着眼中外军校任职培训差异,浅析领导能力培养（大全）

第一篇：着眼中外军校任职培训差异,浅析领导能力培养（大全）

着眼中外军校任职培训差异,浅析领导能力培养

摘 要：领导能力是开展领导工作的前提条件，是提高领导效能的决定因素。着眼未来信息化战争需求，我?院校应当汲取外军培训经验，加强对学员领导能力的培养，夯实基础，创新模式，提高带兵打仗的能力。

关键词：中外军校；领导能力；培养

随着新军事变革和信息时代的到来，未来战争对指挥员的能力素质要求越来越高。领导能力是一名优秀指挥员的必备素质，世界各国军校都将领导能力培养作为指挥员能力素质培养的重中之重。

一、全面发展，培养带兵打仗的“潜力股”

美国西点军校认为领导能力应当包括强烈的道德感、宽广的知识面、高超的业务能力和适应作战指挥的良好的身体素质。因此，领导能力的培养是诸多要素综合作用的结果，只有将全面发展的理念融入到学员领导能力的培养中，才能不断提升带兵打仗的职业发展潜力。

我军院校培养模式虽然在大纲上进行了全面培养的指导，但在实际教学中由于时间、场地、经费等多种条件的限制，未能有效地贯彻实施，导致部分学员到达基层任职岗位后缺乏职业发展潜力，成长进步缓慢。

为拓宽学员在部队的发展空间，要立足院校实际，牢固树立全面发展理念。一要善于自我教育。信息时代的到来，使学员只有在掌握学习内容的同时掌握学习方法，才能够满足自身全面发展的需求。加强对学员领导能力的培养，应当在强化知识灌输的同时，注重学员的自我教育、自我锻炼，从而实现学员的自我完善和发展。二要敢于组织管理。组织管理能力是领导能力构成的核心，一个成功的领导者和指挥员必须善于组织和集中集体的力量，形成整体合力，才能确保既定目标的实现。在教学实践中，必须注重学员以设计规划能力、指挥协调能力、方法应用能力等为主体的组织管理能力的提高。三要精于指挥决策。必须引导学员在实现上情与下情、全局与局部、宏观与微观、需要与可能的最佳结合的基础上，创造性地理解和运用上级的指示精神，进行科学决策。四要勇于开拓创新。培养学员的领导能力，必须引导学员从实际出发，解放思想，实事求是，以创新的观念、思维、知识和方法解决面临的新情况、新问题，不断提高领导能力的发展潜力。

二、持续用力，提高领导效益的“含金量”

我军院校的模拟连骨干轮换制度是培养学员领导能力的一种方法，但也存在几点不足：一方面，后劲乏力。部分学员离开所处骨干位置后失去了进一步锻炼的机会，对已形成的领导能力造成了弱化；另一方面，重“人”轻“岗”。新任模拟连骨干的领导地位往往受前任的影响，其领导作用难以得到及时和充分的发挥，缺少对岗位的敬畏。

美国生长军官学校将学员按照年级的高低和领导能力培养中的表现分为四个等级，一般情况下，由高年级到低年级依次编为一至四等学员，表现优秀和表现较差的学员，可以在一段时间内升入上一等或降至下一等，四个等级学员以不同的肩章加以区分，执行不同的义务和责任。一等学员培养计划中明确规定，一等学员应当承担培养二等学员军士以及领导学员队完成校长和学员总队长制定的目标的责任。

因此，我军院校在学员领导能力的培养方面应当树立持续发展的观念。一是目标引领。要重视对模拟连骨干领导能力的后续培养，应当为他们设置新的或者更高的发展空间，从而形成领导能力发展的良性环境。二是制度强化。要对原有的模拟连骨干选拔任职制度进行优化，要提供不同层次、不同职责的岗位供学员成长锻炼，使之适应不同领导岗位的要求。三是绩效促进。要对学员的骨干任职经历、成效进行记录统计，并以科学的方法加以归纳总结，与现有毕业分配制度有机融合。既便于为学员个人制定长期发展规划，又能够为院校培养方式方法的改进与提高提供科学依据，进而达到个人领导能力培养和院校培养方法都能持续发展的目的。

三、权责统一，打造履职尽责的“铁肩膀”

领导能力的提高是与领导职责的履行密切相关的，而领导职责的履行是同一定的权力与责任联系在一起的。传统的培养模式中片面强调学员在履行领导职责时所应当承担的责任，没有或者很少同时赋予其相应的权力，因此学员的责任感和积极性常常难于激发。

西点军校对学员旅、团、营、连的各级主要领导岗位均实行了“双轨制”，同时任命专职军官和高等级学员共同担任。学员军官为第二指挥官，但在第一线负责指挥和管理，并被授予“上尉学员军官”的临时军衔；专职军官是法定指挥官，兼职连队的战术训练教官，一般处在第二线的指挥管理位置。法国海军院校学员在训练舰上实习，舰上所有岗位都由学员指挥操作，舰员只负责监督工作，除非出现重大的安全问题，整个舰艇都交由学员来驾驶，这些方式对学员领导能力的培养都起到了很好的促进作用。

