顶替工自我鉴定

第一篇：顶替工自我鉴定

本人待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，担任车间班组顶替工一职，能真心诚意协助好车间领导做好车间生产管理工作，协调好同事与同事、同事与车间领导之间的关系。使车间每个同事都有一个舒适的工作和学习环境，提高他们工作的积极性，激发他们工作的原动力，在工作中我更是尽心尽职，克服困难，虽然工作单位离家较远，生活不方便，但我能克服困难，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持早到工作岗位，工作上更是积极向上，勤勤恳恳，任劳任怨。在竞聘顶替工这个岗位时，领导们们给了我很高的评价，我把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。

人无完人，我也对自己的不足与问题进行了深刻的反思。主要有以下几个方面：

一、在我身上还缺乏那种真正以工作为主的无私奉献的精神，那种一切为了工作，一切为了公司将来发展的高瞻远瞩的博爱。很多的时候，我的责任感来自于个人的爱面子，个人自我价值的实现。因为我在乎我的家人，我的同事、领导对我的评价。因此，每做一件事，每接受一样任务，我都会抱着要做就要做好的决心，取得成绩时我会感到格外的喜悦，一旦受阻，心里难受的滋味会让我寝食难安。在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的工作方式，自然也会暴露出一些弊端来，如做事求立竿见影，有急功近利的思想。

二、由于比较追求完美导致的“顶真”的工作作风容易让同事无形中产生心理负担和压力。追溯这一现象、问题的本源，我觉得主要是因为从小家教比较严，做事比较循规蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式，对外界的形形色色的现象看到的、了解的也不多，思想相对比较保守、单纯。同时评判标准也相对比较单一，总认为事情就得这么做才是正确的。喜欢看到美好的事物现象，也会有意识无意识地把它们强加给别人。有时会对同事提出一些过高的要求，忽视了同事之间自身存在差异。容易搞一刀切，脱离实际，无形中给他人增加了心理负担。

三、外强中干，内心比较脆弱，产生这一问题的原因主要是缺乏挫折考验，一直在顺境中成长，受不了委屈，经不起风浪，意志力不够坚强。在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气。

整改的措施:

一、真正树立起“站在客户的立场 创造有价值的产品”的昌河质量理念。以“现场、现物、现实”的工作作风和“团结、自强、求实、创新”的昌河精神努力实现“推动汽车文明、造福百姓生活”的昌河使命，使得“昌河进万家”。

二、更新观念，把握时代发展要求，不断提高自身理论素养，工作水平。在汽车工业已进入到新纪元的时代，调整心态，更新观念，充实学识，努力奋斗。

三、树立信心，面对困难和挫折不要逃避，要勇敢地去战胜困难。

第二篇：毕业生自我鉴定~土木专业的顶哦~

自我鉴定

我叫ｘｘ，是ｘｘ大学ｘｘ专业的毕业生。经过大学的学习，现在我的学业已经接近尾声，为了更好地启程下一步的路，我对自己的大学生活做了一个个人鉴定。

大学生活是我人生的关键点，让我学会了不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的。因此对知识的学习总是一丝不苟，在学好理论知识的同时也注重理论实践相结合。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每次的社会实践机会，从而逐步提高自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，作为一名光荣的共产党员。感觉一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我明白了，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

学习上，我以自己坚持日积月累，不断地使自己充实起来，各科考试成绩也很理想。由于所学的是土木工程专业，因此非常注重实践能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。每次有不理解的地方，都会主动问老师或者这个行业的前辈，基本上每次都能够解决，这些都让我学到了不少新的东西，并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是

学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

生活上，勤奋、乐观是我一贯坚持的生活态度。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。热爱运动使我拥有了健康的体魄，乒乓球，羽毛球，篮球等各类运动活动都是我喜欢的。在这些运动中，我结交了许多朋友，学会与别人交流及合作。

大学学习生活即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，我一直抱着“活到老，学到老”的学习态度，在今后的工作中我将会更加重视学习。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天!

第三篇：顶账房注意事项

你现在应该去售楼处了解这套房子的情况，办没办网签，如果没有办网签，就马上联系卖家，和他一起到开发商备案，把开发商的原始购房合同的名字改成你的，否则办出来房本还是他的名字就扯不清了

所谓网上备案，是指房屋买卖双方在确定了房屋买卖行为后，由开发商在房管部门的网站上进行买卖行为的备案，房管部门会马上给一个备案号码，然后由开发商直接从网上打印印有备案号码的购房合同协议，再由买卖双方在合同上签字盖章。售楼处的人所说的合同要网上备案的,只有签订好的合同并且备案过了才能打印出来给我看，所以我没签字前是不能把合同给我看的指的就是这个意思。开发商应该有合同范本，如果开发商说没有，你就要求看其他人已签好的合同（开发商肯定有），条款应该都是一样的，然后你再根据自己的情况要求添加或修改相关条款，经你们双方协商一致后，再正式签订合同。

你好，我想咨询一下，我们买了一套顶账房，当时签订了一份内部合同，现在我们买的在整栋楼都可以办房权证，但由于我们的是顶账房，告诉我们要等一年以后再去换正式合同，才能办房权证，我想知道他们这样合法吗，如果不合法，我该怎么办？

