第一篇：《传染病及预防》观课报告
《传染病及预防》观课报告
课程的题目是“传染病及其预防”，我觉得要完成好本节课，需解决如下几个问题：
1、要让学生明白什么是“传染病”，能够判断一些常见疾病的类型。
2、传染病传播的途径是什么。
3、要让学生感觉到学习这节知识，在日常生活中是极为有用。这节课的内容不算难,但概念较多，而且概念直接影响学生学习其它知识。
于群老师的课上，她首先用一组学生熟悉的图片引入，让学生对传染病有一个感性的认识。在这堂课里，让我欣赏的是，整堂课中于老师的教学态度，面带微笑，和蔼可亲，与学生的交流不局限于严肃的师生关系，更多的是有朋友的倾向，这样的课堂活跃，学生的思维也会得到更多的发散。
本节课从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题。由于这些内容学生较为熟悉，大大激发了学生的探究兴趣。从被动的学习转为主动学习的参与者，这种教学方法很受学生的欢迎。
我认为本节课的优点主要体现在以下几点：
首先，教案设计合理。于老师认真钻研教材，精心挑选案例，使教材生动有趣，让学生易于学习，有利于学生对新知识的认知学习并加以巩固。教师教学基本功夫扎实、熟练。不但诱导水平彰显，而且，授课时教学思路清晰，对学生循循善诱。
其次，课前准备充分。除了备教材外，还备学生。从教案及授课过程也可以看出，于老师充分考虑到学生的年龄特点：对新事物有好奇心，尤其在本课中传染病的案例选择上，更看出了教师的独到之处，让学生通过交流身边的事，身边的知识去寻找本节的内容和知识点，在交流中把一些问题通过以视频得方式呈现出来，把难度大的运用能力降低为难度稍细的理解能力，让学乐于学习。
最后，新课选用的视频、图片，都是经过精心挑选的，运用性强，贴近生活，与生活实际紧密联系，既达到学习、巩固新知识的目的。使用多媒体进行教学。精心准备的课件辅助教学，使知识显得形象直观。
唯一感觉不足的地方在于，时间分配上需进一步强化。例如，课堂上举出狂犬病这一病例，引起同学的关注，积极热情的参与进来，占用了有效时间，偏离了本节的主要内容。
总之，于老师的这节课，非常值得我们大家学习。我要将课堂中学习到的优点，运用到我的教学中！
第二篇：传染病预防报告
兰科外文发 ［2016］ 020号
兰州科技外语学校2016年学校传染病防控
工作自查报告
为进一步加强春季学校传染病防控工作，科学有效应对传染病在学校发生和流行，确保广大师生身体健康、维护正常教学秩序，根据兰州市教育局《关于加强春季学校传染病防控工作的通知》精神，学校领导和各部门在正常有序开展各项工作的同时，对学校传染病防控进行了自查，现汇报如下：
一、明确目标，责任到人
建立了传染病防控组织机构和制度的明确报告人，学校再次确立传染病防控小组，校长为该小组的组长，组员有餐厅经理，小卖部老板以及学校后勤部主任和各年级组长。做好应急处理措施，坚持早发现、早报告、早治疗、不缓报、不漏报、不瞒报。
二、学习相关知识，加强防范力度，全面落实各项预防措施，传染病人的排查，病人隔离落实情况，室内通风，消毒药品购置及消毒情况，晨检和学校环境卫生。
（一）做好预防措施
1.坚强了预防传染病的宣传和教育工作
学校通过各种形式对学生集中进行了多次传染病预防知识和健康知识教育，增强学生的自我保护意识，同时，教育学生养成良好的卫生习惯，提高自我保护意识和能力。利用校内广播，黑板报，健康教育等多种形式向学生传递预防知识和隔离预防措施，培养他们良好的生活习惯，使他们成为卫生科学知识的传播者。
倡导文明科学，健康的生活方式，注意个人卫生和饮食卫生。重点是肝炎和肠道传染病的防病知识，教育学生不吃“三无”食品和生冷食品，不到校外流动餐点购物，不喝生水，生吃瓜果要洗净。
对全体师生进行传染病相关知识的培训，使各位教师了解学生常见传染病的特点、症状、潜伏期、消毒等常识，明确了自己的职责和工作意义，保障了学校卫生工作的顺利进行。2.学校坚持开展健康教育
