三维设计2017届高三语文第一轮复习第二板块专题十文言文阅读跟踪检测十“文言文翻译题”分点练1_实词虚词

第一篇：三维设计2017届高三语文第一轮复习第二板块专题十文言文阅读跟踪检测十“文言文翻译题”分点练1_实词虚词

检测(十)“文言文翻译题”分点练1——实词、虚词

(时间：40分钟 满分：40分)

一、阅读下面的文言文，完成文后题目。(10分)常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦，使虞人起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’”

(选自《郁离子》)1．翻译文中加横线的句子。(注意下列句子中加点词的翻译)(1)楚王田于云梦，使虞人起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。(3分)．．．．．．译文：(2)王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。(3分)．．．．．译文：(3)臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣．．．．．所能必矣！(4分)译文： 参考答案：(1)楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去轰赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。

(2)国王拉弓准备射，有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。

(3)我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了！

参考译文：

常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去轰赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。国王拉弓准备射，有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔上奏说道：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了！’”

二、阅读下面的文言文，完成文后题目。(10分)学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则 左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学，不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。

(选自《吕氏春秋·卷四·劝学》)2．翻译文中加横线的句子。(注意下列句子中加点词的翻译)(1)学者师达而有材，吾未知其不为圣人。(3分)．．．译文：(2)若此则名号显矣，德行彰矣。(3分)．．．译文：(3)圣人生于疾学，不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。(4分)．．．译文： 参考答案：(1)从师学习的人，如果他的老师通达而自己又有才能，我没听说过这样的人不成为圣人的。

(2)像这样，名号就显达了，德行就彰明了。

(3)圣人是在努力学习中产生的，不努力学习而能成为贤士名人的，未曾有过。参考译文：

从师学习的人，如果他的老师通达而自己又有才能，我没听说过这样的人不成为圣人的。只要有圣人在，天下就太平安定了。圣人在这个地方，这个地方就受到尊重，圣人在那个地方，那个地方就受到尊重，因此古代的圣王没有不尊重老师的。尊重老师就不会计较他们的贵贱、贫富了。像这样，名号就显达了，德行就彰明了。所以老师施行教诲的时候，也不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而看重他们是否能接受理义。他们倘若能够接受理义，对他们的教诲就会无不合宜。所追求的完全都能得到，所希望的完全都能实现，这种情况在得到圣人之后才会发生。圣人是在努力学习中产生的，不努力学习而能成为贤士名人的，未曾有过。

三、阅读下面的文言文，完成文后题目。(10分)崔光，本名孝伯，字长仁，高祖赐名焉，东清河鄃人也。慕容白曜之平三齐，光年十七，随父徙代。家贫好学，昼耕夜诵，佣书以养父母。光少有大度，喜怒不见于色。有毁恶之者，必善言以报之，虽见诬谤，终不自申曲直。皇兴初，有同郡二人并被掠为奴婢，后诣光求哀，光乃以二口赎免。高祖闻而嘉之。虽处机近，曾不留心文案，唯从容论议，参赞大政而已。高祖每对群臣曰：“以崔光之高才大量，若无意外咎谴，二十年后当作司空。”其见重如是。又从驾破陈显达。世宗即位，除正侍中。

3．翻译文中加横线的句子。(注意下列句子中加点词的翻译)(1)光少有大度，喜怒不见于色。有毁恶之者，必善言以报之，虽见诬谤，终不自申曲．．．．．直。(5分)译文：(2)高祖每对群臣曰：“以崔光之高才大量，若无意外咎谴，二十年后当作司空。”(5．．．．分)译文： 参考答案：(1)崔光年少即显度量之大，喜怒哀乐均不见于表情。有人诋毁侮辱他，崔光必定好言好语作为回报，即使被人诬骂毁谤，他也不自己申辩曲直。

(2)高祖经常对大臣们说：“凭着崔光的高才大量，如没有意外的错误罪责，二十年后应该身任司空之职。”