你好！

关键看你们当时签订的内部合同，关于办理房产证是怎么约定的，如果对方违约，可以起诉维权。可委托律师代理。

顶账房的购买需要注意些什么？ 应注意以下几点：

1、债务人是否具有顶账房产的所有权或处置权；

2、所顶账房产是否具有合法的产权手续，有没有办理过他项权利或是否还有第三人对该房产主张所有权；

3、顶账完成后债务人所应履行的债务是否能全部履行完毕或终结；

4、顶账房产应视同销售房产，是否签订了正规的购房合同；

5、顶房产过户手续费、税费应由谁承担；

6、如果顶账履行过程中因各种原因债权人无法获得该房产，原债权债务关系如何解决？

7、顶账房产价值如何确定？ 只要能与开发商签订合同，由开发商出具首款凭证，就不会有大的问题。

应该注意以下5个方面：

买“顶账房”的时机是楼盘取得预售许可证之后。因为此时，购房者能在交钱之后很快拿到正规的商品房买卖合同，并能及时办理合同备案。这样，才能将购房风险降到最低。二是买“顶账房”要更认真仔细查看房子。并根据自己的实际需要综合考虑。

三是购房者购买“顶账房”时，可能会面对“一房二卖”甚至“一房多卖”的尴尬局面。为避免这种情况发生，购房者在买房前应当到当地房产管理部门查阅房子的房产登记状况，看房子是否已经被卖出，或是设定了抵押。

四是购房者还需要注意的是，虽然“顶账房”是由开发商抵押给了债权人一方的，但房子的产权仍属于开发商，因此购买“顶账房”，购房者就必须与开发商签订购房合同。五售房收据也是不可忽视的材料。购房者一定要坚持由开发商出具收据，这样一方面可以避免购房者办理产权时的麻烦，另一方面可防止开发商以未收到房款为由拒不履行合同。

1、房屋买卖协议。

2、出卖方与原房主或者开发商的顶账协议。

3、付款票据。合同按正常的售房合同签，记住不是售楼处（代表房产公司），而是房产公司（开发商）是卖方，其中付款的条款注明是从开发商（房产公司）欠B工程款中扣除。

你另外和B书写书面协议（A应该是B的代理人），写明你们之间的抵扣关系，在交付房屋，并取得产证后，需多少钱给B(A代收)。这样AB视作一方，关系稍微简单一点。至于A,B之间的关系，他们会处理的。

半年未交房疑“一房二卖”

刘女士在信旺·华府俊苑买了一套100多平方米的预售商品房，全款早就交完了，但开发商迟迟不交房，称园区的配套设施没有齐全，如果业主急于要房，出了问题就要责任自负。“这跟开发商承诺的交房日相比，已经过期几个月了，开发商虽然承诺了按日给违约金，但还是让人很担心。”刘女士表示，自己目前最担心的问题就是自己买的房子被开发商“一房二卖”了。“实际上，刘女士只要到房产交易大厅查一下该房子的备案登记就可以了。”合肥市房产登记服务大厅业务部刘部长表示，购房者要求开发商及时将签订的商品房买卖合同进行备案，是防止“一房二卖”的根本保证。

合肥房地产交易中心的刘部长表示，在取得了预售许可的楼盘，是可以买顶账房的，但最终不管房子顶给谁，都必须到开发商那里签订《商品房买卖合同》，并及时将合同做网上备案，这样才能把购房风险降到最低点。

顶账房购买需要注意的问题

开发商为了节约开发成本，降低开发前期投融资压力，在楼盘开发建设过程中会将一部分房屋抵给银行、材料供应商、建筑商等债权人。抵账房，就是抵债房，主要是指开发商无法以货币偿还债务时，将自己的房屋作价支付给债权人，再由债权人出售的房屋。

抵账房一般是开发商急于偿还欠款的情况下抵顶给债权人的，所以抵账房一般会存在一些问题：比如相关开发手续不全，暂时难以办理房产证；房屋户型、朝向不好，难以出售等问题，但其中也不乏有好的房源，而且抵账房一般会低于市场平均售价，这就造成购房者对抵账房的特别青睐。购买抵账房要比正常购买商品房的法律关系更为复杂，所以购房者在购买抵账房时要特别注意一下几个问题：

1.购房者一般是从施工方等开放商的债权人手中购买抵账房的，但抵账房所有权实际上是属于开放商的，所以购房人除了要与债权人签订购房协议，而且要与开放商签订购房协议，与开发商形成买卖关系，由开发商来履行买卖合同的义务。

2.购房者一般直接将购房款交付给债权人，但从法律上讲，实际的收款人应为开放商，所以在交款时要有开放商开具收据或正规发票，才能保障购房者的权益。

3.购买抵账房的最佳时机是楼盘取得预售许可证之后，因为此时购房者能在交钱之后很快拿到正规的商品房买卖合同，并能及时办理合同备案，这样才能将购房风险降到最低。4.购房者购买抵账房时，可能会面对“一房二卖”甚至“一房多卖”的尴尬局面，为避免这种情况发生，购房者在买房前应当到当地房产管理部门查阅房子的房产登记状况，看房子是否已经被卖出，或是设定了抵押。

