应该也欢迎我们跨专业报考吧,是么?

嘉宾：每年都有很多跨专业学生报考传媒大学的研究生，并且高分录取。跨专业的问题不用

太担心，关键是结合自己的兴趣与特长，选择合适的专业。

echo：请问朱群老师，广播电视艺术学复习的重点应该是什么？我除了看指定参考书外，还需要看什么内容，我是学英语专业的，对这个专业感兴趣，但是不知道怎么把握。谢谢啦。

嘉宾：广播电视艺术学专业课考察广播电视艺术基础和文学艺术的基本功底，这就包括文学艺术史部分与文学艺术理论部分。这三个部分构成了考察的主要方向。其中文学艺术理论在初试的两门考试中都会体现。

指定书目要有区别地对待，之前要分析往年试题，明确考察方向，有重点地进行复习。指定书目外，应当多看一点广播电视节目，多了解学界动向。

英语专业的考生在公共课考察上占据优势，可以多 花时间学习专业课。

weidong000(老猪)：专科生报考广院的广播电视新闻学和新闻学，是 不是受到不公平对待那？谢谢！

嘉宾：在初试之前，应当心无旁骛地备考，因为，初试的成绩直接决定考生能否进复试。复试的时候，学校会根据每个学生的综合得分从高到底的进行录取。

Wangligang：谢谢朱老师的回答,我现在正处于担心自己对一些理论的理解错误.关于论文,还有现代传播等报刊,我们该如何处理不同甚至相反的论点?

嘉宾：是这样，传媒大学是一个欢迎学生有自我思考能力的地方，从来不会要求学生做整齐划一的回答。你在复习的时候，遇到的困惑应当是大多数人遇到的，别担心。问题的关键在于你能否给出一个自圆其说的回答，只要你言之成理。而不是，你回答了是还是否。

weidong000(老猪)：是不是广院的学报比其他的学术刊物重要？比如中国广播电视学？

嘉宾：非广院自己的学报就一定更重要，关键是你从中是否学会了思考问题的方式。学报只有一本，专业却有那么多分类。适当扩大眼界是很必要的weidong000(老猪)：广电和新闻每年的公费比例大约是多少？谢谢

嘉宾：公费的名额只会越来越少。但是公平的是，公费名额按照初试成绩从高至低选择。

19841128：各位老师辛苦了,问你们一下,两年中收集的资料太多了,现在有点无从选择怎么办,收集的笔记资料与自己做笔记矛不矛盾啊,毕竟做笔记有点耗时,谢谢好记性不如烂笔头。别人的笔记对自己而言只是资料。自己的笔记却是心血。从心理趋向上，你觉得哪种在记忆中的作用更深刻？

嘉宾：当然，前人总结的好的方法应当学习，前人走过的弯路应当避免，这是笔记的莫大作用。毕竟，都是从考研这条路走过来。

主持人：好，时间不多了，谢谢朱老师的耐心解答，广播电视艺术应该是个新学科，大家对这个专业还不大了解，那么还需要考生多阅读相关的书籍，多了解认识这个学科。最后我们请朱老师就大家关心的暑期复习做一个总结发言。

嘉宾：暑假里，报考广播电视艺术学的同学应当把广电艺术学和文学艺术的基本知识进行一个全面的掌握。前面也说了，广电艺术考察的是广播电视艺术基础与文学艺术的基本理论及其发展。通过对历年试题的分析，我们可以把握出题的整体方向。

在此基础上，有意识分门别类地准备一些具体的专题，比如文学理论部分，文学艺术史部分，电视文艺部分等等。针对不同的专题所作的笔记有利于记忆，更有利于在考前进行提纲挈领地考点把握。

但是考生要学会对考研参考书目进行选择，精读与泛读的比重要把握好，用有限的经历获取最好的成绩。比如，童庆炳老师的《文学理论教程》，彭吉象老师《艺术学概论》就是很重要的专业书目。这两本书中涉及的，在初试两门课，甚至在将来的学习中都很重要。

本专业全面考察考生的文学艺术功底，既注重基础理论，也注重小的知识点的考察。有些需要理解记忆，有些需要背诵强化记忆。需要分别对待。

此外，还需要对于作品，包括电视与文学艺术作品，都要有所了解。比如热播的电视剧，或是电视文艺作品。考生精力允许，不妨读读《文艺报》，把握其中对于文艺现象的评论思路。

考生在备考的时要多多努力。先把得失心放在一边，心无旁骛，全力备考。作为过来人，能告诉大家最重要的经验就是，不要轻易放弃目标。考研不是唯一的路，但既然走在这路上，何不走出精彩？

最后，祝大家成功！

主持人：谢谢朱老师的总结发言，关于辅导班的问题，我再说明几句，教育部禁止各高校举办辅导班，中国传媒大学也禁止教师参与社会举办的考前辅导班。

中华传媒网此次举办的辅导班，邀请中国传媒大学博士，传媒网的专家学者团队成员为希望获得新闻学、传播学、广播电视艺术学专业知识的考生做辅导培训，并不是所谓的透题或学校开办。如需在专业课理论知识和行业热点问题上有进一步的学习和了解，我们欢迎参加此次辅导。

如果因为各种原因不能参加也不要懊恼会担心。希望大家经常登陆传媒考研网获取更多的内容和信息，给自己制定一个详尽的计划，扎实准备。

如果因为暑假天气或地理原因不能前来北京听课，也可以考虑参加8月以后由中华传媒网和考研教育网共同开设的网络课程，具体方案请注意通知。