诚实管理 今日校长的治校基石 绍兴一中初中部 徐洋法 曾看过一篇文章

第一篇：诚实管理 今日校长的治校基石 绍兴一中初中部 徐洋法 曾看过一篇文章

诚实管理 今日校长的治校基石 绍兴一中初中部 徐洋法 曾看过一篇文章,题目是《话说“大”“中”“小”校长》，说小校长做事，事情的事，中校长做市，市场的市，校长臵身场中，用人格魅力、能力影响和治校业绩凝聚一批人，把学校管理好，大校长做势，这个势指由思想、精神和文化形成的环境和氛围。且不论作者给校长的定位有没有道理，就本人而言，任校级领导已有整整十八年，虽然不算很长，取得的荣誉也不等于我在校长岗位上业绩有多突出，但毕竟有十几年的校长生涯，对当校长是有几句心里话可说的。我认为，当今我们当校长，是小校长、中校长、大校长集一身来当，而且要有一个基点，我称为诚实管理，就是诚实地去当好这个大中小校长，实实在在地做事，诚诚恳恳地凝聚人，切切实实地为学校发展创造最好的环境，为师生成长搭建最佳的平台。下面我就这个话题谈谈自己的体会。

一、实实在在做事，学会定位谋发展 一个学校的兴衰荣辱牵连着千家万户的心，诚实管理的第一条就是要沉下心来为学校的事业着想，为莘莘学子着想，为现在、未来学校的切身利益着想，扎扎实实做出几件事来。马克思指出，一步实际行动比一打纲领还重要。作为校长要力戒说空话不办实事，说假话不办真事，说套话敷衍了事，做好校长，就要有点锐意进取的真诚和勇气，深知自己的职责是什么，明确学校要往何处发展，要有正确的理念、找准学校的定位，确立目标。不同的学校，不同的校长，治校理念、定位的具体内容会有所差异，但治校理念是否明确，是否有质量，应该看在指导治校实践时，是否切合学校实际，是否能够体现中学这一智力劳动机构的特点，提高运行效率，即办学效益。通俗地说，就是能否使学校管理有新意、有突破、有成果。因此校长在确立治校理念，找准定位时，应把握一条原则：只要有利于提高教育教学质量，有利于提高办学实力，有利于学校的改革与发展，只要切实可行，就要大胆想，扎实做。要敢于破除禁锢头脑的定势思维，大胆吸收先进的管理经验，摒弃患得患失，固步自封的心理。随着学校不断发展调整办学目标。正确的理念、定位，有利于把学校的前途臵身于社会发展和社会需求的大背景中，敏锐地感知社会经济发展对教育的要求，并将其自觉融入学校的教育管理实践。同时还有利于立足本校实际，找准学校自身优势，挖掘潜在的发展优势；找准学校发展的瓶颈因素，寻求到积极有效的解决方法。下面结合学校的例子来谈谈。记得90年代初期，北海中学从治弱入手,针对小学教育学生行为规范养成的参差不齐，家庭教育的滞后，学生缺乏社会责任感，不明确自己承担的义务，也不明确自己学习的目的，表现在教学中，学生差异明显：我们提出了“以人为本，因材施教”的理念：在这种理念指导下，我们开始提出以现代礼仪教育构建学校德育工作体系的设想和策划“让每个学生充分发展”的分类教学改革。礼仪教育从最初抓学生行为规范养成教育，看到老师“一立正，二鞠躬，三问好”到形成学校礼仪，社会礼仪，家庭礼仪三大块47个训练点，做到真抓落实，学生严格遵守，逐渐养成举止文明，行为规范的习惯，学生面貌随之发生巨大的变化，为教学改革奠定了坚实的基础。分类教学改革最初以班内分类为主要模式，提出“同班不同类，同科不同标”的理念，在布臵作业，评价方式上作出探索，让学生分类递进,充分表现自己，取得了令人瞩目的成绩。我们力图从校风和学风的齐抓共管中打响北中品牌的设想初见成效，学校的教育教学质量跨入了市属学校领先行列。2000年，北海中学和府山中学合并为绍兴一中初中部，学校规模大了，校园漂亮了，但困难更大，主要是来自社会和家长的不信任，来自教师之间存在的差异、来自两校学生在行为规范、组织纪律、知识基础上的不尽相同，还有来自两校合并，经费紧缺，偌大的校园硬件空空，设施短缺。面对这些困难，我们提出“谋求突破，顺利度过磨合期”的办学目标，我们呼吁两校教师不分彼此，心中只有一中初中部。然后集两校办学经验、修订各项规章制度，以法治校。开发两校优质资源，为我所用。在凝聚人心上，我们注重互补共享，努力在强弱融合中消除差异，在优势互补中提高档次，在和谐协作中优化发展。由于方法妥当，一年后顺利通过磨合期。当学校走入正轨，我们明确提出了“立足发展，打造优质强校”的办学目标，整体规划，一手抓硬件建设。通过硬件设施建设，扮靓我们的学校，紧跟现代化教育的步伐。建成塑胶跑道以及由闭路电视系统，多媒体教室，教师教学观摩系统，校园智能广播系统等构成的校园网络系统，改建和新造了设施一流的住校部，改造成功可供近八百人用餐的学生餐厅和改造了一座集教学、演播、会场于一体的多功能厅，重新装修了教师办公室，提高了教师办公条件。如今学校体育馆正处在积极筹建阶段。整整几年，我们全面构建起现代化教育体系，学校也成为浙江省现代教育技术实验学校。另一手抓软件建设从三方面努力达成目标。一是群体优化教师师德，开展“外树形象，内练硬功”，“一、三、五教师培养工程”“树绍中精神，立校园之魂”“现代教师礼仪”活动，“让老师来帮你”系列，教师师德面貌有新的改观，学校获得了省行风建设先进集体、省关心下一代工作先进单位、市级群体师德创优窗口学校、市级文明单位等20多个荣誉称号。二是开展 “家长满意工程”，提出：以家长满意为标准，创建一流的校风校貌，达到一流的教育质量，养成一流的师生素质；以家长评议为依据，确立教育服务意识，提供优质教育；以家长认可为前提，全面关注社会关注的热点问题。切实做到十二条《爱生服务细则》，全面规范办学行为与管理机制，学校实行家长听课制，组织家长来校听课；召开家长委员会成员座谈会，听取家长的办学意见和建议；学校重大活动邀请家长一起参加。这些举措受到家长好评。三是广收博取，派出了一批批教师外出听课、考察、交流，提高教学水平；利用学校可招收外籍学生的优势，汲取国际教育信息开拓视野；请来校考察的领导、专家评点学校工作。同时，深化与三个长达十多年的德育基地的联谊共建活动，与四个市内名优学校结对组成了联动学校，信息资料共享。学校和教师收获很多。只有实事求是，建立正确的治校理念，确定适合学校发展的目标，脚踏实地地干，学校才有活力，才能不断发展、进步。

