中石化国勘工作人员心理访谈记录

第一篇：中石化国勘工作人员心理访谈记录

中石化国勘工作人员心理访谈记录

时间：2010年10月27日 地点：中石化国勘北京总部

人员：HSE部王雷、工程部王华、信息部魏锋

访谈内容：1.海外工作的感受；2.对集团心理健康工作的建议

王雷：在国外最大的困扰就是情感问题。我在国外，我女朋友每次给我打电话都会哭，我们感情很好，她非常依赖我，就是因为这个，我才回国。现在回来后，工作没什么问题，主要压力来自于生活，我们这代正处在生活的上升期，买房、结婚、生孩子都是不小的负担，这些压力有些是来自自己，有些来自周围的人，只能是自己尽量调节，比如和朋友喝喝酒，聊聊天，或打打球。

王华：在国外工作了5,6年，离开时孩子才1岁多，因为长期不在家，妻子的情绪情感受到影响，因是在野外工作，自己在生理、心理上都感觉很辛苦，后要求回总部工作。在国外工作的问题主要有：

1． 休假没有规律，虽然有规定（3个月休1个月），但不能实现，因为各种原因会延后，没有确切时间，让自己和家人都感觉很焦虑，很无奈。2． 班子里人员配备问题。

3． 领导处理问题方式问题，团队里老中青都有，对待的方式应该是不一样的，缺乏管理上的灵活性、多样性；冰冷的考核指标让人心寒，人员关系更加紧张，绩效考核有待改善。4． 房子问题让人有压力，包括有些老员工都得不到解决。5． 回总部工作也很有压力，工作量大，人员配置不够，招不到人。

6． 建议每个员工有自己长期的心理咨询师，这样才能深入了解员工的心理健康。

魏锋：因为团队成员构成很好，在国外的一年工作非常愉快，休假也能得到保证，回国主要是总部需要和要生小孩。建议每个人外派前做一下心理测评，保证外派人员的心理健康度。外派人员驻外时，也要学会调节个人心理，公司也要关心员工。关于外派最好要有一个明确规定，否则久而久之让外派人员没有归属感。

第二篇：学生心理访谈记录

小学生心理咨询记录

［ 作者：张颖 转贴自：本站原创 点击数：37310 更新时间：2009-12-1 文章录入：奎山小

学 ］

学生姓名: 田崇欣 班级:四（1）班 性别: 男 年龄: 10岁 导缘由:

性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.欺负同学，不写作业,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,对学习丧失了兴趣.初步分析:

每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.从他的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从他身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从莫XX的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.辅导过程

在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行:

(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.首先,我找了几个平时和他接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她.其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对他的期望是很高的,在老师心目中他占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定他的优点,鼓励他充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导.再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发他学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于他头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对他注意观察,作好预防工作.凭借他的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间.(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在他的聪明劲上做文章.我为他制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让他担任班干部,为他提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐.我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下“我行,我能”等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力.效果

通过几个星期的帮助,田崇欣的成绩真的有了进步.这是前不久的一件事情.在一节语文课上,我请大家写一封信给自己最喜欢的老师,他写给了我.她说,“闫老师我很喜欢你,我会记住你的话认真学习的,不给同学取绰号了.”

辅导感悟: 经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么他就一定会有较大的转变.

第三篇：二年级心理访谈记录

2016—2017学年第一学期

钱寨小学

教师：陈新德

（谈后整理）心理辅导谈话记录

谈话时间：9月12日 学生姓名：小红 谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：

一、最近总有人告你的状是为什么？

二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

四、你打算用什么办法改正这一缺点？ 学生认识态度：

认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。效果： 有进步

谈话时间：9月15日 学生姓名：小明 谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：

一、你与陈振威同学是怎样打起来的？

二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？

三、你认为这次你有哪些地方做得不对？

四、你对你做得不对的地方怎么办？ 学生认识态度：

认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。

谈话时间：9月20日 学生姓名：小欣 谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话过程：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

谈话时间：9月22日 学生姓名：小琦 谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。谈话过程：

一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？

二、你感觉有哪些不舒服？

三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

近来总是没有力气。经常感冒，患病。效果：

去县医院检查果然有白血求增多之兆。

谈话时间：10月10日 学生姓名：丁丁 谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。

谈话要点：

一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？

二、你做的时候是怎样想的？

三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。效果：

老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。

谈话时间：10月15日 学生姓名：笑笑 谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：

一、你前段的表现很好。

二、老师希望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维能力。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。老师很高兴的同意批改 效果：

