2013年药学部实习生带教总结

第一篇：2013年药学部实习生带教总结

2013年药学部实习生带教总结

我院是一所集医疗、教学、科研于一体的三甲综合性医院，每年接受大批实习生入院实习。近年药房实习生逐年增多，实习时间也较长。毕业实习是由学生时代走向社会工作，实现角色转换的重要阶段，完善实习教学，提高带教质量，为实习生树立好榜样，使他们参加工作后能很快适应工作岗位，胜任药学工作，是我们应尽的责任。现将几点带教经验总结如下：

结合实际制定有效的实习计划

以实习大纲为依据，结合实习生学历、专业课程、实习时间的不同，由带教小组制定合理详细、统一可行的实习流程，灵活安排在各药房的实习。让实习生明确实习目的和实习内容。

岗前教育

药房管理着医院的药品，尤其是国家规定的特殊药品，作为药师，必须遵守各种药事法规对其职业行为的规定，必须遵守药师职业道德规范的约束。除医院科室规章制度的常规培训外，我们对实习生重点加强《药品管理法》、《处方管理办法》、《麻精药品管理条例》的学习。药房是直接从事药学服务的窗口单位，应树立良好的医德医风和高度的责任感，贯彻“以病人为中心”的服务理念，培养实习生的药学服务意识和窗口沟通能力，从思想上塑造合格的药师形象。

培养理论联系实践的能力

实习生进入药房后，首先对其进行科室规章制度、各班岗位职责的介绍，然后是熟悉药品的位置、处方调配流程、实际操作等。

3.1 药品的熟悉：对药品的摆放位置、分类，相同品名的剂型、规格、厂家、药价等有一个初步认识，学习药品说明书熟悉药理作用，药品有效期的监控、储存条件的检查等。3.2 处方调配流程：学习标准处方的格式、审核处方的原则、注意事项，结合相关法规和理论知识对照分析，谨记“四查十对”、“五专管理”等核心制度。了解微机管理下的药品发放、领药申请、退药、调拨等操作程序。

3.3 实际操作：我们由浅入深、由简入繁耐心地带教，放手不放眼，实习生始终在老师的指导监督下应付窗口工作，这样既锻炼了学生的独立工作能力，又提高了积极主动性。有的还提出合理化建议，和老师共同探讨医院药事。4 以人为本，加强沟通，认真考核

对于实习学生，带教老师要关心爱护，应经常沟通交流，了解学生需求。实习结束时，由带教小组的老师对学生动手能力、相关业务知识、日常表现方面进行考核，写实习鉴定，同时实习生对带教老师的专业水平、带教方法等方面进行评价，以带促教，促进老师不断提高自身素质。另外，和学校建立信息反馈渠道，努力提高带教质量。

通过上述的规范带教和实习信息反馈，实习生在我院药房实习期间，丰富了专业知识，增强了适应社会的能力，培养了良好的职业素养，实习效果让人满意。对实习学生科学有效的管理是保证实习效果，提高人才培养的重要环节。因此，重视带教工作，保证实习质量，对实习生的职业生涯将会有重要影响，同时也是药学专业教育的重要组成部分，是药学人才成长的必要过程。

第二篇：实习生带教总结

外三科2015实习生带教总结

2015年1月至2015年12月，在护理部的统一安排部署下，我科共接收20余名实习护士临床实习，共进行护理教学查房20次、操作演示共计20余次。在临床带教过程中，我科能注重培养护生的动手能力，鼓励发挥护生工作积极主动性，有的放矢开展带教培训计划，培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺利安全的进行实习，使护生在我科高质量完成实习，并且在全体带教老师与其他护士的努力下，带教工作取得了一定的成绩与进步。