二、真心诚意待人，凝聚人心得力量 诚实管理的第二条就是要真心诚意换“市”，用自己的真心诚意来对待领导、班子成员、社会家长、教师和学生，然后换来他们对学校工作的理解、支持、甚至倾力相助。管理大师巴纳德说，没有本身代表权威的人，只有权威被承认的人。虽然上级任命我是一名校长，但这只是法定的权力，不是权威的全部。校长要想得到上级领导、教师及学生家长的认可，还必须有品格魅力、较强能力等。在与人交往中，能不能做到真心诚意，讲信用，出于公心，这往往决定我们能否赢得他人的信服。有一句话说得很精辟：“管理之道在于借力”。所谓“借力”，这个力有外力和内力，外力有上级领导，有社会资源，内力也就是要善于用好教师，这个力怎么来为你所用呢？那就是你的真心诚意感动了他，取得了他的信任，赢得了他的尊重。

1、胸怀大局，争取局领导多支持。学校的管理，不仅要眼光放在一所学校，更要着眼于大局，要做到局部服从于大局，微观服务于宏观，才能使学校这个局部更快速的发展。本校是在市教育局均衡发展的系列工程中诞生的，没有局领导的关怀和扶植就没有本校的今天。虽然这四年时间我们创收了近千万元资金，也为市人民教育基金增加了几百万元。但我们始终没忘记这是市教育局正确领导的结果，我经常告诫全校教师要有全局意识，要顾全大局，要服从教育局的领导，为发展绍兴的教育，办绍兴人民满意的学校作贡献。