进步很大

谈话时间：10月19日 学生姓名：小云 谈话目的：努力学习，完成作业。

谈话要点：

一、你为什么要来学校读书（提高认识）？

二、妈妈一个人为照顾你容易吗？

三、你学习上还有些什么困难？

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：

一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。替妈妈着想。

二、答应把作业写工整。效果：

进步不明显。

谈话时间：10月26日 学生姓名：小军 谈话目的：上课听讲不用心的问题

谈话要点：

一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？

二、老师讲的课你能听懂吗？

三、你是不是有些什么困难？

四、你要按时完成作业。学生认识态度：

开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果：

数学有一定进步了，但是语文还很差。

谈话时间：11月1日 学生姓名：笑笑 谈话目的：本学期任班长以来工作中有哪些困难? 谈话要点：

一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?

二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？

三、还有些什么困难？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

一、积极主动反映情况。

二、提出评选优秀班委干部的建议。

三、对自己有时未起带头作用有认识。效果：

班上工作井井有条，没有让老师操心。

谈话时间：11月4日 学生姓名：小霞 谈话目的：怎样当好本班文娱委员

谈话要点：

一、文娱委员工作情况调查问话。

二、你在工作有哪些困难？

三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

一、认真听。

二、积极响应。

三、提出开展比赛活动。效果：

本班文娱活动开展起来了。

谈话时间：11月7日 学生姓名：阳光 谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习

谈话要点：

一、今年未当上班干部你有何想法？

二、今后有哪些打算？

三、你对老师有何看法？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

开始有些不大高兴，后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。效果：

相反比去年有进步。

谈话时间：11月11日 学生姓名：小花 谈话要点：

一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；

三、关心同学，四、关心班集体。学生认识态度：

开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。

谈话目的：带头守纪，当好班干

时间：11.18 地点：教室 谈话对象：东东

谈话主题：妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？ 谈话过程：

师：东东，你好，家中谁对你最好？ 生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。师：你讨厌妈妈什么呢？

生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。

师：你妈妈真好！你在你妈妈的心中有着很重要的位置，你的每个缺点都会令她伤心。生：可她不能只看见我的缺点！

师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。”换个角度来你**的行为，好吗？ 生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。

师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。生：老师，我会努力的。

时间：11.21 地点：教室 谈话对象：冬冬 谈话主题：怎么做一个受欢迎的人 谈话过程

师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？

师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？

师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？

生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？

师：尤智颖，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？ 生：老师，你说吧！

师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？ 生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。

师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。今天我们来谈谈方法好吗？

师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。生：使的，老师，我试着去做做。师：好的，但愿你的烦恼就此消失。生：谢谢！

谈话时间：11月24日 学生姓名：红红 谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话过程：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

谈话时间：11月30日 学生姓名：蓉蓉 谈话目的：努力学习，完成作业。

谈话要点：

一、你为什么要来学校读书（提高认识）？

二、爸爸妈妈一为照顾你整天打工容易吗？

三、你学习上还有些什么困难？

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：

一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。替爸爸妈妈着想。

二、答应把作业写工整。效果：

进步不明显。

小学生心理健康个案谈话录

时间

2006.11

谈话对象

四年级

小英 谈话主题

怎么做一个受学生们欢迎的人？ 谈话过程：

师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？ 师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？

师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？

生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们„„我难道做得错了吗？

师：王琼，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？ 生：老师，你说吧！

师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？ 生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。

师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。今天我们来谈谈方法好吗？

师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。生：使的，老师，我试着去做做。师：好的，但愿你的烦恼就此消失。生：谢谢！

小学生心理健康个案谈话录

时间

2006.10

谈话对象

四年级

小潇

谈话主题

妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？、谈话过程：

师：虞斯梦，你好，家中谁对你最好？ 生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。

师：你讨厌妈妈什么呢？

生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。

师：你妈妈真好！你在你**的心中有着举足轻重的位置，你的已点点缺点都会令她伤心。f3K禾苗祝福站 生：可她不能只看见我的缺点！

师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。”换个角度来你**的行为，好吗？

生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。

师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。生：老师，我会努力的。

第四篇：心理访谈记录

C: 黎老师，您好。我是一名大专生。我一直都觉得我心理上有很多问题，但是我现在发现越来越严重。我有点受不了了。我在网上搜到你的专业背景方面的信息，而且我看到你有一种亲切感，希望你能帮助我。谢谢。T: 请告诉我你的大概情况。

C: 我现在对任何人都不相信。总觉得他们没把我当朋友。T: 是什么原因呢？

C: 我22岁了，我不是那种没朋友的人，就是因为我朋友很多，我总觉得没一个真心朋友，而且我一直控制不住自己的骗自己的亲人。骗了后我又有很深的犯罪感，我觉得生活起很没有意思。我不是说我想自杀什么的，我是觉得我没有那天开心过。我不想承认自己是个虚荣的人。但是我又做不到。我该怎么办。