因此，我们在学员领导能力的培养上必须确立权责一致的观念。首先，处理好“理论先行”与代职锻炼的关系。军校学员在校理论学习是夯实他们履职尽责的能力的重要途径，但“权责统一”意识的强化还得靠实践来强化。常规的在校学习阶段的兼职学员队骨干虽然简单易行，对学员领导能力的提高也有一定效果，但部队才是军校学员的最终归宿，是他们发挥领导才能的主战场。只有在部队中的实践锻炼才能为学员提供清晰的感官认识，也只有在部队实践的丰厚土壤中学员才能吸收培养领导能力的重要营养。要尽可能创造让学员到部队代职锻炼的机会，为他们丰富感性认识、提高实践能力增加机会。其次，处理好“传帮带”与大胆放权的关系。学员缺乏经验，代职兼职过程中需要指导帮助；而学员领导能力的迅速提高又需要独立的空间来发挥其主观能动性。因此，在实践中既要善于把好舵，保证学员培养的正确方向，又要敢于压担子，大胆放手让学员进行尝试、进行探索、进行锻炼，在实践中增长和提高领导能力。

四、评估定位，擦亮找准差距的“放大镜”

美国西点军校把学员的领导能力分解成多种能力，并且规定了每种能力划分等级的标准，使学员进一步明确了差距，从而在“培养-评估-培养”的良性循环中不断得到改进和提高。

借鉴外军评估模式，我军院校应该健全学员领导能力的评估体系，可以从这几方面着手。一是比较分析。学员要从自己所要承担岗位的能力要求出发，通过与自身领导能力的比较分析，找到影响自身领导能力提高的因素而加以提高，一般用于学员的自我评价。二是要素分解。要素分解，是指将构成某种能力的诸要素进行分解，并对各要素的具备情况进行考察，进而得出结论。例如，美国西点军校把学员的领导能力分解为职业动机、军人举止、团队精神、影响他人、关心他人、职业道德、组织能力、委派能力、监督能力、培养下级、决策能力、表达能力等12种能力，分别进行考察。三是模拟实践。模拟实践，就是假设学员模拟担任某项职务，根据此项职务应具备的领导能力编制模拟程序进行测试，并由测评人员按照所规定的细则对学员进行评定。我军院校也应当建立相应的职务能力模拟训练体制，在实践模拟中使学员正视自身能力的强弱，使之通过模拟实践对自身能力作出正确的估价和合理的定位，明确将来的发展目标和努力方向。

参考文献：

[1] 冷承槐，张邦栋.西点军校概览[M].北京：总参谋部军训部，2003.[2] 中国人民解放军总参谋部军训部编译.西点军校学员旅规章[M].2001.[3] 周国强，关于军校学员第一任职能力需求的质性研究[J].华章，2014（17）：24.

第二篇：社团干部培训之领导能力培养与塑造心得体会

社团干部培训之领导能力培养与塑造心得体会

我作为社团代表参加了本期社团干部培训，这期培训是以讲座的形式进行的，主讲是河南理工大学机械学院党委书记王全才，听后颇有收获。

首先王书记讲了领导的含义，他从两方面说起：一是作为动词谈领导的含义，领导是是实现目标的一种过程；二视作名词谈领导，领导即领导者，是一种组织的特征，它是指有一定权力并且可以利用一定资源的人。他说作为一个团体我们都应该有自己的追求目标，要实现目标就应该一信念作为支撑、作为动力、作为力量源泉。我想作为学生干部，我们是拥有权力最小的人，但是，我们必须好好利用，在上级与下级之间起到桥梁与纽带作用，使信息上传下达，使活动顺利开展，工作顺利进行。

接着，王书记就学生干部应具有的能力等因素作了精彩演说，听过之后，感觉思想有了更高层次的提高。确实作为领导者，应该有素养、有气质、有能力、有道德品德，而这些都是我们在长期的社会实践中塑造形成的。在以后的生活工作中，我也应该注意自己的言行，凡事不能随便，学会思考问题，“三思而后行”做一个有思想的人。

谈到工作，王书记说，知识是工作的基础，是的，我们应抓住美好的时光，努力学习科学文化知识，善读书，广读书，让知识成为我们人生的底蕴，让知识广开智慧之花，让知识成为我们的力量源泉。王书记的言行有自己的人格魅力，颇具风趣。由此想到自己在方方面面的不足，顿悟人生需要提高，“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”人生需要榜样，榜样就在身边