5.购买抵账房要更认真仔细查看房子，查看房屋的质量，综合考虑户型、朝向、楼层等因素，确保所购买的房屋质量符合正常居住的要求。

没有房产证的住房，不能证明房主合法拥有住房产权，不能证明这套住房是否合法建筑，就此住房私自签署的买卖合同非法无效。公证处不会受理没有房产证的住房买卖合同公证，房管部门不会受理此类住房过户的申请。

根据《中华人民共和国房地产管理法》规定：未依法登记领取权属证书的房地产不得转让。房地产证是拥有所有权的证明，没有房产证即意味着没有所有权，出卖没有所有权的房屋属于无权处分。双方都知道卖方没有房产证，却签订了一份买卖没有房产证的房屋的合同，这是一份无效合同。

第四篇：顶碗少年

《顶碗少年》教学设计

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：

把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：

领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时

教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。整体设计意图：

让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。教学过程：

一、导入课文，明确学习任务

1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。

2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）【设计意图】

了解作者，明确学习目的。

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？

1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。

（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（3~7）

（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。（3）全班交流。①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。

（4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。2．作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。

这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。句子：

①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”

②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”

③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下„„嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。

（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？

体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！

我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。（5）带着这样的感受，朗读三个句子。【设计意图】

让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。

三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？ 1．引导写话。

作者在开篇就说：——生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。

2．写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。

3．小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！【设计意图】

领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。

四、摘录词语

1．词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。

2．词语推荐。推荐一个词语和大家分享。

3．结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。【设计意图】

引导积累词语，学习运用。板书设计：

顶碗少年

第一次失败 惊心动魄的表演 第二次失败

第三次成功 惊心动魄的拼搏：人之所以能，是相信能

第五篇：顶碗少年

《顶碗少年》说课稿

城关四小：马丽萍

【说教材】

本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。【说学情】

学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。【说理念】

通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。

联系学生生活实际，进行激情。

抓住人物语言，进行积累。【说预设】

教学目标：

1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。

3．有感情的朗读课文。

教学重点：

读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

教学难点：

结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。【说教学过程】（略）

《顶碗少年》教学设计 城关四小：马丽萍

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合课文内容理解重点句子的含义，把握主要内容，体会作者表达的思想感情。

3.通过学习，使学生懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。4.学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？指名学生回答。师：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技表演是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来继续学习顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？

师：读了课文，能用一个词说一说：作者看了一场（）的杂技表演吗？

生：作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。

师：那么课文中的那一句话是作者对这一次表演的总体评价呢？ 生：这真是场一惊心动魄的拼搏!师：那么惊心动魄和拼搏各是什么意思？生解释

师：那么课文中作者描写了几次惊心动魄的杂技表演？（3次）“这真是一场惊心动魄的拼搏！”为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边勾画批注，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。并把你体会到的感受批注在旁边。

全班交流： 师：第一次表演，从哪些地方读出了惊心动魄。

生：“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，„„这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。”“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”

全班交流自己的感受，有感情的读一读找出的语句。

师：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物，这样的描写方法叫侧面描写。这一场惊心动魄的杂技表演，作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们在自己的写作中也可以用到。接下来我们用刚才的学习方法读第二、三次的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！

生：第二次表演：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美„„少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”

师：第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情？ 但是少年却很沉着，不慌不忙。

师：第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。那么用你的感受读一读你找到的这些语句。

生：第三次表演: “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” “当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”“全场响起了暴风雨般的掌声。”

师：当少年成功的完成了第三次表演，你有什么想说的？指名学生回答。师：带着你体会到的情感读读第三次杂技表演过程的语句。师：顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 生：少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。

师：从哪里可以看出这是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演？指名学生回答。

生：“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下„„嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”我从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。

师：是的，少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。

师：这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。

出示ppt：

他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

师小结：朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！

三、学习第二部分

1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？

（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）

出示ppt：

是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

四、畅谈感受，明确哲理

同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰„„课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。

五、拓展延伸，启迪思维 你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？

六、板书设计：

19、顶碗少年

镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气

失败 再失败 成功 “失败乃成功之母”

《顶碗少年》教学反思

《顶碗少年》是一篇阅读课文，主要讲述描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动„„

这篇课文的教学要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。

上课的时候，我从“惊心动魄”入手，边引导学生体会重点句子，同时领悟作者的写作方法。接着，我引导学生思考“为什么称之为拼搏，你认为是什么的拼搏呢？”有些学生的回答让人满意，有的说是顶碗技术的拼搏，有的说是意志的拼搏，有的说是心理素质的拼搏！总之，孩子们认识到这不是一场简单的表演，而是一场拼搏，一场较量！这场拼搏可以让顶碗少年受益终生！然后是引导孩子们展开写话训练，补充省略号省略的内容。最后带着孩子们去体会了这篇文章的写作特点，了解课文的叙述顺序。