T: 刚才你所说的“虚荣”，能请你解释一下吗？

C: 我喜欢在我的生活圈中装强者。我不是和别人攀比。但是我喜欢赢得别人的尊重，不管任何方面。但是我实际上没哪个能力，这些东西其实我都懂，但是我控制不住自己，叫我把自己放回自己所在的能力范围之内应该做的事。我觉得受不了。我可能不太会表达，就是我觉得我自己很成熟，其实有时候很多时候，发现自己没身边的人做的好，我就是那种嘴巴上说起都懂，其实什么都不会做。T: 这种状态是从什么时候开始的？ Ｃ: 2年前。

T: 是什么因素促成这样的状况呢？

C：我觉得跟一个朋友有关。我2年前和一个以前只是打招呼的朋友，由于在一个学校读书，关系变的很好那种。

我先和你说说我那位朋友，他算是我们达州的富人了。我觉得我有那种想法，就是和他在一起耍这些，我很有那种什么都很优越的感觉，但是我也知道我的家和他家是比不起的。我心里后来就有一种不能和他门那圈子的人（有钱人）关系疏远了，我觉得对我自己以后会有用，而习惯性的，我习惯了他们的很多生活习惯，比如买衣服之类都会买贵的。而且在学校里，我也有种优越感，其实我知道我和他们最终不是一个圈的人。我懂。但是我现在每个月还是习惯要用那么多钱，甚至找家里骗。而且我家里现在状况很是不好。我有次骗我母亲。我后来都给自己发誓再也不骗家里人了。但是我还是到没钱的时候会继续骗，我感觉我象个罪人。T: 恩。是的。

C: 我觉得只有这样，我才能保持一种被人看得起的感觉。说白了。我知道我很自卑。T: 有没有觉得自己被外物操控了呢？

C: 恩„„是的。我的良心，我的单纯。都没了。我恨我自己。T: 如果你没有良知，你就不会痛苦。你痛苦，说明你没有完全失控。

C: 我不知道我为什么要有那么邪恶的想法，对身边的每一个朋友都不相信。我知道其实他们并没有做什么，比如一个很小的问题，就是我睡醒了，发现寝室其他同学都不在了。去玩了，没叫我，我就对那个人很有想法了。我总觉得这是小孩子的想法，但是我就是会有。T: 就象感冒会头痛、打喷嚏，那是保护功能在起作用。你很在乎别人是否在乎你。C: 我觉得我内心象个刺猬一样，别人稍稍碰到我一点，我就会很受不了。T: 你挺了解自己。很会分析和表达自己。

C: 我说过，很多道理我都懂，但是我就是做不到。我觉得我很虚伪，特别是骗自己至亲的人的时候。而且在她们面前演戏的时候我会有罪恶感，但是我还是要骗。我不想这样子„„就是因为这样，我成天压抑。这些话，我能一下给你说出来，我心里好舒服。

T: 你知道你刚才在做什么吗？看看你说过的话，充满了你对自己的攻击和批判：“我象个罪人、我很自卑、我成天压抑、我就是做不到、我会很受不了、我其实什么都不会做„„” C: 我觉得我都在说事实。

T: 你是在说你实际的表现。而我想和你探讨的是，当你感觉糟糕的时候，你总是攻击自己。而对自己的攻击又使你感觉更糟,不是吗？

C: 我该怎么办，其实我好想积极的面对生活。我想给我的姐姐，给我的妈妈好的生活。真的，但是我觉得我无能为力。但是我又在她们面前装起很能干。

T: 关键是，你对自己批判，不接受，这样让你更要在外人面前装出强大的样子。只有对自己宽容，才可能有解决之道。C: 对自己宽容？

T：这是对你很重要的话题。是你改变自己的突破口。对自己宽容，就是接纳自己的缺陷和脆弱。

C：我很迷茫„„我不知道该怎么做。我很想谢谢你，我觉得我一直在给你说。你这么有耐心听了我讲这么多。

T：你不是强人，也没有人期望你成为强人。你和任何人一样，有优点，也有缺点。你可能很虚荣，别人也可能有别的毛病。只是优缺点的表现的形式不同。没啥大不了的。C：我想做到怎么不去猜疑别人。别人稍稍对我一丁点的不好，我就会觉得受不了。T：比如，我并没有看到你的高消费。但我并不因此而瞧不起你。反而，你向我暴露了自己的软弱。按你的逻辑，我就应该瞧不起你。可是，因你的暴露自己，我发现你善于分析自己的优点。并且，有愿望想帮你。所以，你因展示真实的自己而收获很多：