一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作：（1）注重培养护生综合素质，多方面培训相结合。

分阶段制定实习计划，实习当月前阶段先注重熟悉环境。由于我科环境特殊，实习生下科当天，由带教组长向实习生介绍科室环境及注意事项，再由带教老师与同学沟通，了解基本资料及心理素质情况，针对性制定完整的教学计划，有助于同学明确实习目的，掌握各项规章制度，遵守三查七对、无菌操作原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识。我科面对都是社会边缘人群，有些学生刚下科时存在较大的恐惧心理，给实习带来很大障碍，针对这种情况，安排每个同学跟护士上班一至两周，让其掌握老师与病人沟通技巧，后阶段主要是让实习生自己与病人沟通交流，让实习生自己去了解病人，从中摸索适合自己的沟通方法，这样不仅提高实习生的沟通、语言表达能力，更提高护士的心理素质。在实习过程中，我们还要注重培养实习生理论联系实际的能力，让实习生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识，随时提问，实习生回答错误时，让其下班后翻书复习，下次再回答，达到记忆犹新的效果。对于专科性较强的护理操作技术，采取先演示、再考试、最后在老师的指导下让其单独操作，并先让实习生自己总结注意事项与操作体会，最后再进行讲评，让实习生的印象更加深刻。每一期实习生结束实习时，都由带教老师应根据科室制定的带教计划对实习生进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试，对照标准严格评分，带教老师给实习生一个正确的评价，诚恳地指出不足。

（2）师生双方建立互相信任、互相学习的关系，融洽了关系。我科改变传统的“实习生是护士的附属品”的观念，从实习生入科开始，科室便通过实习生基本情况和个性特点，针对每个人的优点与长处，鼓励护生展现个人的优势与长处，让其在适当的时机得到充分发挥。并调动实习生主观能动性，鼓励经常向老师提问，在解答问题的过程中，互相学习，一起进步。且关心实习生的生活状况及心理状态，分享其实习过程中的喜怒哀乐，让实习生感觉既是老师又是朋友。每期实习生实习结束离科前，认真地组织评教评学，让实习生们讲述自己的实习心得，评价科室带教方面存在的优缺点，针对存在问题提出整改措施，最后由护士长进行总结，指出实习生在实习过程中存在的问题并提出实习要求，使其在下一科室的实习过程中得到改进。（3）重视护理教学查房，鼓励护生积极参与。

我科能严格按护理部的教学要求及认真执行科室教学计划，按要求定期组织护理教学查房，事先安排实习生对查房病种相关知识进行预习，让其按照新的护理查房模式开展查房，改变过去搬书照念的习惯，有针对性的，制定切实可行的护理措施，老师在整个教学查房过程中，通过提问、让学生判断对错等方式引导实习生自己发现问题，学会解决问题，实行以来，发现比以往老师“填鸭式”的一味讲解效果明显。

（4）提高实习生工作条理性及动手能力，尽早培养参与管理意识。随着社会经济逐步发展，人们物质生活水平越来越高，很多实习生在家都是娇娇女，很少自己动手做事情，导致有些养成丢三纳四的坏习惯，且做事粗心，动手能力和条理性差。针对这些情况，我们带教老师不断交流经验，首先，让其在实习前阶段制定实习计划，有目标的去学习，并让其了解护士的工作流程，明确每班工作任务，脱离一味听从带教老师安排的呆板学习方法，多动脑思考，灵活安排工作任务，提高工作效率及条理性；其次，培养实习生动手能力，这是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，逐步熟悉操作规程后，再到实践中应用，做到了熟练，并指导她们按正规操作流程进行操作，避免从一开始就养成错误习惯；再次，培养对工作认真负责的态度，养成良好的习惯，随时指出工作中的不足之处及恶习。我们还要注重培养实习生管理意识，让其了解我科特殊的病房管理制度，并参与其中，且重点掌握麻醉药品的管理方法，加强法制教育，让其认识毒品的危害，防止不良事件的发生。

二、回顾本带教工作，我科还存在一些不足之处，有待进一步完善与改进。（1）带教老师授课能力参差不齐，表达能力与方法有待提高。（2）带教计划与实际带教情况仍有出入，需进一步完善。

（3）科室护士人员不足，无法固定跟班的带教老师，由于各老师带教方法不一，导致护生有所混淆。

最后，相信在护理部领导的带领与指导下，2016年我科的带教工作能在去年的基础上上到一个新的台阶，为医院、为社会培养合格优秀的护生做出一份贡献！

第三篇：实习生带教

浅谈实习护士的带教方法

南昌市洪都中医院

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徐云霞

【摘要】临床实习临床实习是护理教育的重要组成部分，是护理专业学生理论联系实际，培养良好的职业道德和敬业精神的重要阶段，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。如何帮助学生实现角色转变，使之尽快成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。