也许下一年我就要置身社团，做一个小小的领导，我想我应该以此次讲座为指导，从以下几个方面努力：

一、有良好的人际关系，人际关系到自己的前途，也关系到社团的发展方向，所以要搞好。

二、信誉，“网开一面不是领导的作风”，凡是严于律己、公平公正。

三、学习努力，学习的能力是一切能力的基础，一切要发展下都要学习，学习的能力关系到领导者的政治及素质，要善于思考、勤于总结，为后来奠定基础。

四、决策能力：学会出主意，学会分配任务。

五、多观察人物情怀，多了解社团的发展。多关注世间变幻。与时俱进。

即将踏上学生干部生涯，即将带领一群有相同爱好的同学，任重而道远。社团工作对我是一种挑战，它让我对对生活、对工作有了更高的热情，也将成为我一生的财富。立志学习，勤奋，将成为我的一种精神。为社团事业打开新的局面。为自己的职业生涯谱写更加灿烂的明天！

第三篇：着眼长远发展创新教育培训努力抓好党外代表人士培养这个关键

着眼长远发展 创新教育培训 努力抓好党外代

表人士培养这个关键

陕西省委常委、统战部部长 陈 强（资料图）

总书记在中央统战工作会议上指出，党外代表人士工作的重点是科学使用、发挥作用，关键是加强培养、提高素质。党外干部肩负着发展统一战线和多党合作事业的特殊使命，精神面貌、能力素质如何，不仅关系到党外干部优势和作用的发挥，更关系到改革发展稳定大局。

加强党外代表人士队伍建设，必须突出教育培训这一基础性环节。加强党外代表人士教育培训，是巩固壮大统一战线的一项基础性、战略性任务，是适应国内外形势变化的必然要求，是坚持和完善多党合作制度、推进协商民主广泛多层制度化发展的重要保证，是顺利实现新老交替和政治交接的关键所在；是提升党外代表人士政治把握能力、合作共事能力、参政议政能力的重要举措。

伴随改革开放经济成分多样化、生活方式多元化、社会结构复杂化，人们在理想信念、价值取向、道德标准、思维方式也呈现出多元化的特征，一些党外人士对意识形态领域斗争不够敏感，自我意识不断增强；对国情了解不深不透，对多党合作制度的必然性、创造性和优越性缺乏深入理解，在新形势下与党团结合作的意识有待进一步提高。因此，教育培训就显得尤为重要，必须抓实抓牢。

加强党外代表人士队伍建设，必须突出三方面能力素质的提升。突出巩固共同思想政治基础。把中国特色社会主义理论体系，党的十八大、十八届三中、四中全会精神，总书记系列重要讲话精神，统一战线理论、中国特色政党制度理论及国情省情、历史文化等方面作为重点内容，不断强化共同思想政治基础。继承发扬老一辈党外代表人士自觉接受中国共产党的领导，与我党风雨同舟、团结合作的优良传统，始终与我们党同心同德、同心同向、同心同行，时刻在思想行动上与中共中央保持高度一致。

突出履职能力培养。引导党外代表人士不断强化大局观念、全局意识和服务中心工作的意识，着力围绕全省经济社会发展和构建和谐社会参政议政献计出力，围绕改革发展稳定和关系国计民生的重大问题深入进行调查研究，踊跃建言献策，在民主、团结氛围中对党委政府工作实施有效监督，主动参与产业指导、医疗援助、社区管理、文化科技下乡、政策法规服务等社会服务活动，更好地履行参政党职能。

突出思想作风养成。要鼓励党外代表人士坚持不懈地加强自身学习，练就过硬本领，甘于奉献，自觉践行和培育社会主义核心价值观；不附庸风雅，不为外物所困、不为喜好所累；公正客观评价自己，正确面对困难挫折，积极进取，淡泊名利；干净做人，踏实做事，自觉树立胸怀坦荡、公正无私的好形象，通过自身素质提高引领社会良好风尚。

加强党外代表人士队伍建设，必须创新思路注重实践。近年来，我们始终把建设一支高素质党外干部队伍作为全省统一战线的重大任务，把教育培训这一基础性环节紧紧抓在手上。一是做好顶层设计，制定党外干部五年教育培训规划和培训计划，提出五年完成1万人次培训目标，连续三年开展“教育培训年”活动；二是创新培训思路，以陕西社会主义学院、省委党校、省行政学院和延安干部学院为主阵地，以名校、名家、名师为依托，开设一年期、三个月的特色班次。三是突出实践锻炼，在西安、宝鸡等市（区）建立5个党外干部实践锻炼基地，出台《党外人士实践锻炼工作暂行办法》，安排1年制党外学员在上述基地进行为期半年至1年的挂职实践锻炼。四是注重思想交流和跟踪培养，通过丰富多样的互动教学方式，积极开展现场教育和实例教学，部领导经常与学员座谈谈心，听取实践（总结）汇报，查看调研文章或日记展示等，并与挂职单位、学员单位及时沟通，定期反馈学员学习、挂职及到岗后情况，及时跟踪掌握学员的各方面综合情况。

通过三年来的不懈努力，我省党外代表人士队伍建设取得明显进展。先后共培训党外干部6600人，一大批优秀党外中青年干部经过培训和锻炼，各方面能力素质都有了新的进步和发展，成为推动“三个陕西”建设中不可或缺的积极力量。