1、因倾诉而感觉轻松很多。

2、因求助而获得帮助。展示自己真实的状态其实会赢得人的尊重。它并不象你想象的那么可怕。

C：说实话，我之所以给你说，首先因为你是个陌生人，而且，我在你们的网站中，看了很多人的照片，看到你，我有种那种亲切的感觉，我觉得你应该是个好人。我下决心给你说的。在朋友面前，不可能和他们谈到这些，因为。我觉得把这些埋藏到内心的东西和别人说了，就象在别人面前脱光衣服一样。但是我相信你。

T：你说的很好。我们再来讨论一下你的感觉。因为你信任我，所以倾诉，然后得到一定的回报，然后感觉好一些。前提是信任我，才有接下来的事。C：你的意思我应该信任身边的人是不是？

T：如果你的前提是不信任，自然不会表达自己，也得不到回报，然后你就得出结论：别人不值得信任。你发现自己的思维模式和它导致的结果了吗？所以，你认为“找不到知心朋友，别人都不值得信任，没有人有善意。”这是事实呢？还是大部分是你自己的心制造的幻象呢？

C：我知道。但是如果现实中的事情发生在我眼前，比如我真心对一个人，但是他后来做的事，让我觉得。我对你这样，你竟然对我那样。我以后就会做什么事情的时候，我首先想到是我应该给自己留点什么，其实就是对别人不信任了是吗？是不是我自己要的太多了„„ T： 对。也有这样的情况。我们要区分一下，是“有一个特定的人伤害了我”，而不是“所有人都会伤害我。”“真实而不虚伪”，涵义包括在对事情做出判断的时候，不夸张和延伸。“某个人”与“所有人”，“伤害了我”和“都会伤害我”是两码事。前者或许是事实，而后者不是。我是在追踪你可能并未意识到的惯性思维方式。它在你情绪低落时自动启动，然后对你进行操控。

C：我觉得我好象有点理解到了。那我平时应该注意些什么吗？

T：每当你情绪低落或胡思乱想时记下你的情绪状态、头脑中的想法、时间、地点、诱因。填这样一个表格。自己分析一下情绪而思想的惯性思维模式。因为你很擅长于自我洞察和分析，所以这种方法适合你。这是认知疗法的基本形式。C：我会记下的。耽误了你这么久，没耽搁你的事吧。

T：没有。我很乐意倾听。同时，其实你是一个体贴和照顾他人感受的人。只不过你也需要别人来体贴和重视你。这是很自然的需要。C：恩。我得回学校了。今天很感谢你。真的。T：好。再见。如果还有什么需要的话可以随时来找我。

第五篇：访谈记录

学习经历：98本科 国际经济法啊 99后来改成法学偏向国际经济法律制度的研究 02年考上我校第一届硕士研究生 国际法

04年选为硕博连读 环境资源法学方向05年申请下博士点

不同于其他九年本硕博在海大这样的同学很少“海大嫡系部队”了解和感情很深见证了海大的发展

地区：鱼山 2 浮山（平房）6 崂山 1崂山当时游泳馆什么的都没有 现在这边也很漂亮了

关于法学院：

是海大学习氛围浓厚的学在海大！

吃完晚饭 情侣 逛街而海大都是匆忙往自习室赶

法学院的学习氛围 “老师的敬业精神和研究能力让我很钦佩，我的导师学科带头人 法学院硕士点 博士点创立人 学术造诣 学识和严谨治学态度 刻苦专研精神 深深影响着我 ”

大学课余时间：当时三助 助教 助研 助管

硕士 导师课题学生会议道士的课题项目写作与规划

助教：成人教育在济南函授站 管理和招生教课招生 日常学籍管理

研一：夜大专升本 班主任 任课

收获：年龄不大 23岁结交很多学生朋友比我年纪大开阔思路 独立思考和处理能力 公共管理能力年龄小单做了很多事负责综合管理 能力社交能力

4、看待专业：“很幸运的学习了法学 如果再让我选择一次我还会选择法学”

凡是涵盖社会管理的工作都离不开法律遵纪守法 遵守秩序 公平正义平公办事 和现在工作衔接好不过什么专业行业 都应学习法律 因为任何工作生活都与秩序 都获益 自己权益不仅只是还思维 全面 处理问题的比较准确快速找到解决问题方式