2、情智管理，凝聚全体教师士气。在内部管理中,做校长的要真诚待人，豁达心胸，有容人之量，做到情智管理。所谓“情智管理”就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能，让每个人的潜能得到最优化发展的管理。情智管理是中国“人治文化”和西方“法治文化”的结合，我们“情智管理”的策略是：以情换情，以情启智，情智交融。首先谈谈以情换情。古人讲“士为知己者死。”我们认为在一个集体中，情感是黏合剂，能增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系。真诚待人，以心换心，定能赢得教师的信任和拥戴。工作中我们重细节，我们学校领导班子成员各司其职，分工不分家，重大事务经校务会议集体讨论，分管工作都做到职权责统一。领导班子成员团结协作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令畅通，严格按照《绍兴一中初中部廉政公约》规范自己的行动，做好教师的榜样。每年的年终考核，校级领导成员最多有一人拿优，尽量把“优”让给一线教师，市属级、校级先进几乎都在教师中产生。重信任，对中层领导信任有嘉，任人唯贤，总是让他们放手大胆的干，从不随意干涉，几年来，这么多基建投入，价值不菲的设备购臵，都由总务处负责，严格招投标制度，学校领导宏观把关，不插手具体程序；独自承办近2000人的用餐食堂和小卖部等，都遵循“公开、公平、公正”的原则，办得漂亮，赢得满意，教师中鲜有议论，充分体现了中层领导的办事能力。重关心，对教师关心备至，每年召开“青年教师座谈会”和“新调入教师恳谈会”，在青年教师座谈会上听取他们的心声，切实帮助他们解决教学中的困惑，生活上的困难。在新调入教师恳谈会上倾听他们谈来校后的感受，认真听取他们对学校工作的意见和建议，以此取长补短。其次以情启智。我校35岁上下的青年教师占了绝大多数，他们大多渴望在事业上取得成功，能体现自我的人生价值，作为学校的领导，设身处地地为青年教师成长考虑，引领青年教师走向成功就成了十分重要的管理课题，也是管理者以诚待人的重要体现。我们的做法是：逐步建立和完善终身学习的机制，通过送出去、请教育专家来校讲学等各种方式，全面开展各种形式的培训、各种形式的自我发展教育，为教师提供多种、多次受教育的机会。学校还针对培养青年教师的各个实践环节开展各种教育教学活动。积极鼓励、支持青年教师参加省、市教学比武；争做教坛新秀；每学年在校内开展青年教师教学比武活动；鼓励青年教师开发和制作优秀教学课件；鼓励青年教师参与课题研究，建立校级、市属级教学研究课题。抓精品录像课，促使青年教师深入备课，利于教师之间互研互学；充分开展集体备课，促使青年教师迅速成长，建立主备课发言制，发挥群体合力。一年来，我校青年教师在市属优质课评比中，有5人获得一等奖，2人获市级一等奖，1人获全国二等奖。21人在基本功比武中获奖。最后是情智交融。我们培养教师的爱生情怀。要求教师致力于关爱每一位学生，帮助所有学生健康成长。尊重关心学生精神世界与内心情感，根治亲疏偏爱现象，看学生闪光点和进步处，特别对B、C类学生加强辅导，与贫困生、特殊学生结对，用多种形式开展师生交流。完善“爱心基金”，向困难学生献爱心。在要求班主任家访的同时，要求任课教师三年普访任教班学生一次，每学期至少走访五位学生家庭。学校行政领导及党团员教师，主要是走访校内贫困学生和问题学生。我们追求师生间民主、平等、和谐、互动的境界，每个教育、教学行为成为动态的、教师和学生共同交流促进、共同成长发展的场所。学着尊重学生的智慧，关注他们对生活的独特感受、真实想法，以宽松的教育氛围让各类学生的潜能得以开发，个性得到弘扬。像艺术节师生同台演出，运动会同场竞技就是效果很好的活动。培养教师的反思意识，在反思中生成智慧。“扪心自问”、“吾日三省吾身”是古代圣人的反思名言。我们提倡在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。我们要求教师在日常工作中养成写反思日记、教育随笔的习惯，反思自己的教育是否违背教学规律，反思自己的课堂，是在展示自我还是在发展学生，反思自己的素养，自己的知识结构是否合理，自己的教育理念是否科学，自己的教育艺术是否高明，自己的教育智慧是否丰厚等。为此我们将教师的这些感受汇总结集，作为宝贵的经验留传。

