急诊医师在职培训.考核和技能在评估制度 2016 doc

第一篇：急诊医师在职培训.考核和技能在评估制度 2016 doc

急诊医师在职培训、考核和技能再评估制度

一、急诊医师在职培训由医务科负责，医务办主任和各科主任是具体负责人。各级管理组织要依据急诊医学专业发展的需求及继续教育的需要，结合急诊医师队伍的具体情况，制定急诊医师培训计划并分层次、分阶段组织实施，并定期进行培训有效性评价。

二、各级专业职称医师必须重视在职培训工作,按照医院和科室培训计划以科室培训、老师带教辅助等形式，有效落实培训计划。

三、培训及评估内容包括：徒手心肺复苏、配合心肺复苏、气管插管、除颤仪、心电图机、吸痰器的使用,急诊病历规范化书写（包括急诊门诊病历和急诊留观病历）。

四、培训方法

1、医务科组织高年资的医生或专业人员对主治医以下的员工及新员工进行岗前培训，考核合格后方可上岗。

2、科室主任自行安排本科室医生的培训计划，对必须掌握的急症项目进行培训。

五、评价方法

1、急诊医师考核分院、科两级进行，科室需根据医师的任职年限、职称层次培训内容，进行分层培训，院级考核以“三基”内容为主，每年考核不少于2次；科级考核以“三基“内容加专科急救技能操作内容为主，每年理论和操作分别不少于6次，急诊技能操作考核90分为合格。

2、急诊医师技能资格考核每年组织一次，评价医师任职资格，建立档案。

3、对从事急诊的专科护士，按计划参加院科两级培训和考核,急诊专业的住院医师每年参加医务科组织的急诊医师专科技能再培训和评价。急诊专业的主治医师每两年参加医务科组织的急救技能再培训和评价。

六、考核成绩将记录在科室医务人员技术考核中,对于培训不合格人员实行离岗培训。

第二篇：员工培训考核评估制度

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员工培训考核评估制度

一、培训的目的和重要性

培训是提升企业员工素质，提高专业技能，推进企业制度文化建设，增强员工凝聚力，实现企业发展战略的有效途径。

二、培训内容及方式

培训分为内训和外训，具体如下：

1、内训（即“企业内部培训”）

企业内训一般包括岗前培训（入职培训）、在职培训、专题培训、团训等。（1）岗前培训 A、释义及目的

岗前培训是指在员工上岗前进行的培训，目的是让员工了解企业概况、规章制度及专业知识，便于员工更快地熟悉拟任岗位工作并遵守企业管理制度，缩短员工与企业的磨合期。

B、实施部门：行政部、人力资源部、财务部、用人部门 C、培训内容：

a、企业文化及员工行为规范；

b、企业组织机构设置、岗位设置及部门职责；

c、企业行政、人力资源管理制度及财务借款、费用报销制度； d、所在部门岗位职责； e、所在部门管理制度；

f、所在岗位工作流程及注意事项等。D、培训方式：集中受训 E、培训时间：

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员工入职后、上岗前。（2）在职培训 A、释义及目的

所谓在职培训是指管理者在日常工作中指导、开发下属技能、知识和潜力的一种培训方式，目标在于开发员工潜力，规范员工行为，促使其快速成才。

B、在职培训的重要性

在职培训是促使员工成才的最有效的手段 C、培训内容

a、指导、规范日常工作； b、教育、激励下属员工。D、实施部门：用人部门 E、培训对象 中、下层员工 F、培训方式 工作场所实地演练 G、培训时间 工作时间（3）专题培训 A、释义及目的