参考译文：

崔光，本名孝伯，字长仁，名为高祖所赐，东清河鄃人。慕容白曜平定三齐，崔光时年十七，随父迁往代州。家中虽然贫困，但崔光好学，昼耕夜读，奉养父母。崔光年少即显度量之大，喜怒哀乐均不见于表情，有人诋毁侮辱他，崔光必定好言好语作为回报，即使被人诬骂毁谤，他也不自己申辩曲直。皇兴初年，同郡有两人同时被掠去当奴婢，后来到崔光那里求救，崔光用另外二人把他们赎了出来。高祖听说此事，十分称赞。(崔光在朝，)虽身处机近，却一向不大留心书面文案，只是行止从容，议论述说，替国家大政出谋划策而已。高祖经常对大臣们说：“凭着崔光的高才大量，如没有意外的错误罪责，二十年后应该身任司空之职。”其受高祖器重，可见一斑。后又跟随皇帝剿灭陈显达。世宗即位，升为正侍中。

四、阅读下面的文言文，完成文后题目。(10分)圣人敬小慎微，动不失时，祸乃不滋。夫积爱成福，积怨成祸。若痈疽之必溃也，所浼者多矣。鲁季氏与郈氏斗鸡，郈氏介其鸡，而季氏为之金距。季氏之鸡不胜，季平子怒，因侵郈氏之宫而筑之，郈昭伯怒，伤之鲁昭公曰：“祷于襄公之庙，舞者二人而已，其余尽舞于季氏。季氏之无道无上，久矣。弗诛，必危社稷。”公以告子家驹。子家驹曰：“季氏之得众，三家为一。其德厚，其威强，君胡得之！”昭公弗听，使郈昭伯将卒以攻之。仲孙氏、叔孙氏相与谋曰：“无季氏，死亡无日矣。”遂兴兵以救之。郈昭伯不胜而死，鲁昭公出奔齐。故祸之所从生者，始于鸡足；及其大也至于亡社稷。

4．翻译文中加横线的句子。(注意下列句子中加点词的翻译)(1)夫积爱成福，积怨成祸。若痈疽之必溃也，所浼者多矣。(3分)．．．译文：(2)季氏之得众，三家为一。其德厚，其威强，君胡得之！(3分)．．．．译文：(3)故祸之所从生者，始于鸡足；及其大也至于亡社稷。(4分)．．．．．．译文： 参考答案：(1)积累仁爱则带来福祉，积聚怨恨则酿成祸患，这就如同痈疽必然要溃烂，并污染很多地方一样。

(2)季氏家族深得民众支持，而且季氏三兄弟又联合成一体，他们德高望重，实力强大，你君王又怎么对付得了！

(3)这场灾难的起因开始于斗鸡之类的小事，祸事闹大以后，竟然会导致国家灭亡。参考译文：

圣人谨小慎微，行为举动适合时宜，这样灾祸就不会产生。积累仁爱则带来福祉，积聚怨恨则酿成祸患，这就如同痈疽必然要溃烂，并污染很多地方一样。鲁国的季氏和郈氏两家斗鸡，郈氏给鸡披上铠甲，而季氏则给鸡装上金属尖爪。季氏的鸡斗输了，季平子非常恼火，便乘机侵占了郈家的宅院，还修建了房屋、围墙。郈昭伯怒气冲天，在鲁昭公面前攻击季平子：“祭祀襄公庙堂时，季氏只用两人舞，其余的都去为季氏祖庙起舞了。季氏大逆不道、目无君王的时间已很长了，如不杀季平子，以后一定会危及国家利益。”鲁昭公将郈昭伯的话告诉了子家驹。子家驹说：“季氏家族深得民众支持，而且季氏三兄弟又联合成一体，他们德高望重，实力强大，你君王又怎么对付得了！”鲁昭公不听，硬派郈昭伯率军去攻打季氏。仲孙氏和叔孙氏一起商量：“如果没有季平子，我们两家不用多久就会灭亡。”于是兴兵去救助季平子。战争的结果是，郈昭公战败被杀死，鲁昭公也为之出逃到齐国去避难。这场灾难的起因开始于斗鸡之类的小事，祸事闹大以后，竟然会导致国家灭亡。

第二篇：高三文言文复习之《谏太宗十思疏》、《滕王阁序》教学设计(教师中心稿)_语文论文

一有效教学设想：总原则：力求明标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，两篇古文系高一第二册第四单元第1、2课，本堂课系高三复习课，为让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化,迎考古文复习课设计遵循以下思想:

1、有利于提高学生的应试水平，让学生明确高考要求，复习要有的放失，以提高复习效益。

2、有利于提高学生解决问题的能力，本课重点是文言实词、虚词，难点是翻译重要句子和评价文章的主旨。通过对重难点的突破,提高学生的阅读能力。

3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中要应学生为中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。