【关键词】实习护士

带教方法

实习阶段是护理专业课程中一个最为重要的组成部分，实习结果的好坏直接影响着护理队伍整体素质的发展。所谓“三分治疗，七分护理”，患者对护理的要求不断提高，护理工作的重要性越来越得到人们的重视。护生要在实习的过程中将所学理论知识与临床实践相结合，逐步培养独立工作能力，以便顺利走向工作岗位。因此做好护生带教工作已经是临床护理教学的重要课题，现就如下几个方面谈谈体会。

一、建全护理带教管理组织

我院成立了护理带教管理体系：护理部主任—护士长—科室带教组长—科室带教老师。由护理部制定整个教学计划，每月开展实习生业务学习。由各科室护士长、护理部带教组长、科室带教组长、科室带教老师负责临床带教工作的管理和实施，确保落实入、出科考核。

二、进行岗前培训，提高实习效率

2.1护士礼仪规范：（1）语言：见面问候习惯使用“您好”等称呼，在进行各项操作时，“请”字开头，“谢”字结尾，柔和，音量 听清楚为准。禁止在病区内高声喧哗。（2）仪表：不化妆或淡妆，端庄大方，配戴实习生胸牌，着装整洁，燕帽端正，前发不过眉，后发不过肩，穿软底平跟鞋，穿凉鞋要穿肉色袜子，不佩戴手饰，不留长指甲，染指甲。

2.2护理规章制度：组织学习医院的各项规章制度，保证护理工作安全，养成自觉遵守纪律的习惯，营造一个拥有高度责任心、热爱护理专业、时刻以病人为中，服务周到热情的思想氛围。实习生必须遵守，并将各项规章制度切实落到实处，在今后的实习和工作中思想上打下坚实基础。

2.3强化法律意识：组织实习生学习护士条例，强化法制观念和自我防范意识。任何护理操作都要在带教老师监督指导下进行。只有这样才能减少或杜绝差错事故发生，带给患者安全，留给自己平安。

三、提高带教老师的素质

作为带教老师，不但要有丰富的护理专业知识，娴熟的临床护理技术，更需要具备高尚的医德、师德，热爱护理工作，具有无私奉献的精神。在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向护生传授知识和医疗护理道德。在临床带教中注意带教方法，为学生做出榜样。对学生应放手不放眼，要亲自指导，规范操作，严格要求，有错误及时给予纠正，多给学生动手操作的机会，加深理解，眼睛随时要紧跟学生，保证医疗安全，避免护理差错的发生。在带教过程中，结合遇到的病情变化，主动向护生传授知识和经验。

四、开展形式多样的教学活动

①带教老师小讲课 由带教老师根据每日接诊和在院病人的病种对单个学生进行小讲课，强调灵活性。②理论大课堂 由科室理论带教组长选择2～3个常见病制作课件，以隔周一次的频率进行集中的、系统的理论培训，包括病因、病理、临床表现、诊断、治疗、护理等。强调系统性、规范性。③护理教学查房的开展 由年资高的带教老师选择2个病种，以隔周一次的频率进行一次护理教学查房，采用以“问题为基础”的教学方法，可事先布置内容，学生准备，逐一发言、讨论，主持者进行归纳、总结。强调启发性与实践性。④ 操作授课及训练 由操作总带教老师对在各科重点完成的操作逐一示范、讲解，然后由实习生训练，采取示范一项、训练一项、考核一项、合格一项的方式人人过关。培养护理实习生的动手能力。强调人性化与规范性。

五、宜用一对一的带教方式

实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多请教，从而自觉获得知识；带教老师率先垂范、以身作则，有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和护理安全防范的知识传授给护生；生活上主动关心、帮助他们。在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作。

六、注重培养学生观察与解决问题的能力

患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰恰是某些严重疾病的先兆，护士只有具有敏锐的观察能力和实践经验、分析与解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察。护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。通过临床实习，护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的职业生涯打下良好的基础。

七、重视信息反馈，总结经验，提高带教质量

护理部采取不定期下科室查看实习生实习动向，通过与部分实习生个别交谈，了解实习生的想法、对带教老师的评价，带教老师对每位实习生进行专科及基础护理操作考试、专科理论考核，做出的实习鉴定，护士长把考核分数详细记录在护士长手册中，每月上交到护理部查阅登记。这样，护理部就能对整个实习阶段有一个动态的了解，及时发现问题，解决问题，作出原因分析，总结经验，提出防范措施，以提高带教质量。实习结束后，带教老师对实习生进行评价，评选出“优秀实习生”，同时实习生对带教老师进行评价，评选出“优秀带教老师”，从而调动临床护理带教工作的积极性，保证临床护理带教工作的顺利展开和促进临床护理教学水平的提高。