三、注重长远造“势”，积淀特色创品牌 诚实管理的第三条，就是要注重长远造势。今天我们做校长的,还要学会给学校创设一种由思想、精神和文化所形成的氛围，立校园之魂，给学校造势。它是学校整体提升品位、档次的土壤，更是师生成长发展、学校可持续发展的精神源泉。这也要落实在诚实两字上，要切切实实的在树学校品牌、立学校特色中步步贯穿，渐渐形成，力戒华而不实。品牌很重要。在企业中，常用商誉来表示，如可口可乐和微软的品牌分别值673亿和613.72亿美元，中国的海尔和联想品牌也值616亿和307亿人民币。在我们的教育系统，也显露出品牌的重要性，如高校招生，北大、清华、浙大等名校，学生趋之若鹜。因此品牌容易形成一种质量信号，培养客户对产品的忠诚度，对学校来说，就是提高家长对学校的信赖度。一所特色鲜明，远近闻名的品牌学校，是师生成长、学校持续发展的精神源泉。基于这样的理解，我们将努力“提升教师生命质量、提升学生在校生活质量”作为学校造势的主要内容。提升教师生命质量，就是要构建一支学习型教师队伍。现代教师必须具备超前意识、广阔的视野和科学与艺术相融合的知识结构以及人文情怀，为职业生命不断注入新的活力。提升学生在校生活质量，就是让校园呈现出能使学生青春焕发、生活价值不断显现的“生活”场景，让校园生活充满思想、情感和智慧，使学生能表现出有远大的理想和抱负，对自己的成长充满自信，有对社会强烈的责任感，有顽强的意志力、完善的知识结构、良好的思维品质和创新精神。围绕上述内容，在积淀特色创品牌方面，我们将在继续深化学校三个特色一是分类教学，二是现代礼仪教育，三是“以人为本”和谐发展和ISO国际管理体系结合的学校人本管理的基础上，设想开展好两块建设。第一块是人文校园建设。建设人文校园的根本任务是提高师生的人文素养。其表现是具有基本的人文知识和学习方法；具有较高的文化修养和高尚情操；具有良好的社会心理、强烈的社会责任感；具有坚定的意志、能抗挫折、抗干扰、抗诱惑；具有敬业精神、团队精神和创新精神等。建设人文校园我们已努力形成“校风优、学风正、特色明、质量高”的校风校貌，倡导五种校园精神，优化服务意识，引进ISO9000国际质量管理体系。平时，教师们关注每个学生需求，进行形式多样的心灵帮扶，作为绍兴市首个创建联合国倡导的健康促进学校，学校走访省内名家，花资金建起一流的心理咨询室,每日有心理辅导老师坐诊，每月请专家咨询，定期举办家长辅导课，并请心理健康组织作“关注学生心灵”等讲座。每天放学静校前15分钟为“班主任德育教育专题”时间；设计“我表现我收获”记录本，搭建“人人展示”平台。同时我们还将努力提高教师品位，构建群体教科研框架；促进学科交融，丰富学校课程。现代信息社会，自然科学和社会科学有进一步发展趋向，促使学科之间界限日益模糊，因此要求学科教学有更大的包容性和跨度。可以尝试定期举行横向跨学科综合备课和纵向同学科跨年级综合备课。通过综合备课达到知识交流、思想互融、方向协调的目的。第二块是数字校园建设。这是我们今后工作努力的方向。数字校园工程将通过建设宽带多媒体信息网络、校园信息平台，整合学校信息资源，建立电子校务、电子教务等信息系统，最终形成一个体系完善、功能健全、组织有序的数字信息体系，逐步实现校内育人环境的信息化。首先实现学校管理信息化，可以进行网上教师队伍建设，实现教师队伍建设工程化，形成教师业务交流平台，教师的业务成果和所研究的教研课题公开、透明，利于交流，真正促使教师成长。还可以进行学生档案的“一条龙”管理，学生档案及成绩通过网络到班主任再到教务处、校长，最后汇总档案室。其次可以通过学校网站，开设学生喜欢的选修课，让学生自由选择自己喜欢的课程。最后可以创立“评价积件”体系。就是针对不同时期、不同年级、不同学科的课堂教学，提出符合时代要求和师生实际的评价指标体系，进行全员、多元评价。就是在树品牌立特色中，我们努力积淀一中初中部的独特之处，催化学校的发展之势。这是我做校长过程中最欣喜的体会。今天我们如何做校长，我说不出高深的理论，只能讲讲自己做校长中的领悟、启示，免不了有自夸和激动，请大家多多批评指导