与工作：法理和原则相通我现在 党的纪检行政监察两项智能。履行职务专业法理相通应做什么怎么做 可做不可做做人要有原则

5：母校学风很正，学生上进心强 教师责任心

校领导师生责任感荣誉感985 211全省著名 全国也会有

全国十大最美校圆 突出 校园美丽 历史悠久 文化底蕴

第二部分 母校生活体会

1：除了学习就是体育锻炼了最多的除了学习高中练田径铅球和 铁饼中学时候济南中学生第一上海大后体育是副项运动会第一篮球和田径 “有体力才能发挥智力”“好身体让我保持旺盛充沛精力 ”纪检监督工作熬夜出差 工作效力的保证

2:难忘经历和故事

我的事业观男人没有立业 要自己创造幸福 有事业才有自信

自律部和现在的工作相同之处当时上午有课间操 点名督促

工作之中的体会 ：

08 7月共青团山东团省委奔赴灾区挂职个锻炼100名团干部奔赴支援灾区“让青春在奉献中开花”

北川羌族自治县团委副书记地震最严重的地方09年1月15号离开

主要 带领团员和志愿者帮助群众灾后自救 恢复生产 抗震救灾

现在什么？村 党支部第一书记挂职

最难忘的两次抗震救灾灾区挂职 基层挂职

最危急的时刻到最特殊艰苦的地方做繁重的工作

最基层的群众中的党建促脱贫致富的群众工作危机时刻对党性和思想觉悟的考验群众和基层工作能力的锻炼

虽苦虽累意义但深刻 全面了解世界树立人生观价值观

3海大精神：

学子和对社会有用的人首先要有博大的胸怀要胸怀大志 眼光放远 理想信念高 兼容并包精神一切正能量转化也自身素质不断探索和进取的精神

校训--不同的时间条件不同海纳：丰富思想扩展理论取则行远： 不断迈出每一部 提高行动力敢作敢为的进取精神

还打校训不断激励我谦虚好学 不断给自己压力 乘风破浪的鞭策力

4、回母校感觉亲切而留恋篮球场图书馆自习室想起校园点滴 同学老师聚会 一起看流星雨

“终于可以离开了现在想起很是留恋 你们以后也是如此 真正出去后发现学校是最能包容自己的避风港”

第三部分 职业

1：目标 ：做对社会有用的人内心来讲 个人价值固然重要 但若对社会无价值内心不会快乐

帮助别人 好的社会效应

选择现在的工作也有过期公共管理和服务 受益者社会制度和社会进步的完善社会大机器的零件 润滑 弥补漏洞做的工作很多人不知道不理解 但是看到社会的正能量与自己有关时心里会心一笑很有成就感

考的公务员系统喜欢这个工作

07.7-----09.8第一份工作的团省委 希望工程（共青团下设公益事业）捐款支教两年 每周只休一天

09.9调到山东省纪检委查办案件检查工作

2：社会正能量的主流：反腐倡廉 社会不公 阻碍社会发展额的不良因素 巩固党的执政地位实现党委人民服务的宗旨

3、；做起来很久有劲专注和热爱 愿意花心思研究 不浮于表面纯洁性 与群众血肉联系怎扔推动我专心工作

4、如何领尖： 理论素养 时间机会 党心原则 正义感平常心（都说公务员····甘于寂寞 甘于无闻）严谨细致 对上级决策的不折不扣的执行力 遵守纪律规范不能越界在规定中办事

5、职场中注意：（1）初入职场 谦虚 是基础少说多看多听多思考一步一个脚印踏实严谨做好每一件小事每上一个台阶越觉得自己的差距越来越大越是对自己满意时候更 用袋子装树叶例子

（2）对自己的判断和定位比如心里性格能力素质的综合评估既不好高骛远也不妄自菲薄

（3）能吃苦不怕挫折年轻就是机会就是原谅和重新来过的资本功夫做在后面 批评是因为希望你进步 可造之材“干的越好挨批越多 ” “夸你但不给你任务 就被边缘化”

（4）开放的青岛和海大严谨传统的校风海大的荣誉和声望让我感到骄傲 立足社会的信心强大 校友遍布全国海外

第四部分 对母校的未来建议和意见

综合类大学 继续综合发展 保持并扩大传统专业优势结合当今发展与社会经济发展的特色专业高校不能与社会分离 生产力转化社会需要什么我们应相应

进一步人文社会科学学科的投入法学正式学 管理学 社会学 文学类 等

人文和理工齐头并进发展优势 弥补短板

校友会的组织建设进一步完善缺乏校方的组织

对学弟学妹建议：永远是海大人 以海大为哦骄傲 为海大做贡献 做海大的骄傲“今天我以海大为荣 明天海大以我为荣”

最后校友寄语！