八、提高实习生的对学习的兴趣和主动性

在临床教学中，带教老师应该提高教学的意识，不能把实习生当做廉价的劳动力使用，必须明确实习生的实习任务是学习，所以无论在院内，还是在科内的任何文体活动或培训都要求实习生参加学习，加强师生间的交流，让实习生感觉自己也是医院的一份子，带教老师既是自己的老师，也是自己的家长，更是自己的朋友，拉近彼此的关系，互尊互爱，提高实习生的对学习的兴趣和主动性。

通过不断的探索，作为一所实习医院，应该充分认识到临床实习阶段对实习生至关重要，临床护理教学不仅要为实习生理论联系实际提供机会，还要为实习生提供对临床的认识，更要使其在毕业后能更快、更好地胜任工作奠定坚实的基础，使她们顺利走向临床第一线，成为一名合格的高素质护理人才。带教老师是护生进入临床的第一任老师，老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向。带教老师应以自己的耐心、细心和责任心进行带教，将自己的理论知识和技能毫无保留地传授给护生，培养出高素质、高水平的护理人才。

参考文献

[1]李莹，熊诗华，何平先.专职临床护理教师在临床教学中的协调者角色，护理学杂志，2009，29(9A)：61.[2]马培娥，刘春英.临床护理带教的做法.实用医学杂志，2007，1：634.

第四篇：内科实习生带教总结

心内三科2014教学总结

心血管内科轮转内容多且复杂,而轮转时间相对短。如何在短时间内按教学大纲的要求尽可能让学生学到更多实用的知识,是临床带教老师一直在思考的问题。现对本科室轮转生带教情况进行总结。

一、教学计划执行情况。我科基本按照轮转教学计划执行了轮转带教任务。无教学事故。我科带教情况普遍受到轮转同学们的认可。

二、轮转教学质量分析。

（一）轮转生表现。大部分轮转同学能按轮转要求，遵守规章制度，积极完成轮转任务。但部分轮转生存在拜金主义和享乐思想，缺乏上进心、积极性及敬业精神。存在漠视病人疾苦，怕脏怕累，缺乏与病人进行交流。迟到、早退。心血管内科专科性强，知识较难理解，有的轮转生不愿刻苦钻研、不愿多学多问从而放弃学习。

（二）带教方式存在问题和解决措施。

1.共同参与，共同管理。带教工作安排上存在个别医师教学任务重，个别医师对教学重视参与不够的问题。解决措施：教学不是科室个别人的事。要全员参与。全科医师共同参加临床带教。带教医师负责轮转生的管理、轮转生的带教及日常工作的安排；讲授专题小课及有关仪器的使用方法；督促轮转生按轮转教学大纲要求的病种进行轮转及保证轮转计划的实现。主诊医师、主治医师注重训练轮转生的综合表达能力，提出问题并纠正轮转生的错误；强化体征检查的手法。住院医师直接指导轮转生的临床轮转工作,包括指导开医嘱,批改病历及各种医疗文件,指导体格检查的有关操作及随时解答轮转生的问题。科主任指导、规范带教老师的教学活动,监督他们的教学质量。督促各诊疗组医师发现特殊或典型病例及时通知轮转生。要互通病种,确保轮转生轮转病种的齐全。在带教过程中既分工又合作，齐抓共管,确保轮转工作的顺利进行。教学相长，实施教与学的双向评估。2.强化教学意识，调动带教教师的积极性。存在问题：心血管内科病人多,临床工作紧张而繁忙,易使医生忽视教学。因此强化教学意识,调动带教老师的积极性是保证轮转质量的重要环节。解决措施：为了实现这一目标,我们有如下的体会:(1)领导重视。对轮转带教工作要给予充分的重视和支持。这是带教工作能否顺利进行的关键。(2)明确轮转重要性。必须使每一位带教老师非常明确轮转对轮转生走向社会的重要性。轮转是进一步巩固理论知识,将理论知识应用到临床实践中去的必须过程,是轮转生毕业后开始临床工作的重要基础,是轮转生学会处理人际关系的初步阶段。因此可以说临床轮转是轮转生一个人生重要的转折点。每一位带教老师都有责任带好每一位轮转医生,让他们得到最良好的指导。