专题培训是指企业根据具体任务和目标进行的专项培训。B、培训内容

根据具体任务和目标制定。C、实施人员

a、相关部门如税务部门、消防部门、安全管理部门、环保部门等；

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b、外聘专家或技术人员； c、委派（在）外（受）训人员等。D、培训方式：集中受训 E、培训时间：集中时间（4）团训 A、目的

a、增强团队凝聚力； b、激发员工组织、协调能力。B、实施部门

人力资源部，其他部门予以配合和协助。C、培训方式 集中受训 D、培训时间 集中时间

2、外训 A、释义及目的

外训主要是企业为提高员工专项技能如营销、财务、决策力、执行力等而组织或委派相关人员参加外部专业培训机构培训课程的一种培训模式。

B、培训方式

由企业选择专业培训机构办理年卡，针对企业需要及课程设置委派对口骨干人员前往参加，该人员受训后对企业相关部门或相关人员进行专题培训。

C、培训时间：集中受训，具体依培训机构课程设置而定。

三、培训的实施

1、实施部门：人力资源部及公司/厂区各部门

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2、实施方式：

（1）人力资源部根据企业发展的阶段性需求制定全年培训大纲；（2）各部门根据培训大纲制定全年培训计划；

（3）人力资源部审核各部门提交的培训计划，并在此基础上制定全年培训计划；

（4）审核培训内容及教材；（5）报总经理签批实施。以上工作于1月份完成。

四、培训的督导

人力资源部负责督导培训计划实施情况。

五、考核与评估

采取“问卷调查”的方法进行考核，并对培训人员、培训方式及结果进行评估。

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第三篇：人力资源部培训考核评估制度

人力资源部培训考核评估制度

一、讲师考核评估制度

讲师由部门人员自愿、举荐担任，每人讲课次数一次。

1、出勤考核

迟到或无故请假讲师无分。

2、培训效果考核成绩

（1）培训效果考核成绩85-89分为及格，90分-94分为良好，95

分-100分为优秀。

（2）两次培训效果考核成绩都抵御85分，最后请大家吃大餐。

（3）两次考核成绩在95分以上，申请奖励。

二、学员考核评估制度

出勤记录10分

1、出勤考核

（1）迟到、早退每次扣1分，未提前请假每次扣3分，迟到早退

三次出勤无分。

（2）请假每次扣5分，未提前请假出勤无分。

2、考核综合成绩

（1）综合考核成绩85分-89分为及格，90分-94分为良好，95-100

分为优秀。

（2）两次成绩都低于85分，进行培训心得分享和20个蹲起。

（3）两次考核成绩都在95分以上，申请奖励。

第四篇：校本培训考核评估制度

校本培训考核评估制度

校本培训考核评估，是在上级教育行政部门和教师培训业务主管部门的指导下，学校对中小学教师培训工作的考核鉴定。校本培训考核评估分两个方面，一是对学校培训工作情况的考核评估。该项评估由教育行政部门和教师培训业务主管部门组织评估专家小组进行评估；二是对教师个体的培训结果的考核鉴定。该项考核鉴定由教师所在学校考评小组负责进行。其考核评估工作要求如下：

第一，组建校长负责下的学校校本培训考核评估小组，并接受社会和学生、家长的监督；

第二，每学期一次预测评估，每年一次终结评估；

第三，对学校校本培训工作考核评估的结果作为评价校长任职绩效的重要内容之一，纳入校长任职考核之中考评，与校长评模和学校评先挂钩；

第四、对教师个人培训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育证书，作为教师考核的内容之一进行考评，与教师晋升职务和职称挂钩；

第五．教育行政部门和教师培训业务部门，每年对校本培训情况进行一次督导检查；

第六、结合校本培训考核评估对学校培训工作加以指导和改进； 第七、校本培训考核评估过程：自评估；他评估；评估小组评估；评估小组写出评估报告；将评估结果报县市继续教育业务主管部门审查备案；公布评估结果；提出改进设想或方案。

第五篇：三家子中学中学校本培训考核与评估制度

三家子中学中学校本培训考核与评估制度

一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。

二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。

3、抽查部分老师进行现场论文答辩。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习部分，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。

（1）理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。

（2）理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；

7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8、学历教育，以取得证书为准；

9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；

10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。以上考核合格者可根据“校本培训学时计算方法”，折计成每年校本培训 30

学时。不合格者要通过相应的培训或自学提高自己，待下一次组织测评合格后方可计入。教师在一个培训周期（五年）内，至少要达到150个学时（包括集中专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、主讲公开课、听课、撰写论文）。除完成培训任务外，在竞赛中获奖及发表论文等均算入学分。

三家子中学2010、9