把健康教育纳入到教学计划，健康教育开设率为100%，做到有计划、有教材、有考核、有总结，健康档案齐全，联系疾控中心定期做好学生身体健康检查。积极做好预防传染病的应急措施。3.学校广泛开展爱卫生运动
开展了每天清理整顿校园卫生环境，不留卫生死角，保持厕所及公共场所卫生状况良好。
各班坚持室内通风换气，教室每天坚持开窗通风，保证室内空气 2 新鲜。
在传染病高发季节，学校坚持用84-消毒液对教室地面、室内进行消毒。
4.学校开展了“阳光体育运动”，保证学生每天有一小时的体育运动时间。让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”健康理念落实到行动上。
（二）做好监控措施 1.学校建立了学生晨检制
执行学生晨检，因病缺勤，病因追查与登记制度，班主任要适时了解学生身体状况，减少人员流动，降低感染机率。
2.负责人时时监控病情动态，做好学生预防接种查验工作。3.加大学校饮用水水质的监管，做好定期消毒和安全防护措施。
我们将以此次自查工作为契机，对有关学校传染病防控工作情况进行细致地梳理，促进和提高学校传染病防控工作的效率及水平。
兰州科技外语学校 2016年3月17日
主题词： 学校
传染病防控
自查报告 报
送：兰州市教育局
第三篇：第一节 传染病及预防
霍山文峰中学“三段式”有效教学导学案
一、学习目标
（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施
二、学习重难点
重点：（1）传染病的特点以及传染病与非传染病的区别（2）传染病流行的三个基本环节
难点：（1）传染病的特点以及引起传染病的原因（2）传染病流行的三个基本环节
三、预习检测
1、传染病及其流行的基本环节：传染病是由物之间传播疾病。引起传染病的和寄生虫等生物叫病原体；传染病流行的基本环节是
2、传染病的预防：预防传染病的措施可以分为和预防传染病时，要做到和相结合。
四、学思园地
1.什么是传染病？传染病有哪些特点？
2.什么是病原体？
3、根据病原体的不同，传染病可以分为哪些类型？
4、阅读资料分析，尝试回答下列问题：
（1）分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
（2）为什么老人和小孩更易患流感？
（3）资料2所说的方法有什么科学道理？
5、总结传染病的在人群中流行的几个基本环节，并分别说出各个环节的内容。
6、如何预防传染病？
7、艾滋病的病原体是什么？它存在于哪些地方？
8、艾滋病的传播途径有哪些？如何预防艾滋病？
五、课堂检测
（一）、达标训练：同步作业
（二）、拓展延伸
1.既是传染病的传染源，又是其传播途径的是（）
A患乙型肝炎的人B家里的猫、狗C传染病病人用过的筷子D带有疟原虫的蚊子
2.某医院接收一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（）A控制传染源B保护易感人群C切断传播途径D以上三者都是
3.“SARS"是以什么途径传播为主的传染病（）
A空气传播B饮食传播C皮肤接触D生物媒介传播
六、小结和反思
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班级学生姓名时间序号
第四篇：观课报告
阅读课型时间课堂观测报告
本周共听了两次课，周二秦艳老师的《威尼斯的小艇》，周四郭长杰老师的《桥》。我作为一名青年教师参与观课学习，真的是受益匪浅！
两位老师的整个教学环节流畅，教师引导到位，学生活动活跃，认知过程充实，目标达成度高。经过我们小组的分工观课，我主要从教室提问的观测维度进行了分析比较，提出我浅显的认识。
课堂提问是促进师生交流的主要手段，是教师引领学生深入学习的策略之一。对课堂提问进行观察，可以了解教师的教学设计是否偏离了学习目标，可以更好的了解教师的教育教学理念。
两节课节课两位老师合理的运用现代信息技术，与课程内容有机结合，改变了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣，同时在课堂中渗透了思想品德教育，真正体现了新课程理念。