3.灵活多样的带教方式,激发轮转生的学习兴趣。存在问题：部分轮转生学习主动性较差。部分带教老师带教模式较模式化，讲得较少或缺少互动。解决措施：（1）培养轮转生轮转的主动性。多动口,多动手,多动脑。要求轮转生每天早上提前半小时到病房,先查房,先检查并熟悉病人的情况。在上级医师查房时鼓励轮转生大胆主动提出自己的诊疗意见。在纠正错误时应避免伤害轮转生的积极性。非危重的新入院的病人可由轮转生先接诊,经系统检查后开出初步医嘱,然后由老师检查病人,修改轮转生医嘱。尽可能放手让轮转生动手,老师在旁指导。并鼓励轮转生向护士学习护理操作。尽量创造让轮转生多动口,多动手,多动脑的机会。（2）多提问,多讲解,多示范,丰富轮转生的专业知识,开拓轮转生的临床思维。心血管疾病内容多,发病机理比较复杂,体格检查特别是心脏杂音的准确性不易掌握,治疗方法复杂,而且与多专业联系密切,是轮转生觉得较为困难的轮转专业。因此,老师在带教过程中宜多提问,多讲解,多示范,注重体征的检查,注意疾病发病的病理生理过程,诊断和鉴别诊断以及治疗方案的确定方面的问题,适当灌输研究进展及重要药物的作用机理、疗效评价及循证医学的结论,以丰富轮转生的专业知识,开拓轮转生的临床思维。（3）临床工作中实时带教、教学查房、业务小课等多种形式相结合。

4.注意轮转生的反馈意见，不断改进教学方法。存在问题：各位老师的教学方法不同，各位轮转生的基础和接受能力存在差异，因此不可能有一成不变的教学方法。部分带教老师对学生关心、尊重不够。解决措施：为了提高教学质量,我们收集轮转生对老师的反馈意见，及时发现和解决问题。不断总结经验,不断调整带教方法。

5.加强思想教育,提高思想素质与专业水平。存在问题：部分轮转生对医德的认识不足。解决措施：我们在三个方面开展了工作:(1)加强思想道德教育,使轮转生树立一切为病人的观念,把解除病人的疾苦作为人生价值的具体表现;(2)带教老师必须以医务人员医疗道德规范去教育轮转生。更重要的是言传身教,以良好的医德医风去影响轮转生;(3)医德医风进入轮转成绩考评内容,发现严重医风问题,必须严肃处理。

三、我科将在教学上继续提高。积极配合各院校、教学部的教学工作安排。做好轮转生培训。努力培养出优秀的医学轮转生。

第五篇：实习生带教总结九月份

2012年一月份实习生带教总结

宋芳（市职院实习时间：1.2—1.15）：我的带教老师是刘国秀老师，在內二科实习的14天里，她教会我许多东西，通过临床上的学习，将学校中学到的理论知识更好的与实际相结合，希望在今后实习中带教老师能多讲点理论知识。

李秀(贵阳护理学院实习时间：1.2—1.15)：在內二科实习期间，张丽娜老师以身作则，不仅严格要求自己也严格要求我，只要有机会她就给我讲解一些内二科相关疾病的知识。每周护士长都会给我们上课，我们真的学到了许多知识。

袁华英（贵中医 实习时间：1.10—2.12）：内二科是我刚进的第一个科室，刚进入临床实习我什么也不懂，带教老师的耐心讲解，使我学会了很多书本上没有的知识。特别是心血管内科常见病人的护理及相关文书的书写方面得到很大的收益。

刘玲护士长总结：在此次带教期间，各位老师严格按照带教计划完成了带教工作，但教学过程中仍有不足之处，主要体现在护患沟通及健康宣教略显薄弱，希望在以后的工作中多带领同学多下病房、多接触患者，加强沟通及沟通上的技巧，落实培养以病人为中心，我们用心、病人放心的工作学习理念，同时，加强与学生之间的沟通，多了解他们思想，因材施教。