4、有利于提高学生的语文素养。实现情感与态度及价值观目标。二教具：Powerpoint课件三教学时数：一课时四教学过程设计(一):投影课题、导入新课。文言文复习有感钟斌古圣先贤传美名文辞歌赋灿如星明了考纲夯基础厚积精练任我行(二):古圣先贤传美名---关于作家作品1以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失，魏征没，朕亡一镜矣。2水可以载舟，亦可覆舟。3“海内存知己，天涯若比邻”4王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

5、文体特点，魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。特点：(1).讲求对仗，一般用四字句或六字句。(2).平仄相对，音律和谐。(3)多用典故，讲究藻饰。(三):文辞歌赋灿如星-----关于鉴赏评价鉴赏：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面前三句子说说王勃的句子好在哪里。即云似岭，望水若天。（袁宏《东征赋》）风烟俱净，天山共色。（吴均《与朱元思书》）天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎《荡妇秋思赋》）落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信《马射赋》）(四):明了考纲夯基础介绍04考试说明及历年高考试题回放高考要求:1．理解B①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法经过一再简化，现考试说明中只保留了18个常见文言虚词，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之*③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子2.分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心思想③分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度另:默写常见的名句名篇高考试题回放：运筹帷幄之中2004年全国普通高校招生考试语文试题广西、海南、西藏、陕西、内蒙17．补写出下列名句名篇中的空缺部分。任选两小题4分1落霞与孤鹜齐飞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。王勃《滕王阁序》2004年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文参考17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（2）云销雨霁。，秋水共长天一色。（《王勃《滕王阁序》》

一、复习实词、虚词、一词多义、词类活用让学生自主合作，寻找文中有关以上方面的知识点。温故知新:学起于思,思源于疑,疑则诱发探究1请找出文中重要的实词和虚词

1、整理、积累、质疑、解惑。

2、老师选讲“一词多义”“词类活用”,当堂练习。一词多义安1既来之，则安之（）2居安思危（）3则思知止以安人善1择善而从之（）2素善留侯张良（）3善始者实繁（）4善假于物也（固1必固其根本（）2根不固而求木之长（）3固国不以山溪之险（）4临不测之渊以为固（）居1居域中之大（）2不念居安思危（）3居庙堂之高（）4深居简出

（一）名词活用作动词：则思江海下百川居于„„之下

（二）动词活用作名词：诚能见可欲，则思知足以自戒.值得贪图的东西

（三）形容词活用：

1、作名词人君当神器之重，居域中之大.重权帝王的大位不念居安思危，借奢以俭.安乐的环境危难惧谗邪，则思正身以黜恶.说别人坏话的人奸恶的人简能而任之，择善而从之.有才能的人好的意见

2、形容词的使动用法：必固其根本则思知止以安人则思虚心以纳下则思正身以黜恶动词的意动用法：乐盘游以„„为乐练习襟三江而带五湖雄州雾列，俊采星驰川泽纡其骇瞩屈贾宜于长沙窜梁鸿于海曲物华天宝人杰地灵徐儒下陈蕃之榻俊采星弛宾主尽东南之美家君作宰，路出名区目吴会于云间二对联练习（高考新要求）。仿照课文中句式，写对偶句A：滕王阁中，高朋满座——————————B：见秋水之浩淼，————————分享:魏征得宠进谏言安危白首忠心感天地王勃失意赋辞忘忧乐青云壮志惊鬼神(五):厚积精练任我行------授之以渔:学会不如会学下面给大家介绍一种“四步文言文复习法”：①读：重读明大意，参照注释，借助工具书甚至少读两遍；理解内容，参照提示，把握住文章；研读揣情感，由感知到深入理解。②说：说意思，能疏通全文之意；说主旨，能把主要内容、中心、情感讲明白；说疑问，不解处一定摆出来，否则不会真明白。③点：总结知识点。特殊字音、重要词义、重要句式、通假现象、古今异义、一词多义、文学常识、词类活用等等,打破课、单元界限、分门别类列表归纳。④练：反复背诵练记忆，多遍演题练能力轻松一刻：欣赏图片、配《渔舟唱晚》MP3。提示：以上图片与学生的想象有无异同。

六、总结：发放课外迁移训练材料。

七、教后反思。高三文言文复习之《谏太宗十思疏》、《滕王阁序》教学设计(教师中心稿)