秦老师在《威尼斯的小艇》这篇课文中，充分利用了多媒体课件，利用优美的图片激起学生的兴趣，兴趣导入的方式非常有趣。郭老师则是利用回顾的方式做引导，从之前学过的文章中有什么桥来和本次要讲的课文《桥》相比较有什么不同，来引出课题。两者根据实际进行课程导入，激趣方式各有千秋，充分调动了学生学习的积极性。
我把秦老师和郭老师课堂中所提问的问题进行了分类分析：本节课秦老师共提出21个问题，有价值的问题13个，其中属于思考性的问题是3个，属于启发、思考、想象性的问题是7个，这两项占了所有问题的80%。让学生进行描述性的2个。属于总结性的问题1个，与学生学习无关的课堂提问没有。学生参与人数16人，积极主动回答人次11人，深入思考后回答人次4人。
郭老师共提出了25个问题。有价值的问题数18，其中属于思考性的问题是6个，属于启发、思考、想象性的问题是7个，这两项占了所有问题的72%。让学生进行描述性的4个。属于总结性的问题1个，与学生学习无关的课堂提问没有。学生参与人数21人，积极主动回答人次16人，是深入思考问题4人。
秦老师的提问设计非常好，她的教学基本功也非常扎实，整个课堂节奏把握得很好，学生能在老师问题的引领下一步步走向深入，在每个环节的问题设置上都注重与学生的交流，尊重学生的自主性，问题的分配非常合理，并且秦老师的问题有效性很高，问题设计环环相扣，层层推进，不断启发学生的思考。
郭老师在阅读教学中，非常注重对课文人物情感的把握，引导学生通过走进人物内心，感受人物当时的心情，通过感受心情读出关键词语的情感，达到语文能力的培养，是在教语文而不是在教课文。
以上是本人的点滴看法，如有不妥望请多加批评指导。作为一名新教师，希望能有更多的机会去参加观摩，积极汲取老教师和骨干教师的讲课精华，更快的使自己的教学能力得到提高。
第五篇：观课报告
观课报告
研修期间，我认真观看了三个课例：坊子工业发展区实验学校鞠日成老师的《一元一次不等式》、枣庄第三十一中学刘端清老师的《分式方程》、东营市经济技术开发区东凯实验学校的田爱芝老师的《三角形的边》。三位老师精心设计，亮点纷呈，让我受益匪浅。老师们课上的非常精彩，学生们学得非常投入，同时，我在听课的过程中，也学有所思，思有所得，下面是我观课的一点心得体会:
一、创设情境，激发求知欲望。三位老师都通过问题展示，创设情境，导入新课，积极的为学生营造了和谐的学习环境，激发学生学习的积极性，使学生纷纷自觉投入到学习活动中。这种设计既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲，整节课结构有张有弛，详略得当，学生在一节课的时间中始终都处于一个问题思索、规律探究的过程中，正如苏霍姆林斯基所说，评价一节课是否成功，关键要看在这节课中，学生是否有充分的脑力活动。从这个角度来评价这节课，无疑是成功的。
二、教学中注重小组合作的学习方式。在教学中注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。数学课程标准指出：学生有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课三位老师的设计正体现了新课改的主要理念，让学生成为学习的主体，让他们在主动的探索和与他人的合作
探究中由旧的知识中得出新的知识，完成学生知识结构的更新和重构，加深了学生对新知的理解。
三、巩固新知识扎实。教师选题新颖，解题方式多种多样，充分调动了学生的学习积极性，解题能力有很大提升。有的教师采取变式训练，一题多变，等拓展提高，有的教师让学生合作交流，黑板展示，教师精讲点拨，都充分利用现代教学手段，提升了学生的知识，提高了学生的能力。
总之，通过学习，让我发现了本人教学中的不足，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。
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